具體描述
編輯推薦
兄妹情感動人心，愛的力量無限大。《穿過憂傷的花季》挺適閤青春期女孩看的。內容簡介
女孩是星兒。星兒的每一天就是這樣開始的。她這是去鎮上的中學。時間是算計好瞭的，等她到鎮上，將近六點半。學校早讀課開始的時間是六點三十分。黑子是星兒傢的一條狗，它的任務是護送星兒安全到達一個叫陳莊的地方。到瞭那兒後，黑子會舔舔星兒的褲腳，搖搖尾巴，這是它跟星兒的告彆儀式。儀式完瞭，它就迴傢，或者去一條狗愛去的地方。風帶著早春的寒意，吹在臉上生硬而寒冷。
遠處的雜樹林裏突然傳來黑子狺狺狂吠的聲音，星兒嚇得哆嗦瞭一下。從黑子不同尋常的聲音裏，可以想到黑子一定是遇到不尋常的事情瞭。
“黑子——”星兒害怕地喊。
作者簡介
王巨成，江蘇儀徵人，教師。1991年開始發錶作品，迄今有兩百多萬字，齣版《校園男子漢》、《一百二的飛翔》、《我是丁鼕》、《成長的旅行》等書。四十多篇作品被書刊選載。曾獲冰心兒童文學奬、陳伯吹兒童文學奬、紫金山文學奬、中國作協“跨世紀優秀兒童文學作品”奬、《兒童文學》《少年文藝》（上海）《東方少年》和《少年文藝》（江蘇）優秀作品奬。中國作傢協會會員。本書為其又一部新作，體裁為長篇小說。精彩書摘
1太陽還躲在山坳裏，但在太陽即將升起的天際，像有誰在蘸著粉紅色的液體小心翼翼地塗抹著，於是那地方便像少女紅潤的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰無意間遺落在幽藍的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什麼。
簡陋的小山村像極瞭一頭纍趴瞭的老牛。
朦朧中，聽見有一扇門嘎吱地響瞭一聲，然後從裏麵齣來一個人影，還有一條狗的身影。天地間的靜被打破瞭。
“路上慢一點呀！”一個蒼老的聲音，隨即是一兩聲咳嗽。
“知道瞭，奶奶。”門外的人柔聲說。
門被輕輕地帶上瞭。
沙沙，沙沙……
有節奏，有力量，並且匆匆的，這是腳踩在地上的聲響，是人影發齣的，因為地上被霜覆蓋著。狗的行走卻幾乎沒有聲音。
狗有時跑到前麵，有時落在後麵，有時竟沒有瞭身影。
“黑子——”隻要女孩清脆的聲音一響，狗便搖頭晃腦地迴到女孩的身邊。
女孩是星兒。星兒的每一天就是這樣開始的。她這是去鎮上的中學。時間是算計好瞭的，等她到鎮上，將近六點半。學校早讀課開始的時間是六點三十分。
黑子是星兒傢的一條狗，它的任務是護送星兒安全到達一個叫陳莊的地方。到瞭那兒後，黑子會舔舔星兒的褲腳，搖搖尾巴，這是它跟星兒的告彆儀式。儀式完瞭，它就迴傢，或者去一條狗愛去的地方。
風帶著早春的寒意，吹在臉上生硬而寒冷。
遠處的雜樹林裏突然傳來黑子狺狺狂吠的聲音，星兒嚇得哆嗦瞭一下。從黑子不同尋常的聲音裏，可以想到黑子一定是遇到不尋常的事情瞭。
“黑子——”星兒害怕地喊。
黑子用更激烈的聲音迴應星兒。
星兒循瞭聲音去找黑子，她看到瞭陸二奶奶。
“奶奶，你這麼早齣來乾什麼呀？”星兒驚奇地問。陸二奶奶是星兒村上的一位老奶奶，經常到星兒傢跟奶奶說話，可以說是奶奶的好朋友。
“星兒呀，奶奶的雞不見瞭！”陸二奶奶悲傷地說。
陸二奶奶養瞭五隻母雞，星兒吃過她送的雞蛋。星兒摸摸黑子的頭，對黑子說：“黑子，去幫奶奶找雞！”黑子得瞭命令，箭一樣地去瞭。
星兒在附近幫陸二奶奶找雞。
黑子無功而返，星兒也一無所獲。在山村裏，黃鼠狼偷雞是常有的
事，而賊偷雞也是常有的事。陸二奶奶的五隻雞都沒有瞭，應該不是黃
鼠狼所為。
星兒替陸二奶奶感到難過。陸二奶奶一直把那五隻雞當她的命根子，閑來無事便跟雞們說話，還把雞抱在懷裏。雞們跟陸二奶奶是有感
情的，它們常常擁著陸二奶奶，她到哪裏，它們就相跟著到哪裏。
“星兒，你去上學，奶奶再找找。”陸二奶奶淒然地對星兒說，她的聲音拖著哭腔。
星兒不便明說，隻好去上學。
星兒無論如何也想不到這竟是陸二奶奶留給她的最後一麵。
快要接近陳莊那條通往鎮上的大道瞭，星兒的心莫名地怦怦跳瞭起來，她放開目光去看，卻沒有看見陳軍。她有些高興，又有些失落。這是很奇怪的感覺，有好長時間瞭。
因為找雞的事耽誤瞭點時間，所以星兒沒能在往常的時間到達學校。到學校時，時針已指嚮瞭七點。
班主任柳青青老師已經在上課瞭。
“報告。”星兒怯生生地喊瞭一聲。
同學們看看星兒，然後繼續盯著黑闆，而柳老師好像什麼也沒有聽見，好像也沒有看見星兒，照樣上她的課。星兒知道，柳老師既看見瞭也聽見瞭，柳老師這麼做是對她遲到的一種懲罰。柳老師對所有遲到的同學都這樣，不同的是懲罰的時間有的長些，有的短些，這要看柳老師的心情。等柳老師覺得懲罰的時間差不多瞭，她會來到遲到的同學麵前，問明原因。
柳老師講完瞭一道題目，拍拍手上的粉筆灰，沉著臉來到星兒的麵前：“陸星兒，你今天怎麼又遲到瞭？”
星兒支吾著。她總不能說她今天為村上的陸二奶奶找雞瞭吧？
柳老師恨鐵不成鋼地說：“你們鄉下孩子的齣路在哪裏？就是讀書！讀書是你們唯一的選擇！讀書可以實現你們的所有夢想！作為老師，我不能容忍你們遲到！”柳老師經常這樣對遲到的同學說。柳老師說過，她也
曾是一個鄉下孩子，她就是通過讀書考上大學，做瞭老師的。
“我早就勸過你，要麼住到學校來，要麼讓你的傢人給你再買一輛自行車！那樣，你要節省多少時間，要多做多少習題呀！你怎麼就不聽呢？”柳老師在心裏感慨：鄉下人的目光實在是短淺。
陸星兒紅著臉，低著頭。
柳老師嘆口氣，放星兒進來。
從心裏來說，柳老師是喜歡星兒的，喜歡她的安安靜靜，喜歡她身上彌漫著的濃鬱的女孩味兒。星兒有一雙明亮的大眼睛，像一泓幽深的泉水，似乎總藏著心事。星兒的笑容總是淡淡的，帶點憂鬱的色彩。
星兒的學習不是很好，也不是很壞。每次考試的結果齣來，無論考得怎麼樣，星兒總是很平靜，平靜中還透著懶懶的、沒精打采的神情。柳老師始終覺得陸星兒是一個很有靈氣的女孩，學習成績不應該停留在目前的水平上，隻不過她在學習上還缺少一種動力。
“陸星兒，你是不是有心事？”柳老師有一次問星兒。
星兒羞澀地紅著臉，說：“沒有啊，老師！”聲音輕輕的。
星兒走到座位旁，坐下，掏齣書本。在星兒準備抄黑闆上的習題時，她的目光正好與柳老師的目光相遇，星兒的臉頓時又紅瞭。
柳老師盯著星兒，就像盯著一個令她百思不得其解的謎。
許多同學都跑瞭齣去，因為鎮上派齣所的兩個警察來到瞭學校。
警察是為一個案件而來的。就在昨天夜裏，一傢超市被人撬瞭大門，丟瞭兩韆多塊錢的現金、兩條高檔香煙，還有幾瓶啤酒，以及一些零食。那超市是會做生意的浙江人開的，店主一大早就報瞭案。從案發現場和被盜的物品來看，警察懷疑這是中學生所為，所以他們趕到學校來調查。
嚮華萍要星兒跟她一塊兒去看看，星兒悶悶不樂地說她要做作業。
“你應該再買一輛車子。你總不能一直走下去啊！”嚮華萍走到星兒的跟前，用手敲著星兒的課桌說，“我有辦法讓你在最短的時間內騎上車子，隻要你肯聽我的！”
星兒連忙搖頭，嚮華萍的辦法一定又是齣格的。
“試一下嘛！對你又沒有壞處。要不是好朋友，我纔懶得管你！”
“我習慣瞭。”星兒說完又埋頭寫作業。她這是告訴嚮華萍，她不想再談這個話題瞭。
嚮華萍隻好自己齣去。
見嚮華萍走瞭，星兒鬆瞭一口氣。提到車子，星兒心裏就不痛快，還有些自卑。
陸星兒在上初一時有過一輛單車。那是在開學前夕，爸爸一個人迴來瞭，他給瞭星兒學費，還把星兒帶到鎮上專門賣自行車的地方。
“今天爸爸給你買一輛車，你自己挑。”那天，爸爸笑眯眯地說。
“給我買車？真的給我買車？”星兒真不敢相信自己的耳朵。在這之前，爸爸媽媽說過，等星兒上瞭中學，要讓她住在學校裏。
爸爸點點頭。
星兒欣欣然地去挑車。車子的價格從二百多元到八百多元不等。星兒是個懂事的女孩，她挑瞭最便宜的一輛。爸爸說：“買三百多塊錢的。要買就買好的！”於是星兒擁有瞭一輛三百多塊錢的、很漂亮的單車。
“奶奶年紀大瞭，需要人照顧。我和你媽媽想瞭想，還是不讓你住校。”爸爸說齣瞭買車的真正目的。
“你們放心，我一定好好照顧奶奶。”星兒爽快地說。住到學校與迴傢相比，星兒更喜歡迴傢。傢裏有奶奶，有黑子，而且來來去去的路上還可以騎著單車。
車子被星兒打扮得很漂亮。車子的大杠上裹上瞭彩紙，車的前後輪子的鋼絲上各安瞭一紅一綠的三角形塑料片，在扶手上，她係瞭一隻風鈴，這樣，單車在行駛起來的時候，風鈴就會發齣悅耳的聲響，而前後的輪子上還各有著一個圓圈，一個是紅的，一個是綠的。風吹在臉上，星兒感覺她像在飛。
車子總是縴塵不染。遇到下雨天，星兒就把車子放在傢裏，徒步去學校，但是有時，上學時沒有下雨，放學時卻下瞭，往往還是在半道上下雨，這時星兒會扛著車子迴傢。
山裏的孩子雖然身體結實，但扛著一輛單車，還要走那麼遠的路，還是很吃力的。星兒一點也不覺得她這樣做有什麼不妥。
星兒的車子在車棚裏很醒目，在好遠就能認齣來。
擁有單車的星兒從來不遲到。
可是有一天，星兒的自行車不翼而飛瞭。星兒非常清楚地記得她的自行車放在學校車棚裏的什麼地方，可就是看不見她的車子。是在白天哪，而且是在學校啊！星兒的腿一下子軟瞭，她蹲在地上，眼淚像斷瞭綫的珠子，簌簌地落下來。
“陸星兒，你怎麼啦？”來取車的同學問星兒。
星兒哭齣瞭聲音，那是壓抑著的聲音。
“我的車不見瞭……”星兒的聲音裏透著悲傷和無助。
“一定是被人偷走瞭。真是缺德！”彆人隻能錶示憤慨和同情。
星兒哭得沒有瞭眼淚，慢慢站起來迴傢。
星兒迴到陸傢莊的村口時，夜幕四閤，她看見奶奶的身影孤獨地立著。奶奶是在等星兒，見星兒到現在還不迴來，她不放心。
“你……你的車子呢？”奶奶吃驚地問。
星兒的淚又洶湧而齣。
“車……車……”星兒說不齣話來瞭。
“唉，不見就不見瞭吧！迴傢吃飯。”奶奶明白瞭，盡管她也心疼車子。
晚飯吃得沒滋沒味，星兒沒像往常那樣把在學校和班級裏發生的瑣碎的事情講給奶奶聽。星兒擔心爸爸媽媽知道瞭會難過，買那麼一輛車要他們付齣多少汗水呀！
開始，星兒不敢告訴爸爸媽媽自行車丟瞭，她隻好每天步行上學，步行迴傢。從傢到學校有近二十裏的路，星兒每天天沒有亮就上路，等傍晚放學迴到傢，天已經完全黑瞭。老師把時間抓得很緊，放學後總要補課。即使在星兒有車子時，等她迴到傢，天也黑瞭。
直到爸爸媽媽春節迴來時，纔知道星兒的車子丟瞭。
爸爸倒沒有說什麼，媽媽卻嘮叨瞭好長時間。媽媽怎麼也不相信車子在學校裏會沒瞭，她認定星兒不把車子當迴事，沒有好好愛護車子。“你知道我們在外麵掙錢有多不容易嗎？你以為那錢會從天上掉下來嗎？不要你吃點苦，你不曉得疼車子。”媽媽說。
爸爸答應星兒再買一輛新的單車，可是爸爸一直沒有兌現他的承諾。星兒自然不好催爸爸買車。
星兒曾不斷地去車棚，幻想能看見自己的車子。這當然是不可能的。
沒有瞭單車騎，星兒便開始遲到瞭。可是，星兒一點兒也不願意遲到。
星兒就是星兒，她不是嚮華萍。嚮華萍的主意再好，星兒都是不能用的。
這時，星兒看見教室外麵的一個人在看著她。是陳軍。
從陳軍的眼神來看，星兒明白他是來看她的，看她有沒有來上學。
星兒的心小兔子似的跳瞭跳，她暗暗問自己：“陳軍是在看我嗎？”星兒是明知故問。
陳軍一晃一晃地走瞭。
前言/序言
用戶評價
我通常不太喜歡那些過於沉靜的作品，總覺得需要一點戲劇性的張力來抓住眼球。但是，這本書成功地證明瞭“靜水流深”這句話的物理意義。它的“聲量”很低，但力量極其強大。作者對環境的白描，簡直是教科書級彆的，那種對光影、溫度、氣味的精確捕捉，使得閱讀過程變成瞭一種多感官的沉浸體驗。我能想象齣故事發生地的每一條街道，能聞到雨後泥土散發齣的那種特有的氣息。最令人稱奇的是，作者似乎掌握瞭一種與讀者進行“默契溝通”的技巧，很多深刻的洞察和反思，作者從未直白地說齣，但你讀完一段後，卻能立刻在內心深處找到與之共鳴的迴音。這種“心照不宣”的感覺，讓我覺得作者是我的老友，讀這本書就像是進行瞭一次深入的、但又無需言語的靈魂對話。它的敘事視角轉換得非常自然流暢，讓人幾乎察覺不到切換，但正是這些切換，讓人物的內心世界變得立體而多維。
評分這部作品的後勁實在太大瞭，不是那種讀完拍案叫絕的暢快，而是一種滲透骨髓的、需要時間去消化的韻味。它的世界觀構建得非常內斂，沒有宏大的背景設定，所有的衝突都聚焦於人物與他們自身環境的微觀互動。我特彆欣賞作者在處理“遺憾”這個主題時的態度，它沒有將遺憾塑造成一個需要被擊敗的敵人，而是將其視為生命中不可分割的一部分，是成熟的必要代價。每一次重讀，我都能發現一些之前忽略掉的伏筆或者象徵意義，仿佛作者在字裏行間埋藏瞭無數個微小的“時間膠囊”，隻有當你自身經曆瞭某些事情之後，它們纔會自動開啓。書中關於“等待”的描寫尤其令人印象深刻，那種漫長而無望的等待，被描繪得如此真實可感，甚至能讓你體會到空氣的粘稠度。它不是一本用來消遣的書，而更像是一麵鏡子，它反射齣的世界是殘酷的，但同時也是溫柔的，因為它接納瞭所有的不完美。
評分這本書的敘事節奏簡直像夏日午後一場突如其來的雷陣雨，來得猛烈，去得又帶著一絲清新的迴甘。作者對人物心理的捕捉，細微到像是用手術刀在解剖每一個不為人知的角落。我尤其欣賞那種不動聲色的力量，沒有過多的情緒渲染，隻是將人物置於特定的情境中，讓他們的選擇和掙紮自然而然地流淌齣來。比如，書中對於主人公在麵對抉擇時的那種猶豫與自我拉扯，那種在“應該”與“想要”之間徘徊的真實感，讓人仿佛能觸摸到他皮膚下的汗毛。它不像某些小說那樣急於給齣答案，而是耐心地鋪陳，讓讀者自己去體會那種成長的代價。那種關於時間流逝和記憶變遷的描寫，簡直是大師級的筆觸，幾個看似隨意的場景，卻能瞬間把你拉迴某個特定的季節，聞到那時特有的氣味，感受到那種揮之不去的、特定的青春的憂鬱底色。我讀完後久久不能平復，不是因為它有多麼驚天動地的情節，而是它觸及瞭某種深埋在我心底的、關於“成為自己”的永恒命題。這本書的文字本身就具有一種雕塑感，每一個詞語的擺放都經過瞭深思熟慮，絕不含糊。
評分我必須承認，一開始我對這類探討內心世界的作品是抱持著一絲審慎態度的，總擔心會陷入矯揉造作的抒情陷阱。然而，這部作品的魅力就在於它的剋製與精準。它沒有用華麗的辭藻堆砌齣一座空中樓閣，而是選擇瞭用最樸素的語言去描繪最復雜的情感糾葛。讀到某幾章時，我甚至需要停下來，不是因為情節太快，而是因為那些對日常細節的捕捉實在太到位瞭——比如清晨廚房裏陽光斜射的角度，或者久未聯係的朋友在社交媒體上點贊的那一瞬間的復雜心情。這些瞬間，被作者提煉齣來，瞬間具有瞭史詩般的重量。它讓我開始反思自己生命中那些被忽略的、被匆匆帶過的小小節點，原來那些看似微不足道的瞬間，纔是構建我們“自我”的基石。它的結構處理也十分精妙，敘事綫索不是一條直綫，更像是一張網，每一張網眼都緊密相連，當你以為抓住瞭一根綫頭時，卻發現它牽動著整個故事的肌理。這種閱讀體驗是探索性的，充滿驚喜。
評分閱讀體驗上，這本書帶給我一種近乎於“疏離的親密感”。它描繪的人物關係錯綜復雜，但作者處理這些關係的方式，既有極度的敏銳，又不失必要的距離感，避免瞭落入過度煽情的窠臼。我尤其欣賞它對於“失語”狀態的刻畫，很多時候，最深刻的情感並非通過對話錶達，而是通過那些未曾說齣口的沉默、一個眼神的停頓，或者一個下意識的小動作來體現。書中對於“記憶的不可靠性”這一點探討得非常深刻，它沒有將過去描繪成一個清晰的膠片，而是將其呈現為一堆不斷被重塑和遺忘的碎片。這使得整個故事的真實性更上一層樓，因為它承認瞭人類敘事本身的局限性。這部作品的排版和用詞選擇，也透露著一股強烈的藝術氣息，即便是最簡單的句子，也仿佛經過瞭反復的打磨，帶著一種打磨光滑的玉石的質感，溫潤而堅韌。它不是一本讀完就丟在一邊的書，而是一本需要被珍藏，並等待時間去沉澱其價值的作品。
評分“車……車……”星兒說不齣話來瞭。
評分一本很好的書，非常喜歡
評分不錯，不錯，女兒挺喜歡的
評分中國文脈一中國文脈，是指中國文學幾韆年發展中最高等級的生命潛流和審美潛流。這種潛流，在近處很難發現，隻有從遠處看去，纔能領略大概，就像那一條倔犟的山脊所連成的天際綫。正是這條天際綫，使我們知道那個天地之大，以及那個天地之限，並領略瞭一種注定要長久包圍我們生命的文化儀式。因為太重要，又處於隱潛狀態，就特彆容易産生誤會。因此，我們必須開宗明義，指齣那些最常見的理論岔道，不讓它們來乾擾文脈的潛流——一、這股潛流，在絕大多數情況下，不是官方主流；二、這股潛流，在絕大多數情況下，不是民間主流；三、這股潛流，屬於文學，並不從屬於哲學學派；四、這股潛流，雖然重要，但體量不大；五、這股潛流，並不一以貫之，而是時斷時續，斷多續少；六、這股潛流，對周圍的其他文學現象有吸附力，更有排斥力。尋得這股潛流，是做減法的結果。我一嚮主張，研究文化和文學，先做加法，後做減法。減法更為重要，也更為艱難。減而見筋，減而顯神，減而得脈。減法難做，首先是因為人們韆百年來一直處於文化匱乏狀態，見字而敬，見文而信，見書而畏，不存在敢於大膽取捨的心理高度；其次，即使有瞭心理高度，也缺少品鑒高度，與多數轟傳一時的文化現象相比，“得脈”者沒有那麼多知音。大膽取捨，需要銳利斧鉞。但是，手握這種斧鉞的人，總是在開山闢路。那些隻會坐在涼棚下說三道四、指手畫腳的人，大多不懂斧鉞。開山闢路的人沒有時間參與評論，由此造成瞭等級的倒錯、文脈的失落。等級，是文脈的生命
評分爸爸倒沒有說什麼，媽媽卻嘮叨瞭好長時間。媽媽怎麼也不相信車子在學校裏會沒瞭，她認定星兒不把車子當迴事，沒有好好愛護車子。“你知道我們在外麵掙錢有多不容易嗎？你以為那錢會從天上掉下來嗎？不要你吃點苦，你不曉得疼車子。”媽媽說。
評分很不錯的書，質量很好，內容也不錯
評分送朋友的 他很喜歡 嗬嗬
評分正版的書，很適閤成長期的孩子們讀的書
評分爸爸倒沒有說什麼，媽媽卻嘮叨瞭好長時間。媽媽怎麼也不相信車子在學校裏會沒瞭，她認定星兒不把車子當迴事，沒有好好愛護車子。“你知道我們在外麵掙錢有多不容易嗎？你以為那錢會從天上掉下來嗎？不要你吃點苦，你不曉得疼車子。”媽媽說。
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