大學葡萄牙語（附MP3光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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葉誌良 著

圖書標籤:

• 葡萄牙語
• 大學教材
• 外語學習
• MP3
• 語言入門
• 高等教育
• 教材
• 葡萄牙語學習
• 大學外語
• 自學教材

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560087955

版次：1

商品編碼：10035348

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-07-01

用紙：膠版紙

頁數：297

正文語種：中文， 葡萄牙語

附件：MP3光盤

內容簡介

　　《大學葡萄牙語》是專門為大學本科葡萄牙語專業編寫的一套基礎教材。首先將齣版一、二兩冊，供一年級使用。在此套教材的編寫過程中，遵循瞭如下兩個原則：一、要實用 —— 所有內容必須緊密結閤實際生活；第二、內容要豐富、翔實—— 對於每個單元所學的專題內容，要盡可能全麵地介紹相關的知識點。這樣一來，每個單元的信息量（包括詞匯、語法等）都比較大。因此，要求每周完成一個單元的學習有時是不太可能的。授課老師可根據實際情況，靈活掌握教學進度。

內頁插圖

目錄

Unidade 1　早上好！你叫什麼名字？
語音
1、援引和輔音
2、重音符號
3、原音字母
4、輔音字母
5、字母組閤
語法
1、主格人稱代詞
2、動詞
3、不規則動詞ser的陳述式現在時變位
4、主語的省略
5、鏈接詞
6、肯定迴答與否定迴答
7、葡萄牙語的y語調
練習

Unidade 2　嘿！你好嗎？
語音
1、原音字母
2、鼻音字母
3、輔音字母
4、重讀規則
5、分音節規則
語法
1、不規則動詞estar的陳述式現在時變位
2、名詞的性
3、形容詞的性
4、定冠詞的用法
5、葡萄牙語中的問候、打招呼
6、葡萄牙語的人名
練習

Unidade 3　他是誰？
語音
1、半原音
2、二重原音
3、漸弱口二重元音
4、ou的發音
5、漸弱口二重元音
6、輔音字母
7、字母組閤
8、重讀規則
9、分音節規則
語法
1、名詞的變性
2、名詞的數
3、物主代詞
4、定冠詞的用法
5、現在進行式
6、e que的用法
7、前置詞
練習

Unidade 4　她是什麼樣的？
語音
1、漸弱口二重元音
2、輔音字母
3、字母組閤
4、輔音連綴
5、元音分立
6、分音節規則
語法
1、陳述式現在時
2、第一變位規則動詞的陳述式現在時
3、不規則動詞terde陳述式現在時變位
4、名詞的數
5、形容詞的性
6、形容詞的數
7、不定冠詞的用法
8、不定代詞
9、單詞的連續
練習

Unidade 5　那個穿紅衣服的姑娘是誰？
語音
1、三重元音
2、輔音字母
3、字母組閤
4、輔音連綴
5、分音節規則
語法
1、顔色的錶達
2、隻是大慈
3、地點代詞
4、名詞、形容詞的數
5、形容詞的性
練習

Unidade 6　你的電影號碼是多少？
Unidade 7　你做什麼工作的？
Unidade 8　你傢有幾口人？
Unidade 9　我的傢
Unidade 10　大學的日常生活
Unidade 11　你為什麼學葡語？
Unidade 12　你昨天做什麼瞭？
Unidade 13　今天氣溫下降瞭很多啊？
Unidade 14　我們來唱“祝你生日快樂”吧？
總詞匯錶

前言/序言

　　在此套教材的編寫過程中，遵循瞭這樣一個指導思想：對於每個單元所學的專題內容，要盡可能全麵地介紹相關的知識點。這樣一來，每個單元的信息量（包括詞匯、語法等）都比較大。因此，要求每周完成一個單元的學習有時是不太可能的。授課老師可根據實際情況，靈活掌握教學進度。按照每學期18周（扣除期末考試兩周時間，實際上課一般隻有16周；而一年級上學期一般還要扣除兩周的軍訓時間。）計算，每冊14個單元的內容還是比較充足的。
　　在內容安排上，第一冊1-5單元是語音的學習階段，6-10單元為語音的鞏固階段。為瞭給單調、枯燥的語音學習增添一點兒樂趣，在6-10單元的語音練習中加入瞭一些繞口令。這些繞口令不僅要求學生能夠熟練地念，還要盡可能會背。在完成10個單元的學習之後，學生的語音要基本過關。從"單元開始，特彆是到瞭第二冊，將比較密集地介紹葡萄牙語的語法。另外，從第二冊開始，還增添瞭詞匯用法的介紹。每個單元課文中齣現的主要詞匯和短語都會配備相應的例句。而且，為瞭增加學生的學習興趣，同時也為瞭更多地介紹相關的文化知識，除瞭在課文中穿插一些曆史、文化內容以外，還在每個單元的最後安排瞭一首葡萄牙或巴西著名詩人的經典名詩。這些詩歌，授課老師可以做簡單的講解，然後要求學生盡可能背誦。
　　一年級是學習基礎知識和基本技能的階段，因此，在內容的編排上主要圍繞著日常生活場景而進行，內容包括問候、打招呼、相互介紹、描述他人、職業、傢庭、室內描述、日常生活、業餘愛好、天氣、過生日、外齣遊玩、介紹自己的學校、童年、問路、郵局、銀行、購物、餐館、看病、酒店、機場、就業麵試、租房、書信等，盡可能涉及生活的方方麵麵。
　　在教學實踐中，由於每個單元的內容比較多，因此，建議授課老師，特彆是在一年級上學期，在完成課文相關內容的學習之後，要盡可能多與學生做一對一的口頭練習，以幫助學生更好地消化、吸收所學內容。
　　在此套教材的編寫過程中，北外葡語專傢Cristina Agua-Mel老師和Raul Andrade Pissarra老師分彆先後幫助審定瞭書稿的葡文內容，在此，要對他們的工作錶示最誠摯的謝意。Raul Andrade Pissarra老師還與中國傳媒大學和北京第二外國語學院的葡語專傢Liliana Goncalves老師和Raquel Lufs老師一起參與瞭教材的錄音，在此也對他們錶示感謝。
　　精讀教材的編寫是一個很大的工程，同時也是一個巨大的挑戰。本人雖然盡瞭最大的努力，但實在由於水平有限，書中肯定存在不少的紕漏。在此，真誠地希望各位使用者能隨時給予批評指正。

《歐羅巴的呢喃：近代西班牙語文學的浪漫與現實》 本書簡介 本書是一部深入探討十九世紀至二十一世紀初西班牙語文學發展脈絡的學術專著。全書摒棄瞭傳統文學史的綫性敘事模式，轉而采用專題研究的方法，聚焦於西班牙本土文學如何在全球化浪潮、內戰創傷以及現代主義的衝擊下，完成其語言與思想上的深刻轉型。全書共分為六個主要部分，旨在為讀者提供一個立體、多維度的西班牙文學認知框架。 第一部分：浪漫主義的迴響與現實的萌芽（1800-1868） 本部分著重考察瞭西班牙在經曆瞭拿破侖戰爭和費爾南多七世復闢後的文學圖景。我們首先分析瞭浪漫主義思潮在伊比利亞半島的本土化過程，探討瞭如何塞·德·埃斯普隆塞達（José de Espronceda）的詩歌中對自由的熾熱呼喚與對社會腐敗的尖銳批判。隨後，我們將目光轉嚮浪漫主義的“反動”——現實主義的興起。重點分析瞭佩雷斯·加爾多斯（Benito Pérez Galdós）的早期小說如何細膩地描繪瞭馬德裏中産階級的日常生活，以及自然主義傾嚮如何通過伊拉利亞·巴斯剋斯（Emilia Pardo Bazán）的筆觸，揭示瞭加利西亞地區根深蒂固的社會病竈。本章尤其關注文學如何成為反映政治動蕩和社會階層分化的重要載體。 第二部分：黃金時代的黃昏與“生成一代”（Generación del 98）的覺醒 “黃金時代”的榮耀在十九世紀末遭遇瞭西班牙的“災難”——1898年美西戰爭的慘敗。這一民族創傷催生瞭文學史上最深刻的自我反思運動，即“生成一代”。本部分詳細剖析瞭這一代作傢群體的核心關切：西班牙民族的本質、卡斯蒂利亞高原的靈魂，以及如何通過哲學思辨和文學革新來重建民族認同。米格爾·德·烏納穆諾（Miguel de Unamuno）的“內在的焦慮”、安東尼奧·馬查多（Antonio Machado）對荒蕪土地的深沉詠嘆，以及拉米羅·德·梅斯特（Ramiro de Maeztu）對西班牙精神的追問，構成瞭本章的主體。我們試圖揭示，他們的寫作實踐如何超越瞭單純的懷舊，而成為一種積極的文化重建。 第三部分：二十世紀初的現代主義實驗與“二十七代”（Generación del 27） 進入二十世紀，西班牙文學與歐洲前沿藝術思潮接軌。本部分聚焦於“二十七代”，這批作傢完美地融閤瞭西班牙的傳統詩歌精神與超現實主義、未來主義等現代主義流派。路易斯·德·貢戈拉（Luis de Góngora）的巴洛剋風格被重新發掘和挪用，成為他們語言探險的基石。費德裏科·加西亞·洛爾卡（Federico García Lorca）的作品，以其強烈的民間色彩、對生命悲劇的描繪以及對壓抑個性的控訴，成為瞭這一代人最具代錶性的聲音。此外，本書還深入探討瞭維森特·阿萊桑德雷（Vicente Aleixandre）和豪爾赫·吉列恩（Jorge Guillén）在純詩學構建上的貢獻，以及他們如何在新古典主義與自由詩體之間架設橋梁。 第四部分：內戰的斷裂與流亡者的聲音（1936-1975） 西班牙內戰（1936-1939）是西班牙曆史的巨大分水嶺，它在文學上造成瞭無可挽迴的斷裂。本部分關注戰爭及其後的佛朗哥獨裁時期（Post-War Period）的文學創作。一方麵，我們考察瞭西班牙國內文學在嚴苛審查製度下的“隱晦寫作”（escritura velada）策略，重點分析瞭卡米洛·何塞·塞拉（Camilo José Cela）的《傢族的誕生》（La colmena）如何通過碎片化的敘事結構來暗示社會壓抑。另一方麵，本書詳細梳理瞭大量流亡作傢的作品，如拉斐爾·阿爾貝蒂（Rafael Alberti）和馬剋斯·奧斯特羅（Max Aub），他們的文字成為瞭對失落祖國的集體記憶和抗議的載體。 第五部分：社會現實主義與“體驗小說”（Novela Experimental） 隨著獨裁統治的持續，文學開始轉嚮對社會底層和個體心理的深度挖掘。本部分探討瞭六十年代興起的社會現實主義文學。作傢們試圖以更直接、更貼近口語的方式來描繪西班牙社會的停滯與不公。隨後，我們分析瞭小說體裁的重大變革，即“體驗小說”的齣現。這批作傢開始藉鑒拉美魔幻現實主義和後現代敘事技巧，挑戰傳統的綫性時間觀和單一敘事視角。例如，鬍安·馬爾塞（Juan Marsé）的作品如何在新舊敘事之間徘徊，探討階級記憶的復雜性。 第六部分：民主轉型與後現代的多元景觀（1975至今） 佛朗哥政權結束後，西班牙文學迎來瞭前所未有的自由與多元化。本部分審視瞭民主化進程中，文學如何處理曆史創傷（特彆是針對內戰的集體失憶問題）以及身份的重構。作傢們開始大膽地探索性彆、邊緣群體以及全球化背景下的個體經驗。本書特彆關注瞭當代西班牙小說中對曆史小說的迴歸與顛覆，以及女性主義視角的崛起，例如阿爾穆德娜·格蘭德斯（Almudena Grandes）對西班牙曆史進程中女性命運的深情迴顧。最後，本章總結瞭當代西班牙語文學在全球文學版圖中的獨特地位與持續的生命力。 本書配有詳盡的注釋體係和關鍵術語的中西對照錶，旨在為高校師生及資深文學愛好者提供一座全麵而精深的學術階梯，引導讀者穿越西班牙語文學復雜而迷人的曆史迷宮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計，我必須給個大大的贊。現在的學習資料，動輒搞得花花綠綠，看著頭暈眼花，反而影響瞭專注度。但《大學葡萄牙語》的版式設計風格非常沉穩、大氣，大量留白處理得當，使得重點突齣，閱讀起來毫不費力。字體選用上，無論是正文還是例句，都清晰易讀，即便是長時間學習，眼睛也不會感到疲勞。更重要的是，關鍵的語法點和不規則動詞變位，都用瞭不同的顔色或加粗的邊框來突齣顯示，我甚至都不需要費力去翻找，一眼就能鎖定需要記憶的核心內容。這種人性化的設計，對於自學者來說簡直是福音。我過去很多時候，光是整理筆記和劃重點就要花費大量時間，但使用這本書，很多組織工作它都已經替你做好瞭，我能把更多的精力放在理解和記憶內容本身上。這種對學習者體驗的細緻考量，體現瞭編者對教學規律的深刻理解，絕非隨隨便便拼湊齣來的教材可比擬。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套資源，尤其是那張光盤的價值，簡直超齣瞭“附贈品”的範疇。我嘗試過，如果隻聽光盤不看書，內容會略顯零散，但如果結閤書本使用，那就是一個完整的、高效的學習閉環係統。光盤的錄音質量不僅用於課文朗讀，還包含瞭大量的聽力理解練習和情景對話模仿練習。我發現，在學習到動詞變位錶格時，光盤裏會穿插快速的聽力測試，要求我在聽到一個動詞原形後，立刻反應齣特定人稱的變位形式。這種即時反應訓練，對於將“知識”轉化為“技能”至關重要。而且，光盤內容似乎也充分考慮到瞭現代學習者的需求，比如，它沒有采用那種老掉牙的、聽起來像播音員念稿子的錄音，而是邀請瞭不同年齡、不同地域的母語者進行錄製，這使得我們能接觸到更自然、更多元的口音和語速，為將來真正踏上葡語國傢進行交流打下瞭堅實的基礎。總而言之，這本書的設計理念是麵嚮實際應用和長期掌握的，遠非一本普通的課本可以比擬。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的學習經曆來看，這本書在難度遞進上的處理非常科學閤理。許多語言教材，往往在前半部分講得過於簡單，讓人産生“我學得不錯”的錯覺，結果一進入中後段，難度突然拔高，學習者措手不及，信心遭受重創。然而，《大學葡萄牙語》的章節安排是那種“螺鏇上升”式的，它會在新的知識點齣現時，適當地迴顧和鞏固舊的知識點，確保我們對基礎的掌握是牢固的。例如，當引入更復雜的從句結構時，它依然會穿插一些簡單的陳述句練習來保持手感。這種循序漸進、溫故知新的教學法，極大地緩解瞭學習過程中的挫敗感。我尤其喜歡它對葡語特有的發音難點，比如鼻化元音的處理方式。教材不僅有詳細的口型和舌位描述，還配有MP3的示範，讓我們可以對比模仿，而不是憑空想象那個“氣流從鼻腔齣來的感覺”。這比我之前看的其他任何材料都要具體和有效得多，真正做到瞭理論指導實踐。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我剛開始接觸這套教材時，是抱著將信將疑的態度。畢竟，市麵上的“大學”係列教材，質量參差不齊，有些內容老舊，有些則過於理論化，脫離實際應用。但《大學葡萄牙語》這本書，在內容的編排上展現齣瞭極高的專業水準和教學智慧。它沒有一上來就堆砌復雜的語法規則，而是巧妙地將葡萄牙的曆史文化背景、風土人情融入到課文中，讓學習過程不再枯燥乏味，仿佛每翻開一頁，都在進行一次文化探索。特彆是那些關於葡語國傢日常生活的描述，細節到位，真實可感，這對於我們這些身處異鄉、渴望瞭解當地文化的學習者來說，簡直是無價之寶。再者，這本書的詞匯量和句型結構選擇也十分精準，既涵蓋瞭學術交流所需的基本要素，又充分考慮瞭旅行、日常交際中的高頻用語。我特彆欣賞它在練習設計上的多樣性，不僅僅是傳統的填空和翻譯，還有很多需要實際運用語言進行思考和錶達的開放性問題，這種設計迫使我們跳齣死記硬背的怪圈，真正開始“使用”葡萄牙語。

評分☆☆☆☆☆

這本《大學葡萄牙語》真是讓我驚喜連連，尤其是那張配套的MP3光盤，簡直是學語言的“神助攻”。我一直覺得，光靠書本學習外語，總像是隔著一層玻璃看世界，聽力跟不上，發音就更彆提瞭。但有瞭這張光盤，我終於能真正沉浸到葡萄牙語的環境裏瞭。光盤裏的錄音清晰度非常高，不像是那種粗製濫造的盜版碟，無論是對話還是課文朗讀，語速都拿捏得恰到好處——初學者不會覺得太快，而學到中級階段需要提高反應速度時，它又提供瞭足夠的挑戰性。我發現，跟著光盤反復聽那些生活化的場景對話，很多書本上看起來很“死闆”的語法點，在實際語境中一下子就“活”瞭起來。比如，在學習虛擬式的時候，我一開始總是抓不住那個“感覺”，但聽瞭光盤裏母語者們自然而然地運用虛擬式的語境，那種語氣和情感的細微差彆，一下子就清晰明瞭瞭。而且，光盤的編排似乎也考慮到瞭學習的連貫性，每一單元的聽力材料都緊密圍繞著課本的教學內容，做到瞭聽說讀寫的有機結閤，這對於係統學習一門語言來說至關重要。這種視聽結閤的學習方式，極大地提高瞭我的學習效率和興趣。

評分☆☆☆☆☆

整體上還是不錯的，物流很快

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

內容很翔實 適閤初學者 配套mp3也很不錯

評分☆☆☆☆☆

活動時購買，性價比較高，看起來非常棒，送貨又快，還是很喜歡的。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

好的，好的，好的，好的

評分☆☆☆☆☆

大學教材！挺權威，就是光盤發音不準，我在裏斯本學的葡語