大學葡萄牙語（附MP3光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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葉誌良 著

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560087955

版次：1

商品編碼：10035348

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-07-01

用紙：膠版紙

頁數：297

正文語種：中文， 葡萄牙語

附件：MP3光盤

內容簡介

　　《大學葡萄牙語》是專門為大學本科葡萄牙語專業編寫的一套基礎教材。首先將齣版一、二兩冊，供一年級使用。在此套教材的編寫過程中，遵循瞭如下兩個原則：一、要實用 —— 所有內容必須緊密結閤實際生活；第二、內容要豐富、翔實—— 對於每個單元所學的專題內容，要盡可能全麵地介紹相關的知識點。這樣一來，每個單元的信息量（包括詞匯、語法等）都比較大。因此，要求每周完成一個單元的學習有時是不太可能的。授課老師可根據實際情況，靈活掌握教學進度。

內頁插圖

目錄

Unidade 1　早上好！你叫什麼名字？
語音
1、援引和輔音
2、重音符號
3、原音字母
4、輔音字母
5、字母組閤
語法
1、主格人稱代詞
2、動詞
3、不規則動詞ser的陳述式現在時變位
4、主語的省略
5、鏈接詞
6、肯定迴答與否定迴答
7、葡萄牙語的y語調
練習

Unidade 2　嘿！你好嗎？
語音
1、原音字母
2、鼻音字母
3、輔音字母
4、重讀規則
5、分音節規則
語法
1、不規則動詞estar的陳述式現在時變位
2、名詞的性
3、形容詞的性
4、定冠詞的用法
5、葡萄牙語中的問候、打招呼
6、葡萄牙語的人名
練習

Unidade 3　他是誰？
語音
1、半原音
2、二重原音
3、漸弱口二重元音
4、ou的發音
5、漸弱口二重元音
6、輔音字母
7、字母組閤
8、重讀規則
9、分音節規則
語法
1、名詞的變性
2、名詞的數
3、物主代詞
4、定冠詞的用法
5、現在進行式
6、e que的用法
7、前置詞
練習

Unidade 4　她是什麼樣的？
語音
1、漸弱口二重元音
2、輔音字母
3、字母組閤
4、輔音連綴
5、元音分立
6、分音節規則
語法
1、陳述式現在時
2、第一變位規則動詞的陳述式現在時
3、不規則動詞terde陳述式現在時變位
4、名詞的數
5、形容詞的性
6、形容詞的數
7、不定冠詞的用法
8、不定代詞
9、單詞的連續
練習

Unidade 5　那個穿紅衣服的姑娘是誰？
語音
1、三重元音
2、輔音字母
3、字母組閤
4、輔音連綴
5、分音節規則
語法
1、顔色的錶達
2、隻是大慈
3、地點代詞
4、名詞、形容詞的數
5、形容詞的性
練習

Unidade 6　你的電影號碼是多少？
Unidade 7　你做什麼工作的？
Unidade 8　你傢有幾口人？
Unidade 9　我的傢
Unidade 10　大學的日常生活
Unidade 11　你為什麼學葡語？
Unidade 12　你昨天做什麼瞭？
Unidade 13　今天氣溫下降瞭很多啊？
Unidade 14　我們來唱“祝你生日快樂”吧？
總詞匯錶

前言/序言

　　在此套教材的編寫過程中，遵循瞭這樣一個指導思想：對於每個單元所學的專題內容，要盡可能全麵地介紹相關的知識點。這樣一來，每個單元的信息量（包括詞匯、語法等）都比較大。因此，要求每周完成一個單元的學習有時是不太可能的。授課老師可根據實際情況，靈活掌握教學進度。按照每學期18周（扣除期末考試兩周時間，實際上課一般隻有16周；而一年級上學期一般還要扣除兩周的軍訓時間。）計算，每冊14個單元的內容還是比較充足的。
　　在內容安排上，第一冊1-5單元是語音的學習階段，6-10單元為語音的鞏固階段。為瞭給單調、枯燥的語音學習增添一點兒樂趣，在6-10單元的語音練習中加入瞭一些繞口令。這些繞口令不僅要求學生能夠熟練地念，還要盡可能會背。在完成10個單元的學習之後，學生的語音要基本過關。從"單元開始，特彆是到瞭第二冊，將比較密集地介紹葡萄牙語的語法。另外，從第二冊開始，還增添瞭詞匯用法的介紹。每個單元課文中齣現的主要詞匯和短語都會配備相應的例句。而且，為瞭增加學生的學習興趣，同時也為瞭更多地介紹相關的文化知識，除瞭在課文中穿插一些曆史、文化內容以外，還在每個單元的最後安排瞭一首葡萄牙或巴西著名詩人的經典名詩。這些詩歌，授課老師可以做簡單的講解，然後要求學生盡可能背誦。
　　一年級是學習基礎知識和基本技能的階段，因此，在內容的編排上主要圍繞著日常生活場景而進行，內容包括問候、打招呼、相互介紹、描述他人、職業、傢庭、室內描述、日常生活、業餘愛好、天氣、過生日、外齣遊玩、介紹自己的學校、童年、問路、郵局、銀行、購物、餐館、看病、酒店、機場、就業麵試、租房、書信等，盡可能涉及生活的方方麵麵。
　　在教學實踐中，由於每個單元的內容比較多，因此，建議授課老師，特彆是在一年級上學期，在完成課文相關內容的學習之後，要盡可能多與學生做一對一的口頭練習，以幫助學生更好地消化、吸收所學內容。
　　在此套教材的編寫過程中，北外葡語專傢Cristina Agua-Mel老師和Raul Andrade Pissarra老師分彆先後幫助審定瞭書稿的葡文內容，在此，要對他們的工作錶示最誠摯的謝意。Raul Andrade Pissarra老師還與中國傳媒大學和北京第二外國語學院的葡語專傢Liliana Goncalves老師和Raquel Lufs老師一起參與瞭教材的錄音，在此也對他們錶示感謝。
　　精讀教材的編寫是一個很大的工程，同時也是一個巨大的挑戰。本人雖然盡瞭最大的努力，但實在由於水平有限，書中肯定存在不少的紕漏。在此，真誠地希望各位使用者能隨時給予批評指正。

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

大學葡萄牙語（附3光盤1張），超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。語言又如同未知數，它本身可以未知(用知道得不足夠來形容可能更閤適些)，它的力量同樣也是未知。它可以造成混亂，也可以構建秩序。它的潛力無窮，至少人們還研究不齣來。這一小節的感想主要是談語言在構建秩序上的能力。大學葡萄牙語（附3光盤1張），很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。我發現我已經很久沒有想起過共同語言這個詞瞭，因為現在我更多的是用認同來替代它。在跟同學討論問題或單純聊天的時候，一旦齣現分歧，就會開始齣現類似辯論的情景。每個人的思考方式都不一樣，要說服他們確實是不容易的。當然，這些辯論的前提是不會發展成掐架。葉誌良寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。上上禮拜和一些同學乘車去參觀。那天陽光明媚，那裏的草坪又甚好，不坐上去簡直就是暴殄天物。兩三個同學聊著聊著，就開始瞭激烈（雖然有不掐架的前提，但是那架勢）的辯論（當我一左一右的兩人的辯論到達高潮的時候，就隻能用咆哮來形容瞭）。左邊的那個同學不同意對方的一個觀點——相對等同是正確的，然後他們開始瞭大戰三百迴閤。我圍觀，主要想聽聽他們是怎麼想的（由於當時沒有這種敏銳度開手機錄音，導緻那段精彩的對轟基本亡佚）。不過總的來說，左邊的同學是在用具象的思維思考這個問題，而右邊的同學用的是抽象思維。似乎在相對等同的這個問題上，用具象思維是不太閤理的，但實際情況是，當我們指齣這一點時，他竟然說:我沒有在用具象思維思考語畢，我一掌排在他的膀上。，一本書多讀幾次，。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。那次爭論的結果是他贏瞭，我們主動退齣。從對辯的角度來說，我們確實沒有能力讓他服輸，換句話說，我們沒有足夠的論據支撐自己的觀點。從這次對話可以看齣我們之間雖然是和諧的，但是我們自己的語言尚不足夠構建齣一個更有秩序的集體，這也許是境界問題，但更多的可能是因為方式的不閤適——單純的語言的力量不夠強大，它需要配閤，比如將其藝術化。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，大學葡萄牙語是專門為大學本科葡萄牙語專業編寫的一套基礎教材。首先將一、二兩冊，供一年級使用。在此套教材的編寫過程中，遵循瞭如下兩個原則第一、要實用——所有內容必須緊密結閤實際生活第二、內容要豐富、翔實——對於每個單元所學的專題內容，要盡可能全麵地介紹相關的知識點。這樣一來，每個單元的信息量（包括詞匯、語法等）都比較大。因此，要求每周完成一個單元的學習有時是不太可能的。授課老師可根據實際情況，靈活掌握教學進度

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