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编辑推荐

　　习于每日更新印章课题，生活也可以通过变化的符号而延展。
　　50个橡皮章刻印主题，200个印章生活片段，日常生活也要玩创意。

内容简介

　　《橡皮章，开门》记录生活，用框框模式刻画片段，从记忆里裁切出来。写写日记，但文笔不如编剧，总是满篇事后看了头都痛的流水账。随手拍照吧，也总是无法全面地记录所有，就连不小心手颤，原以为会抓到的整片的景色也会模糊，漏失了某刻的焦点。若是换上DV，拍下流动的人、事、物，但如此完全的对焦又常让人忽略掉某些刻度的存在。
　　刻橡皮章，总无法保证，同一个章今天与明天印出来能百分百相同。
　　因为不是慢动作，也没刻意比照，就算反复刻同一个图案，有时一笔过重或过轻，线条也会随之不同，也会因盖印的轻重而不同。甚至刻材软硬质地不同，也能有N种效果。你总能品味每次的过程，享受试印那刻才达终点的直接感受。

内页插图

目录

作者序
1　SEASON SPRING 春日
绿叶的印象
园艺浇花器
每天盛开一朵花
In the house
爱用小文具
彩色颜料
来一些点心
牛奶新鲜屋
来自远方的邮戳
情人节
Mini小卡图
牛奶糖
2　SEASON SUMMER 夏日
TREE大树下
绿意盆栽
撕下的洗标
衣物配件笔记
水果元气
天空的表情
绑上礼物标签
喝杯午后咖啡
摆餐桌刀叉
海洋水手符号
3　SEASON AUTUMN 秋日
鸟笼与鸟
DIY裁缝课
我的园艺工具
钥匙模样
随身袋着走
搬来法国春光
游走的票根
Words in box
PS祝福
4　SEASON WINTER 冬日
底片写真
果酱的质感
片片雪花
XMAS
祝福礼物盒
几何游戏
英文字母
写字习惯
我的相机片段
Tea Tag
5　DAILY NoTEBooK 日常生活
写实瓶罐
椅子角落
现在几点钟？
数数数字1、2、3
画表格
点、线、面
Name Ring
6　HOW To Do?如何制作橡皮章？
开始制作印章
橡皮章刻制方法
素材印图的方法
印章图案哪里来？
简单的阴影型印章
索引
植物
节日
气象
餐饮
工具
家具
随身
旅行
礼物
其他符号

前言/序言

　　刻印记录生活
　　记录生活，用框框模式刻画片段，从记忆里裁切出来。写写日记，但文笔不如编剧，总是满篇事后看了头都痛的流水账。随手拍照吧，也总是无法全面地记录所有，就连不小心手颤，原以为会抓到的整片的景色也会模糊，漏失了某刻的焦点。若是换上DV，拍下流动的人、事、物，但如此完全的对焦又常让人忽略掉某些刻度的存在。
　　刻橡皮章，总无法保证，同一个章今天与明天印出来能百分百相同。
　　因为不是慢动作，也没刻意比照，就算反复刻同一个图案，有时一笔过重或过轻，线条也会随之不同，也会因盖印的轻重而不同。甚至刻材软硬质地不同，也能有N种效果。你总能品味每次的过程，享受试印那刻才达终点的直接感受。
　　“哇！刻得真好。这真是超完美的橡皮章啊！”
　　这完全是一种自以为是的high，可以每天拿出来赏玩，刻得好玩，也不用对谁负责。
　　“呃……这个刻得真不顺，印出来丑呆了！”
　　刻失败时也难免给印章一个大白眼，把它塞到角落的失败章掩埋区，不满意也可以不接受。
　　我还在学着刻，学着找到自己喜欢也想刻的图案，尝试着只靠着一支笔刀就能刻好。也许自己试画，也许找图发给自己一个刻印图样，也许画好摆着，某天突然想刻也就刻了。也有可能是昨天的不爱，今天发现变成了最爱。
　　橡皮章，虽然在一个自我定点的框框里，但也总能突破框框，1次、2次、3次……不断地发展延伸出去。
　　有人用日记写生活，拍照记录生活，也有人什么也不做。
　　我有点懒散，也相信有时就算认为全部保存了，但仍会有些自行变化悄悄“发酵”了，所以也就习于每次每刻的不相同。今天写日记，明天拍照，后天也许什么都不做，这也是生活。

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评分☆☆☆☆☆

一直缺货，所以看到有货就买了。不过内容有些浅显。不太划算，

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好书啊 不错的东西

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同时买了两本关于刻章的书，这本书缺少很多内容，不如另外一本。不建议大家购买。

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质量很好书编写还行吧东西很好，在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程，也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课，目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想， 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力，为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说，该课程有实际应用价值，为用计算机解决实际问题提供了方法，是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习，结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式，不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中，取得了较好的教学效果，有助于学生在有限的教学时间内，以最快最简单易懂的方式，扎实地掌握Ｃ语言的内容，并能运用自如　　恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 　　在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。

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很唯美的小书准备集齐一系列的 虽然我还不会

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内容不错，质量也好~

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挺实用的~不错！

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