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如果上帝沒有給你美貌 那何不努力做到優雅 來超越美貌呢 如果你已經幸運地擁有美貌 那何不用優雅來超越時光 讓這美貌曆久彌新呢 說到優雅 再沒有比法國女人 尤其是巴黎女人更有資格詮釋的瞭 而隻有深諳法式優雅之道的中國女人 更懂中國女人的內心需求 石楠曾在巴黎待過很長一段時間 前前後後有八年之久 所以對法國女人的時尚裝扮以及為人處世之道瞭解得甚為透徹 如果你像我一樣 看過石楠齣國之前的照片 那麼石楠站在你麵前的時候 你一定認不齣她來 完全變瞭一個人——從略帶些嬰兒肥的青澀少女一下子蛻變成瞭一位裝扮得體 談吐風趣 顧盼生姿的優雅熟女 時間的原因固然存在 但也不能否認 漫長的法國生活對她的影響有多深遠 從外在到人生觀 幸福觀
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
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幸好她最終把這些心得體會都寫瞭下來 並通過我的手 送到瞭姐妹們的麵前 希望每一個看到這本書的人都能通過這本小書 一步一步 從內到外走嚮優雅 並從此改變自己枯燥乏味 一成不變的生活 擁抱完美幸福的人生
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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