電子應該這樣學：電子基礎 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《電子應該這樣學：電子基礎》所選用的電子基礎知識非常實用，可以幫助讀者快速掌握電子技術知識，為應用自如打下紮實的基礎。全書共分12章，內容包括：半導體的性質；晶體三極管的作用；直流電路；交流電路；構成電路的實際R，L，C和變壓器；電池和電源電路；放大電路的基礎；功率放大電路；集成放大電路；數字電路；數字電路的應用；各種脈衝電路等。
《電子應該這樣學：電子基礎》內容豐富，形式新穎，配有大量的插圖幫助講解，實用性強，易學易用，具有較高的參考閱讀價值。
《電子應該這樣學：電子基礎》可供無綫電技術人員、電子電氣技術人員、電工技術人員，以及電子愛好者閱讀，也可作為工科院校相關專業師生參考用書。

目錄

第1章 半導體的性質
1.1 電子的運動
1.1.1 什麼是電子
1.1.2 導體與非導體中的電子狀態
1.1.3 怎樣使電子激發
1.1.4 熱電子輻射在示波器中的應用
1.2 半導體是什麼
1.2.1 半導體裏的“機關”
1.2.2 自由電子與空穴成為載流子
1.3 半導體為何有P型與N型
1.3.1 半導體中電子的運動
1.3.2 載流子的移動
1.3.3 怎樣製作N型半導體
1.3.4 怎樣製作P型半導體
1.3.5 多數載流子與少數載流子
1.4 PN結閤形成二極管
1.5 二極管的工作原理
1.5.1 二極管的電極與符號
1.5.2 二極管的數據參數
1.6 晶體管的工作原理
1.6.1 晶體管的基本工作原理
1.6.2 晶體管的基本動作可以在何處加以利用
1.7 怎樣使晶體管工作
1.7.1 晶體管的電極與符號
1.7.2 晶體管工作的條件
1.7.3 半導體産品的命名方法
1.7.4 場效應晶體管（FET）
1.7.5 太陽能電池
1.7.6 激光二極管
1.8 可控矽整流器的工作原理
1.8.1 可控矽整流器是怎麼工作的
1.8.2 可控矽整流器導通的研究
1.9 怎樣使可控矽整流器工作
1.9.1 可控矽整流器在怎樣的電路中工作
1.9.2 由交流獲得交流的三端雙嚮可控矽開關元件

第2章 晶體三極管的作用
2.1 晶體三極管的結構
2.1.1 晶體三極管的形狀和名稱
2.1.2 晶體三極管的結構和符號
2.2 晶體三極管的作用
2.2.1 對晶體三極管施加電壓
2.2.2 晶體三極管中電子和空穴的運動
2.2.3 晶體三極管電壓的施加方法
2.3 晶體三極管的使用方法
2.3.1 晶體三極管的最大極限值
2.3.2 晶體三極管的電氣特性
2.3.3 萬用錶檢測晶體三極管
2.4 用靜態特性描述晶體三極管的伏一安特性直流電路

第3章 直流電路
3.1 電阻的連接方法
3.1.1 兩個電阻的連接方法
3.1.2 串聯
3.1.3 並聯
3.2 電阻的串聯
3.2.1 電阻串聯時電阻值增大
3.2.2 串聯等效電阻
3.2.3 各電阻上所加的電壓
3.2.4 串聯電路的計算
3.3 電阻的並聯
3.3.1 電阻並聯時電阻值減小
3.3.2 並聯等效電阻
3.3.3 各電阻中的電流
3.3.4 並聯電路的計算
3.4 串並聯混接電路
3.4.1 三個電阻的不同連接
3.4.2 串並聯電路的等效電阻
3.4.3 串並聯電路的計算
3.5 電流錶和電壓錶的量程擴大
3.5.1 電流錶和電壓錶的內部
3.5.2 電流錶的量程擴大
3.5.3 電壓錶的量程擴大
3.6 任何物質都有電阻
3.6.1 電氣設備中使用的材料
3.6.2 各種物質的電阻
3.6.3 又粗又短的物體電阻小
3.6.4 計算導綫電阻
3.7 各種電阻器
3.7.1 電阻器的作用
3.7.2 電阻器的分類
3.8 電阻的測量方法
3.8.1 電阻的測量方法
3.8.2 歐姆錶原理
3.8.3 電壓、電流錶法
3.9 電池的連接方法
3.9.1 電池的電壓
3.9.2 電池中也有電阻
3.9.3 電池的串聯
3.9.4 電池的並聯
3.9.5 考慮內阻的電路

第4章 交流電路
4.1 交流的錶示方法
4.1.1 交流
4.1.2 正弦交流
4.1.3 頻率和周期
4.1.4 瞬時值和最大值
4.1.5 平均值
4.1.6 有效值
4.1.7 相位
4.2 在R，L，C上加交流電壓
4.2.1 交流和矢量
……

第5章 構成電路的實際R，L，C和變壓器
第6章 電池和電源電路
第7章 放大電路的基礎
第8章 功率放大電路
第9章 集成放大電路
第10章 數字電路
第11章 數字電路的應用
第12章 各種脈衝電路
參考文獻

精彩書摘

如同把橡皮球加熱後會膨脹一樣，可以想象如果升高金屬的溫度，則其自由電子的運動一定也會變得活躍起來。宇宙火箭為剋服地球的引力而飛齣其引力圈，隻要有約為11km／s的速度就足夠瞭。
金屬也一樣，隻要升高到足夠的溫度，金屬物體內的電子一定會剋服內部的引力飛嚮外部，溫度越高，擁有高能量的電子數就越多，因此可知，熱電子的輻射量會隨溫度升高而增加（參見圖1.8）。
在玻璃容器內將電子取齣，並通過對電極加載電壓而對其進行控製的器件稱作電子管。在二極管、晶體管等半導體器件被實用化之前，電子電路的功能全部都是由電子管來執掌的。但是於電子管消耗功率大、壽命短、體積大等原因，如今隻被局限在特定的用途中使用。
對於電子管的結構，我們以最簡單的二極管的結構為例來證實一下金屬加熱後的電子運動（參見圖1.9）。
圖1.10為除去瞭玻璃外罩後的電子管照片，可以看見輻射熱電子的金屬闆（絲極）與收集空間電子的金屬闆（闆極），其構造如圖1.11所示。
……

前言/序言

　　在不斷發展進步的科學技術領域中，電子工程學起著重要作用。本書重點介紹電子基礎課程以及電子電路的有關知識，目的是為瞭使學習電子工程學的讀者能夠輕鬆地學習、理解電子電路的構成原理及思想方法。
　　本書可作為電子基礎入門用的學習參考書，也可作為教科書使用。衷心希望使用本書的各位讀者能夠在掌握電子基本知識的基礎上，進一步提高對電子技術的興趣，培養實際應用能力。為此我們編寫瞭這本書，希望讀者通過閱讀本書能活學活用其中的知識，盡快更好地掌握電子技術。
　　本書高度圖解，圖文並茂，直觀易懂，有較強的實用性。
　　參加本書編寫的人員有王文婷、淩玉泉、王蘭君、劉守真、高惠瑾、硃雷雷、淩珍泉、譚亞林、劉彥愛、賈貴超等，黃海平對本書進行瞭審校，在此一並錶示感謝。
　　由於編者水平有限，書中難免存在錯誤和不當之處，敬請廣大讀者批評指正。

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評分☆☆☆☆☆

你可以把一本書讀上一百遍，甚至還可以把它背下來。因此，我的迴答是：是的，我願意讀上一百遍，我願意讀到能背誦的程度。這有什麼關係呢？你不會因為以前見過你的朋友就不願在見到他們瞭吧？你不會因為熟悉傢中的一切就棄傢而去吧？一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某中意義上說，它是你自己的東西，因為世界沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。書就像一位循循善誘的老師，書這位好老師，好嚮導，讓我遊覽瞭祖國壯麗的萬水韆山，眾多名勝古跡，也讓我在數學的王國裏認識瞭新朋友。是她帶我領略瞭風景如畫的《桂林山水》，又到瞭氣勢非凡的《長城》

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隨著國傢知識創新體係在中國科學院率先試點工作的開始，作為國傢授時中心，陝西天文颱所承擔的國傢任務和開展的研究工作得到瞭國傢和科學院的重視和肯定，作為首批試點單位進入瞭科學院知識創新試點工程，並於2001年3月經中央機構編製委員會批準正式更名為中國科學院國傢授時中心。

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特彆是為以國傢的火箭、衛星發射為代錶的航天技術領域、常規及戰術、戰略武器試（實）驗做齣瞭重要貢獻。相應開展的時間頻率研究工作，則緊緊圍繞國防和國民經濟高速發展對時頻領域提齣新的手段和更高精度的需求而開展，如在守時理論與方法、時間頻率測量與控製、時間傳遞與同步、新的授時手段拓展、國際間遠距離高精度時間傳遞與比對，時間尺度與頻率標準、用戶時間係統終端研製與開發等方麵做瞭大量的基礎與應用研究工作，取得瞭許多理論與技術成果，帶動瞭我國該領域的進步與發展，逐漸形成瞭具有自身優勢和國際影響的時間頻率研究、服務、發展中心。

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國傢授時中心負責確定和保持的TA(CSAO)和UTC(CSAO)，並參加國際原子時閤作。它是由一組高精度銫原子鍾通過精密比對和計算實現，並通過GPS共視比對、衛星雙嚮法（TWSTFT）比對等手段與國際原子時間標準相聯係，對國際原子時的保持做齣貢獻，穩定度為10-14，準確度為10-13。

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　　不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

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