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内容简介

　　《互换性与测量技术基础学习指导及习题集与解答》分为三篇：互换性与测量技术基础学习指导、互换性与测量技术基础习题集、互换性与测量技术基础习题选解。各篇中章的结构与教材中章的结构相对应。“学习指导”中总结指导各章中的要点、重点、难点，对知识点的内涵进行提炼并在讲解上加以引深和拓展。“习题集”中习题量大面广、各类题型灵活多样，难易均有，适应各类人员选做。“习题选解”中有针对性地选解了部分典型习题，解题过程详细、思路清晰，利于学生和教师学习和应用。
　　《互换性与测量技术基础学习指导及习题集与解答》可供高等院校机械类专业师生使用，并可供其他行业的工程技术人员及计量、检验人员参考。

目录

前言
第一篇 互换性与测量技术基础学习指导
第一章 绪论
第二章 光滑圆柱体结合的极限与配合
第三章 测量技术基础
第四章 形状和位置公差及检测
第五章 表面粗糙度
第六章 光滑工件尺寸的检测
第七章 滚动轴承与孔、轴结合的互换性
第八章 尺寸链
第九章 圆锥结合的互换性
第十章 螺纹结合的互换性
第十一章 键和花键的互换性
第十二章 圆柱齿轮传动的互换性

第二篇 互换性与测量技术基础习题
第一章 绪论习题
第二章 光滑圆柱体结合的极限与配合习题
第三章 测量技术基础习题
第四章 形状和位置公差及检测习题
第五章 表面粗糙度习题
第六章 光滑工件尺寸的检测习题
第七章 滚动轴承与孔、轴结合的互换性习题
第八章 尺寸链习题
第九章 圆锥结合的互换性习题
第十章 螺纹结合的互换性习题
第十一章 键和花键的互换性习题
第十二章 圆柱齿轮传动的互换性习题

第三篇 互换性与测量技术基础习题选解
模拟试卷(一)
模拟试卷(二)
参考文献

精彩书摘

　　（6）公差带图的意义以及构成它的两个基本因素公差带图是表示一对相互配合的孔和轴的基本尺寸、极限尺寸、极限偏差及公差之间相互关系的简化图，它还能表示孔和轴配合的间隙、过盈等情况。它能非常直观、清晰地表示孔和轴的配合关系，是解决极限与配合问题的一个有力工具。
　　公差带图由以下两个要素组成：①公差带的位置。它是指公差带相对于零线的位置。标准规定：以基本偏差作为确定公差带位置的统一参数。基本偏差可以是上偏差或下偏差，一般为靠近零线的那个偏差。②公差带的大小。它是指公差带的高度值，也就是尺寸允许变动范围的数值，即公差值。公差带的大小是根据零件精度要求，并按照标准中规定的标准公差值来确定的。
　　（7）理解并掌握配合、间隙或过盈、极限间隙或极限过盈的概念配合是基本尺寸相同的、相互结合的孔和轴公差带之间的关系。注意：基本尺寸不同，不能称配合。
　　按孔、轴公差带的关系，把配合分为间隙配合、过盈配合和过渡配合三类。可以从不同角度来看它们的区别。①从公差带在公差带图中的位置上看：孔的公差带在轴的公差带之上为间隙配合；孔的公差带在轴的公差带之下为过盈配合；孔的公差带与轴的公差带全部或部分相互交叠为过渡配合。②从孔的尺寸减去轴的尺寸的代数差的正、负号看：若为正号，是间隙配合；若为负值，是过盈配合。代数差是正的，其绝对值越大，表示间隙越大，配合越松；代数差是负的，其绝对值越大，表示过盈越大，配合越紧。
　　当孔的尺寸为最大极限尺寸，轴为最小极限尺寸时，配合最松，产生最大间隙（对于间隙配合和过渡配合而言）或最小过盈（对于过盈配合而言）；反之，当孔为最小极限尺寸，轴为最大极限尺寸时，配合最紧，产生最小间隙（对于间隙配合而言）或最大过盈（对于过渡配合和过盈配合而言）。最大间隙或过盈、最小间隙或过盈统称极限间隙或极限过盈。它们表示配合要求的松紧极限程度。
　　（8）理解并掌握配合公差的概念及其与尺寸公差的关系组成配合的孔、轴公差之和，即允许其间隙或过盈的变动量，叫做配合公差。配合公差是一个没有符号的绝对值。
　　生产中为了保持机器性能的稳定，必须要控制相配合零件之间的间隙或过盈量大小的变动范围。该数值是通过孔与轴所给定的公差带来保证的。由于孔和轴的实际尺寸可以在给定的公差范围内变动，因此该配合的实际间隙或过盈也随之发生变化。为了满足机器零件配合性能要求，必须对其配合间隙或过盈的变动量进行控制。
　　……

前言/序言

　　“互换性与测量技术基础”是高等院校机械类、仪器仪表类和机电一体化类专业必需的主干技术基础课程，是与机械工业发展紧密相关的基础学科。作者编写的《互换性与测量技术基础》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该书自第1版到第3版出版以来，受到同行的普遍认同，被国内200多所高等院校选用，先后重印多次，印数达十几万册，产生了良好的社会效益。该书获2008年山西省教学成果一等奖，并被评为省级精品课程。为满足当今课程建设的需要，多所院校的教师建议增加该课程习题的数量，单独编写该课程的学习指导书。为此，我们编写了《互换性与测量技术基础学习指导及习题集与解答》。
　　本书与《互换性与测量技术基础》教材配合使用。本书的特点是：其结构安排与教材相对应，好学好用；内容全面详细，如学习指导中有总结指导各章的要点、重点、难点，并对一些重要知识点的讲解加以引深和拓展；习题量大面广，有2000多道各类型题目，涵盖本教材全部内容，有些知识内容还加以延伸，各类题型灵活多样、难易均有、适应各类人员选做；同时，有针对性地选做了部分习题，解题过程详细、思路清晰，利于学生和教师参考。
　　本书主要由王伯平编写，武美先参加编写。在编写过程中，得到了太原科技大学、太原理工大学、中北大学、浙江大学等的大力支持，在此一并致谢。本书由太原理工大学博士生导师袁长良担任主审，参加审稿的还有武文堂、赵春明。
　　由于编者水平有限，书中难免存在缺点和错误，敬请广大读者批评指正。

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[ZZ]写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，[NRJJ]非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。” 　 一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书，就象鸟儿有了翅膀”吗！ 　 然而，我们很容易忽略的是：有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会“依葫芦画瓢”。 朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 　 所谓“循序渐进”，就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万，根本的目的在于对自己的书要层层深入，点点掌握，关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”，顾名思义，就是要把自己看过的书在看，在看，看的滚瓜烂熟，，能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”，“熟读”的必然结果，也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理

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这个还是比较挺好的吧。。

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