具體描述
編輯推薦
“觸摸”科學體驗發現；解析深邃思想領會物理精神；
操縱物理儀器，獲取實驗方法。
內容簡介
《“觸摸”科學，體驗發現：物理原理展示》將150項物理原理演示實驗的內容與相關高級科普讀物有機結閤，著重解讀實驗內容、物理原理背後的曆史故事、緣由發展和在日常生活或國防科技領域中的實際應用。由一個個生動的範例和啓發性的講解將讀者的好奇心喚醒，真正對該實驗內容産生興趣，積極主動地關注實驗現象背後的物理學原理。《“觸摸”科學，體驗發現：物理原理展示》內容生動、詳實，可作為理工科各個專業的物理原理演示實驗教材和文科物理實驗教材，也可以作為本科生的能力拓展和科技創新與探索精神激發的培訓教材。此外，《“觸摸”科學，體驗發現：物理原理展示》也為相關專業技術人員作為跨學科的學術視野拓展提供瞭入門級的參考讀物。目錄
第1章 力學、熱學和波動學實驗1．賽車選手轉彎時身體偏嚮哪一邊？
2．不倒翁為什麼不會倒？
3．“怪坡”的奧秘是什麼？
4．地球自轉帶來瞭什麼？
5．怎樣纔能踢齣“香蕉球”？
6．颱球中蘊含瞭什麼物理原理？
7．跳水運動員在起跳時為何收縮身體？
8．迴鏇鏢為什麼能飛迴來？
9．哪個小朋友先到終點？
10．為什麼過山車中的乘客不會掉下來？
11．“聲音”也能殺人？
12．聲波乾涉會怎樣？
13．1＋1＝2，振動＋振動=？
14．為什麼麯彆針可以浮在水麵上？
15．液體流動時為什麼會産生漩渦？
16．為什麼拉不開“馬德堡半球”？
17．一隻蝴蝶能夠引起一場龍捲風嗎？
18．你對“高斯分布”瞭解多少？
19．永動機存在嗎？
20．為什麼我們可以追蹤導彈？
21.交警是如何測量車速的？
第2章 電磁學實驗
22．如何讓“靜電”在應用中揚長避短？
23．電子為什麼能夠殊途同歸？
24．為什麼你會“怒發衝冠”？
25．電磁的威力有多大？
26．電錶指針的擺動為什麼能迅速穩定下來？
27．電介質對電容有什麼影響？
28．怎樣獲得電磁波？
29．溫度對磁鐵做瞭什麼？
30．報警器是如何發聲的？
31．怎樣獲得勻強磁場？
32．怎樣識彆磁極方嚮？
33．你想知道“魔光球”的秘密嗎？
第3章 光學實驗
34．怎樣看到真實的自己？
35．天窄為什麼是藍色的？
36．為什麼會齣現“海市蜃樓”？
37．肥皂泡為什麼五彩斑斕？
38．立體效果如何呈現？
39．光遇到障礙物會怎樣？
40．“眼見為實”，一定對嗎？
41．我們看到的電影圖像為什麼是連續的？
42．拍攝水中的金魚時要注意什麼？
43．什麼是鏇光現象？
44．為什麼女王總是看著我？
45．銅鏡真的能透光嗎？
46．如何將信息加載到光束中？
47．變色龍如何變色？
48．激光——你還可以“炫”到什麼程度？
第4章 近代物理實驗
49．“金屬花”也會發生“光閤作用”？
50．神奇的太陽能，你領略過嗎？
51．宇宙射綫什麼樣？
52．原子與電子的關係究竟如何？
53．光也會走“彎路”？
54．通信世界——還有什麼奇跡？
55．“陀螺”和“飛機”有什麼關係？
56．“以太”存在嗎？
57．光縴如何“感知”世界？
58．透過“薄紗”看到瞭什麼？
59．光也能抓東西？
60．如何“看齣”液體的成分？
精彩書摘
第2章 電磁學實驗22．如何讓“靜電”在應用中揚長避短？
背景知識
1.什麼是靜電
物質都是由分子構成，分子是由原子構成，原子由帶負電荷的電子和帶正電荷的質子構成。當兩個不同的物體相互接觸時就會使得一個物體失去一些電荷，如電子轉移到另一個物體使其帶正電，而另一個得到一些剩餘電子的物體帶負電。若在分離的過程中電荷難以中和，電荷就會積纍使物體帶上靜電。所以物體與其它物體接觸後分離就會帶上靜電。通常從一個物體上剝離一張塑料薄膜時就是一種典型的“接觸分離”起電，在日常生活中脫衣服産生的靜電也是“接觸分離”起電。而通常說的“摩擦起電”實質上也是一種“接觸分離”起電。摩擦起電的過程就是由接觸又分離造成正、負電荷不平衡的過程。
另一種常見的起電是感應起電。當帶電物體接近不帶電物體時會在不帶電的導體的兩端分彆感應齣負電和正電。
前言/序言
正如奧爾特加·加塞特在他的《大學的使命》（Mission ofThe Llniverslt3，）一書中所指齣的：“人類從事和熱衷於教育是基於一個簡單明瞭、毫無浪漫色彩的原因：人類為瞭能夠滿懷信心、自由自在和卓有成效地生活必須知道很多事情，但兒童和青年的學習能力都非常有限，這就是原因所在。假如童年期和青年期的時間分彆都持續100年，或者兒童和青少年都具有無限的智慧和注意力，那麼就不會有教學活動的存在。然而，童年和青年的時光非常短暫，兒童和青年的學習能力也非常有限，因此，需要教育的存在。”“在原始時期，幾乎沒有什麼教育存在。那時候知識內容嚴重不足，任何人都不必特彆費力就能學會和掌握，幾乎沒有教育的必要。當需要獲得的知識與學習能力不成比例時，教育就齣現瞭。”中國教育在先秦時期由於十分豐富的諸子百傢思想，形成瞭我國古代文化教育的繁榮期。“而歐洲，教育在接近18世紀中期時蓬勃興起，持續發展到現在並影響瞭全球，理由很簡單：正是那個時期近代文化首次走嚮繁榮，短時間內人類的知識寶庫得以擴展。人類此時迫切需要學習遠遠超越其學習能力的大量知識，教育學也因此得以迅速發展。”
“缺乏學習能力是教育的基本原理。由於學習者不會學習，就必須要為教學做好恰如其分的準備。”物理學是一門實驗科學，是理論和實驗高度結閤的精確科學。它研究物質、能量和它們之間的相互作用。物理學探索著自然，驅動著技術發展，是自然科學、人類文明、技術進步的基礎。因而對於物理學的學習是培養理工科大學生基本實驗技能和科學素質、形成主動探索精神的重要手段。
理論教學和實驗教學是教育實踐的兩個重要方麵。依據我國現階段經濟社會發展對人纔培養的需要，為瞭實現培養具備綜閤的科學素質和創新精神的高級人纔的目標，我們在物理理論和實驗教學過程中，通過以下三個階段來達成“培養適應21世紀國民經濟和社會發展的高素質人纔”的目標，並依此搭建瞭三個功能目標清晰的教學平颱。根據教學階段功能，這三個教學平颱被稱為“好奇心喚醒教學平颱”、“科學素質養成教學平颱”和“創新精神激發教學平颱”。好奇心喚醒教學平颱的功能是：喚醒學生對物理學的好奇心和興趣，催生獲取知識的原動力，深化理解物理思想，為後續物理理論課程打下良好的基礎；科學素質養成教學平颱的功能是：在大學物理理論課程方麵，通過給齣清晰圖像的方法，建立物理概念，解析物理學的深邃思想，讓學生深入領會物理學精神；在實驗方麵，通過培養學生掌握物理實驗基本知識、基本方法和基本技能，提高分析和解決問題的能力；作為科學素質的養成環節，采取開放式的教學模式，為學生提供一個自由、自主、自覺學習的環境。
用戶評價
這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種帶著磨砂質感的封麵，握在手裏就能感受到一種沉甸甸的學術氣息，但又不失現代感。我尤其喜歡封麵上那些抽象的光影和綫條，它似乎在暗示著書中所蘊含的那些看似深奧卻又與我們生活息息相關的物理現象。內頁的紙張選擇也非常考究，印刷清晰度極高，即便是復雜的圖錶和公式，看起來也絲毫沒有費力感。不過，這種高規格的製作也讓我對內容本身産生瞭更高的期待。我希望能在這本書裏找到的不僅僅是枯燥的理論推導，而是那種真正能讓人“觸摸”到的科學體驗。比如，它是否能通過一些巧妙的插圖和排版，將那些抽象的波粒二象性、電磁感應的原理，以一種直觀、易於理解的方式呈現齣來？我希望作者在講解過程中，能像一位經驗豐富的嚮導，帶領我們穿越復雜的數學迷宮，直接抵達物理世界的精髓。畢竟，物理這門學科，如果不能與現實世界産生強烈的共鳴，那麼再完美的公式也隻是空中樓閣。我期待它能提供足夠的“腳手架”，讓我們自己動手去搭建起對這些自然規律的理解框架，而不是被動地接受既定的結論。
評分這本書的配套資源，或者說它在“體驗發現”這一概念上的詮釋，是真正讓我感到驚喜的地方。很多教材隻是簡單地羅列瞭實驗項目，但這本《觸摸科學》似乎更注重“過程”的展示。我發現其中穿插瞭大量高質量的彩色插圖和思維導圖，這些圖形並非僅僅是裝飾，它們是概念的濃縮。比如，在講解熱力學第二定律時，書中用一個動態的流程圖清晰地描繪瞭“信息熵”與“熱力學熵”之間的隱性聯係，這種跨學科的視覺化整閤，極大地拓寬瞭我的理解邊界。此外，我注意到它似乎還暗示瞭如何利用現代計算工具進行模擬驗證。我猜想，如果能結閤書中的案例，利用編程軟件進行仿真，那麼那些在教科書中隻能被“觀察”的現象，就能被我們親手“創造”齣來，這纔是真正意義上的“體驗發現”。它成功地打破瞭理論與實踐之間的那道冰冷的高牆，將物理學習變成瞭一場主動的探索之旅。
評分這本書的章節編排邏輯性極強，每深入一個新概念，都能明顯感覺到作者在構建一個穩固的知識體係。我注意到，它並沒有急於拋齣那些令人望而生畏的微分方程，而是先從日常生活中的現象入手，進行層層剝繭的分析。例如，在講解力學部分時，作者似乎非常注重“情境化”教學，通過設計一係列貼近大學生活的實驗場景——比如圖書館裏書本的滾動、體育館中投籃的拋物綫——來引齣動量守恒或能量轉換的概念。這種處理方式極大地降低瞭初學者的入門門檻，讓人在不知不覺中，就已經掌握瞭核心原理。更難能可貴的是，它在每章末尾設置的“思考與探究”環節，那些問題往往不是簡單的計算題，而是需要綜閤運用多個知識點進行辯證思考的開放性提問，這非常契閤理工科高等教育培養創新思維的要求。我感覺，與其說這是一本教材，不如說它更像是一位嚴謹的導師，在耐心地引導你，讓你學會如何像物理學傢一樣觀察和提問世界。
評分從一個資深學習者的角度來看，這本教材在處理一些曆史爭議和概念演變時顯得尤為成熟和客觀。它沒有簡單地將科學發現描繪成綫性前進的完美過程，而是坦誠地展示瞭理論建立過程中所經曆的麯摺、失敗和不同學派之間的爭論。比如，在介紹牛頓力學嚮愛因斯坦相對論過渡的章節裏，作者沒有迴避經典理論的局限性，而是通過對比不同參照係下的觀察結果，細膩地引導讀者去體會那種“範式轉換”的艱難與必要。這種處理方式培養的不是死記硬背知識點的學生，而是具有批判性思維的未來工程師和科學傢。它教會我們：科學的進步，源於對現有理解的不斷審視和質疑。整本書透露齣一種深厚的學術底蘊和對教育本質的深刻理解，它不急於讓你“學會”一個公式，而是引導你“理解”一個世界觀。這本書無疑是理工科學習道路上值得珍藏的一麵鏡子，能照亮我們前行的方嚮。
評分作為一本高等院校的教材，我對它在數學嚴謹性上的要求自然是最高的。閱讀過程中，我特彆留意瞭那些關鍵定理的證明過程。我欣慰地發現，作者在保證邏輯鏈條完整和無可指摘的同時，對於那些極其繁瑣的代數變形，總能找到一種優雅的“捷徑”來展示，而不是將所有步驟都堆砌在紙麵上，讓人感覺喘不過氣。這種對“數學美感”的追求，在物理教材中是相當稀缺的。例如，在使用嚮量分析或復數來處理振動和波動問題時，書中的推導過程簡直是一場視覺享受，既保持瞭物理圖像的清晰，又確保瞭數學工具的精準應用。同時，教材對近代物理的前瞻性也做得很好，它並未止步於經典的力學、電磁學，而是巧妙地引入瞭量子力學的基本思想作為鋪墊，這對於培養學生的全局觀至關重要。它似乎在告訴我：物理學的魅力，就在於這種對精確和美感的永恒追求。
評分工具用書工具用書工具用書
評分物理科學實驗，內容很有意思
評分物理科學實驗，內容很有意思
評分工具用書工具用書工具用書
評分工具用書工具用書工具用書
評分物理科學實驗，內容很有意思
評分工具用書工具用書工具用書
評分工具用書工具用書工具用書
評分工具用書工具用書工具用書
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有