普通高等教育“十一五”規劃教材·東南大學“十一五”規劃教材：土力學 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《土力學》為普通高等教育“十一五”規劃教材。全書共分8章，主要內容有土的物理性質及分類、土的滲透性與土中滲流、土中應力、土的壓縮性與基礎沉降、土的抗剪強度、土壓力、土坡穩定性、地基承載力等。為瞭緊密配閤課堂教學，鞏固所學理論知識，培養學習的基本技能，每章末均附有思考題與習題和參考答案。
《土力學》結閤土力學學科近年來的發展，係統介紹瞭土力學的基本原理和分析方法，注重基本理論、基本概念的闡述，強調基本原理的工程應用。
《土力學》可作為普通高等院校土木工程專業及相關專業教材，也可作為相關領域工程技術人員的參考用書。

目錄

前言
第1章 土的物理性質及分類
第1節 概述
第2節 土的組成
第3節 土的結構和構造
第4節 土的基本物理指標
第5節 無黏性土的密實度
第6節 黏性土的物理特性
第7節 土的分類
第8節 土的壓實特性
思考題與習題

第2章 土的滲透性與土中滲流
第1節 概述
第2節 達西定律
第3節 滲透係數的測定
第4節 有效應力原理（principleofeffectivestress）
第5節 滲流力和滲透破壞
第6節 二維滲流和流網
思考題與習題

第3章 土中應力
第1節 概述
第2節 土中自重應力
第3節 基底壓力
第4節 地基附加應力
思考題與習題

第4章 土的壓縮性與基礎沉降
第1節 概述
第2節 土的壓縮性
第3節 基礎沉降
第4節 土的一維固結理論

第5節 基礎沉降計算簡要討論
思考題與習題

第5章 土的抗剪強度
第1節 概述
第2節 土的抗剪強度理論
第3節 土的抗剪強度試驗
第4節 三軸試驗中孔隙水壓力係數及應力路徑
第5節 飽和黏性土的抗剪強度
第6節 無黏性土的抗剪強度
思考題與習題

第6章 土壓力
第1節 概述
第2節 土壓力的類型與影響因素
第3節 靜止土壓力的計算
第4節 朗肯土壓力理論
第5節 庫倫土壓力理論
思考題與習題

第7章 土坡穩定性
第1節 概述
第2節 均質無黏性土坡的穩定性
第3節 黏性土坡的穩定性
第4節 復雜條件下的土坡穩定性
思考題與習題

第8章 地基承載力
第1節 概述
第2節 淺基礎的地基破壞模式
第3節 地基的界限荷載
第4節 地基極限承載力
第5節 載荷試驗確定地基承載力
思考題與習題
參考文獻

精彩書摘

土體（soil mass）簡稱土，是岩體（rock mass）經曆物理和化學風化作用，在各種自然環境中形成的沉積物。土再經曆固結成岩作用，又可形成岩體（沉積岩類岩體）。
作為形狀不規則、粒徑大小不等的顆粒的集閤體，土包括土顆粒（簡稱土粒）和土顆粒之間的孔隙（部分孔隙體積被水充填，其餘孔隙體積被氣體占據）。在一年四季中，若溫度低於冰點，孔隙水將凝結為冰，導緻土粒相互分離，造成土體積膨脹；當冰融化為水時，土粒又相互靠緊，造成土體積縮小。這種土稱為“季節性凍土”（seasonal frozen soil）。如果冰常年不化，這種冰～土混閤物被稱為“多年凍土”（perennially frozen soil）。顯而易見，孔隙水是一個狀態變量，可以隨著溫度處於水蒸氣、液態水或固態冰等狀態。孔隙水量的多少取決於氣候條件、土顆粒排列的密實程度及土是否處於飽和狀態。
土可以分為“殘積土”（residual soil）或“運積土”（transported soil）。殘積土由母岩在原地風化後形成。在土層和岩層的交界區域常含有不同尺寸的、具有棱角的岩石碎塊。岩體在一個地方被風化，風化産物再經過風、水、冰或重力的搬運作用至現在的位置所形成的土稱為運積土。殘積土和運積土這兩個概念是相對而言的，因為當前的殘積土是由岩體在原地風化而形成的，而這些岩體又可能是由更早地質時期的運積土經過固結成岩作用而形成的。後來的地殼抬升使得這些岩體再次暴露成為風化作用的新對象。石灰岩、砂岩和頁岩等沉積岩是早期地質年代運積土的典型固結成岩産物。這些岩層被抬升後，經受風化作用後再變成土，然後又開始新一輪地質循環。
相比較而言，殘積土一般具有較好的工程性質；而經曆過搬運作用的運積土，往往工程性能較差。運積土的典型特徵為顆粒粒徑小，孔隙體積大，通常具有高壓縮性。但是，上述結論並不是絕對的，也存在性能較差的殘積土及性能較好的運積土。有關土的形成方麵的內容詳見《工程地質學》。

前言/序言

　　為貫徹落實教育部《關於進一步加強高等學校本科教學工作的若乾意見》和《教育部關於以就業為導嚮深化高等職業教育改革的若乾意見》的精神，加強教材建設，確保教材質量，中國電力教育協會組織製訂瞭普通高等教育“十一五”教材規劃。該規劃強調適應不同層次、不同類型院校，滿足學科發展和人纔培養的需求，堅持專業基礎課教材與教學急需的專業教材並重、新編與修訂相結閤。本書為東南大學“十一五”規劃教材。
　　對人類而言，土體是一種既熟悉又陌生的材料。熟悉是因為人們每天都會接觸到它，近在咫尺；陌生是因為人們對它的性質（尤其是力學性質）目前仍不甚清楚，捉摸不定。在人類曆史上，曾發生過很多工程事故，事後的調查發現，大多數事故都是緣於地基基礎方麵的問題，而絕大多數地基基礎事故的發生原因和補救方案都可以以土力學的基本原理進行解釋、作為指導。
　　1998年國傢教育部頒布瞭新的專業目錄，將原有的房屋建築、橋梁建築、地下建築、岩土勘察、道路工程、鐵道工程、礦井建設等相關專業閤並成為一個土木工程專業。
　　土力學是土木工程專業的大類學科平颱課程，該課程所包含的知識既是土木工程專業學生必須掌握的專業知識，同時又是學習工程地質、基礎工程、地基處理等後續課程所必需的基礎知識。為瞭滿足專業拓寬後專業教學的需要，高等學校土木工程專業指導委員會通過國內外同類專業的調查以及教學思想和教學改革的研究，相繼製訂瞭一係列教學實施的指導性文件。

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始教他用兩個腳指頭打字。後來，父母把武伊契奇送進當地一所普通小學就讀。武伊契奇行動得靠電動輪椅，還有護理人員負責照顧他。母親還發明瞭一個特殊塑料裝置，可以幫助他拿起筆。沒有父母陪在身邊，武伊契奇難免受到同學欺淩。“8歲時，我非常消沉，”他迴憶說，“我衝媽媽大喊，告訴她我想死。”10歲時的一天，他試圖把自己溺死在浴缸裏，但是沒能成功。在這期間雙親一直鼓勵他學會戰勝睏難，他也逐漸交到瞭朋友。 直到13歲那年，武伊契奇看到一篇刊登在報紙上的文章，介紹一名殘疾人自強不息，給自己設定一係列偉大目標並完成的故事。他受到啓發，決定把幫助他人作為人生目標。

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　　近距離地凝視著那張清秀的麵孔，納蘭嫣然還能夠依稀從上麵見到當年那倔強少年的模糊輪廓，眼眸有些迷離，那在煉藥師大會上，一襲煉藥師長袍的平凡青年身影，再度緩緩地在納蘭嫣然腦海中浮現，臉頰上忍不住浮現一抹自嘲。

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演講大師

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“父親在我18個月大時就把我放到水裏，”武伊契奇說，“讓我有勇氣學習遊泳。”

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　　藉助著反推力，納蘭然身體急速對著地麵墜落而下，她也清楚，在空中對戰的話，擁有翅膀的蕭炎將會占盡便宜，特彆還是在現在她受瞭輕傷的情況下。

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7.“如果你失敗瞭，再站起來 ”

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他還能打高爾夫球。他先看射擊的方嚮然後在擊球時，他用下巴和左肩夾緊特製球杆，然後擊打，並擊打成功。武伊契奇在美國夏威夷學會瞭衝浪。他甚至掌握瞭在衝浪闆上360度鏇轉這樣的超高難度動作。由於這個動作屬首創，他完成鏇轉的照片還刊登在瞭《衝浪》雜誌封麵。“我的重心非常低，所以可以很好地掌握平衡，”他平靜地說。由於武伊契奇的勇敢和堅忍，2005年他被授予“澳大利亞年度青年”稱號。

評分☆☆☆☆☆

父母對這一病癥發生在他身上感到無法理解，多年來到處谘詢醫生也始終得不到醫學上的閤理解釋。

評分☆☆☆☆☆

1.“上帝在我生命中有個計劃，通過我的故事給予他人希望。”

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