具体描述
内容简介
《听窦桂梅老师评课》精选了清华大学附属小学窦桂梅校长对二三十节课（包括各个学科）听课时的感受和评价。作者简介
窦桂梅，现任清华大学附属小学校长。博士生，全国著名特级教师。北京教育学院兼职教授，首都师范大学硕士研究生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长，国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。已出版《窦桂梅与主题教学》、《做一名有专业尊严的教师》、《窦桂梅的阅读课堂》、《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》、《跟窦桂梅学朗读》《玫瑰与教育》、《听窦桂梅老师讲课》等多部个人专著。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作过《为生命奠基——语文教改的三个超越》的报告。先后获得全国模范教师、全国师德先进个人、全国教育系统劳动模范等称号，曾被提名为全国中小学中青年“十杰教师”，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育家”之一。目录
自序 听课、评课、写课，教学引领者必需的生活1．教师要有语言意识
--听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之一）
2．教师究竟在教什么
--听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之二）
3．教学韵味，不仅仅是感觉
--听《枫叶如丹》有感
4．课堂上的“应变”与“调控”
--听《三打白骨精》有感
5．数学，要眉清目秀
--从《搭一搭》中看我们的教学
6．必须不拘一格，灵活识字
--《祖国在我心中》一课的教学建议
7．课堂落脚点应该在哪儿
--有感于两节高年级的英语课
8．言语智慧从哪里来
--听《成吉思汗和鹰》有感
9．一堂好课好在哪儿
--有感于一节科学课
10．数学语言的正确与准确
--听《观察与记忆》有感
11．向着有氧的教室
--有感于一节体育课
12．隔窗看课
--听《隔窗看雀》有感
13．和年轻教师一起成长
--由《师恩难忘》一课引发开去
14．字，必须好好写
--由《祖国在我心中》引发的感想
15．一节现代诗歌课引发的思考与建议
--有感于《下雪的早晨》
16．如何实现真正的师生平等对话
--有感于《月光曲》及其他几课
17．从一节低年级识字课，看小班化教学
--有感于《小母鸡种稻子》
18．疑问·追问-叩问
--听《印度洋上生死夜》一课后的道德质疑
19．加强语言的规范化和“语文化”
--有感于几节语文课上教师的语言
20．“专业”与“职业”的思考
--由一节音乐课想到的
21．基于经验的学习从哪里来
--有感于《雪地里的小画家》和《我有一盒彩笔》
22．比赛，要赢的是自己
--有感于听到的几次赛课
附1 课文·语文·课程
--我教学历程中的几个关键词
附2 语文教育要给孩子一座田园、一座花园
附3 窦桂梅和《小学语文质量目标手册》
前言/序言
用户评价
《听窦桂梅老师评课》这本书，如同一次心灵的洗礼，让我对教育的理解达到了新的高度。窦桂梅老师的评课艺术，不是枯燥的理论说教，而是充满生命力的实践智慧。她对课堂的剖析，细致入微，却又直指人心，总能让人在恍然大悟中找到前行的方向。我被书中那些充满智慧的对话，以及对一个个具体教学场景的深入解读所深深吸引。 每一章节的阅读，都像是一次与教育大家的深度对话。窦老师的语言朴实而有力，她的思考深刻而独到。她不仅关注教学的“术”，更强调教育的“道”。她对于如何尊重每一个学生的个体差异，如何引导他们自主学习，如何培养他们的批判性思维和创新能力，都有着独到的见解。这本书让我明白，好的评课，不仅仅是为了发现问题，更是为了赋能，是为了让每一位老师都能在反思中成长，在实践中创新。
评分这部《听窦桂梅老师评课》，绝对是我近来阅读过的最能触动我教育灵魂的一本书。窦老师的评课，不是一种评判，而是一种引领，一种唤醒。她总能从教学的每一个细微之处，挖掘出教育的价值和学生的潜力。我尤其喜欢书中那些关于“真实课堂”的描绘，那些充满挑战和惊喜的瞬间，在窦老师的笔下，都变得如此生动而富有意义。 她的点评，不仅仅是对老师教学行为的评价，更是对教育理念的阐释，对学生成长的引导。我从中看到了教育的温度，看到了对每一个生命的尊重与呵护。这本书给我最大的启示在于，教育不是一项技术，而是一种艺术，一种需要用心去体会，用爱去浇灌的事业。阅读过程中，我多次停下来，对照自己的教学实践进行反思，受益匪浅。
评分《听窦桂梅老师评课》这本书，为我打开了一扇通往真正教育殿堂的大门。窦桂梅老师的评课，不仅仅是“评”课，更是“品”课，是“育”课。她总能以一种极其专业和富有洞察力的视角，审视课堂的每一个环节，发掘其中的教育精髓。我深深被书中那些对课堂细节的精准剖析所折服，她能够从一个眼神、一个动作、一句提问中，洞察出教学的得失，学生的心态。 窦老师的评课，充满了智慧的光芒，也饱含着对教育事业的赤诚。她不仅仅是在分享评课的经验，更是在传递一种教育的理念，一种对生命的热爱，一种对理想的追求。这本书让我明白了，评课的最终目的，是为了更好地育人，是为了让每一个孩子都能在课堂上绽放出最美的光彩。这本书给我带来的，不仅仅是专业上的提升，更是精神上的洗礼。
评分在翻阅《听窦桂梅老师评课》的过程中，我仿佛置身于一个个真实的课堂，聆听着教育大家窦桂梅老师的智慧之声。这本书所展现的，不仅仅是评课的技巧，更是一种深刻的教育哲学和人生智慧。窦老师的点评，总能直击核心，她对教学细节的敏锐观察，对学生心理的深刻洞察，以及她对教育理想的执着追求，都给我留下了极其深刻的印象。书中关于如何设计课堂、如何激发学生学习兴趣、如何处理课堂突发情况等方面的论述，都极具操作性和启发性。 我特别欣赏书中关于“育人”的理念，窦老师始终将学生放在首位，她关注的不仅仅是知识的传授，更是学生品格的塑造、能力的培养以及情感的启迪。她的评课，充满了人文关怀和对生命的敬畏。阅读这本书，我感觉自己仿佛也接受了一次高质量的专业培训，我的教育理念得到了升华，我的课堂驾驭能力也得到了极大的提升。这本书无疑是献给每一位热爱教育、渴望进步的老师的一份珍贵礼物。
评分读完《听窦桂梅老师评课》，我的内心久久不能平静。这是一本如同清泉般滋润心田的书，它不仅仅是记录窦老师评课的点滴，更是将一种教育的温度、一种思想的光芒深深地烙印在我的脑海中。书中的每一个字句，都仿佛是窦老师在课堂上循循善诱的声音，又像是她在评课时一针见血的点评。我尤其被书中描述的课堂细节所打动，那些孩子们眼中闪烁的光芒，老师与学生之间默契的眼神交流，以及每一个教学环节背后蕴含的深刻思考，都让我对“好课”有了全新的认识。 窦老师的评课，不是简单的对错判断，而是一种智慧的引领，一种潜能的激发。她总能在看似平淡的课堂中发现闪光点，也能敏锐地捕捉到教学中的不足之处，并以一种建设性的、充满启发性的方式呈现出来。我从中看到了她对教育事业的深深热爱，对学生成长的殷切期望。她的评课，就像一面镜子，映照出教学的真实样貌，引导着每一位阅读者去反思自己的教育实践。这本书让我更加坚信，教育的本质是唤醒，是点燃，是让每一个生命都得到充分的尊重和发展。
评分8．言语智慧从哪里来
评分这本书对我今后的工作就有很大的帮助
评分封面及印刷设计都很棒
评分一直在京东上买书，感觉还是不错的。
评分理想的德育，应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量
评分有人说，读书好，书中有黄金屋，有颜如玉，有千钟粟，有车如簇。看，有权有势又有钱，更有一位“颜如玉”来“红袖添香夜读书”。你说，读书好不好？诚然，名利声色确实吸引了不少沽名钓誉之徒。但除此之外，读书一定还有别的什么魔力，吸引着那些虽然清贫却孜孜不倦地追求真理的莘莘学子吧？
评分窦桂梅老师，说来并不陌生，早先因为备赛信息技术与课程整合大赛便与她结缘，校长推荐研学窦桂梅老师的阅读教学法，于是便开始了在网上拼拼凑凑找各种视频及资料的学习之路，我的语文课堂也在窦桂梅老师的“帮助”下颇具韵味。最近有幸加入贾寨镇新教育教师读书会，得此机会拜读她的《听窦桂梅老师评课》一书，更是受益匪浅。 这本书，窦老师从语文、数学、英语、体育、科学等不同学科的听课、评课为我带来了专业上的引领与指导。特别是针对语文课堂，窦老师从识字教学、阅读教学、诗歌教学等方面为我提供了很好的指导。同时从课堂的应变能力、教师的语言、重难点的把握等方面为我指引了方向。 语文是有生命的，那字字句句的共情使学生与我们以及作者结为一体，语文的韵味能够带活整个课堂。窦老师说，教学时，仅仅是一种感觉，还不够；仅仅写在教案上，也不够。要想办法实现这一目标，就要找到一个核心词，即主题，然后走到文字的里面，琢磨琢磨，体会主题的内涵，从而感受文字的生命。这样，语词就带动了全篇，就又有了“真正的生命”。 针对这一话题，在第三篇《语文韵味，不仅仅是感觉》中，窦老师例举了一位语文老师执教的课堂，她讲的是五年级《枫叶如丹》。开场便自咏了一个古文样式的开场白，跟着吟诵了《山行》，接着这位老师又引用了陈毅的“西山红叶好，霜重色愈浓”，一下使的课堂“语文味”十足，在学生意犹未尽之时引入课堂。接着就是读，可不要小瞧了“读”这个字，在这个“读”里可大有文章。语文的生命在于韵味，那韵味就藏在“读”里，只看我们能不能把它挖掘。直至整节课结束都没能离得了这个“读”，其中教师也频频引用宋玉、曹丕、毛泽东等的名篇名段，更显韵味。 窦老师在本篇评课结尾处写到：让我们一起努力，真正在文字中品出“韵味”来，而不仅仅是一种感觉。在此，我也“拿来”结尾，以示共勉。窦桂梅老师是小学语文教学领域中当之无愧的领军人物，她是“深度语文”的代表，强调对文本多角度、多元化、创新化的深度解读与挖掘；强调在课堂中师生之间的“深度”对话与互动；注重课堂的“文化含量”和“思维含量”；注重课程资源的整合，力求“为学生打下一个精神的底子”。充分体现了语文教学的人文性、工具性。她的课堂充满激情，既注重感情的抒发，又注重思考的深度，让人从中得到了智慧的启迪和对人生的思考，每个人会不知不觉被吸引，心灵在激情中而放飞、而感动。 窦桂梅老师的的教学最让我佩服的是她的激情课堂，而且非常自然，可能这是因为源自其心底的自然流露。有人这样评价她的课堂：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之船，开始了激情之一旅，观赏和领略到一派激情之光。”是的，只要窦桂梅老师一站在讲台上，她便立刻激情四射，她的这种激情犹如一团烈火迅速点燃起学生心中的那团火，把整个课堂烧得沸水滚滚。窦桂梅老师的课堂教学每每是一种充满真情的氛围中进行的。她全身心地投入，讲到激动处，激情飞扬；讲到愤慨时，扼腕长叹。可以说，每次课堂教学就是她和学生进行的一次充满激情的心灵的共振。 窦桂梅老师的课堂善于营造民主、宽松、和揩的课堂氛围。教师创设开放、探索、合作的教学环境，为学生提供主动探索、独立思考、九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 合作学习、创新实践的机会。教师将自己定位为学生学习活动的组织者、指导者、参与者、合作者，允许和鼓励学生大胆发言，让课堂充满生命活力，让激情飞扬课堂，让学生争当主角。 而我在平时的教学中学习方面还做的不够，总是想法很好，但真正做起来总是完成不了任务学名师方法不够科学，有时对一位名师的思想特别推崇，就不假思索的盲目接受，然而真正指导工作的作用却不大；有时对一节名师的课十分偏爱，没有结合自身特点，就盲目效仿，结果是弄巧成拙；有时又过于目光短浅，只是学窦桂梅的情感课堂，却不能放开眼界，学百家之长。
评分窦桂梅的书很有指导意义，赞一个。
评分精选了清华大学附属小学窦桂梅校长对二三十节课（包括各个学科）听课时的感受和评价。
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