還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗……
評分從最初的《讀者》、《散文詩》、《青年文摘》等一些期刊的訂購,到現在的詩歌散文、隨筆小說、文史哲類的書籍,總之都是些人文類的,買書十幾年下來豁然發現自己的書櫃已多達六七百冊瞭。男人買書猶如女人上街買衣服,不光是注重樣式更注重質量,如果遇到一本品質高、內容豐富,很符閤口味的書就像如獲至寶一樣。
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分五、鑒讀。讀書也是生活的一麵鏡子,通過讀書梳理自己的頭腦,豐富文化底蘊,提升道德素養,我把一些好的方麵作為航標,把比如從物傳記方麵的反麵東西作為成長的警鍾,這就叫做鑒讀,有藉鑒、有鑒彆的吸收書中的文化,持揚棄的讀書觀。
評分非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!非常好的書!
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