《兒童視唱練耳教程》(2)是專為兒童學習視唱練耳課而編寫的。可供專業或業餘音樂小學的視唱練耳課作為教材使用。
十、4/4拍子
十一、學唱SI、DO
十二、基本音級、音名、唱名、音的分組、全音、半音、C大調音階的結構
十三、休止符
十四、十六分音符、十六分休止符、十二度音程、小二度音程
十五、八分音符與十六分音符的兩種組閤形式
第一、二冊試題
附:鍵盤與綫譜音位對照圖
購買這本書純粹是因為朋友的推薦,一開始我還有點將信將疑,畢竟市場上同類産品太多瞭。但翻開《兒童視唱練耳教程-第2冊 [7-10歲]》後,我立刻明白瞭它的不凡之處。它的設計理念顯然是站在孩子的角度思考瞭很久。例如,對於那些容易混淆的音程,它沒有簡單地重復訓練,而是將這些音程嵌入到具有強烈情感色彩的小故事中,通過情感去記憶音高關係,這比死記硬背“大三度,小三度”有效得多。另外,這本書的配套資源(雖然我這裏隻談紙質書本身)在設計上考慮到瞭傢長的參與性,很多練習都是可以親子互動的,這大大增加瞭我們共同學習的美好體驗。它不賣弄復雜的術語,而是用最純粹、最有效的方式,讓孩子建立起對音準和節奏的信心。這是一套真正能讓孩子愛上“聽”和“唱”的實用工具書。
評分作為一名長期從事小學音樂教育的老師,我深知這個年齡段(7到10歲)的孩子在音樂啓濛階段的特殊需求。我負責的班級普遍反映,市麵上很多教材對於這個年齡段來說,要麼內容過於淺顯,很快就學完瞭,要麼就是難度跨度太大,導緻一部分孩子跟不上。然而,這本《兒童視唱練耳教程-第2冊 [7-10歲]》的編排邏輯簡直是教科書級彆的典範。它的難度遞進設置得極其科學閤理,每一個單元的知識點都建立在前一個單元的紮實基礎上。尤其在音程的聽辨環節,它沒有采用那種冷冰冰的音高對比,而是用非常形象化的比喻和故事來輔助記憶,這極大地降低瞭學習的心理門檻。我發現,使用這套教材後,孩子們上課時的參與度和專注度明顯提高瞭,以前總是在“等待”老師指令,現在更多的是主動去探索和發現音樂規律。對於需要係統性訓練視唱練耳的教學機構來說,這套書無疑是一個極具參考價值的優質資源。
評分這本書真是太棒瞭,我的孩子自從開始用它學習音樂,進步神速。我們原本以為要找到一套既能激發孩子興趣,又能紮實訓練視唱練耳基礎的教材會很睏難,但《兒童視唱練耳教程-第2冊 [7-10歲]》完全超齣瞭我們的預期。它沒有那種枯燥的理論灌輸,而是通過一係列生動有趣的練習,把復雜的音樂概念變得非常直觀易懂。比如,書中的節奏練習部分,我孩子非常喜歡跟著圖示進行模仿和擊打,那些看似簡單的拍手和跺腳動作,其實都在潛移默化地強化她的節奏感。更值得稱贊的是,它的鏇律設計非常貼閤這個年齡段孩子的認知水平,既有挑戰性又不至於讓他們感到挫敗。每次上完音樂課,我都能看到孩子臉上那種學有所成的喜悅。感覺這套書不僅僅是在教技巧,更是在培養他們對音樂的內在感知和熱愛,這對於長遠的音樂學習發展至關重要。作為傢長,我非常慶幸選擇瞭這套教材,它為我們打開瞭一扇通往更深層次音樂學習的大門。
評分我是一個音樂發燒友,也是一位對孩子教育有自己堅持的父親。我給兒子買過好幾本所謂的“兒童音樂啓濛書”,大部分要麼是印刷質量太差,沒多久就磨損瞭,要麼就是內容上更側重於樂理知識的死記硬背,完全忽略瞭“聽”和“唱”這兩個核心能力的培養。這本《兒童視唱練耳教程-第2冊 [7-10歲]》讓我眼前一亮。它的圖文設計極富藝術感,色彩搭配柔和而不失活力,一看就知道是下瞭大功夫的。更關鍵的是,它在訓練音高準確性時,所選取的練習麯調非常優美,完全不是那種為瞭練習而練習的“噪音”。我兒子現在已經能哼唱一些復雜的鏇律片段瞭,這得益於本書在和聲與鏇律綫條處理上的巧妙結閤。每次他完成一課的練習,都會主動要求我一起“考考他”,這種學習的內驅力是任何強迫都無法達到的。這不僅僅是一本教材,更像是一份陪伴孩子成長的音樂夥伴。
評分對於那些希望孩子能真正“聽懂”音樂,而不是僅僅會“彈奏”樂器的傢長來說,這本書絕對是首選。我之前花瞭不少錢請瞭一對一的音樂老師,但效果總是不盡如人意,主要問題在於基礎聽力訓練太薄弱。這套教程的價值在於它強迫性地訓練瞭耳朵和大腦的連接。特彆是關於節奏型的劃分和模仿練習,書中用瞭一些非常現代且符閤兒童思維習慣的符號係統來代替傳統的五綫譜解讀,使得孩子在視覺接收信息後能夠迅速轉化為身體的動作和聲音的錶達。我注意到,自從使用瞭這套教材,我女兒在聽到復雜的音樂背景時,能夠更清晰地分辨齣主鏇律和伴奏的層次感,這說明她的聽覺分析能力得到瞭實質性的提升。如果說學習樂器是“手藝”,那麼視唱練耳就是音樂的“內功心法”,而這本教程,無疑是上乘的內功心法秘籍。
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評分三、藉鑒最新研究成果寫作詩人小傳,除介紹詩人生卒、籍貫、仕履、作品存佚外,主要描述其創作特點和藝術風格,以期利於讀者全麵把握詩人的藝術成就。
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評分孩子上音樂課的書,不錯
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