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童爱红 著

出版社： 清华大学出版社 ， 北京交通大学出版社

ISBN：9787512105447

版次：2

商品编码：10701695

品牌：清华大学

包装：平装

丛书名： 高等学校计算机语言应用教程

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

页数：358

内容简介

　　《VB.NET应用教程（第2版）》是一门完全面向对象的程序设计语言，它具有简单、现代、类型安全、性能优良等特点，是面向对象程序设计教学的主干语言之一。《VB.NET应用教程（第2版）（Visual Basic 2008版）》采用visual basic 2008作为开发平台，从教学实践全程的角度对vb．net进行了全面的阐述。全书共分十三章，全面讲解了面向对象的程序设计概念、数据类型和表达式、程序设计语句、数组、面向对象的程序设计方法与原理、窗体与控件、界面设计技术、文件程序设计、数据库程序设计、网络程序设计与web程序设计等内容。
　　《VB.NET应用教程（第2版）》从教学实践的角度出发，立足于提高学生的程序设计应用能力。全书理论分析透彻严谨，实例丰富生动，内容由浅入深，能快速引导学生进入vb．net编程世界。《VB.NET应用教程（第2版）》可作为高等院校程序设计课程的教材，也可作为广大希望掌握vb．net编程的程序设计人员的参考用书。

目录

第1章 Visual Basic 2008编程简介
1.1 理论知识
1.1.1.NET简介
1.1.2 Visual Basic 2008简介
1.1.3 面向对象程序设计基础
1.1.4 Visual Stud0 2008的安装
1.1.5 Visual Studo 2008集成开发环境简介
1.1.6 创建第一个Visual Basic 2008 Windows程序
1.1.7 创建第一个Visual Basic控制台程序
1.2 典型实例
1.3 上机练习
课后考场
第2章 Visual Basic 2008的数据类型与表达式
2.1 理论知识
2.1.1 标识符的概念
2.1.2 Visual Basic 2008代码行的书写规则
2.1.3 基本数据类型
2.1.4 常量
2.1.5 变量
2.1.6 运算符和表达式
2.1.7 常用系统函数和过程
2.2 典型实例
2.2.1 典型实例一
2.2.2 典型实例二
2.3 上机练习
2.3.1 上机练习一
2.3.2 上机练习二
课后考场
第3章 结构化程序设计语句
3.1 理论知识
3.1.1 赋值语句
3.1.2 If条件语句
3.1.3 SelectCase语句
3.1.4 循环语句
3.1.5 ExitDo，ExitWhile和ExitFor语句
3.2 典型实例
3.2.1 典型实例一
3.2.2 典型实例二
3.3 上机练习
3.3.1 上机练习一
3.3.2 上机练习二
3.3.3 上机练习三
课后考场
第4章 数组
4.1 理论知识
4.1.1 数组的概念
4.1.2 一维数组的定义与使用
4.1.3 多维数组的定义、分配与使用
4.1.4 改变数组大小
4.1.5 ForEach语句
4.1.7 控件数组
4.2 典型实例
4.2.1 典型实例一
4.2.2 典型实例二
4.3 上机练习
4.3.1 上机练习一
4.3.2 上机练习二
课后考场
第5章 过程
5.1 理论知识
5.1.1 过程的概念
5.1.2 Sub过程
5.1 -3函数过程
5.1.4 参数传递
5.1.5 过程的嵌套调用与递归调用
5.1.6 变量的作用域
5.1.7 静态变量
5.2 典型实例
5.2.1 典型实例
第6章 程序调试和异常处理
6.1 理论知识
6.2 典型实例
6.3 上机练习
课后考场
第7章 windows窗体与控件
7.1 理论知识
7.2 典型实例
7.3 上机练习
课后考场”
第8章 windows高级界面设计
8.1 理论知识
8.2 典型实例
8.3 上机练习
课后考场
第9章 面向对象的程序设计
9.1 理论知识
9.2 典型实例
9.3 上机练习
课后考场
第10章 文件操作
10.1 论知识
10.2 典型实例
10.3 上机练习
课后考场
第11章 图形与多媒体程序设计
11.1 理论知识
11.2 典型实例
11.3 上机练习
课后考场
第12章 简单数据库编程
12.1 理论知识
12.2 典型实例
12.3 上机练习
课后考场
第13章 web应用程序开发
13.1 论知识
13.2 典型实例
13.3 上机练习
课后考场
参考文献

前言/序言

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东西不错，值得购买

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初学者最好的选择！！！

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经常回购，很好很实用。

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还没有看，正准备好好用一番.

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩

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