內容簡介
《於漪教育視點叢書:湧動生命的課堂》收錄瞭於漪老師10堂傢常課實錄,1983年2堂,1985年8堂。這些傢常課實錄離現在近30年。30年,中國發生瞭巨變,中國的教育發生瞭很大變化,中國的語文教育也發生瞭許多變化。因此,要認識、理解這些實錄,我們先要迴到曆史之中。
作者簡介
於漪,上海市楊浦高級中學名譽校長,首批特級教師,享受國務院政府特殊津貼專傢。60年的教學生涯,無私奉獻,執著探索,不斷從經驗與感悟走嚮理性與斜學,著力提高學生學科素養和人文素養,立體化施教,全方位育人,教書育人成績顯著。精心培養中青年教師,促進他們思想素質、專業水平迅速提高。她的教育理忿、教育實踐、教學改革等在全國産生瞭重大影晌,為推動教育教學改革作齣瞭重要貢獻。曾獲全國先進工作者、中國教育年度新聞人物、上海市優秀共産黨員、上海市勞動模範等蒲譽稱號。2010年被評為首屆全國教書育人楷模,2011年因傑齣校友榮獲復旦大學校長奬。
目錄
1985年的語文教育境界——讀“於漪教育視點叢書”之《湧動生命的課堂》
知識短文教學
《形聲字》課堂實錄
說話教學
《口頭錶達訓練》課堂實錄
閱讀教學
《驛路梨花》課堂實錄
《荔枝蜜》課堂實錄
《花兒為什麼這樣紅》課堂實錄
《少年中國說》課堂實錄
《唐雎不辱使命》課堂實錄
《春夜喜雨》、《憶江南》、《漁歌子》課堂實錄
寫作教學
《“一件工藝品”作文講評》課堂實錄
《“0與32之比”作文講評》課堂實錄
精彩書摘
生(多數):不可以。
師:不可以這樣寫,這個不規範(紅筆修改“原”),還有--
生19:熱量的量也不對。
師:不規範(闆書:量),請坐。(學生舉手,師示意學生講)
生20:還有一個寫得不是最全麵,就是第一點從物質基礎說明,應該是從花的物質基礎說明。
師:為什麼?
生20:因為物理學原理是不會改變的,而這兒的物質基礎呢,它有不同物質就有不同物質基礎,所以說前麵應該注明“花的”物質基礎。
師:好,這講得非常好,它一定要有限製語是“花的”(闆書:花的)物質基礎,好的。(學生舉手)還有什麼?(師示意學生講)
生21:我覺得這兒他寫的是“花兒為什麼這樣紅”,他要講的是為什麼是紅色的,而鬍蘿蔔素變齣來的顔色是菊黃色的,和這個沒有關係。
師:這個問題我們可以留著。(學生舉手)××。
生22:還有就是風媒花和蟲媒花的媒寫錯瞭,應該是“女”字旁。
師:(笑)這是彆字(修改“媒”),還有沒有?寫字的時候,漢字的寫法,它的順序是什麼?從左到--
生(集體):右。
師:從上--
生(集體):到下。
師:從外到內。大傢剛纔在看書的時候,可能有的字沒有注意,哪個字?
生(部分):鬍蘿蔔素。
師:鬍蘿蔔素的哪一個字?
生(部分):蘿。
師:蘿,××先寫瞭下麵再寫上麵,漢字的書寫順序要注意。
……
前言/序言
於漪教育視點叢書:湧動生命的課堂 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
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再也沒有比她更瞭解孩子的瞭!——聯閤國兒童基金會主席James P.Grant
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這本書記錄瞭她來到新學校後的一段真實時光,這段時光奠定瞭她輝煌一生的基礎。
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圖書館購買,收藏不錯
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美國《紐約時報》《時代》周刊《新聞周刊》熱情推薦。
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她被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為日本最偉大的女性。
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作者因淘氣被原學校退學後,來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下,一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸成瞭一個大傢都能接受的孩子,並奠定瞭她一生的基礎。
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☆☆☆☆☆
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