发展汉语（第2版）中级综合（Ⅰ）（含1MP3）MPR可点读版 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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徐桂梅等著

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出版社：北京语言大学出版社

ISBN：9787561930892

版次：2

商品编码：11028667

包装：平装

丛书名：普通高等教育“十一五”国家级规划教材，

开本：16开

出版时间：2011-08-01

用纸：胶版纸

页数：204

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　发展汉语第二版课本是在原老版本的基础上进行了全面的修订和改版，继承了原版的良好架构，各个课型都齐备，同时也超过了原版在课文设计和练习上精益求精。
　　　　此套课本是由中国人民大学对外汉语专家及团队编写的，教材采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的外语教学及教材编写模式，分为“三个层级、五个系列”，即纵向分为初、中、高三个层次，横向分为综合、听、说、读、写五个系列。其中，综合系列为主干教材，口语、听力、阅读、写作系列为配套教材。本套教材的总体目标是全面发展和提高学习者的汉语语言能力、汉语交际能力、汉语综合运用能力和汉语学习兴趣、汉语学习能力。
　　　　整套教材在语体和语域的多样性、语言要素和语言知识及语言技能训练的系统性和针对性，在反映当代中国丰富多彩的社会生活，展现中国文化的多元与包容等方面，都作出了新的努力和尝试。
　　　　与传统的课本相比，新版发展汉语力求语言新颖内容活泼，在教与学的互动中让学生掌握汉语学习的奥妙。非常适合各起点的学生根据自己的水平选择相应的课本学习。

内容简介

　　《发展汉语·中级综合1(第2版》为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。为保证本版编修的质量和效率，特成立教材编写委员会和教材编辑委员会。编辑委员会广泛收集全国各地使用者对初版《发展汉语》的使用意见和建议，编写委员会据此并结合近年来海内外第二语言教学新的理论和理念，以及对外汉语教学和教材理论与实践的新发展，制定了全套教材和各系列及各册教材的编写方案。编写委员会组织全体编者，对所有教材进行了全面更新。

前言/序言

《实用汉语速成教程》（第二版，高级篇）《实用汉语速成教程》（第二版，高级篇）是为有一定汉语基础的学习者量身打造的进阶读物。本教程在保留原有“快速、实用、系统”的特点基础上，进一步深化了对汉语复杂表达、地道用法及文化内涵的探讨，旨在帮助学习者跨越中级瓶颈，全面提升汉语听说读写能力，自信应对各种汉语交流场景。教程亮点：内容聚焦，实用性强：教程精选了覆盖工作、学习、生活、社交等多个领域的真实语料，对话语境真实，话题贴近生活，学到的内容可以直接应用于实际沟通。例如，在商务谈判、学术研讨、文化体验等场景下，本教程都提供了丰富的表达范例和实用的词汇、句型。语言地道，表达精准：教程注重引导学习者掌握地道的汉语表达方式，辨析易混淆的词语和句型，纠正中式英语等学习者常犯的错误。通过对大量语法的深入讲解和语用分析，帮助学习者理解汉语思维的特点，使表达更加自然、流畅、准确。结构科学，循序渐进：教程分为多个模块，每个模块围绕一个核心主题展开，从词汇、语法、语篇到跨文化交际，层层递进，知识点系统而连贯。每个单元都包含课文、生词、注释、练习等部分，结构清晰，易于学习者掌握。文化渗透，提升语用：汉语学习不仅仅是语言技能的提升，更是对中国文化的理解。本教程在课文中融入了丰富的中国文化元素，通过对俗语、成语、节日、习俗的介绍，帮助学习者更深层次地理解语言背后的文化意蕴，从而提升跨文化交际的敏感度和能力。练习丰富，巩固效果：教程配有大量的配套练习，形式多样，包括填空、选择、改错、翻译、话题讨论等，旨在帮助学习者巩固所学知识，检验学习效果，并进一步拓展运用能力。学习对象：已完成初级、中级汉语学习，希望进一步提升汉语水平的学习者。需要参加HSK（汉语水平考试）五级及以上考试的学习者。计划在中国工作、学习或长期生活的学习者。对中国文化和语言感兴趣，希望深入了解的汉语爱好者。适用场景：《实用汉语速成教程》（第二版，高级篇）可用于课堂教学，也适合学习者自主学习。搭配配套的音频资源，更能模拟真实语境，有效提升听力理解和口语表达能力。总结：《实用汉语速成教程》（第二版，高级篇）将是你通往汉语精通之路的得力伙伴。它将帮助你自信地驾驭更复杂的汉语表达，更深刻地理解中国文化，更自如地进行跨文化交流，为你的学业、事业和生活打开更广阔的空间。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能够真正帮助我提高跨文化交际能力的中文教材。学习语言，归根结底是为了与人沟通，而有效的沟通不仅仅是掌握语言本身，更重要的是理解不同文化背景下的思维方式和表达习惯。我希望这本教材能够在这方面有所侧重，比如，在讲解词汇和表达时，能够提供一些关于其文化内涵的解释，或者通过一些文化小贴士来帮助我理解不同场合下适用的语言。我也希望教材中的课文内容，能够涉及一些不同文化之间的交流场景，或者讨论一些具有普遍意义的跨文化话题，这样我能够通过学习，更深入地了解中国文化，也更好地在跨文化交流中展现自己。

评分☆☆☆☆☆

在我过去的中文学习经历中，我发现了很多优秀的老师，但同时也遇到了一些教材，它们的理念和实际教学效果之间存在一定的脱节。我非常看重教材的科学性和严谨性，希望它能够基于扎实的语言学理论，并且经过充分的教学实践检验。我希望教材中的每一个语法点、每一个词汇的选取，都能够有其教学上的合理性，并且能够有效地帮助我达成预期的学习目标。同时，我也希望教材的编写团队能够有丰富的教学经验，并且对中外语言教学的差异有深刻的理解，这样才能编写出真正符合学习者需求的教材。

评分☆☆☆☆☆

我对于教材的排版和设计也有着自己的偏好。虽然我知道内容是第一位的，但一个美观、清晰、易于阅读的排版，能够极大地提升我的学习体验。我喜欢那种字体大小适中、行距舒适、重点突出的设计。尤其是对于需要记忆的词汇和语法点，我希望它们能够通过不同的颜色、加粗或者列表的形式进行强调，这样我能够更快地抓住学习的重点。同时，我还希望教材能够有一些插图或者图表，来帮助我理解一些抽象的概念，或者为课文内容增加一些视觉上的趣味性。总而言之，一个好的排版设计，能够让我在学习的过程中更加轻松愉快，减少视觉疲劳。

评分☆☆☆☆☆

最近终于下定决心要把我的中文水平再往上提一个档次，毕竟在这个领域深耕了这么久，感觉瓶颈期也快到了。我之前用过一些市面上比较流行的教材，但总觉得在一些细节的处理上，特别是口语和实际运用方面，总有些不够尽如人意。直到我偶然间看到了这本《发展汉语（第2版）中级综合（Ⅰ）（含1MP3）MPR可点读版》，第一眼就被它的“可点读”功能吸引了。我一直觉得，学习一门语言，听力输入和口语输出的同步性非常重要，而传统的教材在这方面往往做得不够灵活，要么得配合 따로的音频文件，要么就得自己去模仿录音。有了这个MPR可点读功能，我感觉就像是请了一个私人外教，随时随地可以纠正我的发音，而且我还可以根据自己的进度反复练习，不用担心打扰到别人，也不用担心跟不上节奏。

评分☆☆☆☆☆

我一直以来都非常注重学习材料的系统性和逻辑性。对于中级学习者来说，学习内容的难度曲线应该是一个循序渐进的过程，而不是突然跳跃式的。我希望教材能够在一个相对平稳的坡度上，逐步引入更复杂的语法点、更丰富的词汇，以及更具挑战性的篇章。同时，我还特别在意教材的编排是否能帮助我建立起清晰的知识体系，比如，语法点的讲解是否能够与相关的例句、练习紧密结合，词汇的学习是否能够按照主题或者常用度进行分类，这样我才能更好地理解和记忆。在这方面，我之前遇到过一些教材，虽然内容不少，但感觉像是把各种知识点零散地堆砌在一起，学习起来非常吃力，也容易顾此失彼。我希望这本《发展汉语》能够在这方面做得更加出色，让我能更有效地构建自己的中文知识框架。

评分☆☆☆☆☆

我希望这本教材能够体现出对学习者个性化需求的关注。我知道每个学习者的背景、学习目标和学习风格都不尽相同。因此，我期待教材能够在内容和练习的设计上，提供一定的灵活性，允许学习者根据自己的情况进行选择和调整。比如，对于词汇的学习，是否可以提供不同难度和主题的列表，供学习者自行补充；对于写作练习，是否可以提供不同类型的题目，让学习者选择自己感兴趣的来完成。我希望这本教材不仅仅是一本“放之四海而皆准”的书，而是一本能够真正“因材施教”，帮助我找到最适合自己的学习路径的工具。

评分☆☆☆☆☆

我一直坚信，学习语言是一个循序渐进、持之以恒的过程，而一本能够始终陪伴我、不断给我带来新收获的教材，对于我来说至关重要。我希望这本《发展汉语》不仅仅是一本“一次性”的教材，而是一个能够伴随我从中级学习迈向更高阶段的“伙伴”。我期待它能够不断更新和迭代，引入更前沿的教学理念和更丰富的学习资源，让我在学习的过程中始终充满新鲜感和动力。我希望它能够帮助我建立起终身学习的习惯，并且在我未来的中文学习道路上，始终是我最可靠的参考和助力。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，一本好的语言教材，它不仅仅是知识的传递者，更应该是一位耐心的引导者。我期待教材能够提供清晰、易懂的讲解，即使是比较复杂的语法点，也能通过生动的比喻、详细的步骤来解析，让我能够真正理解其背后的逻辑。同时，我还希望教材能够提供足够多的练习机会，而且练习的形式要多样化，不能仅仅是简单的填空或选择。我喜欢那些能够考察我理解力、运用力和创造力的练习，比如，要求我根据所学的知识写短文、进行角色扮演、或者针对某个话题进行小组讨论等等。只有通过反复的练习和实践，我才能将学到的知识内化，真正掌握它。

评分☆☆☆☆☆

我对于教材的实用性有着极高的要求。毕竟，学习语言的最终目的就是为了能够运用。我希望我所学的知识，无论是词汇、语法还是句型，都能够真实地体现在日常生活和工作交流中。我特别喜欢那种能够让我模拟真实场景对话的教材，比如，涉及到购物、问路、求职、讨论时事等等。这样我不仅能够学习到地道的表达方式，还能提高我在各种不同情境下的应变能力。另外，我也希望教材中的文章或课文，能够选取一些贴近当下中国社会文化的内容，这样我不仅能学习语言，还能了解中国的最新动态和风土人情，让我的学习过程更加生动有趣，也更能激发我的学习动力。

评分☆☆☆☆☆

我对于教材的创新性和启发性有着很高的期待。在这个信息爆炸的时代，如果一本教材还停留在传统的教学模式上，很容易让人感到枯燥和乏味。我希望这本《发展汉语》能够引入一些新的教学理念和方法，比如，将一些互动式的学习环节融入其中，或者鼓励学生进行自主探究和合作学习。我还希望教材能够提供一些拓展性的资源，比如，推荐一些相关的阅读材料、电影、音乐，或者提供一些在线学习的平台和工具，这样我就可以在课堂之外，获得更丰富的学习体验。对我来说，一本能够激发我的好奇心和求知欲的教材，是最好的教材。

评分☆☆☆☆☆

“扶桑”有很高的经济价值，花、叶、根都可入药。叶性甘干，有清热解毒作用。花性甘凉，有清肺、化痰、凉血、解毒功效，外敷可治痈肿毒疮。新近发现它还有降低血压作用，茎皮可制绳索和麻袋。

评分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

评分☆☆☆☆☆

……

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

钻石用户多给点优惠有木有？

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再次购买了他们还要

评分☆☆☆☆☆

今年的教材销售率依然较低，约为46%，其中销售率为0%的教材共有117种共计8000多册。具体销售数据统计如下

评分☆☆☆☆☆

2.（就）拿……来说（吧）