具體描述
內容簡介
《幸運星4》故事圍繞四個女高中生泉此方與孿生姐妹柊鏡、柊司閤高良美幸的日常校園生活展開。本集中，小此他們在討論各自所遇到的幸運事件，通過分享屬於自己小幸運和生活中令人感動的點滴，領悟生命的真諦！該作品主題健康快樂，貼近普通初、高中學生的校園生活，令學生在緊張的學習生活當中適當放鬆幽默一下。作者簡介
美水鏡是日本原畫傢和繪本傢。曾使用過“水奈司”的筆名。現在在月刊《Comp-Ace》上連載《幸運☆星陵櫻學院櫻藤祭》。內頁插圖
目錄
偏差的世界快樂的一天
不妥的真相
機械生活
夢醒後
地雷
每個人的情形不同
請多多指教！
微笑洋溢的世界
殺手笑容
美妙的素材
冰冷透明
幸福的詞語
孤軍奮戰
努力，努力！
強者的理論
這就是正義
女神殿下
沒用的孩子
努力奮戰的女孩子們
微笑的理由
數碼中毒
其實是偶像
嫌疑犯
請先擁抱她
歡迎迴來
該愛的人們
比較對照
大傢的教室
以後要怎麼辦？
融雪之花
純
心理戰
到最後都不會放棄
最討厭電話
按自己的步調
這就是自己的步調
附錄
前言/序言
用戶評價
養興趣 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。在課程的進行中,引導學生學一種算法,就嘗試在同行課程中應用。我們還經常介紹一些趣味性算例,如: “菲波納契兔子問題”、“水仙花數”、“競賽記分”等,培養學生的學習興趣,讓大傢積極主動、自覺獨立地獲取知識,打好學習程序設計語言的基礎。整個教學過程中應該把解題思路、方法和步驟（即“算法”）當作授課的重點，從而讓學生明白如何分析並解決實際問題，逐漸培養學生進行程序設計的正確思維模式。 循序漸進 絕大部分學生是第一次接受計算機語言,“通俗性、可接受性”的教學原則同樣適閤於這門課的教學。在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想， 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如
評分第31迴日本推理作傢協會賞［長編部門］（昭和53年/1978年）『亂れからくり』
評分|候補| 第30迴日本推理作傢協會賞［短編部門］（昭和52年/1977年）「麯った部屋」
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評分看瞭很喜歡，還是不錯的，
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評分
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