名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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白杏珏 著

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• 高考作文
• 阅读笔记
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• 思维
• 写作
• 备考

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533459154

版次：1

商品编码：11104660

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-09-01

页数：262

内容简介

　　《名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记》是一个高考作文满分学生在高中阶段写的阅读笔记，记载她阅读周国平、简媜、纪德、梭罗、史铁生等优秀作家作品后的心得感悟，并配有名师精心细致的点评指导。原生态展现一个中学生如何从优秀的文字作品中汲取精神营养，学会理性阅读、独立思考，最终实现从应试写作中突围获胜的过程。

目录

★写在前面 仿佛若有光………陈日亮 存在的悦读：心灵的遇合与角逐——读白杏珏阅读笔记随想………潘新和 把寂寞时光转换为巨大的精神享受——阅读、动笔与交流………陈佩玲 自主阅读 自由思考………成知辛 ★阅读笔记 1．读周国平 2．读简媜 3．读纪德 4．读梭罗 5．读季羡林 6．读史铁生 7．读张承志 8．读林语堂 9．读梁遇春 10．读祝勇 11．读筱敏 12．读张晓风 13．读蒙田 14．读仓央嘉措 15．其他作家 ★阅读随笔／阅读推荐 曼珠*沙华*蘩漪（《雷雨》读后感） 漂泊*流浪（读三毛） 素净（读梭罗） 天使的视角（关于诗歌的感悟） 透明的哀伤（《边城》读后感） 我最想依傍的一位高邻（读兰姆） 细腰蜂 灰鸽 鹰（读王尔德、狄金森、惠特曼） 英雄（《老人与海》读后感） 一事能狂便少年（命题作文一篇） 谋划一场遇合（阅读书目推荐） 代后记：我希望她走得更远看得更高………史金霞

在文字的深海中畅游：一位心灵探索者的阅读轨迹 这本《名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记》并非仅仅是一本关于如何写出高考满分作文的“秘籍”，它更像是一张地图，标记着一位年轻生命在思想的原野上留下的深深足迹。这本书的作者，一位在高考作文领域获得了至高荣誉的学生，他分享的并非是冷冰冰的技巧和公式，而是他在阅读中与文本发生的真实碰撞，以及这些碰撞如何一点点“松绑”了他生命的束缚，让他得以更自由、更深刻地感知世界。 翻开这本书，你不会看到枯燥的理论分析，而是会遇见一位年轻的灵魂，他怀揣着对未知的好奇，对生命的疑问，对世界的迷茫，一次又一次地潜入浩瀚的书海。他的阅读，不是为了完成任务，更不是为了迎合某种标准，而是源自内心深处对“为什么”的追问，对“是什么”的探求。他将自己置于书中的人物命运之中，与他们一同经历喜怒哀乐，一同面对抉择的艰难，一同在困境中寻找出路。这种代入式的阅读，让他不仅仅是旁观者，更是参与者，书中的情感、思想、哲学，因此被他内化为自己生命的一部分。 书的开篇，便能感受到作者对文学的敬畏。他并非一开始就想着如何“征服”高考，而是从那些最经典的篇章中汲取养分。他会仔细品味鲁迅先生字里行间的犀利与忧伤，感受巴金笔下《家》的压抑与抗争；他会在沈从文的文字里看到湘西的静谧与诗意，也会在张爱玲的民国风情中体味人情的凉薄与世态的炎凉。这些名家大师的作品，在他眼中是珍贵的宝藏，每一句，每一段，都蕴含着生活的智慧，人性的洞察，以及对时代变迁的深刻解读。他并没有生硬地摘抄金句，而是通过自己的理解，将这些宏大的叙事、深邃的思想，转化为对个人生命的启示。 更令人动容的是，作者在阅读中展现了一种超越年龄的成熟与洞察。他并非一味地沉溺于书中的美好，而是能够辨析其中的复杂性，理解人物的多面性，甚至能看到作者隐藏在字缝里的情感与困境。他会在阅读《红楼梦》时，不仅仅为黛玉的才情与悲剧而感伤，更会去思考宝钗的圆融与生存之道，去理解王熙凤的精明与无奈。他对人性的理解，由此变得更加立体和深刻。这种深刻的洞察，并非源于某种天赋，而是通过日积月累的阅读，通过不断地反思与自我对话，逐渐养成的能力。 书中的“高考作文满分”的光环，在这里被一种更为质朴的情感所取代。作者并没有把“如何写出高分作文”作为阅读的最终目的，而是将阅读本身视为一种“为生命松绑”的过程。他认为，真正的写作，源于内心的充盈，源于对世界的真切感受。当一个人能够深刻地理解生命，能够清晰地表达自我，能够用文字触动人心时，写出优秀的作文，便是一种自然而然的结果。他会在阅读中发现那些能够触动他灵魂的段落，那些能够引发他思考的观点，那些能够启发他情感的文字。这些都被他悉心珍藏，并转化为他自己独特的表达方式。 他对于阅读的理解，也并非局限于文学作品。他会从历史书中汲取经验教训，从哲学书中探寻生命的意义，从心理学书中理解人性的复杂。他会将这些不同领域的知识融会贯通，形成自己独特的认知体系。例如，在阅读史书时，他可能会关注那些被历史洪流淹没的小人物的命运，从中体会到个体在时代面前的渺小与顽强；在阅读哲学著作时，他可能会对“存在”与“虚无”进行一番自己的理解，并尝试用日常的观察来印证或反驳；在阅读心理学著作时，他可能会反思自己的情绪波动，理解他人行为背后的动机。这种跨学科的阅读，极大地拓展了他的视野，也让他能够更全面地看待世界。 “为生命松绑”这几个字，贯穿了整本书的脉络。作者认为，我们在成长过程中，往往会受到各种各样的束缚：来自家庭的期望，来自社会的压力，来自自身的恐惧与不安。而阅读，就像一把钥匙，能够打开这些束缚的枷锁。他通过阅读，学会了理解父母的爱，理解同学间的竞争，理解挫折的必然性。他不再害怕犯错，不再拘泥于他人的评价，而是学会了与自己和解，与世界和解。他的阅读笔记，充满了自我探索的痕迹，充满了对生命意义的追寻。 书中，作者分享了他与许多经典作品的“对话”。他会引用一段文字，然后写下自己的理解和感悟。这些感悟，绝非简单的复述，而是他结合自身经历、思考，对文本进行的二次创作。他可能会从一个人物的遭遇中，联想到自己曾经的某个瞬间；他可能会从一个哲人的观点中，找到解答自己内心困惑的线索。他的笔触，时而细腻，时而激昂，时而充满哲思，时而又带着年轻人的真诚与朴实。这种真诚，使得他的文字具有强大的感染力，能够迅速拉近与读者的距离。 例如，在谈到某个关于“选择”的片段时，他可能会引用一首诗，然后写下：“人生就像一条河流，有无数条岔路，我们无法预知哪一条通往大海，只能凭借内心的指引，勇敢地向前。即使有时会误入歧途，那也是生命中宝贵的经历，让我们更懂得河流的方向。”这样的文字，充满了诗意，也充满了对人生挑战的乐观态度。 书中，作者还特别强调了“独立思考”的重要性。他认为，阅读并非是全盘接受，而是需要带着批判的眼光去审视。他会在阅读中遇到一些观点，一开始可能觉得很有道理，但经过深入思考后，他又会提出自己的质疑，或者从另一个角度去解读。这种不盲从、不迷信的态度，正是他能够“为生命松绑”的关键。他不会因为某个作者的名气而放弃自己的思考，也不会因为某个观点普遍流行而轻易接受。他的头脑，是活跃的，是独立的。 这本书的价值，在于它提供了一种阅读的范式，一种生活的态度。它告诉我们，阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了滋养心灵，是为了实现自我成长。作者用自己的亲身经历证明了，当一个人真正地热爱阅读，并且懂得如何将阅读的收获内化为自己的生命体验时，他便能够获得一种超越物质的富足，一种能够面对人生风雨的从容。 《名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记》这本书，或许能成为你寻找内心平静，探索生命意义的一盏明灯。它不是一本教你如何“成功”的书，而是一本教你如何“生活”的书。它鼓励你放慢脚步，去感受文字的力量，去倾听内心的声音，去勇敢地书写属于你自己的生命篇章。阅读它，你会发现，文字的海洋深邃而广阔，而你，也终将学会如何在这片海洋中，为自己的生命找到最自由的航向。

评分☆☆☆☆☆

《名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记》这个书名，就像一个神秘的邀请函，召唤着我对内在成长的渴望。它暗示着，这本书不仅仅是一本关于作文技巧的书，更可能是一段关于心灵成长的旅程。高考作文，作为一种高度浓缩的表达方式，往往需要作者在有限的篇幅内，展现出深厚的思想底蕴和丰富的情感世界。“为生命松绑”这几个字，更是让我产生了强烈的共鸣。在现代社会，我们常常被各种压力和期望所束缚，内心的声音被淹没，思绪也变得沉重。我希望这本书能够像一股清流，涤荡我内心的尘埃，帮助我重新找回自由思考和真诚表达的能力。我设想，这位满分学生在阅读时，一定对生活有着敏锐的观察力，对文字有着独到的感受力。他的阅读笔记，或许会记录下他如何从一本小说中品味出人性的复杂，如何从一首诗中领悟到生命的哲理，如何将这些感悟巧妙地融入到他的写作之中。而名师的点评，则像是为他的思想插上了翅膀，让他能够飞得更高，看得更远。我期待这本书能教会我如何用一种更辽阔的视角去观察世界，如何用一种更自由的姿态去面对生活，从而在写作中，能够真正地“为生命松绑”。

评分☆☆☆☆☆

这本《名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记》从书名上看，就充满了吸引力。首先，“名师点评”四个字，就奠定了本书的权威性和专业性，让人对其中蕴含的精华内容充满期待。而“为生命松绑”则是一种富有诗意和哲思的表达，预示着这本书不仅仅是关于应试技巧，更可能是一种心灵的解放和对人生困境的思考。最后，“一个高考作文满分学生的阅读笔记”则将这本书的来源与目标读者紧密联系起来，让那些渴望在高考作文中取得佳绩的学生，看到了具体的、可模仿的成功范例。我设想，这本书里收录的，必然是这位满分学生在学习过程中，对经典名篇、优秀范文的深度剖析，以及他独到的见解和感悟。这些笔记，或许会涵盖不同类型的文章，从记叙文到议论文，从散文到小说片段，这位学生是如何从中汲取养分，提炼出写作的精髓，将阅读转化为高分作文的秘诀。名师的点评，则像是为这些笔记注入了灵魂，指出了学生思考的闪光点，纠正了可能存在的偏差，让这些宝贵的经验更加系统化、条理化。我特别期待看到，在名师的引导下，这位学生是如何将阅读的广度与写作的深度完美结合，如何才能在有限的高考时间内，写出既有思想深度又有文采飞扬的优秀篇章。这本书，或许能为我的写作打开新的思路，让我看到，优秀并不仅仅是技巧的堆砌，更是对生活、对文字深刻理解的体现。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记》这个书名时，脑海中立刻浮现出一幅画面：一个在考场上挥洒自如，用文字征服阅卷老师的学子，以及一位睿智的长者，耐心地拆解着这个年轻灵魂的思维密码。书名中的“为生命松绑”更是触动了我内心深处的一根弦。在应试教育的洪流中，我们常常感到束手束脚，被条条框框所限制，写作文更是如此，似乎总是围绕着一些固定的主题和套路。这本书，会不会提供一种打破常规、释放自我、让文字真正“活”起来的可能？我猜想，这位满分学生在阅读时，一定不仅仅是为了应付考试，而是带着一颗探索的心，去感受文字的力量，去品味作者的情感，去思考人生百态。他的阅读笔记，可能充满了真诚的感悟，那些在灯下反复推敲的痕迹，那些对某个词语、某句话的深切体会，都会在这本书中得以呈现。而名师的点评，更是点睛之笔，它将引导读者看到，这位学生是如何从海量的阅读中，提炼出具有普遍意义的写作方法，如何将个人的感悟升华为对更深层意义的探讨。我期待看到，这本书能帮助我摆脱写作的僵化思维，学会如何将阅读的积累转化为思想的深度，如何用真挚的情感去触动读者，从而写出真正有生命力的文章。

评分☆☆☆☆☆

《名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记》这个书名，本身就蕴含着一种强大的吸引力。它不仅仅是一本关于高考作文的书，更像是一场关于成长和解放的宣言。“为生命松绑”这四个字，道出了许多人在学习和生活中面临的困境——被条条框框限制，被各种期望压得喘不过气。我期待这本书能够像一股春风，吹散我内心的迷雾，让我看到写作的可能性，以及生命本身的丰富与自由。我设想，这位满分学生在阅读时，一定是一位极具天赋的思考者。他不会满足于表面现象，而是会深入探索事物的本质，挖掘文字背后的深层含义。他的阅读笔记，或许会包含他对历史事件的独到解读，对社会现象的深刻洞察，对人生哲理的感悟。而名师的点评，则为这些宝贵的思考提供了专业的指导和升华，将个人的经验转化为普适性的写作智慧。我希望能在这本书中，找到一种新的阅读方式，一种能够滋养心灵、激发创造力的阅读。我更希望，通过这本书，我能够学会如何将阅读的感悟转化为深刻的思想，如何在写作中展现出超越应试技巧的生命力，从而真正地“为生命松绑”，写出属于自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

初见《名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记》这个书名，便被其“松绑”二字所吸引。在应试教育的框架下，作文往往被赋予了过多的功利色彩，学生们被要求写出“标准答案”，而真正的情感与个性却被压抑。这本书，从书名上就传递出一种解放的信号，仿佛在告诉我，写作不仅仅是技巧的训练，更是一种心灵的释放。我猜想，这本笔记的作者，一定是一位心思细腻、洞察力极强的学子。他在阅读中，不仅仅是机械地记忆，而是带着灵魂去感受，去思考，去与作者进行心灵的对话。他的笔记，或许会记录下他对人物命运的思考，对社会现象的观察，对人生价值的追寻。而名师的点评，则像是一盏明灯，照亮了他思想的火花，并将其升华为更具指导意义的写作方法。我期待在这本书中，能够看到那些真正触动心灵的段落，那些能够引发深刻思考的观点，以及那些将阅读的感悟转化为富有感染力的文字的实例。我希望这本书能帮助我打破固有的写作模式，学会如何在作文中注入真挚的情感，如何在文字中展现独特的个性，从而写出真正能打动人心的作品。

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给别人买的，质量挺好。

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读名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记　　《名师点评：为生命松绑：一个高考作文满分学生的阅读笔记》是一个高考作文满分学生在高中阶段写的阅读笔记，记载她阅读周国平、简媜、纪德、梭罗、史铁生等优秀作家作品后的心得感悟，并配有名师精心细致的点评指导。原生态展现一个中学生如何从优秀的文字作品中汲取精神营养，学会理性阅读、独立思考，最终实现从应试写作中突围获胜的过程。后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。最近读了名师点评：为生命松绑：一个高考作

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孩子要买的书，必须要买的呀！

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我凭直觉选择的丈夫，或者说凭本能选择的丈夫。我没有什么“理想型”的畅想，甚至没想过，我一直对伴侣的定义比较迷茫，我只是凭本能在看到的时候，知道我想要他，想嫁给他。

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对提高孩子写作能有帮助！