三联文丛：怎样读书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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胡适 等 著

图书标签:

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• 学习
• 自我提升

出版社： 生活·读书·新知三联书店

ISBN：9787108041272

版次：1

商品编码：11112745

品牌：三联书店

包装：精装

丛书名： 中学图书馆文库

开本：32开

出版时间：2012-10-01

用纸：胶版纸

页数：169

字数：94000

正文语种：中文

内容简介

《中学图书馆文库：怎样读书》主要内容包括：怎样读书、我的读书经验、为什么读书、读什么书、怎样读书、读书的艺术、我的读书的经验、余对于读书之经验、怎样读书、对于读书问题的我见、读书方法、读书与兴趣、读书实验、谈读书、我的苦学经验、作文与读书等。

内页插图

目录

编辑者言
怎样读书
我的读书经验
为什么读书
读什么书
怎样读书
读书的艺术
我的读书的经验
余对于读书之经验
怎样读书
对于读书问题的我见
读书方法
读书与兴趣
读书实验
谈读书
我的苦学经验
作文与读书
怎样提高读书的速率和效率
读书生活的三多法
我的读书经验
我的读书经验
读书并非为黄金——我的不读书的经验
我的读书经验谈
个人读书的经验
怎样研究英语
怎样学习日语

精彩书摘

先父大概也是维新党，光绪三十二年就办起小学来了；虽说小学里有读经的科目，我读完了《近思录》，就读商务印书馆出版的《高等小学国文教科书》；我仿读史的成例，用红笔把那部教科书从头圈到底，以示倾倒爱慕的热忱，还挨了先父一顿重手心。我的表弟在一只大柜上读商务出版“直到现在还是最新的儿童读物”的《看图识字》，那上面有彩色图画；趁先父不在的时候，我就抢过来看。不读经而爱圈教科书，不圈教科书而抢看图识字，依痛哭流涕的古主任古直江、博士江亢虎的“读经”、“存文”义法看来，大清国是这样给我们亡了的；我一想起，总觉得有些歉然，所以宣统复辟，我也颇赞成。
先父时常叫我读《近思录》。《近思录》对于他有很多不利之处。他平常读四书，只是用朱注；《近思录》上有周敦颐、张载、邵雍、程明道、程伊川种种不同的说法，他不能解释为什么同时贤人的话，有那样的大不同；最疑难的，明道和伊川兄弟俩也那样大不同，不知偏向哪一面为是。我现在回想起来，有些地方他是说得非常含糊的。有一件事，他觉得很惊讶；我从《朱文公全集》找到一段朱子说岳飞跋扈不驯的记载，他不知道怎样说才好，既不便说朱子说错，又不便失敬岳武穆，只能含糊了事。有一年，他从杭州买了《王阳明全集》回来，那更多事了，有些地方，王阳明把朱熹驳得体无完肤，把朱熹的集注统翻过身来，谁是谁非，实在无法下判断。翻看的书愈多，疑问之处愈多，一个十一二岁的小孩已经不大信任朱老夫子了。
我的姑夫陈洪范，他是以善于幻想善于口辩为人们所爱好，亦以此为人们所嘲笑，说他是“白痞”。他告诉我们：“尧舜未必有其人，都是孔子、孟子造出来的。”他说得头头是道，我们很爱听；第二天，我特地去问他，他却又改口否认了。我的另一位同学，姓朱的，他说他的祖先朱××，于太平天国乱事初起时，在广西做知县；“洪大全”的案子是朱××所捏造的。他还告诉我许多胥吏捏造人证物证的故事。姑夫虽否认孔孟捏造尧舜的话，我却有点相信。
……

前言/序言

《三联文丛：怎样读书》—— 思想的启迪，视野的拓展，智慧的传承 在这信息爆炸、知识碎片化的时代，如何才能真正地阅读，如何才能从浩瀚的书海中汲取养分，获得思想的启迪，拓展视野的疆域，并传承人类宝贵的智慧？《三联文丛：怎样读书》正是这样一本承载着深邃思考与实用指导的著作，它不仅仅是一本书，更是指引读者走进深度阅读殿堂的灯塔。 本书并非一本枯燥乏味的理论说教，而是由一群在各自领域享有盛誉的学者、思想家、文学家共同编撰而成，他们以自身丰富的阅读经验和深刻的洞察力，为我们揭示了阅读的真正奥义。他们来自不同的文化背景，拥有不同的学术视角，但他们都怀揣着一个共同的信念：阅读是塑造个体、革新思想、推动文明进步的基石。因此，本书的价值在于它汇聚了多元的思想精华，展现了不同角度的阅读智慧，这本身就是对“怎样读书”这一命题最生动的诠释。 一、阅读的本质：不止于识字，更在于对话与生长 《三联文丛：怎样读书》开篇便旗帜鲜明地指出，阅读并非简单地将文字转化为意义，更不是对书本内容的被动接受。真正的阅读，是一种主动的、深刻的对话过程。我们与作者的思想进行思想的碰撞，在字里行间中探寻作者的情感与意图，在看似平淡的叙述中挖掘隐藏的深意。这种对话，需要读者具备开放的心态、批判性的思维，以及与作者进行精神共鸣的能力。 本书深入探讨了“对话式阅读”的重要性。它鼓励读者在阅读时，不仅要理解文本表面的意思，更要思考作者为什么这样写，其背后的时代背景、思想脉络以及作者的个人经历是如何影响其创作的。这种深度的思考，能够帮助读者跳出书本的局限，将书本的内容与自身已有的知识体系、生活经验进行连接，从而实现知识的内化和创造。 更进一步，《三联文丛：怎样读书》强调阅读是一个持续生长的过程。一本好书，可以在人生的不同阶段，给予读者不同的启示。年少时读，或许是情节的吸引，情感的共鸣；中年时读，或许是哲理的感悟，人生的镜鉴；老年时读，或许是智慧的沉淀，历史的回望。作者们分享了他们如何在不同的人生阶段，通过重读经典，获得新的理解和体悟，这充分展现了阅读的生命力和持久价值。 二、精读与泛读：构建知识体系的艺术 在阅读策略上，本书巧妙地平衡了精读与泛读的关系。它并非提倡读者将所有书籍都进行细致入微的分析，而是根据书籍的性质、个人需求以及阅读目的，采取不同的阅读方式。 精读，是本书着重强调的一种阅读方式。它意味着对一本书进行深入的、细致的研读，反复推敲字句，理解段落之间的逻辑关系，把握作者的论证结构。本书的作者们分享了各自精读的方法，例如： 带着问题阅读：在阅读前，先思考自己想要从这本书中获得什么，带着这些问题去寻找答案。 做笔记与标注：在书上划线、做批注，记录下自己的思考、疑问和感悟，形成与作者互动的痕迹。 梳理结构与脉络：尝试用自己的语言概括书籍的核心观点，绘制思维导图，梳理章节之间的逻辑联系。 反复咀嚼与思考：对于重要的章节或观点，可以多次阅读，并结合其他资料进行对比和思考。 本书的作者们强调，精读不仅仅是为了“记住”书本的内容，更是为了“理解”书本的思想，并将其转化为自身的一部分。通过精读，读者能够真正地掌握一门学问，形成独立的思考能力。 泛读，则是为了拓宽视野，了解宏观的知识图景。在信息量巨大的今天，泛读显得尤为重要。它帮助我们快速地接触到不同领域的知识，发现新的兴趣点，并为精读提供更广阔的背景。本书的作者们也提供了泛读的建议，例如： 批量阅读：在特定时期，集中阅读某一领域内的多本书籍，快速建立对该领域的初步认知。 浏览式阅读：快速翻阅书籍，抓住书本的整体框架和核心观点，了解其大致内容。 跨学科阅读：有意地阅读不同学科的书籍，打破知识壁垒，培养跨领域的思维能力。 本书辩证地看待精读与泛读，认为它们相辅相成。泛读可以引导我们发现值得精读的书籍，而精读则能加深我们对泛读领域知识的理解。这种有机结合，能够帮助读者构建一个既有深度又有广度的知识体系。 三、阅读的视野：穿越时空，对话古今 《三联文丛：怎样读书》最引人入胜之处在于，它带领读者穿越时空的限制，与古今中外的伟大灵魂进行对话。阅读，本质上就是一次跨越时空的旅行。我们通过文字，得以窥见古代先贤的智慧，感受历史的厚重；我们通过文字，得以理解现代思想家的洞见，把握时代的脉搏。 本书的作者们分享了他们如何通过阅读，理解不同历史时期的社会变迁、文化思潮以及人类精神的演进。他们讲述了如何从历史书籍中汲取经验教训，如何从哲学著作中寻求人生真谛，如何从文学作品中体味人性的复杂与美好。 特别值得一提的是，本书强调了阅读经典的重要性。经典之所以成为经典，是因为它们经受住了时间的考验，蕴含着永恒的价值和深刻的智慧。阅读经典，能够帮助我们站在巨人的肩膀上，理解人类文明发展的脉络，培养高远的志向和深邃的洞察力。 同时，本书也鼓励读者关注当下，阅读时代的前沿思潮和新锐作品。在快速变化的时代，紧跟时代的步伐，了解新的知识和观念，同样是保持思想活力和创新能力的关键。这种古今结合、中西融汇的阅读视野，能够极大地拓展读者的思想格局，提升其对世界的认知能力。 四、阅读的实践：如何选择，如何应用 《三联文丛：怎样读书》并非停留在理论层面，而是提供了大量具有操作性的建议，指导读者如何在实际生活中有效地阅读。 关于选择书籍，本书的作者们分享了多种途径： 参考书目与推荐：关注学者、名人的推荐书单，参考权威的图书评价。 深入了解作者：对某个作者产生兴趣后，可以阅读其代表作，并深入了解其学术思想。 循序渐进：根据自身的知识基础和兴趣，选择适合自己阅读水平的书籍，逐步挑战更复杂的读物。 利用图书馆与书店：在实体空间中，通过翻阅和浏览，发现意外的惊喜。 关于应用阅读所得，本书强调将阅读转化为行动和智慧： 学以致用：将书本中的知识和方法，运用到工作、学习和生活中，解决实际问题。 分享与交流：与他人讨论阅读心得，分享自己的观点，在交流中碰撞出新的思想火花。 写作与创作：通过写作，梳理和表达自己的阅读感悟，进一步深化理解，甚至进行二次创作。 形成批判性思维：将阅读所得与自身观点进行比对，形成独立判断，不盲从，不迷信。 本书所倡导的阅读，是一种积极的、有目的的、能够带来改变的阅读。它不仅仅是为了增长知识，更是为了塑造人格，提升自我，最终实现个人与社会的共同进步。 结语 《三联文丛：怎样读书》是一本值得反复品读的著作。它所提供的并非一套僵化的阅读公式，而是对阅读本质的深刻洞察，对阅读方法的灵活运用，以及对阅读价值的无限升华。通过阅读本书，读者将不再是茫然的求索者，而是能够掌握阅读的艺术，在书海中自如地航行，汲取智慧的甘露，拓展思想的疆域，让阅读成为伴随一生、滋养心灵的宝贵财富。它鼓励我们，以开放的心态去接纳，以批判的眼光去审视，以积极的态度去实践，最终在阅读中遇见更好的自己，也遇见更广阔的世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字，嗯，确实挺有意思的。拿到它的时候，我脑子里闪过的第一件事就是，市面上关于“如何阅读”的书籍已经不少了，但“三联文丛”这个系列本身就带着一种沉甸甸的文化底蕴，让人不由自主地带着一种期待。我猜想，它不会是那种教你速读技巧、或者罗列多少多少好书的书。也许更多的是一种对阅读本身意义的探讨，一种从宏观角度去审视我们与文字、与知识的关系。我尤其好奇的是，它会不会触及到那种“读不下去”的困境，那种面对浩瀚书海却不知从何下手的迷茫。我们活在一个信息爆炸的时代，碎片化的阅读充斥着我们的生活，真正能静下心来，深入地、有目的地去阅读，似乎成了一种奢侈。这本书，我希望它能给我一些启发，让我重新找回那种阅读的专注和乐趣，不仅仅是获取信息，更是让阅读成为一种滋养灵魂、拓展视野的方式。不知道它会不会像一本老朋友，在某个下午，递给我一杯热茶，然后静静地与我聊聊阅读的真谛。

评分☆☆☆☆☆

拿起这本《三联文丛：怎样读书》，我内心涌起的是一种久违的期待。我总觉得，“三联文丛”这个系列，自带一种厚重感和思想性，它不会像很多市面上的“快餐读物”一样，仅仅提供一些肤浅的阅读方法。我更期待它能深入探讨“读书”这件事的本质，去触及那些更深层次的、关于知识、思想和人生的问题。在这个信息唾手可得却又良莠不齐的时代，如何从海量的信息中筛选出真正有价值的内容，如何让阅读不仅仅停留在获取信息的层面，而是能真正地拓展我们的视野，塑造我们的价值观，这都是我一直以来都在思考的问题。我希望这本书能给我一些关于如何进行“深度阅读”的启示，教我如何与书中的思想进行一次真正的对话，如何让那些文字在我的脑海中生根发芽，成为我的一部分。我很好奇，它会不会分享一些独特的阅读体验，或者一些作者自己的人生感悟，让我在阅读这本书的过程中，也能感受到作者的温度和思考。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我拿到这本书的时候，第一感觉是有点沉重。不是说它内容有多么晦涩难懂，而是“三联文丛”这个名字自带的光环，总让人觉得里面一定蕴含着深刻的道理。我一直以来都觉得，阅读不仅仅是文字的堆砌，更是一种与作者心灵的对话，一种跨越时空的交流。这本书，我期望它能教会我如何更有效地和作者“对话”，如何从书中挖掘出那些隐藏的宝石，而不是仅仅停留在表面的信息层面。尤其是在当下，信息获取的渠道如此便捷，但真正能让我们产生思考、引发共鸣的书籍，却似乎越来越少。我希望这本书能给我一些拨开迷雾的指引，让我不再被海量的信息淹没，而是能够找到真正有价值、能触动我内心深处的东西。它会不会给我一些关于如何选择书籍的建议？或者，它会不会谈及阅读的“境界”？我很好奇，它会从哪个角度来切入“怎样读书”这个话题，是方法论，还是哲学层面的思考？

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《三联文丛：怎样读书》时，我的心情是复杂的。一方面，我期待它能给我带来一些阅读上的“技术指导”，比如如何更高效地吸收信息，如何辨别信息的真伪，如何在有限的时间里阅读更多有价值的书籍。但另一方面，我又总觉得，“三联文丛”这个标签，意味着它不可能仅仅是市面上那些泛泛而谈的“阅读技巧指南”。我更倾向于相信，它会从一种更深层次的、更人文的角度去探讨“读书”这件事。比如，它会不会谈到阅读的“初心”？我们为什么读书？是为了解决问题，还是为了丰富精神世界？在这个信息爆炸、碎片化阅读盛行的年代，我们似乎越来越难静下心来，去进行一次完整的、深入的阅读体验。我希望这本书能帮助我重新找回那种“沉浸式”的阅读状态，让阅读成为一种享受，而不是一种负担。我甚至在想，它会不会提供一些关于“反思性阅读”的策略，让我们在读完书后，不是简单地遗忘，而是能真正地将书中的内容内化，成为自己思想的一部分。

评分☆☆☆☆☆

当我看到“三联文丛：怎样读书”这个书名时，脑子里首先浮现的是一个问题：在信息爆炸、知识碎片化的今天，我们究竟该如何与书为伴，如何让阅读真正地滋养我们的灵魂？我期待这本书能提供一种超越简单技巧的视角。我不想要一本教我如何“速读”或者“扫读”的书，那样只会让我觉得阅读变成了一种机械化的任务。我更希望它能触及到阅读的本质，比如，如何培养一种持久的阅读兴趣，如何找到那些真正能与自己产生共鸣的书籍，又或者，如何在阅读中建立起自己的独立思考能力。我好奇的是，作者会如何看待那些“读不下去”的书，它们是应该被放弃，还是有其他解读的可能？在这个快速变化的时代，很多旧有的阅读模式似乎已经不再适用，我希望能在这本书里找到一种新的，更符合当下需求的阅读之道。它会不会像一位经验丰富的向导，带我在知识的丛林中找到属于自己的那条清晰的小径？

评分☆☆☆☆☆

活动价比较优惠，全套收齐了。

评分☆☆☆☆☆

我为什么喜欢在京东买东西，因为今天买明天就可以送到。我为什么每个商品的评价都一样，因为在京东买的东西太多太多了，导致积累了很多未评价的订单，所以我统一用段话作为评价内容。京东购物这么久，有买到很好的产品，也有买到比较坑的产品，如果我用这段话来评价，说明这款产品没问题，至少85分以上，而比较垃圾的产品，我绝对不会偷懒到复制粘贴评价，我绝对会用心的差评，这样其他消费者在购买的时候会作为参考，会影响该商品销量，而商家也会因此改进商品质量。

评分☆☆☆☆☆

好！！！！！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

质量不错！相信京东，一如既往的好！

评分☆☆☆☆☆

百代兴亡朝复暮，

评分☆☆☆☆☆

说到这里，我们应该想想今天我们的国家在世界上，又占着一个怎样的地位！这当然有很多的原因，但其中一点我们不能否认，也必须了解的，就是有关于公私立大学校的延续问题，我国可考的历史固然已有四千年，但一直到今天还没有一个有过六十年以上历史的大学。我国第一个大学，是在汉武帝时，由公孙弘为相，发起组织，招收学生所设立的太学，这所太学，就是今日国立大学的起源，不过在设立之初只有五个教授，五十个学生，也就是所谓五经博士，至纪元后一百多年，王莽篡汉时，这个太学不仅建筑扩大了，而且学生人数，也达到一万人，光武中兴时的许多政坛人物，多是出身自这所太学，到第二世纪，这所太学的学生已发展到三万多人，比当今之哈佛、哥伦比亚等，毫无逊色。最可惜的，是当时政治腐败达于极点，因此许多的太学生，就开始批评政治，进而干预，结果演成党锢之祸，使太学蒙受影响。其后各代虽也有太学，但没有多大作用，到最后太学生可以用钱捐买，因此就不成为太学了。此外汉代也有私人讲学，其学生多少不等，有的三五百，有的二三千，这可以说是私立大学的起源，如郑玄所创者，即是一个很好的例子。

评分☆☆☆☆☆

哈哈(?ω?)hiahiahia

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评分☆☆☆☆☆

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