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编辑推荐

　　 《白金少年纯爱舍》想要享受白金级的浪漫恋爱体验吗？想要拥有被美男环绕的奢华生活吗？想要成为天上地下，众人羡慕的女一号吗？那么——欢迎入住喵氏王朝耀眼的美少年宿舍！
　　 故事展现了多个性格迥异的花样少年，可以满足不同读者的喜好，而男主角的纯情和单纯，更是一大亮点。相信，这一本纯爱故事，必定会引发新一轮的偶像热潮。
　　 韩国偶像剧《是美男啊》、《花样男子》等在亚洲取得了傲人的成绩，于是美男后宫纯爱模式，成为了无数少女心目中的梦想。
　　 《白金少年纯爱舍》秉承了这样的概念，一个女主角周旋在四个绝美少年之间的纯爱故事，绝对可以让少女们找到恋爱的感觉。
　　 而且，故事的人物鲜明饱满，女主角是一个顽强自立的女生，虽然遭遇家庭变故，仍然积极向上的生活，这也会让读者感受到一个向上的积极力量。

内容简介

《白金少年纯爱舍》误打误撞住进美少年宿舍的羽千夏，在第一天就在浴室“邂逅”了大恶魔彦熙，并且稀里糊涂地成为了大恶魔的女朋友。她不但要被大恶魔呼来唤去，还要忍受他各种无礼的要求。而且，多年的好朋友左星川好像也喜欢上了她！好朋友和男朋友之间水火不容，这可怎么办呢？更糟糕的是，她好像渐渐喜欢上那个大恶魔了呢！在美少年宿舍的精彩生活正在继续。

作者简介

猫小白，超人气鬼马作家，《美型恶男团》、《美少年私藏社》、《美梦恋人租赁社》等。

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评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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喜欢读书，喜欢在京东买书!说到读书的滋味，众生深有感叹；太苦了，不知何时是尽头，很少从中找到乐趣。其实，读书是苦与乐的交响曲，苦中有乐，乐中有苦。 首先说读书苦的一种滋味。每天天微亮，我们都从暖烘烘的被窝中钻出来，匆匆赶到学校。上早自习，规规矩矩听好每一节课，然后领到大堆作业，回家埋头苦做，常常熬到深夜，连吃饭，睡觉都得计算时间，如果遇到难题，考试砸锅，受到批评……那就更惨了。读书可谓苦也。然而静下心来想想，其实不然，凡是做学问的，都要经受这一锻炼。《送东阳马生序》中，宋濂小时候喜欢读书，家里穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，借来就亲手抄写，计算着日子按期归还。冬天天气十分寒冷，砚台里的墨汁结成冰，手指冻的不能伸屈，也不敢懈怠。他从师求学的时候，经常背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里。严冬刮着猛烈的大风，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道，可见，读书是要吃苦的了，因此，我们要有吃苦的准备。 其次说读书乐的一种滋味吧，读书虽然是件很苦的事，但乐趣却不少。例如：当你听着老师娓娓动听的讲课的时候，当你忽然出一道难题的时候，当你考试取得好成绩的时候，当你和同学一起参加活动的时候……难道你没有兴奋过，快乐过吗？其实，读书的乐趣要有的，当你看着自己读书的以摞摞书，当你能用所学知识与别人展开辩论……你没有欣慰吗？这就是乐，它就在我们身边。 苦和乐是相随相伴的，有苦必有乐，有乐必有苦。革命前辈谢觉哉说过：“快乐是从艰苦中来的。”吴伯萧也在《记一辆纺车》中写道：“与困难作斗争，其乐无穷。”我们今天有了苦，就会有学习中的苦和今后生活的乐。现在许多老师把上课当成游戏，很多学生把读书当成找乐。学习在轻松愉快的气氛中进行，这种做法值得效仿。 总之， “读书破万卷,下笔如有神.” “读万卷书,行万里路.”由于对书籍的酷爱,遂使我对于写作产生浓厚的兴趣.万籁俱寂的夜里,独坐书桌前,捻开台灯,在茕然的灯光下,一叠稿纸,一枝笔,成为我最忠实的倾诉对象,透过清滤的笔尖,洒然挥发心坎的抱负和理想。 不知是什么时候,我迷迷糊糊地被它网住,成为它的裙下臣,高歌此心永不渝。如果有人问我心在何处,我将毫不犹豫地回答:我的心在书域中那早已失去钥匙的铁箱里,永远不在索回。 书是茫茫人海中意识的罗盘,是智慧的绿源,它能增长我们的见闻,改变人的气质,抚慰受创伤的心灵。因此古人所谓“富者因书而贵,贫者因书而富”的金言。固然只是一卷薄薄的书本(指好书),但它所赋予的益处,也只有爱书人才能体会得出。读书是艰苦的，但乐在其中。只要，我们勇于读书，善于读书，并从中找到乐趣，我想我们会在读书中取得成功的

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误打误撞住进美少年宿舍的羽千夏，在第一天就在浴室“邂逅”了大恶魔彦熙，并且稀里糊涂地成为了大恶魔的女朋友。

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不错的东东！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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