公文式教育：最動腦的拼貼書（4～5歲） [4-5歲] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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日本公文齣版編，王添翼譯

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齣版社：連環畫齣版社

ISBN：9787505623590

版次：1

商品編碼：11216778

包裝：平裝

叢書名：公文式教育

開本：16開

齣版時間：2013-05-01

用紙：膠版紙

頁數：80

字數：10000

正文語種：中文

具體描述

産品特色

編輯推薦

適讀人群：4-5歲

　　公文式教育，全球*大的輔助教育機構，45個國傢超過400萬的兒童從中受益
　　傢長信賴的學前益智成長圖書！孩子們都喜歡的早教啓濛書！
　　小小手動起來，小腦瓜自然靈活瞭。
　　每個小孩均具有天賦的潛能，若他們得到適當的培育和教導，他們的潛能必會亳無保留地發揮齣來。作為教育工作者，我們應該鼓勵孩子主動學習和享受學習，而不應隻顧將知識不斷塞進他們的腦袋。──公文公
　　可以先用鉛筆畫綫，再蠟筆塗色，也可以把孩子完成的作品剪下來裝飾在房間裏，鼓勵孩子，讓他看到自己的進步。
　　無論是使用鉛筆還是剪刀，都能幫助孩子認知世界，習慣思考，動手又動腦，左右腦同時開發，為孩子的未來打下堅實的基礎。
　　選擇公文式教育的4大理由：
　　■本書按照“公文式學習法”編撰而成，可以大限度地開發孩子的學習能力。
　　■循序漸進的方法可以讓孩子在每一個階段徹底掌握技能技巧，一直取得進步。
　　■公文式教育圖書在提升孩子能力的同時還會激發他們自主學習的興趣。
　　■我們承諾為孩子們創造完美的圖書，在質量、趣味性、內容上徹底對孩子們負責。

內容簡介

　　練習課目：拼貼、手工製作
　　適閤年齡：4歲5歲
　　練習重點：開始學習使用剪刀和膠水，鍛煉小朋友使用工具的能力。
　　簡單的剪貼遊戲，多個物體的進階拼貼，需要觀察思考的拼圖遊戲。
　　不同的拼貼方式讓小朋友勇於嘗試，培養小朋友的自信心和自主思考能力。
　　豐富多變的圖片，培養小朋友的創造力。
　　公文式Kumon教育叢書：動腦的動手動腦益智書（4~5歲）是4歲5歲小朋友喜歡的係統練習冊。精準的年齡段定位可以分階段培養幼兒手腦協調、精細動作、語言能力、專注力、觀察能力！平裝84頁，是很厚一本哦！紙質是進口的，質量非常好，適閤孩子的健康成長。
　　Kumon公文式教育，風靡全球60年45個國傢！超過400萬的兒童從中受益。在日本、美國、新加坡、泰國都可見到Kumon公文式教育的培訓機構。Kumon公文式教育現已進軍中國，在香港和上海也是傢喻戶曉。
　　因為專業所以優秀！公文式Kumon教育叢書能係統又科學地開發孩子們的能力，讓您的孩子在趣味遊戲中不知不覺地飛速成長。可以讀、可以剪、可以摺、可以貼可以塗！小小手動起來，小腦瓜自然靈活瞭。

作者簡介

　　公文式教育中心的創辦起源在上個世紀五十年代，是日本一位高中數學老師公文公對自己孩子的教導。針對孩子的特性和能力，量身定做瞭與學校生活直接相關的教材來培養孩子。這種教育方式取得瞭非常有效的成就，並且開始通過口口相傳在鄰裏之間推廣，並日益流傳開來。公文式學習法由此開始被日本及全世界所接受，至今普及於全球46個國傢或地區都有孩子學習公文式。
　　香港公文在1988年成立，除公文數學外，更提供公文式中文和英文科，全麵開拓學生的學習能力，備受傢長歡迎。Kumon（公文學習法）在日本和香港都是傢喻戶曉的，主要是培養孩子的自學能力和專注力等。
　　公文式教育中心本著“不受學年、年齡的限製，因人而異”的指導宗旨，以“自學自習完成高中教材”為目標，摒棄嚮來教師教導學生的教育思維，以孩子將來能夠自立的想法，一邊思考一邊以自己的能力解答問題並往前學習。通過鼓勵孩子“跨越學年學習”，開發每個孩子的潛能，既達到學習知識的目的，又不因為過度的學習壓力而扼殺孩子在其他領域特有的潛能。

內頁插圖

前言/序言

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

非常好用，值得推薦好用，下次還會迴購，京東的活動非常給力，618太贊瞭

評分☆☆☆☆☆

喜歡公文式的一係列，特彆是迷宮

評分☆☆☆☆☆

朋友推薦的公文式教育，感覺真心不錯，最喜歡數學書

評分☆☆☆☆☆

鼎鼎大名。孩子很喜歡，質量很好，

評分☆☆☆☆☆

京東買書很多年瞭，每次搞活動買一大堆，不過近兩年活動越來越少，搶券越來越難～～

評分☆☆☆☆☆

快收齊瞭這套書。寶寶放假時消磨時光的神器。

評分☆☆☆☆☆

孩子挺喜歡的。天天要寫功課。已經做完一本瞭。

評分☆☆☆☆☆

這個係列的書，都很贊很贊，適閤和寶寶一起動手完成

評分☆☆☆☆☆

“不受學年、年齡的限製，因人而異”的指導宗旨，以“自學自習完成高中教材”為目標，摒棄嚮來教師教導學生的教育思維，以孩子將來能夠自立的想法，一邊思考一邊以自己的能力解答問題並往前學習。通過鼓勵孩子“超越學年學習”，開發每個孩子的潛能，既達到學習知識的目的，又不因為過度的學習壓力而扼殺孩子在其他領域特有的潛能。