《数独三部曲·欧泊颗数独:杀手篇》讲解的数比数独是欧泊颗网站独有的题型,由于难度大、门槛高目前玩家较少,但田健对此题型却情有独钟。书中田健毫无保留地将多年做数比数独的经验和技巧与读者分享,为初学者铺平了晋级之路。本书另附欧泊颗网站另几种变型数独的讲解。对角线数独、锯齿数独、无马数独、窗口数独和斜线数独都是比较常见的题型,蓝天与读者分享这几类变型数独的特殊技巧,为读者由标准数独转到变型数独做好充足的铺垫。书中内容覆盖面大,涉及的解法讲解深入浅出,使本书成为不得多得的变型数独实战秘籍。
《数独三部曲·欧泊颗数独:杀手篇》带给我的,是一种从未有过的沉浸式体验。我一直认为,好的谜题不仅仅是挑战智力,更应该触及心灵。这本书在这方面做得非常出色。它不是那种枯燥的题目堆砌,而是充满了一种艺术性的表达。每一个“欧泊颗”的元素,都像是精心设计的宝石,闪烁着智慧的光芒。我尤其喜欢“杀手篇”的设计,它不像有些题目那样直白,而是通过巧妙的限制条件,引导你进入一个充满未知与可能的领域。我常常在解题的时候,感觉自己仿佛置身于一个古老的迷宫,需要小心翼翼地探索,每一步都可能触动机关。这种感觉,既有紧张刺激,也有探索未知的兴奋。我尝试过在不同的时间和地点解题,发现这本书的魅力在于,无论何时何地,它都能将你从现实世界抽离,带入那个由数字构成的奇妙空间。我曾经为了解一道题,反复研究了几个小时,最后豁然开朗,那种大脑被点燃的感觉,至今难忘。
评分读完《数独三部曲·欧泊颗数独:杀手篇》的初体验,脑子里挥之不去的是一种“拨云见日”的畅快感。我平时接触数独,更多的是享受那种按部就班、逐步推导的逻辑过程,但这本书,尤其“杀手篇”这个名字,就预示着它绝不寻常。它不是简单的数字填充,更像是在与出题者进行一场智力上的较量。我常常在解题的过程中,感觉自己就像一个侦探,手中握着零散的线索,需要从中找到那个唯一的真相。那些“杀手”的提示,一开始看似随机,实则暗藏玄机。它们就像是隐藏在阴影里的眼睛,注视着你的每一步思考。我花了很多时间去理解那些提示,去感受数字组合的“羁绊”,有时候一个看似微不足道的组合,就能打破整个局面的僵局。不得不说,这本书对思维的锻炼是全方位的,它不仅仅考验你的逻辑推理能力,更挑战你的空间想象力和对数字模式的敏感度。我试过几种不同的解题策略,有时候冥思苦想一个下午,最后却被一个不起眼的提示点醒,那种感觉真是又气又好笑,但也正是这种跌宕起伏的过程,让解题变得无比有趣。
评分总的来说,《数独三部曲·欧泊颗数独:杀手篇》给我的感觉,就像是打开了一扇通往更高层次数独世界的大门。我平时玩数独,通常是追求效率和准确性,但这本书,却让我开始享受解题过程本身带来的乐趣。它不是那种一眼就能看出解法的题目,而是需要你耐心去观察、去感受、去揣摩。那些“杀手”的规则,就像是一层层迷雾,你需要一层层地去揭开。我印象最深的是,有几次我陷入了死胡同,感觉怎么都解不出来,正当我沮丧的时候,偶然注意到一个被我忽略的细节,突然就有了新的思路。这种“顿悟”的时刻,是数独最迷人的地方,而这本书,恰恰制造了无数这样的时刻。它让我意识到,数独不仅仅是逻辑的堆砌,更是一种对思维的艺术表达。我感觉自己在这本书里,不仅锻炼了大脑,也得到了心灵的洗礼。
评分拿到《数独三部曲·欧泊颗数独:杀手篇》的时候,我其实是带着一种挑战的心态的。我对数独并不陌生,但“杀手篇”这个名字,让我预感到这将是一场硬仗。果不其然,书中的题目设计远远超出了我的预期。它不是那种简单的数字组合,而是引入了更复杂的限制条件,让整个解题过程变得异常烧脑。我通常会找一个安静的下午,泡上一杯咖啡,然后沉浸其中。这本书的魅力在于,它能让你忘记时间的流逝。我常常在不知不觉中,就沉迷了好几个小时。我喜欢它那种循序渐进的难度设计,从一开始的“热身”,到后面的“高潮”,每一步都充满了惊喜。我甚至会尝试不同的解题技巧,有时候会先从最复杂的限制条件入手,有时候则会先找到一些简单的突破口。这本书让我深刻体会到了数独的深度和广度,它不仅仅是数字游戏,更是一种对思维的极限挑战。
评分刚拿到这本《数独三部曲·欧泊颗数独:杀手篇》的时候,就被它封面那深邃的蓝色和隐约闪烁的光泽吸引了,感觉像是藏着一个待解的宇宙。翻开书页,一股扑面而来的清冷感,像是置身于一个寂静的星辰大海,每个数字都像一颗遥远的星,等待着被赋予它的轨迹。我本身就是个数独爱好者,平时看的书也多是基础入门或者是一些比较常规的变体,但《欧泊颗数独》给我的感觉完全不一样。它的题目设计,我觉得更像是在玩一场高智商的狩猎游戏。你不能仅仅依靠数字的加减和位置关系来推断,而是要揣摩出题者隐藏在数字背后的“杀意”。那种感觉,就像是一个经验老道的猎人在追踪一个狡猾的猎物,每一步都需要缜密的思考和大胆的猜测,但又不能偏离逻辑的轨道。一开始真的有点手足无措,好几次都想放弃,觉得这比我以前玩的任何数独都要烧脑。但是,当某一个关键的数字被我“捕获”,整个盘面突然豁然开朗的那一刻,那种成就感简直是无与伦比的!这不仅仅是解题的乐趣,更是一种智力上的征服。我甚至能想象到,那些设计这些题目的人,一定拥有着如同雕塑家般精雕细琢的耐心和艺术家般天马行空的想象力。
评分开本: 16
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分语种: 简体中文
评分第四章窗口数独
评分在做着,基本上跳过了前面的技巧
评分曾任香港高等法院法官的新西兰人韦恩•古德在日本东京发现了这种游戏,并于2004年开始向英国《泰晤士报》推荐这种游戏,自2004年11月首度在《泰晤士报》上亮相,就引发了一场"数独"热,短短数月,蔓延至整个欧洲乃至全世界。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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