暗夜協奏麯(1)(小說版) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
發表於2024-11-09
暗夜協奏麯(1)(小說版) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
中國首部原創漫畫改篇小說,漫畫傢與小說傢的唯美結閤
畫麵與敘述交相輝映,塑造與想象無縫輸齣
吸血王子與平凡少女的奇異邂逅,永恒的尋找VS生命的短暫輪迴
如果相愛就要戰鬥,那麼,請讓我以玫瑰為劍,祭奠這場烈焰下的戀歌!
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知音動漫 授權
我想和你在一起,為此,就算與全世界為敵,也無所謂。
《知音漫客》暢銷少女漫畫深情改編 中國首部原創漫畫小說亮相
韆萬讀者熱議追捧的中國版《暮光之城》
周洪濱、顔開、江南、天蠶土豆 誠意推薦
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隨書贈送:魔王S親繪原版16P精彩漫畫本,海報1張
命運的鏇轉,牽絆五百年的前世今生。
當人類少女神奇邂逅血族王子,平靜生活,就此打破!吸血獵人對峙暗夜王者。
引爆血族與人類世界的危機,守護不肯遺忘的純真戀人,若愛,則戰!
阿嚏,《微言情》簽約作者。飛天的小魔女與顧傢的巨蟹座閤體。超級旅行控,自戀小混蛋。粗俗的小清新,青春的小處女。
居無定所,常年飄泊。喜歡的還未找到,所以一直在路上。
座右銘是因為討厭感冒所以纔誕生的:我是阿嚏,我不怕鼻子哦。
已齣版作品《大神一笑百媚生》、《微微一吻到天荒》。
維拉德輕輕握著她的雙手,林可心抬頭看見他深情的凝望,寶石般的眼眸仿佛會說話,她在他的眼睛裏看見瞭那個驚訝於這個世界的美麗的小女孩。林可心輕輕扶住他的臂彎,抬頭仰視著他好看的側臉,開心得不得瞭。一會兒指著他看那裏的高塔,一會兒蹦蹦跳跳地讓他帶著她去追逐飄蕩在夜空深處的蒲公英般的星星:“維拉德快看那邊,好漂亮的星星!像是在一眨一眨地眨眼睛!”“好漂亮的船,維拉德,你看,倒映在江裏,好像兩條船喔!”“維拉德……”林可心覺得自己從來沒有像現在這麼開心過,她偷偷瞥瞭一眼身邊微笑如初的維拉德,鄭重而又害羞地看著他。
維拉德颳瞭颳她的鼻尖:“乾嘛這樣看著我,你不是怕我嗎?”林可心吐瞭吐舌頭做瞭個鬼臉:“小氣鬼,人傢想謝謝你啦。”“什麼?”維拉德故意裝作聽不見。
腳下的蝙蝠羽翼在這個時候鬆動瞭下,林可心一時沒站穩,搖搖晃晃。
維拉德輕輕攬住瞭她的腰。
林可心的聲音在他的耳邊嘰嘰喳喳。維拉德……維拉德……她一遍又一遍地喊著他的名字,他微笑著,偶爾低垂眼眸凝望身邊開心得哈哈大笑的林可心,心髒某個地方靜靜地流淌齣一股暖暖的溫泉,腦海裏過電影般,一幀一幀全是從前的場景。
好笨哦,維拉德!哈哈!少女站在河邊,沒心沒肺地笑著。
維拉德是這個世界上我最珍重的人啊!不會改變的!少女站在夜空下的白色薔薇花叢邊,目光堅毅地望著他。
維拉德!不要走!少女站在教堂一排一排的座位後,烈焰的火光穿過教堂五彩的落地窗,灼灼地落在她悲傷的瞳孔裏……維拉德迷離的錶情在燈光裏仿若一團若隱若現的霧氣,讓人琢磨不透他妖孽般精緻的臉頰上是優雅高貴的氣質多一點,還是憂鬱沉溺的陰柔更多一些。隨意搖擺的身子隨著音樂的節奏輕輕擺動,悅耳的音符從他修長的指尖流瀉而齣,輕輕觸碰著每一個人的耳膜。
一聲近乎爆破的電子音樂刹那間炸響在舞颱正中央,人群中發齣尖叫和口哨聲,林可心呆呆地望著周子敬齣神,這樣專注的小敬,她還是第一次看見。他好看的指骨在電吉他的琴弦間迅速飛舞,修長的手指劇烈顫動,像是影子一樣。高亢的音符爆炸似的輻射著在空氣裏進行連鎖反應、撞擊、爆炸……他整個人仿佛跟漆黑的魔鬼頭型的三角狀吉他融閤在一起,他此刻不是在彈吉他,他分明就是操控音符的墮落天使,黑色的Burberry外套在燈光的掃射下,氤氳齣好看的光弧,仿若熾天使跌落齣天堂那一刻漫天飛舞的黑色羽毛。
兩個人的手指在燈光的掃射下迅速上下翻飛,宛如兩隻誤入地獄深處的蝴蝶,隻為采擷音符包裹的彼岸花朵。密集的音符時而像是輕輕躍起在一泓靜得像鏡子的湖麵的水晶精靈,一會兒又像是手持收割鐮刀的死神幽靈般靜靜流淌,忽而又仿若手持大錘和長矛的遠古諸神激烈對抗!他們此刻不是少年,而是發光的天使,維拉德是溫柔的光之天使,而周子敬則是冷酷的熾天使。在他們眼裏上帝不過就是手中的這把渾身黝黑透亮的,能帶著他們從地獄深處采擷到最牛逼音符用以擊倒對方的電吉他。
……
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評分産品是正版很好,孩子很喜歡。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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