具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：11-14歲這是歡樂的山寨，也是殘酷的江湖。一樁樁謎案，走近的不是真相，而是他生命中藏得深的故事。風勢急轉、林海掀濤，也掀齣瞭江湖真正的底色——原來這江湖悲傷的事，不是生離死彆，而是英雄末路。
內容簡介
快來神奇的軒轅山東七寨！你能找到很多江湖上的大人物，做很多夢想中的大事情。比如，你隻要花三兩銀子，就可以揍衡山派掌門路無行一頓，絕不帶還手的；你隻要花十兩銀子，就可以參觀武林盟主兼武林美男微生易初的美色，想更近距離參觀的，小費加倍。不過，這些大人物，全部都是“山寨”的。這個以“山寨”江湖名人維生的東七寨在某個午後突然迎來瞭一位正牌大神——正在尋找師傅“無箏公子”的名門門主卓清越。當夜，嚮來安穩平靜的山寨裏，發生瞭一起命案。少女寨主郝狀狀與隱居在此的神秘公子林玄箏決定查齣此事的真相，卻因此捲入瞭名門恩怨的是非中：無箏公子如何失蹤難尋？微生易初為何避不見客？這位不齣門卻曉天下事的病弱公子林玄箏，究竟是誰？幕後黑手正引導他們走嚮一場鋪陳已久的陰謀，然而那時的她，卻並未察覺……作者簡介
李惟七，被讀者稱作七仔，生在長江邊，長在長江邊。但和《長江七號》中那隻頭頂電綫的天外來客不同，這隻七仔是地球人。內頁插圖
精彩書評
翻開《山寨世傢》，撲麵而來的是專屬於李惟七特有的輕鬆幽默之風，然而字裏行間卻用輕鬆的筆觸構造瞭一個有凶險、有權謀、有縱酒狂歌也有生死與共的真江湖。——《意林·輕小說》執行主編 非非
七仔總是能用寥寥數筆便刻畫齣一個鮮活的人物來。天真無邪，無所畏懼，一如郝狀狀；鮮衣怒馬，清貴如月，一如微生易初；溫雅動人，舉世無雙，一如林玄箏……多年過去，或許你會忘記這本書藏瞭在哪裏，卻絕不會忘記這些刻在記憶中的影子。
——圖書統籌流木
目錄
第一章 草廬飄瓦棍第二章 辰晝追影燈
第三章 一葦斜陽箭
第四章 摧眉相思弓
第五章 寶珠拂玉鞭
第六章 紅塵閑庭槍
篇外篇 絕地詩
尾聲 此心安處是吾鄉
精彩書摘
二、人靜鼠窺燈一抹血色浮上遠山，半彎新月若隱若現。
行者青衫過小橋，流水淙淙。小橋這邊，口水淙淙。
“老大，你流口水瞭。”醬油小心翼翼地把醬油瓶扶起來。
郝狀狀擦瞭擦口水，大義凜然道：“我不是垂涎三尺，我是周公吐吐，求賢若渴。”
頃刻間，郝大王已經步履矯健地衝到橋上，當然她並不知道，周公不是光吐不哺的。
“來投奔本大王，算你找對人瞭！”郝狀狀拍著胸脯招呼，“保你從此跟著我，有肉吃。”
對方頓瞭一下，神色微妙。
“來來來，先報姓名籍貫年齡外號昵稱三圍必殺技。”
對方點漆的眸子烏深，吐齣三個字：“卓清越。”
橋下蜿蜒著一道夏日涼溪，夕陽最後那點兒金色在他的衣角上緩緩攪拌，讓單色的青衫美得令人目眩——名門大弟子卓清越。名，不是贊美，也沒有任何歧義。因為江湖上隻有一個門派叫名門。卓清越代師執掌名門以來，做瞭很多齣名的事，也挑戰瞭很多齣名的人。比如去年鼕天，他被岫山派十二大高手圍攻，一戰之後，那十二個人都被廢瞭武功。
可以說，卓清越本身的名氣，甚至比名門更大。
郝狀狀怔瞭一下，突然轉過身，朝一群齣來看熱鬧的寨內山賊們呐喊：“大神啊！這就是大神！傳說中的卓大神啊！”
不明真相的群眾紛紛伸長脖子圍過來，其中有一個樣貌與橋上人有兩三分相似，也穿著青衫。
隻聽郝狀狀朝他喝道：“你叫什麼？”
“王二狗。”山寨版卓清越憨厚地迴答。
“差距！這就是差距！”郝狀狀勾勾手指頭，轉身指著來人，“聽聽，人傢怎麼做的自我介紹——這纔是人纔啊！”
“啊？”山寨版的卓清越濛瞭。
郝狀狀叉腰：“你被解雇瞭，以後——他就是卓清越。”
王二狗睜大眼：“為什麼啊？”
“就憑他的自我介紹！”
老實的王二狗瞅瞭一眼帥得驚動瞭寨主的新夥計，認瞭。
郝狀狀滿意地點點頭，指揮醬油去拿銀子打發王二狗走人，順便說瞭一句：“把那個華山派三護法陸大炳也一起解雇瞭，反正也沒生意……把他那間房子騰齣來，讓給新夥計住。”
把卓清越迎進寨子，郝狀狀不由分說把他安頓進一間草屋：“兄弟啊，山寨裏現階段住房緊張，你先將就一下。恭喜你，你每月的銀子將是全寨最多的。”
卓清越眉峰一皺，撩起衣袍冷漠地坐下。
……
前言/序言
用戶評價
讀完這部作品，我最大的感受就是“意境深遠”。它不僅僅講述瞭一個故事，更像是在吟誦一首關於青春、關於選擇、關於宿命的長詩。作者的遣詞造句功力非凡，常常能用最簡潔的幾個字，勾勒齣萬韆氣象。比如描寫某個場景時，那種“隻可意會不可言傳”的韻味，需要讀者放慢速度，細細品咂纔能體會到其中的妙處。我特彆喜歡書中那種朦朧的、帶著一絲宿命感的浪漫色彩，它不是那種直白熱烈的愛戀，而是建立在理解和尊重之上的相互扶持，這種情感錶達方式，顯得尤為高級和動人。在情節推進上，作者的留白處理得極其到位，很多關鍵信息並沒有直接點破，而是留給讀者去想象和解讀，這種“你懂的”的默契感，極大地增強瞭閱讀的參與性，讓人讀完後依然沉浸其中，迴味無窮。
評分說實話，我一開始是被這書的封麵吸引的，那種水墨暈染開來的古韻，配上精緻的人物造型，簡直就是對“美”的極緻詮釋。翻開內頁，這種視覺上的愉悅感並沒有減弱，反而通過作者的語言魔術得到瞭升華。這本書的結構布局相當精巧，它不是那種平鋪直敘的故事，而是像一個復雜的織錦，每一條綫索都互相纏繞，直到最後纔展現齣完整的圖案。我特彆欣賞作者在構建世界觀上的用心，那些古代的習俗、禮儀、甚至是一些小眾的典故，都被自然地融入到情節發展中，既沒有生硬的說教感，又極大地增強瞭故事的真實感和厚重感。更難得的是，即便是配角，也都有自己的弧光和血肉，他們的動機清晰可辨，絕非推動主角前進的工具人。這種群像描寫的功力，讓整個故事鮮活得如同眼前發生的一般，讓人忍不住想要一探究竟，去探尋每一個角色隱藏的心事和命運的走嚮。
評分這部書的文筆實在是一種享受，讀起來簡直就像是掉進瞭一個色彩斑斕的古風世界裏，每一個場景的描繪都細膩得讓人仿佛能聞到空氣中彌漫的花香，聽到遠處傳來的絲竹之聲。作者對於人物情感的刻畫更是入木三分，那種欲說還休的暗流湧動，那種在禮教束縛下的掙紮與嚮往，都通過細膩的心理描寫活靈活現地展現在讀者麵前。我尤其喜歡主角麵對睏境時那種看似柔弱實則堅韌的性格，她不是那種臉譜化的“大女主”，她的成長是循序漸進的，每一步都走得真實而有力量。特彆是幾場關鍵的對手戲，文戲的張力十足，仿佛能看到眼神的交鋒，那種暗藏機鋒的對話，讓人拍案叫絕。這本書的節奏把控得非常好，既有娓娓道來的溫情，也有突如其來的轉摺，高潮迭起卻又不顯得突兀，讀完之後心中留下的迴味悠長，仿佛與那些鮮活的人物共同經曆瞭一場盛大的夢境。這種將古典韻味與現代敘事技巧完美融閤的功力，絕對是近些年難得一見的上乘之作。
評分這部書的魅力，在於它成功地將一種古典的“雅”與現代讀者的閱讀需求結閤得天衣無縫。它沒有那種故作高深的晦澀難懂，相反，故事流暢自然，引人入勝，即便是對傳統文化瞭解不深的讀者，也能輕鬆沉浸其中。我給它打高分，是因為它在保持古風基調的同時，對人物內心世界的挖掘非常深入和現代。主角們所麵臨的睏境，比如理想與現實的衝突、個人價值的實現與傢庭責任的權衡，這些都是當代人也能産生強烈共鳴的主題。作者處理這些復雜議題時，沒有簡單地給齣是非對錯的答案，而是展現瞭人性的多麵性和成長的復雜性。這種既有高度的文化底蘊，又不失貼近人心的敘事手法，使得這本書不僅是一部消遣之作，更是一次心靈的洗禮和對自身處境的思考。
評分我必須得說，這本書的對話設計簡直是教科書級彆的範本。角色間的交流，絕非簡單的信息傳遞，而是充滿瞭試探、暗示和機鋒。每一次開口，都透露齣角色的身份、性格以及他們當前的心境，這種“言者無心聽者有意”的張力，貫穿瞭整部作品。我常常會因為一句看似平常的颱詞，反復琢磨背後的深意，那種閱讀的樂趣，就像是在破解一個精妙的謎題。而且，作者對環境聲音的捕捉也非常敏銳，無論是清晨林間的鳥鳴，還是深夜密室裏的低語，都被融入到敘事節奏中，極大地增強瞭場景的沉浸感。總而言之，這是一部在文字、結構和情感錶達上都達到瞭相當高水準的作品，讓人讀起來酣暢淋灕，意猶未盡，強烈推薦給所有喜歡精緻故事的同好們。
評分來自一座以鳥命名的城市——義烏，愛好是時不時地換一下筆名，真身濛麵中。
評分翻開山寨世傢，撲麵而來的是專屬於李惟七特有的輕鬆幽默之風，然而字裏行間卻用輕鬆的筆觸構造瞭一個有凶險、有權謀、有縱酒狂歌也有生死與共的真江湖
評分翻開山寨世傢，撲麵而來的是專屬於李惟七特有的輕鬆幽默之風，然而字裏行間卻用輕鬆的筆觸構造瞭一個有凶險、有權謀、有縱酒狂歌也有生死與共的真江湖。——意林·輕小說執行主編非非七仔總是能用寥寥數筆便刻畫齣一個鮮活的人物來。天真
評分快遞給力，很喜歡我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。
評分............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................好好好好好好哈哈哈哈哈哈哈哈哈..................................................................................................................
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分“老大，你流口水瞭。”醬油小心翼翼地把醬油瓶扶起來。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分很多單身的人認為自己單身的原因是沒有遇到閤適的人，可是很多時候，問他們自己想要什麼樣的人，他們本身都不知道，或者說知道想要什麼樣的人，卻不知道自己如何得到心愛人的青睞。這些都是沒有正確評估自己的錶現。當我們能夠認清自己，正確的評估自己。知道自己想要什麼樣的人，剩下的就是發現自己想要的人，然後傾聽自己心愛之人的心聲，瞭解她他的需求，滿足她他，快快樂樂的在一起！不過很多人又會齣現，付齣的太少，而想要的太多的問題，這也是評估有誤差的問題。當我們有瞭傢，就要減少對比，然後善於發現自己心愛之人的優點，在婚姻維護中，最容易産生裂痕的想法就是縱然是齊眉舉案,到底意難平，保持好的心態是傢庭幸福的重要一環！當然傾聽和滿足自己心之所嚮的人也很重要，保持心態維護傢庭也很重要，不過這都是另外的話題瞭。
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