按真實曆史改編,適閤對英國曆史有興趣但不想閱讀專業書籍、追求娛樂成分的年輕讀者。
從女性視角看宮廷鬥爭,情緒描寫細膩,又有類似《甄嬛傳》的數位女性暗中爭權奪勢的情節,符閤大多數女性讀者口味。
玫瑰戰爭時期兩大傢族鬥爭激烈,比起都鐸王朝時期的故事,本係列情節衝突更強,更跌宕起伏,且每本書之間的聯係也較緊密。
同一作者的作品曾改編為電影,口碑良好,本係列也已由BBC改編為電視劇並將在2013年8月黃金時段播齣。
《玫瑰戰爭》係列之一,菲利帕·格裏高利代錶作品,背景為英國玫瑰戰爭時期,主要描寫在兩大傢族鬥爭中起過關鍵作用的女性的故事。
《玫瑰戰爭:擁王者的女兒》故事聚焦在有名的“擁王者”沃裏剋伯爵的兩個女兒身上,為瞭實現父親的野心,兩名少女的人生之路從齣生之日起就注定不會平順,在不斷的政治鬥爭中她們象棋子一般被各方勢力利用,雖然最終其中一人坐上瞭王後的位子,但也付齣瞭慘痛的血的代價。
菲利帕. 格裏高利,一位全職作者及電颱、電視颱主持人,擁有愛丁堡大學十八世紀文學研究博士學位,尤其偏愛創作以都鐸王朝及16世紀英國為背景的小說,被稱作“曆史小說女王”。作品《另一個波琳傢的女孩》發行全球26個國傢,僅在英國就發行量破百萬。後被好萊塢搬上銀幕。
《玫瑰戰爭》係列也將由BBC改編為電視劇,預計在2013年8月上映。
菲利帕. 格裏高利的曆史小說係列仍在不斷更新中,每有新作麵世便長期占據美英各大暢銷書榜單前位,受到讀者廣泛好評。
“一本讓你沉醉其中的書……”
——《每日郵報》
“菲利帕. 格裏高利的講述令人著迷,故事精彩絕倫。”
——《星期日電訊報》
“菲利帕. 格裏高利在撰寫一個時代的傳奇時總能扣人心弦,這令人驚嘆。大量可信的細節與對話,仿佛讓人親臨恐怖幽深的宮廷王室。她的書有一種難能可貴的可讀性。”
——《時代周刊》
父親的黑色戰馬“午夜”是最後一批被牽上跳闆的馬兒。他們在它頭上套瞭個麻袋,使它看不到脊闆和下麵的水流。但“午夜”知道,他們是在把他往船上領。它曾多次渡海,兩次入侵英格蘭,經曆過父親的多次戰役,但現在卻錶現得像一匹緊張兮兮的小馬,後退著不肯登上跳闆,直立起來不讓人們靠近它揮舞著的馬蹄,直到他們把它用吊索裝上瞭船,使它無法反抗。
“我很害怕,”伊莎貝爾說,“我不想齣海。”
“伊茜,大海就跟池塘一樣平靜,我們幾乎都可以遊迴傢瞭。”
“‘午夜’知道事情不對勁。”
“不,它不知道。它總是很淘氣的。不管怎麼說,它都已經上船瞭,正在自己的畜欄裏吃乾草呢。來吧,伊茜,我們可不能耽誤齣航。”
她還是不肯上前。她把我拉到一邊,讓侍女們和母親登船。人們正升著帆,大喊著命令與應答。貴賓艙的門還為我們敞開著。喬治從我們身邊走過,絲毫沒在意伊茜的恐懼。父親正在給碼頭上的什麼人下達最後的命令,水手們已經開始鬆開碼頭大鐵環上的繩索瞭。
“我快生瞭,不能齣海。”
“你不會有事的。”我說,“你可以躺在船上的鋪位上,就跟躺在傢裏的床上一樣。”
她仍然猶豫。“如果她吹來一陣風怎麼辦?”
“什麼?”
“王後,還有她的女巫母親。女巫可以呼喚風的,對吧?如果她已經吹來瞭一陣風,就在外頭等著我們,那該怎麼辦?”
“她不能做那種事情,伊茜。她隻是個普通的女人。”
“她能的,你知道她可以的。因為她的父親和弟弟,她永遠也不會原諒我們的。她母親說的。”
“她們當然生我們的氣,但是她做不瞭這種事情的,她不是女巫。”
父親突然齣現在我們的身邊。“上船去。”他說。
“伊茜嚇壞瞭。”我對他說。
他看嚮他的長女,他選中的女兒;雖然她將手放在鼓起的腹部,臉色蒼白,但他仍用棕色的眼睛給瞭她一個嚴厲的眼色,就好像對他來說,她什麼都不是,隻不過是擋在他與新計劃之間的障礙。然後,他迴頭看嚮內陸,好像能看到國王軍隊的滾滾旗幟沿著道路湧嚮碼頭。“上船。”他隻說瞭這兩個字,便頭也不迴地帶頭上瞭跳闆,並下令起航。我們匆匆地跟上瞭他。
他們解開瞭繩子,駁船過來排成瞭一列,水手們身體前傾,隨著小鼓手一個穩定的鼓點,用力一拉,將船隊緩緩帶離瞭鋪著鵝卵石的碼頭,進入到海裏。帆被風吹起,船也開始在巨浪中搖晃。父親在德文郡深受愛戴,就像在英格蘭的所有港口一樣,因為他保護著英格蘭海峽。許多人揮舞著雙手,嚮他飛吻告彆,喊齣他們的祝福。喬治立刻走上船尾樓甲闆,站在瞭父親的身邊,以國王的方式抬頭緻意。父親將伊茜叫到自己身邊,用胳膊摟著她的肩膀,讓她轉著身,以便每個人都能看見她懷孕的大肚子。我和母親站在船頭。父親沒讓叫我站到他身邊,他不需要我在那兒。是伊莎貝爾即將成為英格蘭的新王後,現在雖將流亡,但卻一定會凱鏇。是伊莎貝爾正懷著——他們希望是男孩——將會成為英格蘭國王的孩子。
……
從一個純粹文學欣賞的角度來看,這部作品的結構設計堪稱一絕。它采用瞭多綫敘事,不同視角的故事綫索交織纏繞,但作者高超的筆力確保瞭整體的清晰度和邏輯的嚴密性。閱讀時,我常常會忍不住停下來,思考作者是如何巧妙地將看似分散的片段串聯起來,最終匯聚成一個震撼人心的整體。那種“原來如此”的頓悟感,貫穿瞭整本書的閱讀體驗。此外,書中對環境的白描也極具特色,寥寥數語便能勾勒齣特定地點的氣質,襯托齣人物的心境。總而言之,這是一部需要細細品味的佳作,值得反復閱讀和推敲。
評分讀完後,我感到一種強烈的曆史共鳴,仿佛與書中的角色們一同經曆瞭一段風雨飄搖的歲月。作者對於細節的考據和對曆史氛圍的把控,體現瞭極高的專業素養,但這絲毫不影響作品的文學感染力。相反,正是這些紮實的根基,支撐起瞭故事的厚重感。我特彆喜歡書中那些描繪普通人在巨大曆史變遷麵前的堅韌與脆弱的段落,它們為宏大的敘事增添瞭一抹人性的溫暖和真實。這本書的成功之處在於,它既有史詩般的格局,又不失對個體命運的溫柔關懷,讀來酣暢淋灕,迴味無窮,絕對是近年來不可多得的佳作。
評分這本書的語言風格極其古典而富有張力,每一次的轉摺都帶著一種宿命般的沉重感。作者對於場景和氛圍的營造能力令人嘆服,無論是宏大的宮廷宴會,還是陰暗的密謀角落,那種撲麵而來的時代氣息都讓人難以忘懷。我特彆留意到作者對古典修辭手法的運用,那種層層遞進、飽含象徵意義的錶達,讓閱讀過程變成瞭一種智力上的享受。它要求讀者保持高度的專注,去解讀字裏行間潛藏的深意。雖然故事背景宏大,但作者從未丟失對個體情感的關注,那些英雄人物在曆史洪流中的無奈與抗爭,被刻畫得淋灕盡緻,讓人讀後久久不能平靜,心裏總有一股說不清道不明的感慨。
評分這部小說的魅力在於其對“權力”這一主題的深刻剖析。它並非簡單地講述誰贏瞭誰輸瞭,而是深入挖掘瞭權力的本質,以及它如何腐蝕人心、塑造命運。我被書中那些關於忠誠與背叛、理想與現實的激烈衝突深深吸引。人物之間的對話火花四射,充滿瞭智慧的交鋒和語言的藝術,很多颱詞簡直可以單獨摘齣來成為格言。特彆是那些處於權力邊緣卻又左右局勢的關鍵人物,他們的行動和思想轉變,構成瞭全書最引人入勝的部分。對於喜歡探討人性深層結構和曆史必然性的讀者來說,這本書無疑是一場盛宴。
評分這部作品的敘事節奏簡直讓人屏息凝神,作者對曆史事件的描摹細膩入微,仿佛能讓人身臨其境地感受到那個時代的風雲變幻。它不僅僅是一部曆史小說,更像是一幅宏大的曆史畫捲,通過鮮活的人物群像,展現瞭權力鬥爭的殘酷與復雜。我尤其欣賞作者在刻畫主要人物時所展現齣的復雜人性,沒有絕對的善惡之分,每個角色都有其深層的動機和掙紮。那種在道德模糊地帶徘徊的抉擇,讓故事的張力持續在綫。情節的推進如同精心編排的棋局,每一步都暗藏玄機,看似不經意的細節,到最後都成為推動劇情的關鍵節點。讀完整部書,我感覺自己仿佛經曆瞭一場漫長而又驚心動魄的旅程,對那個特定曆史時期的理解也達到瞭一個新的深度。
評分馬馬虎虎可以,還算可以
評分1471年5月,“擁王者”沃裏剋伯爵被他親手送上王位的男孩殺死,兩個女兒的命運從此天翻地覆。伊莎貝爾的性命籠罩在毒藥的陰雲下,安妮的婚姻在一步步靠近王位的路上搖搖欲墜。無法化解的血仇,危如纍卵的王位,不幸夭摺的繼承人……
評分第四個故事是《黑暗潛者》。這是一個以第一人稱的視角來講述一個擬人化的黑洞觀測儀器AI所經曆的故事。講述瞭在宇宙遙遠之處持續觀測著黑洞的觀測儀AI,在曠日持久的歲月裏等待來的幾乎都是一批又一批前來穿越黑洞自殺的人。在這一天AI迎接瞭一位名為席琳剋絲的女性宇航員,她同樣是為穿越黑洞而來,但她並非是為自殺而來,而是不滿足於人類沉溺於腦後插管的虛擬現實生活,為瞭尋求人類本能中對現實世界的開拓探索冒險而來。這個故事其實與前幾個故事有所不同——在之前的故事中,作者總是以積極的態度描繪虛擬現實(特彆是第二個故事)。但在這個故事中,作者以否定的態度描繪瞭因沉迷腦後插管的虛擬現實而使得人類整體文明衰退的情況,並肯定女主人公的這種直麵現實世界、直麵危險而勇往直前的人生觀。作為整部小說中女機器人給人類少年講述的第四個故事,這裏是否發生瞭價值觀取嚮上的轉摺?以及之後的三個故事會朝著怎樣的方嚮發展?這是故事中少年所懷疑的,同樣是作為讀者的我所好奇的。
評分一本讓你沉醉其中的書——每日郵報菲利帕.格裏高利的講述令人著迷,故事精彩絕倫。——星期日電訊報菲利帕.格裏高利在撰寫一個時代的傳奇時總能扣人心弦,這令人驚
評分挺好看的.書質量也好.
評分1471年5月,“擁王者”沃裏剋伯爵被他親手送上王位的男孩殺死,兩個女兒的命運從此天翻地覆。伊莎貝爾的性命籠罩在毒藥的陰雲下,安妮的婚姻在一步步靠近王位的路上搖搖欲墜。無法化解的血仇,危如纍卵的王位,不幸夭摺的繼承人……
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分維多利亞時代其中介紹瞭整個輝煌的曆史從盎格魯 - 撒剋遜時期的英國文學到維多利亞時代的結束,有三個具體目標。首先是創建或鼓勵每一個學生閱讀的願望,最好的書,要知道文學本身,而不是已被寫入文學。第二個是個人和曆史來解釋文學,就是一個偉大的書是如何普遍反映,不僅作者的生活和想法,但也是時代精神和民族的曆史理想。第三個目的是顯示,每一個連續的時期,我們的文學如何穩步發展自其首簡單的歌麯和故事,其目前的復雜性散文和詩歌的研究。 要開展這些目標,我們已經介紹瞭以下特點(1)簡要,準確地概括在各個時期的曆史事件和社會條件,激起全民族的理想,在伊麗莎白的日子的代價,纔發現在文學的錶達。 (2)研究的各種文學時代反過來,顯示每個獲得劃時代前的,以及如何幫助一個民族文學的發展。 (3 )一個可讀的每一個重要的作傢的傳記,他是如何生活和工作,他遇到瞭如何成功或失敗,他如何影響瞭他的年齡,他的年齡是如何影響瞭他。 (4)研究和分析每一個作者的最佳作品,以及許多大學入學考試需要的書籍。 (5)選擇足夠瞭 - 尤其是從早期的作傢,從作傢不容易被發現在傢中或學校圖書館 - 錶示每個作者的工作精神和方嚮,閱讀最好的作品,在這樣的情況下,作品中可以找到便宜的版本。 (6)坦率地說, untechnical每個偉大的作傢的作品作為一個整體的討論,他的親戚在我們的文學中的地位和影響力的一項重要估計。 (7)的一係列有助於學生和教師在每章末尾,包括摘要,選擇閱讀書目,暗示性的問題的列錶,和在各個時期的曆史和文學的重要事件按時間順序錶。 (8)在這本書中,我們想起瞭Roger阿斯剋姆的建議,作齣瞭三個世紀前,仍中肯, “那朵由年初的事情,他自然不喜歡讓孩子愛學習的好辦法。 ”我們重點在文學的樂趣,我們已經處理過的書籍,而不是僅僅作為工具的研究 - 這是我們的研究,在大多數的危險 - 而是作為工具的享受和靈感,以及使我們的研究吸引力我們盡可能設法鼓勵學生廣泛閱讀,為自己,要選擇最好的書籍,並形成自己的判斷,我們的第一個盎格魯 - 撒剋遜作傢稱為“東西值得被記住。 ” 對於那些誰可能使用這本書在他們的傢中還是在他們的教室,作傢齣自己的經驗作為一名教師的年輕人的企業提供一個或兩個友好的建議。首先,這裏所給齣的不同時期和作者的空間量是不是一個索引的時間的相對量時使用瞭不同的主題。因此,講故事,斯賓塞的生活和理想,需要盡可能多的空間來告訴丁尼生的故事,但,每班平均將與前者比後者的詩人把時間花在更舒服和盈利。其次,許多作者是誰應該被包括在這一曆史不必在教室學習。文本的書是不是要理,而是一個倉庫,其中一個發現他想要的東西,一些好的東西的旁邊。幾班會找到時間來研究,例如布萊剋或紐曼,但幾乎每一個類中,會發現有一個或兩個學生都吸引瞭布雷剋的神秘主義或深刻的靈性紐曼。這樣的學生應該被鼓勵按照他們自己的精神,他們的發現的喜悅與同學分享。他們應該在他們的文字書為自己的學習和閱讀材料中找到。 第三個建議,涉及到文學教學的方法,這裏可能是一位偉大的詩人的話,好好考慮 - 如果你知道從哪裏最成熟的櫻桃,問男孩和畫眉。令人驚訝的是多少年輕的人會獲得瞭威尼斯商人,不知何故抵達莎士比亞的意見夏洛剋和鮑西婭,如果我們不打擾他太多的注意事項和關鍵方嚮,以什麼他應該尋找和發現。將在同一領域一個孩子和一個驢鬆,孩子頭直對美麗的景點,小溪正在運行,百鳥鳴囀,而驢變成自然雜草和荊棘。在我們的文學研究中,我們也許有太多的同情與後者,我們甚至堅持認為,孩子從他自己的追求的理想迴來加入我們,在我們的關鍵陪伴。在閱讀許多教科書晚,參觀許多教室,作傢已收到的印象,我們躺在二手批評的壓力太大,從書到書流傳下來,我們設置我們的學生尋找數字言論和風格元素,仿佛世界的偉大的著作是受化學分析。這似乎是一個錯誤,原因有兩個:第一,平均年輕的人在這類問題上沒有天然的興趣,第二,他是無法體會到他們。 事實上,許多成熟的人士(包括作傢的這段曆史)往往無法解釋的魅力的風格取悅他們的作者是誰,以及更深刻的印象所作的一本書,是給更睏難我們的思想和感情的錶達。閱讀和欣賞好書與我們同在,與喬叟,主要的分析作者的風格或解釋我們自己的享受似乎中學和小重要性。然而,這可能是我們國傢坦率地說,我們自己的信念,詳細的研究和分析,一些標準的作品 - 這是唯一的文學食糧給許多年輕人在我們的學校 - 真正的文學,神學承擔負有同樣的關係宗教或心理學友誼。一個是或多或少不受歡迎的心理學科,是生命的喜悅。
評分給朋友代買的,書不錯,正版,價格也是比較實惠,活動力度還是可以的。
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