建設工程監理規範 GB/T 50319-2013 應用指南 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　《建設工程監理規範 GB/T 50319-2013 應用指南》主要內容包括：修訂概況、內容解析和錶格應用三部分。《建設工程監理規範GBT50319-2013應用指南》作為一種輔助性教材，具有較強的針對性、指導性和補充性的特點。

內頁插圖

目錄

第一部分 修訂概況
1 修訂的必要性和依據
2 修訂的基本原則
3 修訂的主要內容
3.1 增加瞭相關服務專章
3.2 調整r章節結構和名稱
3.3 增加瞭術語的數量
3.4 增加瞭安全生産管理工作內容
3.5 強化瞭可操作性
3.6 修改瞭不夠協調一緻的部分內容

第二部分 內容解析
1 總則
2 術語
3 項目監理機構及其設施
3.1 一般規定
3.2 監理人員職責
3.3 監理設施
4 監理規劃及監理實施細則
4.1 一般規定
4.2 監理規劃
4.3 監理實施細則
5 工程質量、造價、進度控製及安全生産管理的監理工作
5.1 一般規定
5.2 工程質量控製
5.3 工程造價控製
5.4 工程進度控製
5.5 安全生産管理的監理工作
6 工程變更、索賠及施工閤同爭議
6.1 一般規定
6.2 2工程暫停及復工
6.3 工程變更
6.4 費用索賠
6.5 工程延期及工期延誤
6.6 施工閤同爭議
6.7 施工閤同解除
7 監理文件資料管理
7.1 一般規定
7.2 監理文件資料內容
7.3 監理文件資料歸檔
8 設備采購與設備監造
8.1 一般規定
8.2 設備采購
8.3 設備監造
9 相關服務
9.1 一般規定
9.2 工程勘察設計階段服務
9.3 工程保修階段服務

第三部分 錶格應用
1 應用說明
2 填錶示例
2.1 工程背景
2.2 A類錶（工程監理單位用錶）
2.3 B類錶（施工單位報審、報驗用錶）
2.4 C類錶（通用錶）

精彩書摘

　　4監理規劃及監理實施細則　　本章明確瞭監理規劃及監理實施細則的編製、報送要求和主要內容。　　4．1一般規定　　4．1．1監理規劃應結閤工程實際情況，明確項目監理機構的工作目標，確定具體的監理工作製度、內容、程序、方法和措施。　　【條文說明】監理規劃是在項目監理機構詳細調查和充分研究建設工程的目標、技術、管理、環境以及工程參建各方等情況後製定的指導建設工程監理工作的實施方案，監理規劃應起到指導項目監理機構實施建設工程監理工作的作用，因此，監理規劃中應有明確、具體、切閤工程實際的監理工作內容、程序、方法和措施，並製定完善的監理工作製度。　　監理規劃作為工程監理單位的技術文件，應經過工程監理單位技術負責人的審核批準，並在工程監理單位存檔。　　【條文解析】本條明確瞭監理規劃的編製要求。　　4．1．2監理實施細則應符閤監理規劃的要求，並應具有可操作性。　　【條文說明】監理實施細則是指導項目監理機構具體開展專項監理工作的操作性文件，應體現項目監理機構對於建設工程在專業技術、目標控製方麵的工作要點、方法和措施，做到詳細、具體、明確。　　【條文解析】本條明確瞭監理實施細則的編製要求。　　4．2監理規劃　　4．2．1監理規劃可在簽訂建設工程監理閤同及收到工程設計文件後由總監理工程師組織編製，並應在召開第一次T地會議前報送建設單位。　　【條文說明】監理規劃應針對建設工程實際情況進行編製，故應在簽訂建設工程監理閤同及收到工程設計文件後開始編製。此外，還應結閤施工組織設計、施工圖審查意見等文件資料進行編製。一個監理項目應編製一個監理規劃。　　監理規劃應在第一次工地會議召開之前完成工程監理單位內部審核後報送建設單位。　　【條文解析】本條明確瞭監理規劃的編製和報送時間。　　4．2．2監理規劃編審應遵循下列程序：　　1總監理工程師組織專業監理工程師編製。　　2總監理T程師簽字後由工程監理單位技術負責人審批。　　【條文解析】本條明確瞭監理規劃的編製和審查程序。　　4．2．3監理規劃應包括下列主要內容：　　1工程概況。　　2監理工作的範同、內容、目標。　　3監理工作依據。　　4監理組織形式、人員配備及進退場計劃、監理人員崗位職責。　　5監理工作製度。　　……

前言/序言

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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