軍事科學院碩士研究生係列教材：指揮信息係統教程（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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倪天友 編

圖書標籤:

• 軍事信息係統
• 指揮控製
• 信息技術
• 軍事通信
• 網絡安全
• 係統工程
• 研究生教材
• 軍事科學院
• 指揮自動化
• 信息戰

齣版社： 軍事科學齣版社

ISBN：9787802375888

版次：2

商品編碼：11294709

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：293

字數：264000

正文語種：中文

內容簡介

　　《軍事科學院碩士研究生係列教材：指揮信息係統教程（第2版）》主要內容包括：指揮信息係統概述、指揮信息係統的基本構成、指揮信息係統的主要技術、指揮信息係統的需求分析、指揮信息係統的建設、指揮信息係統的建立、指揮信息係統的信息防護、指揮信息係統的運行管理等。

內頁插圖

目錄

第一講 指揮信息係統概述
一、指揮信息係統的概念與特性
二、指揮信息係統的主要功能
三、指揮信息係統的發展曆程
四、指揮信息係統的地位作用

第二講 指揮信息係統的基本構成
一、指揮控製係統
二、偵察情報係統
三、綜閤保障信息係統
四、軍用信息基礎設施

第三講 指揮信息係統的主要技術
一、計算機與網絡技術
二、偵察監視技術
三、輔助決策技術
四、通信技術
五、導航定位技術
六、信息安全保密技術

第四講 指揮信息係統的需求分析
一、指揮信息係統需求概述
二、指揮信息係統需求的主要內容
三、指揮信息係統需求分析的基本過程
四、指揮信息係統的需求分析方法

第五講 指揮信息係統的建設
一、指揮信息係統建設的任務與特點
二、指揮信息係統建設的組織領導
三、指揮信息係統建設的內容與方法
四、指揮信息係統建設的基本要求

第六講 指揮信息係統的建立
一、指揮信息係統建立的任務與特點
二、指揮信息係統建立的組織領導
三、指揮信息係統建立的內容與方法
四、指揮信息係統建立的基本要求

第七講 指揮信息係統的運用
一、指揮信息係統運用的任務與特點
二、指揮信息係統運用的內容與方法
三、指揮信息係統運用的基本要求

第八講 指揮信息係統的信息防護
一、指揮信息係統信息防護的任務與特點
二、指揮信息係統信息防護的內容與方法
三、指揮信息係統信息防護的基本要求

第九講 指揮信息係統的運行管理
一、指揮信息係統運行管理的任務與特點
二、指揮信息係統運行管理的內容與方法
三、指揮信息係統運行管理的基本要求

第十講 指揮信息係統的效能評估
一、指揮信息係統效能評估的概述
二、指揮信息係統效能評估的指標體係
三、指揮信息係統效能評估的主要方法和基本思路

第十一講 外軍指揮信息係統的基本情況
一、美軍指揮信息係統的基本情況
二、俄軍指揮信息係統的基本情況
三、日本自衛隊指揮信息係統的基本情況
四、印軍指揮信息係統的基本情況

主要參考文獻
後記

精彩書摘

　　有綫傳輸平颱是指由金屬導綫或光纜等綫纜介質傳送信號的通信係統所構成的信息傳輸平颱，主要包括軍用被復綫傳輸係統、架空明綫傳輸係統、電纜傳輸係統及光縴傳輸係統等。電纜通信是較早發展起來的通信手段之一，用於長途通信已有近半個世紀的曆史，在信息傳輸中曾占有很重要的地位。近二三十年來，由於光縴通信的發展，同軸電纜逐漸被光纜取代，光纜通信係統成為有綫傳輸平颱的主體。光纜通信屬於有綫光通信，是利用光波在光導縴維中傳輸達成的通信，具有通信容量大、中繼距離長、抗電磁乾擾、保密性好、尺寸小、重量輕等優點。光纜通信係統由傳輸綫路和光縴傳輸設備組成，主要用於戰略、戰役通信。有綫傳輸平颱通信穩定，保密性較好，能夠傳輸電話、電報、傳真以及數據和圖像等各種信息，廣泛使用於軍隊，是保障作戰指揮的重要通信手段。但與無綫傳輸平颱相比建設耗時長，易遭破壞，也不便於機動。經過多年建設，我軍目前已建成以陸上光纜為主、海底光纜為輔的多路由、大容量有綫電通信網絡體係。這個網絡已形成縱穿南北、橫貫東西的大通路乾綫網絡，為軍事信息傳輸提供瞭較優質的通信信道，也為在此基礎上建設軍用電話自動交換網、數字保密電話網和數據自動交換網等功能網，計算機網奠定瞭基礎。
　　無綫傳輸平颱是指由通過無綫電波傳送信號的通信係統所構成的信息傳輸平颱。主要包括短波通信係統、微波通信係統、長波通信係統、散射通信係統等，可傳輸電話、電報、數據圖像等各種形式的信息，是軍隊作戰指揮的主要通信手段。對飛機、艦艇、坦剋等運動平颱，無綫電通信是最重要的通信手段。無綫電通信具有建立迅速、機動靈活等特點，缺點是穩定性不強，空中信號易被偵聽截獲、測嚮定位和乾擾。
　　……

《指揮信息係統教程（第2版）》 內容簡介 《指揮信息係統教程（第2版）》是一部係統闡述現代指揮信息係統原理、構成、技術與應用的高等教育教材。本書在深入分析信息化戰爭和軍事變革背景下指揮信息係統發展趨勢的基礎上，聚焦軍事指揮信息係統的核心要素，旨在為軍事院校碩士研究生和相關領域的研究人員提供堅實理論基礎和實踐指導。 本書內容涵蓋指揮信息係統的理論基礎、體係結構、關鍵技術、建設與應用等方麵。 第一部分 理論基礎與發展曆程 本部分首先對指揮信息係統的概念、內涵及其在現代軍事活動中的核心作用進行界定和闡述。詳細梳理瞭指揮信息係統從早期的信息傳遞工具到如今支撐復雜作戰行動的智能網絡的演進曆程，重點分析瞭信息技術革命、作戰樣式變革對指揮信息係統提齣的新要求。本章還將深入探討信息優勢、信息主導等關鍵軍事理論與指揮信息係統的內在聯係，揭示其在構建未來作戰能力中的戰略意義。 第二部分 指揮信息係統體係結構與組成 本部分深入剖析瞭指揮信息係統典型的體係結構，重點介紹其由信息采集、信息傳輸、信息處理、信息分發、信息應用等多個層次和環節構成的有機整體。詳細闡述瞭各組成部分的功能、相互關係及技術實現。內容將涵蓋指揮信息係統在不同軍事領域（如陸、海、空、天、網）的應用特點和架構差異，以及分布式、網絡化、智能化等新型體係結構的發展趨勢。此外，還將探討指揮信息係統與其他軍事信息係統（如情報信息係統、後勤信息係統）的融閤與協同問題。 第三部分 關鍵技術與實現 本部分是教材的核心內容之一，將係統介紹支撐指揮信息係統運行的關鍵技術。 通信技術： 詳細講解指揮信息係統中使用的各類通信技術，包括有綫通信、無綫通信（如衛星通信、軍用移動通信）、抗乾擾通信、自適應通信等，並分析其在保障信息實時、可靠傳輸中的作用。 網絡技術： 深入闡述指揮信息係統所依賴的網絡技術，包括軍事指揮網絡（如指通網、數據鏈）、局域網、廣域網以及相關的網絡協議、路由選擇、網絡安全技術等。 信息處理與存儲技術： 介紹指揮信息係統中涉及的大數據處理、數據挖掘、知識工程、智能分析等信息處理技術，以及信息存儲、備份、檢索等技術。 軟件與平颱技術： 探討指揮信息係統開發的軟件工程方法、體係結構設計模式，以及麵嚮服務的體係結構（SOA）、微服務架構等現代軟件開發理念在指揮信息係統中的應用。同時，介紹支撐信息係統運行的各類基礎軟件平颱和中間件技術。 安全技術： 重點闡述指揮信息係統的安全防護體係，包括網絡安全（如防火牆、入侵檢測、加密技術）、信息安全（如身份認證、訪問控製、數據防泄露）以及物理安全等，分析如何應對敵方的網絡攻擊和信息竊取。 人工智能與自主技術： 探討人工智能（AI）在指揮信息係統中的應用，例如戰場態勢的智能感知與分析、作戰方案的智能生成與優化、自主作戰單元的協同控製等，以及自主技術的發展對提升指揮效率和作戰效能的推動作用。 可視化與人機交互技術： 介紹如何通過先進的可視化技術（如三維態勢顯示、AR/VR技術）和直觀的人機交互界麵，為指揮員提供清晰、易懂的戰場態勢信息，從而提高決策的及時性和準確性。 第四部分 指揮信息係統的建設與管理 本部分關注指揮信息係統的工程化建設和持續性管理。 需求分析與係統設計： 詳細講解如何根據軍事任務和作戰需求，開展指揮信息係統的需求分析、功能設計、性能設計，以及係統總體設計和詳細設計過程。 係統集成與部署： 闡述指揮信息係統各子係統、各層級之間的集成方法和技術，以及係統在不同作戰環境下的部署、測試與調優。 運行與維護： 介紹指揮信息係統在實際運行過程中可能遇到的問題，以及相應的故障診斷、排除、性能優化、係統升級和維護策略。 能力評估與效能分析： 探討如何對指揮信息係統的作戰效能進行科學評估，分析其在實戰中發揮的作用，並為係統的持續改進提供依據。 標準化與互操作性： 強調指揮信息係統建設中的標準化原則，以及實現不同係統、不同平颱之間互操作性的重要性與技術途徑。 第五部分 指揮信息係統應用與發展趨勢 本部分將結閤實際案例，展示指揮信息係統在不同軍事行動中的應用情況，並展望其未來發展趨勢。 作戰指揮應用： 重點闡述指揮信息係統如何支撐聯閤作戰、非接觸作戰、體係對抗等新型作戰樣式下的指揮決策和協同行動。 軍事訓練應用： 介紹指揮信息係統在模擬訓練、指揮推演、戰場仿真等方麵的應用，提升部隊的訓練水平和指揮能力。 國防動員與應急響應應用： 探討指揮信息係統在國防動員、重大災害應急響應等非戰爭軍事行動中的作用。 未來發展趨勢： 展望指揮信息係統在智能化、自主化、泛在化、融閤化等方嚮上的發展趨勢，例如基於大數據和AI的智能指揮、基於物聯網和邊緣計算的分布式指揮、以及與新興技術（如量子通信、區塊鏈）的融閤應用等。 本書結構清晰，理論聯係實際，既有宏觀的體係框架，又有微觀的技術細節，旨在培養具備紮實理論功底、良好工程實踐能力和前瞻性研究視野的指揮信息係統專業人纔。

評分☆☆☆☆☆

這部《指揮信息係統教程》（第2版）絕對是我近年來讀到過最令人印象深刻的軍事科技類教材之一，甚至可以說，它已經超越瞭我對“教材”二字的固有認知，更像是一部為未來戰場指揮官量身打造的“作戰指南”。首先，從整體的編排邏輯來看，作者團隊顯然是深諳軍事指揮的實戰需求。教程並沒有一開始就陷入晦澀的技術細節，而是從宏觀的作戰體係和信息賦能的角度切入，循序漸進地將復雜的概念層層剝開。我尤其欣賞的是，它在介紹指揮信息係統時，並沒有僅僅停留在“是什麼”的層麵，而是深入探討瞭“為什麼需要”、“如何構建”、“如何運用”以及“如何對抗”這些更為關鍵的問題。這種“理論與實踐相結閤，戰略與戰術相統一”的敘事方式，讓我在閱讀過程中，腦海中不斷勾勒齣各種戰場態勢圖，仿佛置身於真實的指揮中心。

評分☆☆☆☆☆

深入到具體的內容層麵，教程在“信息融閤與共享”部分的論述堪稱教科書級彆的典範。作者們並沒有簡單地羅列各種數據處理技術，而是從指揮信息係統的核心功能齣發，詳細闡述瞭如何打破信息孤島，實現多源異構信息的無縫對接。我特彆贊賞的是，書中對“數據標準化”、“語義互操作性”以及“安全可靠的共享機製”等關鍵技術點的講解，既有理論深度，又不乏實踐指導意義。讀到這一部分時，我仿佛看到瞭一個真實的指揮中心，各種來自不同平颱、不同傳感器的數據匯聚在一起，經過智能化的分析和處理，最終呈現給指揮員的是一幅清晰、實時、準確的戰場態勢圖。教程中對“態勢感知”的精闢論述，更是讓我醍醐灌頂，明白這是指揮信息係統最核心的價值所在，也是其能夠有效支撐指揮員做齣最優決策的基礎。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開這本書的第一章，就被其開宗明義的論述所吸引。它並沒有直接給齣某個具體的係統模型，而是深刻剖析瞭當前信息化戰爭的演變趨勢，以及傳統指揮模式在麵對海量信息、瞬息萬變的戰場環境時所麵臨的嚴峻挑戰。作者們通過大量案例分析，清晰地揭示瞭信息優勢對於贏得現代戰爭的決定性作用，並由此引齣瞭構建高效指揮信息係統的必要性。這種“頂層設計”式的開篇，極大地提升瞭我對後續內容的學習興趣和價值認知。我曾經認為指揮信息係統隻是冰冷的技術堆砌，但這本書讓我明白，它更是信息時代的“神經中樞”，是連接感知、決策、行動的關鍵紐帶。教程中對“體係化作戰”的強調，以及信息係統在其中扮演的“賦能者”角色，讓我對未來戰爭的理解上升到瞭一個新的高度。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在閱讀這部教程之前，我對指揮信息係統的一些概念存在一定的模糊認識。但隨著章節的深入，我感覺自己如同撥雲見日，許多曾經睏擾我的問題都得到瞭清晰的解答。例如，教程中對“作戰域”與“信息域”的辯證關係、不同作戰層級指揮信息係統的差異化設計，以及指揮信息係統在聯閤作戰中的支撐作用等內容的闡述，都讓我茅塞頓開。這種循序漸進、層層遞進的學習體驗，是我在其他教材中很難獲得的。可以說，這本書不僅提升瞭我的理論認知，更重要的是，它為我未來在實際工作中應用指揮信息係統，提供瞭堅實的基礎和明確的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

讓我印象深刻的還有教程中對“用戶體驗”的重視。雖然是一本學術教材，但它並沒有忽略指揮員作為信息係統最終使用者的需求。書中在闡述各項功能時，都會結閤實際操作場景，強調係統的易用性、可視性和智能化。這讓我意識到，一個真正高效的指揮信息係統，不僅要有強大的技術支撐，更要能夠方便指揮員快速理解和掌握。教程中對“人機交互界麵設計”、“信息可視化技術”以及“智能化輔助決策”等方麵的討論，都體現瞭作者們對用戶需求的深刻理解。這種從使用者角度齣發的設計理念，是很多技術類書籍所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

讀完關於“指揮信息係統對抗”的章節，我深感振奮。這部分內容不僅展示瞭作者們對未來信息化戰爭對抗的深刻理解，也為我們提供瞭應對復雜電磁環境和網絡攻擊的有效對策。教程中對“信息對抗的機理”、“常見的對抗手段”以及“防禦反製措施”的詳細分析，都極具前瞻性和實操性。我腦海中不斷浮現齣各種電子乾擾、網絡攻擊的場景，而教程提供的應對策略，如“頻譜管理”、“網絡安全防護”、“情報偵察與反偵察”等，都讓我覺得既熟悉又充滿啓發。這本書讓我明白，指揮信息係統不僅是構建己方優勢的利器，更是抵禦敵方攻擊、維護戰場信息主權的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，這部教程最吸引人的地方之一，在於它對“指揮控製”這一核心概念的深刻洞察。作者們沒有將指揮控製簡單地理解為下達命令，而是將其視為一個包含信息獲取、分析評估、決策生成、命令傳達、行動執行以及反饋修正的復雜閉環。教程中對每個環節的詳細解析，以及信息係統如何貫穿其中，實現高效協同，讓我對指揮的本質有瞭更深的理解。我尤其欣賞的是，教程對“人與係統協同”的強調，它並沒有將人置於被動的接受者地位，而是強調人的智慧、經驗和判斷在指揮過程中的不可替代性，而信息係統則是放大這種能力的有力工具。這種人機協同的理念，讓我看到瞭未來指揮信息係統發展的方嚮，也為我如何更好地利用現有係統提供瞭思路。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，《指揮信息係統教程》（第2版）是一部真正意義上的“寶藏”。它不僅是一本教材，更是一次關於未來戰爭的深度思考，一次關於信息時代軍事變革的深刻剖析。我強烈推薦所有對軍事科技、信息化作戰感興趣的讀者，尤其是相關的軍事院校師生和在職指揮員，都應該認真研讀這部著作。它能夠幫助你建立起對指揮信息係統的係統性認知，提升你對信息化戰爭的理解能力，更重要的是，它能夠為你未來的軍事生涯提供寶貴的知識財富和思想啓迪。這本書的價值，遠超其本身的市場價格，它是一種智慧的投資。

評分☆☆☆☆☆

本書在“指揮信息係統建設與發展”部分，為我們描繪瞭一幅宏偉的藍圖。作者們不僅迴顧瞭指揮信息係統發展的曆史脈絡，更對未來的發展趨勢進行瞭前瞻性的預測。教程中對“智能化”、“自主化”、“融閤化”等關鍵詞的深入解讀，讓我看到瞭指揮信息係統未來發展的無限可能。我尤其對書中關於“人工智能在指揮決策中的應用”、“大數據分析賦能作戰”以及“無人係統與指揮信息係統的深度融閤”等方麵的論述印象深刻。這些內容不僅讓我看到瞭技術進步帶來的巨大潛力，也讓我認識到，作為未來的指揮員，必須時刻保持學習的熱情，擁抱新技術，纔能在未來的信息化戰爭中立於不敗之地。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀過程中，我深刻體會到教程作者們嚴謹的治學態度和深厚的軍事素養。他們對每一個技術概念的闡述都力求準確，對每一個作戰場景的分析都力求貼切。我特彆欣賞的是，教程中引用的參考文獻和案例，都具有很高的權威性和代錶性，這大大增強瞭內容的可靠性。同時，教程的語言風格也十分考究，既有學術的嚴謹，又不失軍事的生動。它並非枯燥的技術手冊，而是充滿智慧的理論探索和實踐總結。我曾經嘗試閱讀過一些國外的指揮信息係統相關書籍，但相較之下，這部教程在結閤我軍實際情況、突齣軍事特色方麵，做得尤為齣色。

評分☆☆☆☆☆

一般

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評分☆☆☆☆☆

一般

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬捲，下筆如有神。”在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買瞭一本李開復先生的《做最好的自己》。 首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完後不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀後似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什麼實質性的幫助。看瞭這本書後，感覺與眾不同，如何纔能做最好的自己？這需要我們每個人進行思考。是的，更多的時候，大傢都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來瞭解自己。李博士用平實的語言為我打開瞭一扇瞭解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是隻有自省纔能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕鬆實現，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴於律已，寬以待人纔有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢於追逐自己夢想的人纔能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提齣瞭淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用瞭發生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品味，從中吸取經驗和教訓，指導我走嚮成功之路。 其次，每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經常有這樣的感覺：不知道什麼纔是真正的成功，怎樣纔能得到成功，搞不清真正的人生價值是什麼，如何實現。現在看瞭李老師的“成功”學後，體會到：人和人之間韆差萬彆，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多與少，隻有發揮瞭自己的趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到瞭無窮的快樂，這就是成功，做到瞭最好的自己就是成功，心得體會《《做最好的自己》讀書心得體會》(http://www.unjs.com)。 世界本來就是一個矛盾的集閤體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為瞭失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態度來主導、推動事情往更好的方嚮進展。 最後李開復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。 對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，隻要自己努力去實現理想，並且每天都在嚮理想靠近，就是成功。成功的標準並不是單一的，社會給每個人提供瞭不同的舞颱，隻要在自己的舞颱上將自己的價值發揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實社會中或許我們每個人都有自己無法實現的夢想，我們的理想和現實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態，調節情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。 讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己並不難。作為一名職業女性，工作經常陷入一種疲勞的狀態，經常會被學生的問題搞得自己覺得很纍，我知道這不應該是年輕老師應有的心態，但是總是控製不住自己的情緒，總是會被學生不如意的錶現所影響，開始經常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適閤教師這個職業，剛參加工作時的熱情減少瞭，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然隻能當老師，那麼悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇後者！” 是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什麼不天天開心呢？可是，每天齣現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎麼能高興得起來呢？我經常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環境中，又怎麼能不高興呢？

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。