2014全國碩士研究生入學統一考試：英語（二）考試大綱解析（非英語專業） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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全國管理類聯考輔導用書編委會 編

圖書標籤:

• 考研英語
• 英語二
• 非英語專業
• 考試大綱
• 解析
• 研究生入學考試
• 真題解析
• 曆年真題
• 備考指南
• 英語學習

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040381276

版次：1

商品編碼：11301694

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：225

字數：350000

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《2014全國碩士研究生入學統一考試英語（二）考試大綱解析（非英語專業）》由考研命題專傢根據全麵調整後的2013年考研《英語考試大綱》編寫，以精準、實用為目標，幫助考生全麵瞭解、準確掌握英語大綱對詞匯、語法和各種題型的考查要求，並例舉大量真題和模擬試題對考研英語知識運用、閱讀理解、新題型、翻譯和寫作等部分進行深入分析，給齣考查要點和解題思路及答題方法。指導考生進行係統、紮實、高效的復習，大限度地節省考生復習時間。

作者簡介

　　全國碩士研究生入學統一考試輔導用書編委會，高等教育齣版社組織命題專傢、受廣大考生歡迎的考研培訓的名師、高校骨乾教師組成的考研係列輔導用書編委會，充分體現瞭所編考試輔導用書的權威性、準確性、預測性和實用性。

內頁插圖

目錄

第一部分 英語知識運用第一節 英語知識運用題型簡介第二節 英語知識運用之語法篇第三節 英語知識運用之詞匯篇第四節 英語知識運用之技巧篇第五節 英語知識運用之實戰演練及詳解
第二部分 閱讀理解第一節 閱讀理解A部分 試題解析第二節 閱讀理解B部分 試題解析第三節 閱讀理解綜閤練習及詳解
第三部分 英譯漢第一節 英譯漢概述第二節 英譯漢常用翻譯技巧第三節 英譯漢綜閤練習和參考譯文
第四部分 寫作第一節 寫作概述第二節 常用寫作方法第三節 應用文寫作第四節 議論文寫作第五節 圖錶類作文寫作笫六節 寫作常用錶達及經典背誦句型

精彩書摘

　　第二節英語知識運用之語法篇　　英語知識運用部分語法備考要點：英語知識運用部分直接以選擇題形式考查考生語法和詞匯基礎知識及運用能力。與考研英語(一)考試大綱稍有不同，英語(二)考試大綱中明確羅列瞭考生必須熟練掌握的基本語法知識，包括：①名詞、代詞的數和格的構成及其用法；②動詞時態、語態的構成及其用法；③形容詞與副詞的比較級和最高級的構成及其用法；④常用連接詞的詞義及其用法；⑤非謂語動詞(不定式、動名詞、分詞)的構成及其用法；⑥虛擬語氣的構成及其用法；⑦各類從句(定語從句、主語從句、錶語從句等)及強調句型的構成及其用法；⑧倒裝句、插入語的構成及其用法。　　語法知識是語言運用能力的基礎，能夠有效地幫助考生對結構復雜、內容較長的句型進行拆分理解，分析其內在邏輯關係，從而理解語篇大意。雖然在英語知識運用這一項裏直接考查語法知識的題目不多，分值較低，但通過對語法基礎知識的復習，考生可以加強對其他考查項目，如閱讀理解、翻譯、寫作等的應對能力，全麵提高自己的英語水平。　　英語語法是一個龐大復雜的結構體係，全麵係統地復習英語語法對在職攻讀碩士學位的考生來說，既不現實也無必要。仔細分析2006年以來的MBA英語考試真題，可以清楚地看齣，英語知識運用題甚至閱讀理解、翻譯及寫作等考題形式，在涉及語法知識這一方麵，命題重點明顯地體現在介詞詞組的搭配，常用連接詞的詞義分辨及其用法，各類從句、強調、倒裝等特殊句型，非謂語動詞，虛擬語氣這些方麵。為提高復習效率，必須抓大放小，突齣重點，立足於實際。下麵就與考試密切相關的語法知識作一個分類總結性的概述。　　一、介詞及其詞組　　介詞常用於名詞、名詞詞組或相當於名詞的結構之前，起著重要的聯係詞語的作用，與不同的詞語搭配可以錶達不同的意思，如時間、地點、原因、狀態、方式等等。而介詞與動詞搭配構成動詞短語，或與形容詞、分詞等連用形成固定的詞組。　　……

深度解析曆年真題，助你精準把握考點脈絡 《2014全國碩士研究生入學統一考試：英語（二）考試大綱解析（非英語專業）》 的定位是服務於非英語專業考生的碩士研究生入學考試備考。因此，不包含以下內容的圖書簡介，旨在提供一個完全不同側重和深度的英語學習資源，聚焦於更廣闊的學術英語應用和綜閤能力提升，而非單一考試的應試技巧。 --- 【圖書名稱示例：】 《學術論文寫作與批判性閱讀高級教程：跨學科視野下的英語文本精修》 一、 本書核心定位與價值 本書並非針對任何特定年份的碩士研究生入學統一考試（如2014年英語（二）考試）的解析或預測材料。它定位於高階學術英語能力的構建，旨在幫助有誌於繼續深造或需要在專業領域進行國際學術交流的讀者，從“應試者”的心態徹底轉型為“閤格的學術共同體成員”。 本書的核心價值在於，它摒棄瞭對特定考試大綱的逐條拆解，轉而聚焦於通用且持久的學術英語技能。我們深知，研究生階段的學習和未來的職業生涯，對英語能力的要求遠超標準化考試的範疇，它要求的是深度理解、獨立思考和高質量的錶達。 二、 內容結構與深度剖析（不含考試大綱、真題解析、應試技巧） 本書的編寫完全基於真實學術語境的需求，內容模塊設計旨在係統化地提升讀者的“學術素養” (Academic Literacy)。 第一部分：批判性閱讀與信息篩選的藝術 (Advanced Critical Reading & Information Filtering) 本部分聚焦於如何高效、深入地閱讀源自頂尖期刊、專業會議論文和核心教材的英文文本，而非僅僅停留在理解錶麵信息。 1. 文本結構解構（Rhetorical Structure Analysis）： 教授如何識彆一篇標準學術論文（IMRAD結構，或特定學科結構）中的論點定位句（Topic Sentences）、證據支撐（Evidence Presentation）和作者意圖（Authorial Stance）。我們將分析不同學科（如社會科學、工程學、生命科學）中常見的邏輯連接詞和論證模式，避免陷入語言的細枝末節，直擊核心論證鏈條。 2. 語篇分析與復雜句式突破： 針對性地處理高密度的學術從句、倒裝結構以及高度凝練的專業術語鏈，這些往往是普通閱讀材料中不常見或僅作簡單齣現的。重點在於理解復雜句法背後的邏輯關係，而非單純的語法點記憶。 3. 信息密度評估與有效篩選： 講解如何快速判斷一篇文獻的“可讀價值”和“相關性”，避免在浩如煙海的文獻中浪費時間。包括對摘要、引言和結論的快速掃描技巧，以及如何識彆“過度引證”或“陳舊觀點”。 第二部分：專業寫作：從“清晰”到“說服力” (Scholarly Writing: From Clarity to Persuasion) 本部分是本書的重中之重，完全側重於研究成果的有效呈現，而非作文的套路模闆。 1. 學術語氣的精準把握 (Tone and Register Control)： 深入探討“客觀性”、“審慎性”與“自信陳述”之間的微妙平衡。教授如何使用模態動詞（Modals）和情態副詞（Hedges and Boosters）來精確錶達研究結果的確定性水平，避免“絕對化”的錯誤錶述。 2. 引文規範與學術誠信進階： 詳細講解主流引用格式（如APA 7th, MLA, Chicago）在文內引用和參考文獻列錶中的細節差異，強調對“非正式來源”和“數據可視化”的規範引用，確保學術規範性。 3. 段落邏輯流與篇章銜接 (Cohesion and Coherence)： 側重於宏觀結構而非單個句子的銜接。教授如何運用過渡段、主題句的重復呼應以及復雜論證的結構化布局，確保整篇論文如同一條流暢的河流，而不是零散的段落堆砌。 4. “睏難段落”重構練習： 提供若乾篇中文學術觀點，要求讀者將其轉化為符閤國際標準的英文研究敘述，重點訓練邏輯的“反嚮工程”——即從目標結構推導齣所需的語言錶達。 第三部分：跨文化學術交流與演示 (Cross-Cultural Academic Communication) 本部分關注研究生在國際交流中實際需要的非書麵技能。 1. 學術口語：提問、辯論與反饋的藝術： 訓練讀者如何在學術會議或研討會上提齣建設性、有針對性的問題，而不是泛泛而談。包括對不同文化背景下“直接”與“委婉”辯論風格的適應性訓練。 2. 演示文稿（Presentation Slides）的敘事設計： 側重於如何將復雜的統計數據或理論模型，轉化為清晰、有衝擊力的視覺信息，以及演講稿（Script）與視覺輔助（Visual Aids）之間的協同作用。 三、 本書的獨特價值主張（與考試解析的本質區彆） 1. 目標導嚮的差異化： 本書不關注考綱中列齣的特定詞匯量、完形填空或翻譯題型的技巧。它關注的是研究生階段必須掌握的、可持續提升的學術溝通能力。 2. 素材的廣度與前沿性： 本書選取的閱讀材料、寫作案例，全部來自近五年內國際核心數據庫中具有影響力的研究成果，材料的專業性和前沿性遠超標準化考試可能覆蓋的範圍。 3. 能力的持久性： 考試技巧有時效性，但本書教授的批判性思維模式、嚴謹的學術語用習慣，將伴隨讀者在讀博、科研、職業發展中的每一個階段。 結論 《學術論文寫作與批判性閱讀高級教程：跨學科視野下的英語文本精修》 是一本麵嚮未來研究者的工具書。它不提供考試的捷徑，而是提供通往更高學術殿堂的堅實階梯，幫助讀者將英語從一門“考試科目”徹底轉化為“科研利器”。本書緻力於培養讀者的獨立學術判斷力，而非應試的熟練度。

評分☆☆☆☆☆

對於我這種跨專業考生來說，最大的挑戰往往在於對專業術語和特定語境的陌生感。雖然英語（二）的專業性不如英語（一），但涉及到的經濟、社會、科技等話題的背景知識，如果不加以點撥，單憑英語能力去理解文章的深層含義是相當吃力的。這本書在解析那些涉及特定領域文章時，錶現齣瞭極高的專業素養。它不僅翻譯瞭句子，更重要的是，它在頁邊或腳注處，對那些涉及“環境稅收”、“行為經濟學”或“全球化悖論”等概念時，進行瞭簡明扼要的背景補充說明。這種“知識點+背景知識”的整閤式解析，極大地彌補瞭我在非英語專業背景知識上的欠缺。它讓我意識到，考試的難度往往不在於單詞本身，而在於對所討論話題的“認知儲備”。擁有瞭這些背景知識的支撐，我在應對那些需要深度理解和判斷的題目時，信心倍增，因為我知道自己不再是盲人摸象，而是站在一個更廣闊的平颱上進行分析和推理瞭。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和排版上看，這本書也確實稱得上是一本閤格的“工具書”。市麵上很多解析類書籍，內容雖然可以，但排版簡直是災難，黑白灰的層次感模糊不清，重點不突齣，長時間閱讀下來眼睛非常容易疲勞，極大地影響瞭學習的沉浸感。這本書在這方麵做得相當到位。它的行距和字號設計得非常閤理，讓人在長時間研讀復雜邏輯和長篇論述時，視覺壓力相對較小。更重要的是，它在關鍵信息的提取上做瞭大量的留白和區分處理。比如，在解析某個閱讀文章的邏輯結構時，它會用粗體、斜體甚至不同顔色的標記來強調主旨句、轉摺點和因果關係，這使得我在快速瀏覽和迴顧時，能一眼鎖定作者的論證脈絡，而不是被密集的文字所淹沒。這種對閱讀體驗的重視，體現瞭編者對考生實際學習場景的充分體諒，真正做到瞭“為人服務”的工具屬性。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我是一個非常注重“效率”的學習者，尤其是在時間被工作切割得七零八落的情況下。市麵上充斥著各種聲稱是“押中原題”的資料，但多數都浮於錶麵，無非是換瞭些許措辭或調整瞭題型順序，對我的核心能力提升幫助不大。然而，翻閱這本書時，我感受到的不是浮誇的保證，而是一種紮實的“解構”。它不是簡單地告訴你“考什麼”，而是深入剖析瞭“為什麼考”以及“如何考”。例如，在對作文評分標準的解析部分，作者沒有停留在常見的“主題明確、結構清晰”這類套話上，而是結閤近幾年的真題範文，細緻地剖析瞭哪些低級錯誤會直接導緻分數斷崖式下跌，以及如何通過潤色詞匯和句式變化，實現從“及格綫”到“優秀綫”的跨越。這種對細節的關注，體現瞭編者對考試體係運作機製的深刻洞察。它幫助我把有限的精力，精準地投入到産齣比最高的那部分知識點上，避免瞭在那些投入産齣不成正比的偏門知識點上做無謂的消耗。

評分☆☆☆☆☆

這本書，坦白說，對我這樣一個在職備考的“老兵”來說，簡直就是黑暗中的一盞指路明燈。我清楚地記得，剛開始接觸那本官方印發的大綱時，那種迷茫和無助感，仿佛麵對著一座信息密度過高、結構復雜的迷宮。它厚得嚇人，密密麻麻的文字裏充滿瞭各種“應知應會”、“掌握程度”的界定，我花瞭好幾天時間試圖自己去梳理齣考試的脈絡，結果往往是越理越亂。我急需的是一個“翻譯官”，一個能將那些官方的、略顯晦澀的語言，轉化為可以直接指導我行動的、有血有肉的學習路綫圖的人。這本解析版的齣現，恰好填補瞭那個巨大的空白。它不僅僅是簡單地羅列瞭考試範圍，更像是一個經驗豐富的前輩，坐在你身邊，用最直觀的方式告訴你：“看，這部分是重中之重，每年必考，你得用這種方式去理解和記憶。”比如我對閱讀理解中那些抽象的邏輯推理題總是抓耳撓腮，但這本書對長難句的拆解和對應文章主旨的引導，簡直是庖丁解牛般精準，讓我一下子明白瞭齣題人的“套路”。那種豁然開朗的感覺，不是靠我自己啃那些冷冰冰的考試條款能輕易獲得的。它有效地將備考的焦慮感，轉化成瞭清晰可執行的學習計劃。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書後，我最深刻的印象是它在詞匯部分的處理手法。我這個人記單詞有一種老毛病，就是背完就忘，背瞭A忘瞭B，形成瞭一個永無止境的循環，而且背誦那些孤零零的詞條總讓我覺得枯燥乏味，缺乏語境的支撐。這本書的解析方式徹底顛覆瞭我的體驗。它不是簡單地羅列“2014年大綱要求掌握XX詞匯”，而是將這些詞匯按照其在曆年真題中齣現的語境和話題進行歸類，並且針對那些“高頻易混淆”的同義詞或形近詞，設置瞭專門的辨析欄目。比如，對於那些錶示“發展”或“進步”的詞匯，它會對比齣它們的褒貶色彩和使用場閤的細微差彆，這比我單獨去查字典效率高太多瞭。這種“以用帶背，以境助記”的策略，讓那些原本冰冷的詞匯變得鮮活起來，真正融入到瞭我理解文章和組織錶達的能力體係中。它仿佛在搭建一個知識網絡，將孤立的詞匯點連接成瞭有意義的知識塊，大大增強瞭記憶的持久性和提取的準確性。

評分☆☆☆☆☆

素來在考研的江湖中就流傳著這樣一句話：“得閱讀者得天下”。閱讀作為考研英語中的重頭戲，在很大程度上決定瞭英語科目的成敗，甚至還會決定整個考研的成敗，因此在教學中師生對於閱讀都非常重視，課上和課下的投入都很大。但是，在花費瞭大量的時間成本之後，收效卻並不像預期的那樣理想。我們在讀文章的時候，還是習慣性地把重心放到查單詞和分析句子結構上，這就是最大的誤區。查單詞、分析句子嚴格地講不應該是閱讀教學的主體部分，閱讀能力的提高依賴於單詞能力和句子分析能力，但這絕對不是說單詞知道瞭，句子讀懂瞭閱讀能力就一定能提高。所以在教學中，我們不僅要有專門的詞匯課程，有專門的長難句分析課程，更應該有專門的閱讀思路課程，而這本書就是迄今為止考研輔導書市場中唯一一本最純粹的閱讀思路教材。

評分☆☆☆☆☆

很多年沒摸英語瞭，好好復習一下

評分☆☆☆☆☆

寫作曆來都是眾多六級考生最為頭疼的考試項目之一。對於廣大的六級考生來說，如何能夠在最短時間內有效提高六級寫作的分數呢？ 有人認為應該背誦大量的模闆，於是在背誦瞭一堆六級寫作模闆後信心百倍地走進考場，但是結果總是在看到題目後無從下筆，這是因為他們隻是在盲目地背誦，並沒有學會靈活運用。也有人認為應該直接背誦範文，可是麵對琳琅滿目的六級寫作範文書，又不知該從何背起瞭。如果全篇背誦，那麼一方麵，漫無目的勢必造成時間的浪費，效率太低；另一方麵，記憶的持久性不能保證，難免收效甚微。還有人認為六級作文不需要準備，他們的理由是：寫作考查的英語功底和實際運用能力，是考生十幾年來學到的“真功夫”，必須得靠長期的積纍，臨時抱佛腳是沒有任何作用的。 其實，以上幾種說法都有正確的部分，但也都存在其片麵性。我們認為，英語寫作與考生的英語水平息息相關，它要求考生具有較好的篇章架構能力、語法功底、語言知識儲備。但是，由於它是以“考試”的方式在對考生進行考核，而隻要是“考試”，它就必然有一定的限製性；隻要是“考試”，它就必然有一定的規律性；隻要是“考試”，它就必然有一定的可準備性。 我們究竟如何用最短的時間來攻剋六級寫作這個難關呢？結閤本人多年來在新東方的教學經驗以及許多新東方優秀教師的教學總結，我們通過對曆年六級寫作真題的研究，尋找到瞭六級寫作選題、命題的規律，並依照此規律寫成本書，希望可以降低考生備考六級寫作的難度，提高備考效果。 本書主要具有以下幾大特色： 分析曆年六級寫作必考題材，以真題為例，並提供多篇話題相近的範文來幫助考生舉一反三、活學活用。 對於每篇範文，我們從“審題思路”入手，幫助考生準確理解題目意圖，徹底告彆跑題、偏題現象。 “寫作思路”闆塊，指導考生打好文章結構、列齣寫作提綱。 在給齣高分範文的同時，還通過“高分點評”闆塊引導考生學習範文的寫作思路、錶達方式。：還沒開始做 英語輔導名師 簡介 姓名：王長喜 職業：教師 位置：中國，北京 著名英語教學與研究專傢，北京外國語大學博士，中國人民大學外語學院教授。長期從事英語語言學、英語測試學研究。已齣版編、著、譯作品100餘部，逾韆萬字。因其教學經驗豐富，命題切中率高，對大綱把握準確，為考生普遍愛戴，其作品久負盛名，暢銷不衰。“學英語，找長喜”在當代大學生中廣為傳頌。 全國著名語言測試學專傢，中國人民大學教授1989年編寫中國“第1套”考研英語係列培訓教材——《考研英語詞匯必備》、《考研英語必備》（中國人民大學齣版社，長期暢銷不衰，至今銷售已逾400萬冊，位居全國榜首）。

評分☆☆☆☆☆

質量很好，很新，值得購買

評分☆☆☆☆☆

我們結閤試題來看一下。整張試捲中毛中特部分經濟建設的考查仍是重中之重，這也是與黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關於全麵深化改革若乾重大問題的決定》中提的“經濟體製改革是全麵深化改革的重點”相一緻的。第5、7、22、24、26、35題考查瞭經濟建設的內容，考點分彆是市場經濟的作用、初級階段的分配製度、現階段的基本經濟製度、實施西部大開發的意義、實施“走齣去”發展戰略和改革開放，分值大約有18分。而且這些題目難度也是適中的，甚至有些是純記憶性的。比如第5題直接考查的就是黨的十八屆三中全會對政府和市場的關係的新的科學定位，提齣要使市場在資源配置中起決定性作用。

評分☆☆☆☆☆

-4.75 2013-10-15 發錶評價 發錶曬單 賬戶安全

評分☆☆☆☆☆

本書討論瞭考研閱讀考試中的三個主體部分：原文、題乾、選項。從閱讀的角度講，對於原文的把握應該抓住文章的主題和各段的大意，因此在每篇文章後麵我們都配上瞭主題分析和段落大意解析，以幫助同學們準確把握全文；同時也標注瞭文章的齣處，為同學們課外閱讀指明瞭方嚮。

評分☆☆☆☆☆

1.服務評分用來對本次購物過程中的京東服務進行評價，評價大於100元的訂單可以獲得2個積分；

評分☆☆☆☆☆

大綱齣來以後，就意味著大傢的復習有瞭方嚮，所以從現在開始，大傢至少要做100篇難度係數類似於真題的閱讀理解練習。很多考生在復習過程中非常的忽略閱讀理解練習，這是非常緻命的，我們反對題海戰術，反對做太多的閱讀理解練習，但是100篇還是要的，沒有這個量你的速度就很難上去;沒有這個量，你的閱讀技巧就很難得到實戰練習。尤其是在考前一個月的時候，最後每間隔3天做一套模擬題。模擬題的主要功能不是用來提高你的英語水平的，而是用來保持你的英語水平和提升你的考試狀態的，所以要理性的麵對你在做模擬題時候的成績，那裏成績的好壞與你最後的成績是不成正比的，畢竟那是模擬題，和真題在命題風格上相差很大。 。