发展汉语（第2版）初级读写（Ⅱ）（含1MP3） [Elementary Reading and Writing CourseⅡ] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李泉，王淑红，么书君 著

图书标签:

• 汉语教材
• 初级汉语
• 读写
• HSK
• 语言学习
• 中文
• 教材
• 外语学习
• 发展汉语
• 初级读写Ⅱ
• MP3

出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561934616

版次：1

商品编码：11376631

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材·对外汉语长期进修教材

外文名称：Elementary Reading and Writing CourseⅡ

开本：16开

出版时间：2013-03-01

用纸：胶版纸

页数

编辑推荐

　　

　发展汉语第二版课本是在原老版本的基础上进行了全面的修订和改版，继承了原版的良好架构，各个课型都齐备，同时也超过了原版在课文设计和练习上精益求精。
　　 　　此套课本是由中国人民大学对外汉语专家及团队编写的，教材采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的外语教学及教材编写模式，分为“三个层级、五个系列”，即纵向分为初、中、高三个层次，横向分为综合、听、说、读、写五个系列。其中，综合系列为主干教材，口语、听力、阅读、写作系列为配套教材。本套教材的总体目标是全面发展和提高学习者的汉语语言能力、汉语交际能力、汉语综合运用能力和汉语学习兴趣、汉语学习能力。
　　 　　整套教材在语体和语域的多样性、语言要素和语言知识及语言技能训练的系统性和针对性，在反映当代中国丰富多彩的社会生活，展现中国文化的多元与包容等方面，都作出了新的努力和尝试。
　　 　　与传统的课本相比，新版发展汉语力求语言新颖内容活泼，在教与学的互动中让学生掌握汉语学习的奥妙。非常适合各起点的学生根据自己的水平选择相应的课本学习。

内容简介

　　为保证本版编修的质量和效率，特成立教材编写委员会和教材编辑委员会。编辑委员会广泛收集全国各地使用者对初版《发展汉语（初级读写Ⅱ）（第2版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·对外汉语长期进修教材》的使用意见和建议，编写委员会据此并结合近年来海内外第二语言教学新的理论和理念，以及对外汉语教学和教材理论与实践的新发展，制定了全套教材和各系列及各册教材的编写方案。编写委员会组织全体编者，对所有教材进行了全面更新。

目录

1 一学就会
Be Quickto Leam
2 走遍天下
Travel A11 0ver the World
3 打开一扇窗户
Open a Window
4 对什么都感兴趣
Be Interested in Everything
5 黄河九十九道弯
The Meandering Yellow River
6 一时半会儿改不了
Change Takes Time
7 谁偷走了我的日子
Who Stole My Time
8 发展才是硬道理
Development Is the Top Priority
9 家里等我回电话
My Family Is Waiting for Me to Call Back
10 有一种智慧叫中庸
The Wisdom of Golden Mean
11 学好汉语才回家
I Won't Go Home Until I Learn Chinese Wlell
12 我的心中有愿望
I Have a Wish
13 感觉越来越好
Feel Better and Better
14 心动不如行动
Act onYourDream
15 我爱你，舌尖上的中国
I love Chinese Delicacies

前言/序言

《融汇：东西方文化对话与理解》 内容概述 《融汇：东西方文化对话与理解》是一部深度探讨东西方文化交融、碰撞与相互启发的学术专著。本书以宏大的历史视角和精细的文本分析，勾勒了自古至今，中国与西方世界在哲学、艺术、科学、政治、社会生活等多个层面的交流互动历程。作者深入浅出地剖析了两种文明体系在价值观念、思维模式、审美情趣上的异同，并着重考察了文化传播、误读、接受与再创造的复杂过程。本书不仅梳理了历史上的重要文化节点，如丝绸之路上的思想传播、传教士带来的科技与宗教交流、近代以来西学东渐与中学西传的曲折，更聚焦于当代全球化背景下，文化身份的重塑、跨文化理解的挑战与机遇，以及不同文化在相互借鉴中寻求共存与发展的可能路径。 第一部分：历史的根脉——文化源流与早期碰撞 本部分追溯了东西方文明各自独特的哲学思想和精神内核。首先，对中国传统哲学，特别是儒家、道家、法家等思想流派进行了梳理，强调其注重人伦关系、社会和谐、天人合一的宇宙观，以及对德治、礼乐的推崇。接着，对古希腊罗马哲学、犹太教基督教思想进行了介绍，阐述其对理性、个体、自由、博爱的强调，以及对神圣、救赎的追求。在此基础上，本书重点分析了早期东西方接触中的文化“碰撞”与“交融”。例如，丝绸之路不仅是商品贸易的通道，更是思想、宗教、艺术的桥梁。佛教东传如何与中国本土思想发生化学反应，形成具有中国特色的佛教宗派；早期传教士（如利玛窦）如何在文化隔阂中尝试理解与传播西方科学和宗教，以及他们的努力所带来的初步影响。这一部分强调，尽管存在巨大差异，但人类文明在早期就已经展现出相互吸引、相互影响的潜能。 第二部分：启蒙与变革——近代以来东西方交流的浪潮 随着地理大发现和工业革命的兴起，东西方之间的交流进入了一个前所未有的深度和广度。本部分详细考察了近代以来，特别是19世纪和20世纪初，西学东渐对中国社会产生的巨大冲击与变革。从政治制度（民主、共和）、思想启蒙（科学、自由、平等）、教育体系到文学艺术，西方文明的涌入不仅带来了新的知识和技术，更引发了深刻的社会思潮和价值观念的动摇。作者分析了中国知识分子如何艰难地在传统与现代之间做出选择，以及他们在学习西方文明的同时，如何努力捍卫和重构中华文明的精髓。 与此同时，本书也探讨了中学西传的现象，尽管其规模和影响与西学东渐相比有所不同。中国哲学、艺术、文学等元素在西方世界也引起了一定的兴趣，但往往是以一种“异域情调”或“东方神秘主义”的视角被审视和解读。本部分还深入分析了殖民主义语境下，文化交流的复杂性和非对称性，以及在这种背景下，文化身份认同所面临的挑战。 第三部分：现代语境下的文化对话——挑战与机遇 进入21世纪，全球化浪潮以前所未有的速度和规模重塑着世界格局，也为东西方文化对话提供了新的平台和挑战。本部分聚焦于当代语境下的文化交流与理解。 文化身份的重塑与张力： 作者探讨了在后殖民时代和全球化背景下，不同文化主体如何重新审视和建构自身的文化身份。对于中国而言，如何在全球化浪潮中保持文化独特性，同时又积极融入世界文明，是一个重要课题。西方社会内部对于多元文化主义的讨论，以及由此产生的身份认同的焦虑与融合，也进行了深入分析。 跨文化传播的挑战与误读： 本部分深入剖析了跨文化传播中的语言障碍、思维模式差异、价值观冲突等导致的误解与隔阂。通过具体案例，如媒体报道中的刻板印象、文化产品在不同市场的接受差异等，揭示了有效沟通的复杂性。同时，也探讨了如何通过教育、媒体、艺术等多种途径，增进彼此的理解和尊重。 文化创新与融合的可能性： 本部分着眼于积极的方面，展示了东西方文化在相互借鉴与融合中产生的创新活力。从当代艺术、设计、电影、音乐到科技应用，可以看到不同文化元素巧妙结合的成功范例。作者认为，真正的文化对话并非简单的模仿或替代，而是在尊重差异的基础上，实现互鉴、互补、共同发展。 全球化时代的新型文明互鉴： 随着全球性问题的日益突出，如气候变化、公共卫生危机、科技伦理等，促进不同文明之间的合作与理解显得尤为重要。本书主张，在承认文化差异性的同时，也应积极寻求人类共同的价值和目标，构建一种超越地域和文化边界的“人类命运共同体”的理念。 第四部分：案例分析与未来展望 本书的最后一部分通过具体的案例研究，进一步印证和深化了前文的论述。这些案例可能涵盖： 文学与翻译： 分析中国文学作品在西方的传播与接受过程，以及翻译在其中扮演的关键角色，探讨不同文化语境下文学的解读差异。 电影与视觉文化： 考察东西方电影在叙事方式、美学风格、价值观念上的碰撞与融合，以及当代全球电影市场对文化多样性的影响。 科技与伦理： 讨论科技发展在不同文化背景下的应用差异，以及由此引发的伦理道德的讨论，例如人工智能、基因编辑等。 哲学与社会思潮： 探讨西方哲学思潮（如后现代主义、解构主义）对中国思想界的影响，以及中国哲学思想在现代社会中的生命力。 《融汇：东西方文化对话与理解》并非简单罗列历史事实或文化现象，而是致力于挖掘深层次的文化逻辑和互动机制。本书旨在通过对过去的反思，为当下日益复杂的跨文化交流提供理论支持和实践启示。它呼吁读者以开放的心态、审慎的眼光，积极参与到构建一个更加理解、包容和繁荣的全球文化图景中来。本书的最终目标是，在承认差异、尊重多样性的前提下，促进东西方文明之间更深层次的对话，实现真正的“融汇”，共同应对人类面临的挑战，并为世界的和平与发展贡献智慧。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，市面上那么多教材，很多都是为了应付考试而设计的，实用性打了折扣。但这本初级读写教材，给我的感觉是“活的语言”。我尤其欣赏它对汉字学习的处理方式。很多教材要么是死记硬背偏旁部首，要么就是直接堆砌词语。这本书则侧重于让你理解汉字的构词逻辑和演变过程，这样一来，很多不认识的字也能通过上下文和构词法猜出大概意思，大大减轻了记忆负担。更重要的是，它对书写的要求也把握得恰到好处，既保证了基本规范，又不会因为过分纠结笔顺细节而拖慢整体的学习进度。这种平衡感，对于时间有限的学习者来说，简直是太友好了。它让你觉得，掌握这门语言是完全可实现的，而不是一个遥不可及的梦想。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本书的时候，首先注意到的就是它的排版和设计。色彩运用得非常舒服，不像有些教材那样色彩斑斓得让人眼花缭乱，也不会过于单调沉闷。清晰的字体和合理的版面布局，使得长时间阅读也不会产生视觉疲劳。这对于我们学习读写来说至关重要，毕竟读写训练需要长时间的专注。内容上，它非常注重激活已有的知识储备，通过复习性的句子和文章，将新学的词汇和语法点自然地串联起来，而不是孤立地存在。我发现我很少需要频繁地查阅前面的内容来理解后面的句子，这说明教材的连贯性非常好。它真正做到了“螺旋式上升”的学习路径，让你在不断的重复和深化中，真正把知识内化成自己的能力。这本书，绝对是为长期学习者量身定做的精品。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在国外学习中文的留学生，我深知找到一本既适合亚洲文化背景学习者，又能在西方教育体系下适用的教材有多难得。这本《发展汉语（第2版）初级读写（Ⅱ）》恰好找到了那个平衡点。它的难度设置非常精准，不会让你感到挫败，也不会让你觉得过于简单而浪费时间。特别是“读”的部分，选取的阅读材料不仅词汇量适中，而且主题多样，涵盖了当代中国社会生活的方方面面，让你在阅读中了解中国社会的发展脉络。而“写”的部分，从简单的描述句开始，逐步过渡到段落组织和篇章结构，逻辑性极强。我感觉它教会我的不仅仅是中文的“技巧”，更是中文的“逻辑”。对于想要在短期内有效提升读写水平的人来说，这本书的效率是非常高的，每一页的知识点都得到了充分的消化和吸收。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是初学者的福音，特别是对于那些想要打好扎实基础，又不想被枯燥的语法规则绊倒的人来说。我记得我刚开始接触汉语的时候，感觉那些声调和复杂的汉字就像一堵高墙，怎么也迈不过去。但是用了这套教材之后，整个学习过程变得生动起来。它不是那种死板地罗列词汇和句型的书，而是非常注重实际应用。比如，它会设计一些非常贴近生活的场景对话，让你在不知不觉中学到地道的表达方式。我最喜欢的是它的结构设计，循序渐进，每学完一个单元，都能感觉到自己又迈进了一大步。而且，配套的MP3资源简直是太方便了，不管是通勤路上还是午休时间，随时都能听，对培养语感非常有帮助。那种自然的发音和语速，比我之前听的很多录音都要自然，让我感觉自己真的在和母语者交流。总的来说，这本书成功地把我从“汉语恐惧症”中解救了出来，让学习汉语变成了一件有成就感的事情。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书在内容编排上确实下了不少功夫，它不仅仅是教你“说什么”，更重要的是教你“怎么想”。对于我们这些非母语学习者来说，理解语言背后的文化背景和思维方式至关重要。这套教材在这一点上做得非常到位，它没有回避那些初学者容易感到困惑的文化差异点，而是巧妙地将它们融入到课文和练习中。比如，关于礼貌用语和社交习惯的介绍，都非常细致入微。我特别欣赏它在写作练习方面的设计，不是简单的模仿造句，而是引导你去表达自己的想法和感受，这对于提高真正的写作能力帮助很大。很多教材的读写部分往往成了鸡肋，但这本书的读写结合得非常紧密，读是基础，写是巩固，二者相辅相成。如果你希望你的汉语不仅仅停留在“能听懂”的层面，而是能“会用、会表达”，这本书绝对是你需要的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

在切配间，清洗好的新鲜蔬菜整齐地摆放在架子上，刀具、砧板摆放在不锈钢操作台上。据了解，食堂的蔬菜类原材料是每天采购，当天加工，保证师生可以吃到新鲜蔬菜；在冷藏库，大大小小的冰箱有20余个，生、熟、半成品食品分别储藏，保证了食品的安全与质量，同时也可避免不同食物串味，影响口感；在农药残留检测室，工作人员每天都要对所有蔬菜进行检测，不合格的蔬菜全部退回，保证了全校师生食品卫生安全。

评分☆☆☆☆☆

您好，发票没有寄给我！！！麻烦把发票补寄给我。

评分☆☆☆☆☆

好！

评分☆☆☆☆☆

好！

评分☆☆☆☆☆

李琼告诉记者：“学校食堂供给菜品一日三餐会留存样本，并在食品保留柜储存48小时，以此做到有样可查。这样就可以让师生对食堂的食品安全更放心了。”

评分☆☆☆☆☆

在切配间，清洗好的新鲜蔬菜整齐地摆放在架子上，刀具、砧板摆放在不锈钢操作台上。据了解，食堂的蔬菜类原材料是每天采购，当天加工，保证师生可以吃到新鲜蔬菜；在冷藏库，大大小小的冰箱有20余个，生、熟、半成品食品分别储藏，保证了食品的安全与质量，同时也可避免不同食物串味，影响口感；在农药残留检测室，工作人员每天都要对所有蔬菜进行检测，不合格的蔬菜全部退回，保证了全校师生食品卫生安全。

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李琼告诉记者：“学校食堂供给菜品一日三餐会留存样本，并在食品保留柜储存48小时，以此做到有样可查。这样就可以让师生对食堂的食品安全更放心了。”

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