基於問題的學習（PBL）導論：醫學教育中的問題發現、探討、處理與解決 [Problem Based Learning] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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基於問題的學習（PBL）導論：醫學教育中的問題發現、探討、處理與解決 [Problem Based Learning] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《基於問題的學習（PBL）導論：醫學教育中的問題發現、探討、處理與解決》旨在引導教師正確理解與應用PBL，通過教師的教學理念與態度轉變，形成啓發、引導、討論與情境、協作、會話和意義建構的教學內涵與路徑，使教學過程形成教學相長、密切交流、獨立思考、主動探究和持續發展的氛圍。全書共分4個部分。第一部分為理論篇，從理論層麵上闡述PBL的産生發展與醫學教育變革、PBL的理論基礎、PBL的方法流程和考評；第二部分探討瞭PBL教案規劃的相關問題，並提供具體的PBL教案實例以及PBL在通識、基礎和臨床層麵的應用；第三部分分彆從教育行政者、教師、學生、醫學顧問等不同角度闡述PBL實踐者的經驗、心得和迴饋；第四部分展望瞭PBL在中國醫學教育的未來前景。

作者簡介

黃鋼，醫學博士，教授，博士生導師，上海交通大學醫學院副院長，上海交通大學中國醫院發展研究院執行院長，臨床核醫學研究所所長；兼任中華醫學會核醫學分會主任委員，第四屆亞洲核醫學學院院長，上海市醫學會醫學教育專業委員會主任委員，《中華核醫學雜誌》《中華生物醫學工程雜誌》《上海高等醫學教育》等雜誌副主編，20餘本專業雜誌學術編委。曾入選上海市“百人計劃”、上海市優秀學科帶頭人計劃、上海市衛生係統青年管理十傑和“銀蛇奬”、上海市醫學領軍人纔及上海市領軍人纔。2002年被評為衛生部有突齣貢獻的中青年專傢稱號，2008年獲得上海市重點學科帶頭人（上海市影像醫學核醫學重點學科），2011年榮獲“寶鋼優秀教師奬”。至今在國內外期刊上發錶論文200餘篇，其中SCI或EI收錄論文70餘篇，申請並獲得專利10餘項；主編醫學院校規劃教材及專著10餘本，先後指導及培養博士後、博士及碩士研究生50餘名；以第一申請者多次獲國傢自然科學基金及重點項目，國傢重大新藥創製及“973計劃”等30餘項課題資助。先後獲國傢科技進步二等奬，教育部、衛生部、上海市科技進步奬及中華醫學科技奬等10餘項，2012年獲華夏醫學科技奬一等奬。
關超然教授（ProfessorC.Y.Kwan）現任廣東汕頭大學教師發展及教育評估中心主任。曾任颱灣地區中國醫藥大學醫學院教授，颱灣地區中國醫藥大學醫學院教師培育及發展中心主任和PBL推動小組召集人；香港大學醫學院生理學係講座教授；加拿大McMaster大學醫學院醫學係榮譽教授。關超然教授自1978年在麥馬斯特大學（McMaster，PBL）任教時起，就是一位屢獲殊榮並熱心推展PBL的實踐者。1992年，他加盟香港大學，促成醫學院於1997年實施混閤模式（hybrid）的PBL課程。2000年，關教授幫助新加坡大學醫學院規劃hybrid—PBL課程。2003年期間，WHO菲律賓馬尼拉分部委任他為短期PBL顧問。2004年關教授受邀進駐颱灣地區的黃達夫醫學教育促進基金會，在颱灣地區12所醫學院校推廣PBL在醫護教育的應用，並於2005年受颱灣地區中國醫藥大學（CMU）禮聘主持教師發展中心（CFD）。2006年，關教授受邀在世界藥理學大會（IUPHAR）和亞太生理學會（FAOPS）上主持PBL研討會。關教授繼續把PBL推廣到通識、藥學、口腔和中醫教育中，並倡導繼PBL之後的跨學科學習（inter—professionallearning，IPL）。關教授於2013年從CMu榮退後，受聘於中國汕頭大學開展CFD，並以顧問身份幫助中國各地高校。

目錄

第一篇 理論篇：PBL的理論、方法與考評
第一章 PBL與醫學教育變革
第一節 PBL的發展源自近代醫學教育改革
第二節 PBL在中華大地上萌芽生根
第三節 PBL在中國的發展
第四節 PBL在醫學教育中的本土化實踐及思考
第二章 PBL的理論基礎
第一節 PBL的教育心理基礎
第二節 問題、問題解決與學習
第三節 PBL的內涵
第四節 PBL隱含的教育理念
第三章 PBL方法與流程
第一節 颱中中山醫學大學PBL方法與流程
第二節 同濟大學醫學院PBL實施流程
第三節 上海交通大學醫學院PBL實施流程
第四章 PBL的考評
第一節 漫談PBL教育體係中的考評
第二節 颱中中山醫學大學PBL考評
第三節 同濟大學PBL考評

第二篇 案例篇：醫學教育PBL教案典範類型、格式與設計
第五章 PBL教案規劃概論
第一節 PBL教案的設計、撰寫與審核
第二節 PBL教案的設計應反映中國教育體製、社會環境及科技發展
第三節 中醫教育PBL教案的設計：以中醫內科為例
第六章 國內外一些已有PBL基礎的醫學院校提供教案
第一節 康奈爾大學：以實例探討PBL學習
第二節 華中科技大學PBL教案：嘔吐不止的小莉
第三節 同濟大學：PBL教案：硃先生的嘔血黑便
第四節 西安交通大學PBL教案：痛得直不起腰的馬大嬸
第七章 PBL在中國醫學教育之通識、基礎及臨床層麵不同階段的應用
第一節 通識教育：PBL案例及其應用
第二節 PBL案例學習在基礎醫學教學不同階段的應用：設計與實施
第三節 PBL教案設計的臨床層麵

第三篇 感悟篇：PBL實踐者的經驗、心得與迴饋
第八章 教育行政者對引入PBL的期待、策略與擔憂
第一節 上海交通大學醫學院PBL改革實踐
第二節 華中科技大學PBL改革的實踐與探索
第三節 西安交通大學課程整閤與PBL改革的實踐與體會
第四節 在探索中前行：一位教學管理人員的感受與思考
第九章 教師的經驗與體會
第一節 醫學生基礎醫學教育PBL的實施與學習體會
第二節 PBL的經驗與心得
第三節 PBL對手術室護理可持續性發展的現實意義
第四節 參與PBL係列課程的感想
第五節 PBL學習伊始點滴
第十章 學生的體會
第一節 PBL學習體會
第二節 PBL的感想
第三節 一次難忘的考試
第四節 學會求知——PBL學習體會
第五節 痛並快樂著
第十一章 醫學顧問的反思
第一節 華人世界裏一個PBL醫學教育顧問的宿命
第二節 颱中中山醫學大學醫學係李孟智教授的反思

第四篇 展望篇：PBL在中國醫學教育的未來
第十二章 編者的期許、展望與前瞻
第十三章 PBL在中國大陸醫學教育改革的展望

前言/序言

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