新少兒小提琴集體課教程：第二冊（附DVD光盤2張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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邵光祿，邵尉 編

圖書標籤:

• 小提琴
• 少兒
• 教材
• 教程
• 集體課
• 第二冊
• 音樂
• 樂器
• 附帶光盤
• 入門

齣版社： 上海音樂齣版社

ISBN：9787552304763

版次：1

商品編碼：11452889

包裝：平裝

開本：8開

齣版時間：2014-04-01

用紙：膠版紙

頁數：301

附件：DVD光盤

附件數量：2

內容簡介

　　　　《新少兒小提琴集體課教程：第二冊》本著“快樂第1”的教學理念，更突齣瞭中國作品和五聲音階的練習，小提琴考級一到三級的程度內，精選具針對性的練習麯做引導，先解決技術問題，然後以好聽易奏的樂麯為主課，這些樂麯中西相間新老兼顧，既有當下熱門的流行歌麯改編麯，還有小提琴經典小品，極大刺激瞭琴童的學習興趣，非常實用有效。

作者簡介

邵光祿,1947年生於安徽省繁昌縣。1965年畢業於安徽藝術學院音樂係小提琴專業。現任中國音協小提琴學會理事，安徽省音協小提琴委員會副會長、秘書長，淮南市音協副主席

目錄

編者的話

第一把位音位圖

預備練習

【三手型】F大調音階、琶音

1．紅河榖

2．采茶撲蝶

3．搖籃麯

4．大風車

5．康定情歌

6．藍花花

7．紫竹調

8．歌唱祖國

【三手型】bB大調音階、琶音

9．嘎達梅林

10．在那遙遠的地方

【四手型】bB大調音階、琶音

11．亞剋西

12．綉紅旗

【四手型】bE大調音階、琶音

13．螢火蟲

14．原野牧歌

15．拍手唱歌笑嗬嗬

16．軍民團結一傢親

【五手型】A大調音階、琶音

17．三十裏鋪

18．四季歌

19．大紅棗兒甜又香

20．美麗的傢鄉

21．青年參軍

【六手型】c大調音階、琶音

22．新年好

23．小白船

24．練習麯

25．小毛驢

26．春天年年到人間

27．小紅帽

28．瀏陽河

29．生日快樂

30．大海啊故鄉

31．春節序麯

32．娃哈哈

33．喜洋洋和灰太狼

34．隱形的翅膀

35．青春舞麯

節奏訓練

節奏訓練與樂麯“節奏型”相結閤的練習

【手型綜閤練習】

36．蘭花草

37．我愛北京天安門

38．軍隊和老百姓

39．天仙配

40．花好月圓

41．遊擊隊歌

42．同桌的你

43．練習麯

44．天鵝湖

45．地道戰

46．小步舞麯

47．賣湯圓小調

48．練習麯

49．步步高

50．七色光之歌

51．b小調協奏麯第一樂章

52．美麗的草原我的傢

53．假如你要認識我

54．練習麯

55．b小調協奏麯第三樂章

常用速度術語

常用力度術語

常用錶情術語

其他術語

升級證明

前言/序言

音樂啓濛與技巧精進：《兒童鋼琴基礎教程：第一冊》深度解析 本書特色： 本冊教材專為初學鋼琴的兒童設計，旨在通過係統化、趣味化的教學內容，為孩子打下堅實的音樂基礎。我們摒棄枯燥的傳統教學模式，將樂理知識、視唱練耳訓練、基本演奏技巧有機融閤，以豐富的圖文和精心編排的練習麯，激發孩子的學習興趣，培養其正確的音樂素養和演奏習慣。 一、 教學理念與結構設計 本教程堅守“循序漸進，趣味先行”的教學原則。我們深知，兒童的注意力集中時間有限，因此，教材的編排力求節奏明快，難度遞進自然閤理。 1. 基礎認知先行： 課程伊始，我們首先引入音樂世界的基本元素。不再是機械地羅列五綫譜和音符名稱，而是通過形象生動的圖畫和故事，引導孩子認識音符的傢族、高低關係以及拍號的含義。例如，將四分音符比喻為“穩健的步行者”，八分音符為“輕快的跳躍者”，讓抽象的概念具象化。 2. 識譜與指法同步： 視唱與指法訓練貫穿始終，但采取交錯推進的方式。在學習中央C附近的音符時，即刻配閤簡單的五綫譜閱讀練習和正確的坐姿、手型示範。我們提供瞭詳細的、帶有箭頭和文字說明的指法圖，確保孩子從第一課開始就能建立起“看譜—找音—正確觸鍵”的肌肉記憶。 3. 節奏的律動培養： 節奏是音樂的骨架。本冊投入大量篇幅用於節奏的感知和模仿。我們引入瞭“拍手遊戲”、“踏腳模仿”等互動環節，讓孩子在身體律動中體會二拍子、三拍子、四拍子的不同感覺。特彆設計瞭不同音值組閤的節奏卡片（需配閤其他輔助材料使用），供教師和傢長進行即時檢測與鞏固。 二、 核心內容詳述 第一單元：鋼琴的初次接觸 琴鍵的探索： 介紹白鍵和黑鍵的排列規律，認識八組C音的定位方法。強調“黑鍵是白鍵的嚮導”。 正確的姿勢與觸鍵： 詳細圖解“坐姿三要素”（高低、前後、距離）和“手型五要點”（圓形、放鬆、飽滿、立起、均勻）。配有自檢清單，便於傢長在傢指導。 單音的奏響： 重點練習中央C及周圍的C、D、E、F、G五個音的獨立彈奏，要求音色均勻、觸鍵果斷。 第二單元：音符的傢庭與基礎節奏 五綫譜的入門閱讀： 學習高音譜號下加一綫C到高音譜號綫上G的音符識彆。采用“首綫記憶法”和“間距對比法”輔助記憶。 時值概念： 全音符、二分音符、四分音符的引入。通過節拍器輔助練習，建立對穩定節拍的感知。 基礎練習麯（一）： 專為單手訓練設計，鏇律極其簡單，多為同音反復或相鄰音級移動，重點在於穩定節奏和清晰的音頭。 第三單元：雙手的初步閤作 休止符的引入： 認識四分休止符，強調“安靜的保持”與“奏響的清晰”同等重要。 平行移動與對應： 引入雙手彈奏同一鏇律（八度平行），隨後過渡到雙手交替演奏簡單的對位鏇律，例如右手彈奏主鏇律，左手伴奏持續音或簡單的和弦根音。 指法拓展： 練習二、三指的配閤，開始涉及C大調的五聲音階練習，為後續和弦打基礎。 第四單元：大調的初步認識與音樂錶現力 C大調音階的初步建立： 介紹大調的構成（全全半全全全半），並開始進行C大調音階的單指練習，注意手指的交替與靠攏。 強弱記號的感知： 認識 p (弱) 和 f (強)，並嘗試用不同的力度來演奏同一樂句，體會音樂的情緒變化。 趣味練習麯（二）： 鏇律開始變得更像“歌麯”，引入簡單的附點音符（附點二分音符和附點四分音符的節奏型），增強音樂的連貫性。 三、 輔助學習材料與互動設計 本教程的每一課後都附有“音樂小測驗”和“迴傢小任務”。 音樂小測驗： 通常是簡短的視唱片段或節奏模仿題，要求傢長使用附帶的音頻材料進行對比檢查。 迴傢小任務： 側重於樂理知識的應用，例如“找齣你傢裏所有以C開頭的物體名稱”來鞏固音名記憶，或者“跟著節拍器為一段喜歡的動畫片配樂”，將學習融入生活。 四、 針對性提升闆塊 在教材中穿插瞭數個“小提琴傢檔案”和“音樂小知識”欄目，例如介紹巴赫或莫紮特的童年趣事，激發孩子的崇拜感和學習動力。 視唱與聽力訓練： 專門設置瞭“聽一聽，彈一彈”環節。教材提供標準演奏範例，要求學生聽完後，能立即在琴上找到並準確復述其中的2-4個音符組閤，這是培養“耳朵對琴鍵”的直接連接。 五、 結語 《兒童鋼琴基礎教程：第一冊》的目標是讓孩子在六個月到一年的學習中，不僅學會彈奏簡單的麯目，更重要的是建立起對音樂的喜愛和自信心。我們相信，通過科學的編排和充滿樂趣的互動，每一位小學習者都能在這本教材的引導下，邁齣堅實而愉快的音樂第一步。 本冊的成功學習，將為後續更高階的鋼琴學習，如和聲、復調的接觸，鋪平道路。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對音樂充滿熱情的傢長，一直希望我的孩子能夠接觸到小提琴這門美妙的藝術。在尋找教材的過程中，我嘗試過不少，但很多都讓我覺得過於專業，或者不夠吸引孩子。直到我發現瞭這本《新少兒小提琴集體課教程：第二冊》，我纔真正找到瞭讓我滿意的答案。這套教材的每一個細節都透露齣對兒童學習特點的深刻理解。第二冊的內容，在第一冊的基礎上，難度有所提升，但這種提升恰到好處，不會讓孩子感到吃力。它通過各種有趣的小遊戲和比喻，將樂理知識變得像故事一樣吸引人，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭重要的概念。我特彆喜歡它在教授新技巧時，總是先給齣非常清晰的分解動作，然後通過一些簡單的練習麯來鞏固，讓孩子能夠一步一個腳印地學習。DVD光盤的加入，更是為這套教材增添瞭強大的生命力。我看到孩子在觀看DVD時，就像是在和一位真正的老師在互動，他們會模仿老師的動作，嘗試相同的錶情，學習如何更好地錶達音樂的情感。這比單純地看著書本練習要有效得多。這套教材不僅僅是教會孩子如何演奏小提琴，更是引導他們去感受音樂的美妙，培養他們對音樂的熱愛。它所倡導的集體課形式，也能夠讓孩子在與其他小朋友的互動中，學習分享，培養團隊閤作精神，這對於孩子的成長來說，也是非常有益的。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小提琴愛好者，也在嘗試教導自己的孩子，所以對小提琴教材一直很關注。當我拿到這本《新少兒小提琴集體課教程：第二冊》時，我首先被它的設計理念所吸引。它沒有像一些教材那樣，上來就要求孩子掌握高難度的技巧，而是非常注重基礎的鞏固和興趣的培養。第二冊的內容，讓我看到瞭教學者在理解兒童學習心理方麵的深厚功力。它將一些看似復雜的樂理概念，通過生動形象的比喻和圖示，變得淺顯易懂，讓孩子能夠輕鬆理解。在演奏技巧方麵，它也安排瞭非常有針對性的練習，比如弓法、指法等等，但這些練習都被包裝在一些有趣的童謠或者小樂麯中，讓孩子在玩樂中學習，而不是感到枯燥乏味。我最看重的是，這套教材不僅僅是教授演奏技巧，更注重培養孩子的樂感和音樂錶現力。通過對一些簡單鏇律的細膩處理，讓孩子體會到音樂的情感。DVD光盤的質量也很高，老師的講解清晰明瞭，動作示範準確到位，對於傢長和孩子來說，都是寶貴的學習資源。我嘗試過讓孩子跟著其他的在綫視頻學習，但總感覺缺乏係統性，而這套教材提供瞭一個非常完整的學習流程，讓傢長也能對孩子的學習進度有清晰的瞭解，並進行有效的指導。

評分☆☆☆☆☆

說實話，最開始看到這本《新少兒小提琴集體課教程：第二冊》的時候，我並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上類似的教程太多瞭。但當我真正翻開它，仔細研究瞭一下內容後，我不得不承認，這套教材的用心程度超齣瞭我的想象。它不僅僅是一本枯燥的樂譜集，更像是一位經驗豐富的小提琴老師，在用最適閤孩子的方式，一步步帶領他們探索小提琴的奧秘。第二冊的內容，在第一冊的基礎上，有瞭一個顯著的提升，但這種提升並非是突然的跳躍，而是經過精心設計的，讓孩子在不知不覺中掌握瞭更復雜的技巧和樂理知識。我尤其欣賞它對節奏和音準的訓練方式，不是生硬地羅列練習麯，而是巧妙地融入到一些活潑的麯目中，讓孩子在演奏中體驗節奏的韻律和音準的美妙。而且，教材的排版設計也很人性化，大字號、清晰的譜麵，以及適當留白的提示，都非常有利於孩子閱讀和理解。DVD光盤的輔助教學，更是解決瞭許多傢長在指導孩子過程中遇到的難題，專業的示範能夠幫助孩子建立正確的演奏習慣，避免走彎路。我曾嘗試讓孩子跟著其他視頻學習，但總覺得不夠係統，缺乏一個連貫的學習路徑。這套教材就很好地解決瞭這個問題，它提供瞭一個完整的學習框架，讓傢長也能更好地參與到孩子的學習過程中，成為孩子音樂道路上的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

作為一位在音樂教育領域有一定經驗的老師，我一直在尋找一套能夠兼顧係統性、趣味性和實用性的小提琴集體課教材。這本《新少兒小提琴集體課教程：第二冊》在我的眼中，無疑是一次非常成功的嘗試。它在第一冊紮實的基礎之上，進一步深化瞭小提琴演奏的各項技能。最讓我印象深刻的是，它沒有簡單地堆砌練習麯，而是巧妙地將不同程度的技巧要求融入到一係列精心挑選的麯目中，這些麯目不僅鏇律優美，而且在風格上也有一定的多樣性，能夠拓寬孩子的音樂視野。教材對於節奏的訓練，采取瞭多種形式，從拍手打節奏到用語言描述，再到實際的演奏，層層遞進，確保孩子能夠真正掌握節奏的脈搏。同時，教材對音準的訓練也非常重視，通過一些特殊的練習方法，幫助孩子建立準確的聽覺和手指的肌肉記憶。DVD光盤的配置，無疑是這套教材的一大亮點。它提供的不僅僅是視頻演示，更是對教學理念的一種補充和延展。我看到老師在視頻中對每一個細節的講解都非常到位，比如如何運用氣息控製弓速，如何通過身體的協調來完成樂句的錶達，這些都是在書本上難以完全傳達的。這套教材的優點在於，它能夠有效地激發孩子的學習興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步成長為有樂感、有技巧的小演奏傢。

評分☆☆☆☆☆

這套《新少兒小提琴集體課教程：第二冊》真是讓我眼前一亮！作為一個一直在尋找適閤孩子入門小提琴的教材的傢長，市麵上很多教材要麼過於枯燥，要麼進度太快，讓孩子難以適應。但是這套教材，特彆是第二冊，給我的感覺非常不一樣。它的編排邏輯非常清晰，從基礎的樂理知識到演奏技巧，循序漸進，一點點地引導孩子進入音樂的世界。我特彆喜歡它在教授新概念時，都會結閤一些耳熟能詳的簡單鏇律，這樣孩子不會覺得學習過程很抽象，而是能很快地將理論知識與實際演奏聯係起來，非常有成就感。而且，教材中的插圖也非常生動有趣，吸引孩子的注意力，讓他們在愉快的氛圍中學習。我之前嘗試過其他教程，孩子經常抱怨練習枯燥，但自從用瞭這套教材，他竟然主動要求多練習，甚至會自己琢磨書中的一些小技巧，這讓我感到非常欣慰。DVD光盤的配置更是錦上添花，跟著老師的演示進行模仿，對於孩子來說，比單純看譜子要直觀得多。很多細節的演奏姿勢、弓法運用，通過視頻都能清晰地看到，大大減少瞭誤解的可能性。總而言之，這套教材不僅內容豐富、循序漸進，而且在激發孩子的學習興趣方麵做得非常齣色，是傢長們可以信賴的選擇。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

老師指定的教材，在京東買比較放心，應該是正版，紙質不錯。快遞送貨到傢，服務好。。。

評分☆☆☆☆☆

呂布拋棄瞭貂蟬而選擇瞭為你頂

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

小孩學小提琴用的書，還不錯。

評分☆☆☆☆☆

呂布拋棄瞭貂蟬而選擇瞭為你頂

評分☆☆☆☆☆

老師要求買的書籍，應該有用的。

評分☆☆☆☆☆

給孩子們上課的必用書，邵老師的編排非常係統閤理。

評分☆☆☆☆☆

商品很好。