民主主义与教育 [Democracy and Education：An Introduction to the Philosophy of Education] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 约翰·杜威 著，陶志琼 译

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501995004

版次：1

商品编码：11468497

包装：平装

外文名称：Democracy and Education：An Introduction to the Philosophy of Education

开本：16开

出版时间：2014-05-01

用纸：胶版纸

页数：356###

内容简介

　　《民主主义与教育》是美国实用主义哲学家、教育家和心理学家约翰·杜威最有影响力的著作，它集中展现了杜威的教育思想。
　　1981年，该书与拉尔夫·泰勒的《课程与教学的基本原理》一起被美国的《卡潘》（PhiDeltaKappan.）杂志评为自1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作。西方学者称杜威的《民主主义与教育》、柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》是不朽的教育瑰宝。
　　《民主主义与教育》适合高校教育专业师生、教育研究者和中小学教师等阅读，也适合哲学、心理学等相关领域的研究者参考。

目录

第1章 教育是生活的必需品
一、生活的更新依靠传承
二、教育和沟通交流
三、正规教育的地位
总结

第2章 教育具有社会作用
一、环境的性质和意义
二、社会环境
三、教育是社会中介
四、学校是特殊的环境
总结

第3章 教育作为指导
一、环境作为指导
二、社会指导的模式
三、模仿和社会心理学
四、教育上的一些应用
总结

第4章 教育即成长
一、成长的条件
二、习惯即成长的表现
三、发展概念的教育意义
总结

第5章 准备、展现和形式训练
一、教育即准备
二、教育即展现
三、教育即官能的训练
总结

第6章 教育即保守与进步
一、教育即塑造
二、教育即复演和追溯
三、教育即重构
总结

第7章 教育中的民主概念
一、人类共处的含义
二、民主的理想
三、柏拉图的教育哲学
四、18世纪的“个人主义的”理想
五、国家层面的教育和社会层面的教育
总结

第8章 教育的目的
一、目的的本质
二、良好目的的标准
三、教育中的应用
总结

第9章 以自然发展和社会效能感作为教育目的
一、自然提供的目的
二、以社会效能感作为目的
三、以文化作为目的
总结

第10章 兴趣与训练
一、兴趣和训练的含义
二、兴趣观念体现的教育重要性
三、社会方面的一些问题
总结

第11章 经验与思维
一、经验的性质
二、经验中的反思
总结

第12章 教育中的思维
一、教育方法的构成要素
总结

第13章 教学方法的性质
一、学科内容和方法的统一
二、一般的方法与个人的方法
三、个人方法的各种特征
总结

第14章 教育内容的性质
一、教育者的教育内容和学习者的教育内容
二、学生的教育内容的发展
三、科学或理性知识
四、教育内容的社会性
总结

第15章 课程中的游戏和工作
一、主动作业在教育中的地位
二、可以利用的各种作业
三、工作与游戏
总结

第16章 地理和历史的意义
一、拓展基本活动的意义
二、历史和地理的互补性
三、历史和当前的社会生活
总结

第17章 学习课程中的科学
一、逻辑方法与心理学方法
二、科学和社会进步
三、教育中的自然主义和人文主义
总结

第18章 教育的价值
一、领会或欣赏的性质
二、学习课程的评价
三、价值的分离与组织
总结

第19章 劳动和闲暇
一、对立的起源
二、目前的情况
总结

第20章 知识性科目和实用性科目
一、经验与真知识的对立
二、经验与知识的现代理论
三、经验即实验
总结

第21章 自然科目和社会科目：自然主义和人文主义
一、人文主义学科的历史背景
二、近代对自然的科学兴趣
三、目前的教育问题
总结

第22章 个人与世界
一、作为纯粹个人的心灵
二、具有重构能力的个人心灵
三、教育上的相应表现
总结

第23章 教育与职业
一、职业的含义
二、各种职业目标在教育中的地位
三、目前的机遇和危险
总结

第24章 教育哲学
一、批判性回顾
二、哲学的本质
总结

第25章 知识论
一、连续性与二元论
二、知识方法论的派别
总结

第26章 道德论
一、内部和外部
二、职责和兴趣的对立
三、智力和性格
四、社会和道德
总结
附录：杜威简介

前言/序言

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还可以，价格实惠，经典作品，挺喜欢的，我很看好这本书

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杜威是陶老师的老师，中国教师可称之为师祖。

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书的质量还可以。纸张也不错

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非常好的一件商品，一次良好的购物体验！

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这个版本翻译的好，要买这本书一定要买这个版本的!

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这本书作为西方新兴资产阶级的代言人的英国作家丹尼尔笛福，被称为“现代小说之父”。他的不朽之作是受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物，是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。小说表达了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。小说中，主人公鲁滨逊不听父亲劝戒，出海经商贩卖黑奴，在海上遇难，流落荒岛28年，在岛上与自然斗争，收留了野人星期五，救了一艘叛变船只的船长，回到英国，又去巴西经营种植园致富。此外还有续集。第二部写他旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，又视察巴西种植园，接着到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。笛福的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富,获得成功。笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如身临其境，不由得不信服。他的语言自然，不引经据典；故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。天空灰蒙蒙的，下着小雨，，好不惬意。考试的成绩，如一盆冰凉的水，贯穿了全身，心里反复想着该怎么解释，地上眼泪掉落，那是伤心，那是绝望。刹那他仿佛来到眼前：他，只是一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富,获得成功。他，不听父亲劝戒，出海经商贩卖黑奴，在海上遇难，流落荒岛28年，在岛上与自然斗争，收留了野人星期五，救了一艘叛变船只的船长，回到英国，又去巴西经营种植园致富。那是一个悲惨而令人感动的人生，而他，却依旧坚强。看着他，眼泪不禁落下，但我知道，他的出现是安慰，是让我坚强，让我飞过这伤感天空的羽翼。谢谢，我和你约定以后我将不再流泪，将让笑容永远滑过脸庞~~~《鲁滨逊漂流记》读后感《鲁滨逊漂流记》这本小说是英国作家福笛在1719年所创作的。书中主要介绍了主人公鲁滨逊生于比较富裕的家庭，但他毅然抛弃安逸舒适的生活，甘愿与海浪为伍，去实现自己的航海梦想。他航行到过伦敦，到过非洲，还到过巴西，途中曾被海盗劫持做过奴隶，但最后终于化险为夷。一次，他在去往非洲购买奴仆的航行中，不幸遇上大风暴，全船覆没，只有鲁滨逊幸免于难，飘流到一个荒无人烟的小岛上，从此开始他长达二十八年的孤岛生活。在苍凉寂寞的荒岛，鲁滨逊以他勇于冒险、敢于创造的精神，独自一人与困难和艰险斗争，终于创造出了自己的一片天空。在荒岛上，鲁滨逊用自己的双手建立了房屋、篱笆，还学会了做衣服、器具等生活必须品。他把还把山羊、鹦鹉等野生的动物圈养起来，用剩余的一点种子经过反复的播种，吃到了自己的粮食。他还搭救了一名年轻的土人，并给他取名为“星期五”，把他收作仆人。终于，他把原本荒凉的小岛建造得美丽而富饶，自己非但没有被困境压倒，反而过上了自得其乐的生活。一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。读了这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨孙一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢？又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢？作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。很多人都只想满足于现状，最好是不经过任何风波就过着幸福的生活，而他们却不知道没有经过大风大浪的人是经不过任何打击和挑战的。有些人虽经过了一番考验得到了自己想要的东西，可一旦东西失去了，他们就再也振作不起来了。因为他们怕再一次为遇到难解决的问题而大费周折。所以读完小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨逊。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己梦想。永不放弃，是我从他身上学到的。所以我们也应该向鲁滨逊这样，要敢勇于向世界挑战，不被打垮，压力越大则能够越坚强，这才是我们的目标，要勇于斗争、勇于行动、勇于挑战、勇于追求，这样才能创出一个坚强的自我，一个依靠自己的双手生活的自我。“哇！这本书终于传到我看了。”刚坐到位子上我就惊叫起来。捧起这本梦寐以求的书，我就迫不及待地读起来。读着读着，我不禁被鲁滨逊身上的那种充满冒险、智慧、勇敢和自信的精神深深吸引了。故事的情节把我带到了1659年9月30日，这个不想依靠父母殷实家业的、不愿平庸过着优裕生活的、一心想外出闯荡的鲁滨逊

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