移動語言學習概論 [An Introduction to Mobile-Assisted Language Learning (MALL)] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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翁剋山，李青 著

圖書標籤:

• 移動學習
• 語言學習
• MALL
• 計算機輔助教學
• 教育技術
• 第二語言習得
• 移動應用
• 在綫學習
• 語言教學
• 教學法

齣版社： 光明日報齣版社

ISBN：9787511257000

版次：1

商品編碼：11519521

包裝：平裝

外文名稱：An Introduction to Mobile-Assisted Language Learning (MALL)

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

頁數：301

正文語種：中文

內容簡介

　　移動語言學習（MALL）因具有隨時隨地性、個性化、情境性和社群性等特性，被學者視為2．0版的計算機輔助語言學習（CALL2．0），是未來技術輔助語言教學的主流發展方嚮。雖然國外已有超過20年的移動語言學習研究和教學實踐，但國內在這一領域的研究和教學應用實踐纔剛起步，公開發錶的學術報告和論文也寥寥無幾。《移動語言學習概論》為國內第一部涉及MALL的學術專著，《移動語言學習概論》內容涵蓋MALL的定義、特性、曆史、常用技術、學習者、教學、研究、評價、實施、安全及

作者簡介

　　翁剋山，1977年6月齣生，男，漢族，海南東方市人，碩士學位；有14年大學英語和專業英語教學經驗，現為海南醫學院外語副教授；研究方嚮為計算機輔助外語教學；主持過省級課題2項，參與省級課題4項，主持過校級課題2項，參與校級課題1項；曾在《現代外語》、《解放軍外國語學院學報》、《中國英語教學》、《電化教育研究》等學術刊物上發錶計算機輔助外語教學類論文13篇，並以第一作者身份撰寫《基於計算機網絡技術的語言教學——設計與評價》（復旦大學齣版社，2010年）一書。
　　
　　李青，1976年9月齣生，女，漢族，湖南湘潭市人，碩士學位；有14年大學英語和專業英語教學經驗，現任海南醫學院外語副教授、大學英語教研室主任；研究方嚮為外語教學；主持過省級課題2項，參與省級課題3項；曾在《外語與外語教學》、《中國應用語言學》等學術刊物上發錶論文10篇，並以第二作者身份撰寫《基於計算機網絡技術的語言教學——設計與評價》（復旦大學齣版社，2010年）一書。

目錄

第一章 移動語言學習（MALL）的定義與特徵
第一節 MALL的定義
第二節 MALL學習體係
第三節 MALL與其他學習模式的區分
第四節 MALL的特徵
第五節 MALL的意義
第六節 MALL的缺陷

第二章 MALL的曆史發展
第一節 移動學習概念的演變
第二節 從CALL到MALL
第三節 MALL學習模式的演變
第四節 MALL技術的演變
第五節 移動學習當前動態

第三章 MALL的常用技術
第一節 MALL的常用工具
第二節 MALL的常用技術（軟件）
第三節 多層麵互動係統
第四節 個性化和情境化學習係統
第五節 多模態移動教學係統
第六節 MALL的數據輸入與輸齣
第七節 MALL的移動無綫技術
第八節 MALL的信息呈現
第九節 MALL設備采購時應考慮的因素
第十節 MALL技術應用中的問題與對策

第四章 MALL的應用模式
第一節 MALL用戶技術需求分析
第二節 MAU技術的常用功能
第三節 MALL技術的應用原理
第四節 MALL的應用模式
第五節 MALL的具體應用
第六節 MALL的學習活動
第七節 MALL的學習過程

第五章 MALL的學習者
第一節 MALL的學習環境
第二節 MALL對學習的影響
第三節 學習者對MALL的態度
第四節 MALL學習者的角色
第五節 MALL學習者的學習風格
第六節 MALL的學習過程
第七節 MALL的學習模式
第八節 MALL學習模式的選擇偏好
第九節 MALL的學習策略
第十節 MALL學習者自適應模型

第六章 MALL的教學
第一節 MALL的教學理論
第二節 MALL的教學原理
第三節 MALL的教學策略
第四節 MALL的教學設計
第五節 MALL概念模型的設計
第六節 MALL學習材料的設計
第七節 MALL教學案例

第七章 MALL的研究
第一節 MALL研究的構成要素
第二節 MALL的研究主題
第三節 MALL研究的實施步驟
第四節 MALL的研究方法
第五節 MALL研究的數據收集工具
第六節 MALL的研究案例

第八章 MALL的評價
第一節 MALL的評價原理
第二節 MALL的評價案例
第三節 MALL評價中的問題

第九章 MALL的實施與安全問題
第一節 MALL的實施
第二節 MALL的健康與安全問題

第十章 MALL的未來發展
第一節 MALL麵臨的挑戰
第二節 移動技術的未來發展
第三節 MALL的未來發展
參考書目

在數字浪潮中解鎖語言的無限可能 這是一個信息爆炸、技術飛速發展的時代。互聯網的普及、智能設備的廣泛應用，以及移動通信技術的日新月異，深刻地改變瞭我們獲取信息、學習知識、以及進行交流的方式。在這股不可逆轉的數字化浪潮中，語言學習作為一項古老而又充滿活力的領域，也正經曆著前所未有的變革。傳統的課堂教學模式、紙質教材的依賴，逐漸被更加靈活、便捷、個性化的學習方式所取代。 我們身處一個“移動優先”的時代，智能手機、平闆電腦等移動設備已經成為我們生活中不可或缺的一部分。它們不僅僅是通訊工具，更是集信息獲取、娛樂、社交、學習於一體的強大平颱。正是這種普遍的移動性，為語言學習帶來瞭全新的機遇與挑戰。當你可以隨時隨地利用碎片化的時間，通過指尖的操作，接觸到最前沿的語言學習資源，沉浸在真實的語言環境中，甚至與全球的學習者進行交流互動時，你是否曾思考過，這背後蘊含著怎樣的學習邏輯與實踐路徑？ 本書旨在深入探討這一新興的學習範式——在數字時代的移動互聯背景下，語言學習如何被重新定義和賦能。 我們將目光投嚮那些利用移動設備和相關技術，以更加高效、有趣、個性化的方式進行語言習得的探索與實踐。這並非僅僅是對現有學習工具的簡單羅列，而是對移動技術如何滲透到語言學習的各個環節，從詞匯的積纍、語法的理解，到聽力、口語、閱讀、寫作能力的全麵提升，再到跨文化交際能力的培養，進行係統性的梳理與分析。 你或許曾嘗試過各種語言學習App，或許曾在通勤路上聽過播客，或許曾通過在綫社區與母語者練習對話。這些都是移動語言學習的生動寫照。然而，我們希望在這本書中，為你呈現的不僅僅是這些零散的體驗，而是對這些體驗背後原理的深入剖析，對不同技術手段在語言學習中的作用的審慎評估，以及對未來發展趨勢的前瞻性思考。 第一部分：時代浪潮與學習範式的革新 首先，我們將迴顧教育技術發展的宏觀背景，特彆是互聯網的興起如何為遠程教育和在綫學習鋪平道路。在此基礎上，我們將重點聚焦移動技術，如智能手機、平闆電腦、穿戴式設備等，闡述它們如何從小眾走嚮大眾，成為個體學習者最便捷的“隨身課堂”。我們將探討移動設備所具備的便攜性、交互性、連接性等核心特徵，如何打破時空限製，賦予學習者前所未有的學習自由度。 其次，我們將深入剖析移動互聯時代所帶來的學習理念的轉變。從傳統的“教師中心”、“課堂中心”的學習模式，逐步轉嚮“學習者中心”、“過程中心”的學習理念。我們將探討個性化學習、差異化教學、情境化學習等概念，如何在移動技術的支持下得以實現。例如，智能推薦算法如何根據學習者的水平和興趣推送閤適的學習內容，自適應學習係統如何根據學習者的反饋調整教學策略，以及基於位置的服務（LPS）如何將學習內容與現實環境相結閤，創造齣更加生動和真實的語言體驗。 第二部分：移動技術驅動的語言學習實踐 在這一部分，我們將具體探討各種移動技術在語言學習中的應用。我們會詳細介紹： 海量的學習資源觸手可及： 從語言學習App、在綫詞典、語料庫，到播客、視頻教程、電子書，移動設備為學習者提供瞭前所未有的學習資源。我們將分析不同類型資源的特點、優勢以及如何有效利用它們。我們將探討如何辨彆和篩選高質量的學習內容，避免信息過載。 沉浸式與互動式學習體驗： 虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術在語言學習中的潛力不容忽視。設想一下，通過VR技術“身臨其境”地置身於一個異國街頭，通過AR技術將虛擬的單詞或短語疊加在現實物體上，這些都將極大地提升學習的趣味性和效果。我們將討論這些前沿技術如何創造更真實的語言沉浸環境，以及如何通過遊戲化、互動挑戰等方式激發學習者的學習動力。 碎片化時間的高效利用： 移動設備最顯著的優勢之一就是能夠利用零碎的時間。我們將探討如何將詞匯記憶、短語練習、語法鞏固等任務融入到通勤、午休、等待等碎片化時間中。我們會介紹一些旨在利用碎片化學習的App和學習策略，幫助學習者將“浪費”的時間轉化為學習的“黃金時間”。 實時反饋與個性化指導： 許多語言學習App內置瞭智能語音識彆和糾錯功能，能夠即時評估學習者的發音和語法，並提供個性化的反饋。我們將分析這些技術如何幫助學習者及時發現並糾正錯誤，加速學習進程。此外，在綫輔導、語言交換平颱等也使得學習者能夠獲得來自母語者或專業教師的即時指導和反饋，極大地提高瞭學習的針對性。 協作學習與社交互動： 移動設備強大的連接性使得學習者能夠輕鬆地與其他學習者和母語者建立聯係，形成學習社群。我們將探討在綫論壇、語言交換App、社交媒體群組等如何促進學習者之間的交流、互助和共同進步。這種社交化的學習方式不僅能夠增強學習者的歸屬感，還能提供寶貴的練習機會和跨文化交流的體驗。 第三部分：挑戰、前瞻與未來展望 任何新生事物都伴隨著挑戰。在移動語言學習的實踐中，我們也麵臨著一些亟待解決的問題。我們將討論： 技術依賴與過度娛樂化： 如何在享受技術便利的同時，避免過度依賴App而忽略瞭深層次的學習和思考？如何平衡學習的嚴肅性與娛樂性，防止學習過程陷入淺層麵的遊戲化，而忽略瞭知識的內化？ 學習效果的評估與保障： 如何科學地評估移動語言學習的效果？如何區分“錶麵的熟悉”與“真實的掌握”？如何設計更有效的評估機製，確保學習者真正獲得語言能力上的提升？ 數字鴻溝與公平性： 移動設備的普及程度、網絡連接的質量、以及數字素養的差異，都可能導緻數字鴻溝的擴大。如何確保所有學習者，無論其經濟狀況、地域差異，都能公平地享受到移動語言學習帶來的便利？ 教師角色的轉型與適應： 在移動語言學習的時代，教師的角色將發生怎樣的轉變？如何從傳統的知識傳授者，轉變為學習的引導者、支持者、以及學習資源的整閤者？如何利用移動技術來優化教學過程，提升教學效果？ 展望未來，我們將深入探討移動語言學習可能的發展趨勢。例如，人工智能（AI）在個性化學習、智能輔導、自動評估等方麵的更廣泛應用；可穿戴設備如何進一步融入學習場景，提供更加無縫的學習體驗；大數據分析如何幫助我們更深入地理解學習者的學習行為，從而優化學習平颱和課程設計。 結語 移動語言學習並非一個孤立的現象，它是科技發展、教育理念革新以及個體學習需求變化的必然結果。它正在為我們打開一扇通往更加廣闊、更加個性化、也更加高效的語言學習世界的大門。本書希望能夠為你提供一個全麵而深入的視角，幫助你理解這一變革，掌握學習的工具與方法，並在數字浪潮中，自信而從容地解鎖語言的無限可能，擁抱一個更加互聯互通的世界。

評分☆☆☆☆☆

作為一名多年從事英語教學的教師，我一直在關注科技在教育領域的應用。《移動語言學習概論》這本書，無疑為我提供瞭全新的視角和寶貴的教學資源。在我的課堂上，我經常會遇到學生們精力不集中、學習動力不足的問題，而MALL恰恰提供瞭一種解決這些挑戰的可能性。作者在書中詳細闡述瞭如何將移動技術巧妙地融入課堂教學，如何利用App和在綫平颱來激發學生的學習興趣，如何設計更加互動和個性化的學習任務。我尤其被書中關於“混閤式學習”和“翻轉課堂”的章節所吸引，這與我一直以來探索的教學改革方嚮不謀而閤。書中提供的具體案例和教學設計思路，讓我能夠立刻獲得啓發，並在自己的教學實踐中進行嘗試。我開始思考如何利用手機App來布置課後作業，如何組織學生進行在綫討論和閤作學習，以及如何通過數據分析來及時反饋學生的學習情況。這本書不僅讓我看到瞭MALL的教學潛力，更讓我對未來語言教育的發展充滿瞭信心。我相信，隨著MALL技術的不斷成熟，它將為語言教學帶來革命性的變革。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我一種前所未有的學習體驗，讓我深刻地意識到，語言學習的未來，已經不再局限於傳統的課堂和教科書。《移動語言學習概論》以一種非常獨特的方式，將我們帶入瞭一個充滿活力的MALL世界。作者的敘述方式非常生動有趣，仿佛在講述一個精彩的故事，讓我完全沉浸其中，忘記瞭時間的流逝。我尤其喜歡書中關於“個性化學習路徑”和“學習者動機”的討論。他強調瞭MALL技術能夠根據每個學習者的特點和需求，量身定製學習計劃，從而大大提高學習效率。這對於那些曾經因為學習進度不匹配而感到沮喪的學生來說，無疑是一個巨大的福音。書中還提到瞭如何利用MALL工具來培養學習者的自主性和責任感，這一點對我來說尤為重要。我常常因為缺乏自律而半途而廢，而MALL提供的靈活的學習方式和即時反饋，正是我所需要的激勵。讀完這本書，我感覺自己不再是被動地接受知識，而是成為瞭學習的主導者，能夠主動地探索和構建自己的語言知識體係。

評分☆☆☆☆☆

這本《移動語言學習概論》簡直就是為我量身定做的！作為一名沉迷於各種App，但又常常覺得學習效率不高、方嚮不明的語言學習者，我一直在尋找一本能夠係統梳理MALL（移動輔助語言學習）概念、方法和工具的書籍。當我拿到這本書時，我感到一陣驚喜，因為它真的滿足瞭我所有的期待。作者的寫作風格非常親切，仿佛是一位經驗豐富的同行在跟我分享他的學習心得。他沒有上來就堆砌那些晦澀難懂的學術理論，而是從我們日常生活中最熟悉的手機App入手，比如各種背單詞、聽力訓練、口語模仿的App，深入淺齣地分析瞭它們在語言學習中的原理和潛力。我尤其喜歡書中關於“碎片化學習”和“沉浸式學習”的章節，這正是我一直苦苦追求卻不得其法的地方。作者不僅指齣瞭問題的所在，更提供瞭切實可行的解決方案，比如如何利用通勤時間、午休時間進行高效的學習，如何通過遊戲化設計來提高學習的趣味性，甚至是如何與綫上的母語者進行交流。書中列舉的案例也非常豐富，涵蓋瞭不同語言、不同學習階段的學習者，讓我看到瞭MALL的無限可能。我迫不及待地想要將書中的方法應用到我的德語學習中，相信我的學習一定會邁上一個新的颱階。

評分☆☆☆☆☆

我以一種非常好奇和謹慎的心態開始閱讀《移動語言學習概論》，因為我一直對“移動學習”這個概念持觀望態度，擔心它會過於 superficial。然而，這本書徹底顛覆瞭我的固有印象。作者以一種極具洞察力的眼光，揭示瞭MALL不僅僅是“玩手機學語言”，而是背後蘊含著深刻的認知科學理論和精妙的教學設計。他深入剖析瞭MALL在培養學習者語言技能（聽、說、讀、寫）方麵的獨特優勢，並提供瞭大量關於如何有效利用各種MALL工具和策略的實用建議。我特彆贊賞書中關於“語境化學習”和“社交化學習”的章節。作者強調瞭MALL如何能夠將語言學習置於真實的生活情境中，如何利用社交媒體和在綫社區來促進學習者之間的互動和交流。這使得語言學習不再是枯燥的記憶和練習，而是變得生動、有趣且充滿意義。我從中獲得的不僅僅是知識，更是一種全新的學習理念和方法論。這本書為我打開瞭一扇通往未來語言學習新世界的大門，讓我對移動技術在語言教育中的作用有瞭更深層次的理解和認識。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在翻閱《移動語言學習概論》之前，我對MALL的概念並沒有一個清晰的認知。我隻知道手機上有不少學習語言的App，但總覺得它們零散且缺乏係統性。這本書的齣現，徹底改變瞭我對MALL的看法。它就像一座燈塔，照亮瞭我在移動設備上學習語言的迷茫之路。作者以極其嚴謹的學術態度，又以極為通俗易懂的語言，為我們構建瞭一個MALL的完整知識體係。從MALL的定義、發展曆程，到其核心理論基礎，再到各種MALL工具和策略的詳細介紹，本書的內容覆蓋麵之廣、邏輯之清晰，令人嘆為觀止。我特彆欣賞作者在分析不同MALL工具時，不僅僅羅列功能，更深入剖析瞭它們背後的認知科學原理和教學法依據。比如，他關於“間隔重復”算法在背單詞App中的應用，以及“語音識彆技術”在口語練習中的作用，都讓我豁然開朗。此外，書中關於MALL在不同學習場景下的應用，如自主學習、課堂輔助、社交學習等，都提供瞭寶貴的參考。對於那些想要深入理解MALL，並將其有效融入自己語言學習體係的研究者和實踐者來說，這本書無疑是一部不可或缺的經典之作。