林汉达中国历史故事经典（套装共6册） [7-14岁] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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林汉达著

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出版社：春风文艺出版社

ISBN：11523352

版次：1

商品编码：11523352

包装：平装

开本：32开

出版时间：2014-07-01

用纸：胶版纸

页数：2113

套装数量：6

正文语种：中文

具体描述

产品特色

编辑推荐

适读人群：7-14岁

　　史实、史才、史德兼备，文化、文思、文笔并行。
　　未经删减和改写，原貌呈现专业、完整的林汉达中国历史故事。
　　图文并茂、博闻强识，中国青少年理想的历史入门读物，——几代中国人共同作证。
　　林汉达长孙林力平先生撰写前言、鼎力推荐。

内容简介

　　《林汉达中国历史故事经典（套装共6册）》一部连续的历史故事集。《图文本林汉达中国历史故事经典—三国故事》，以《左传》、《史记》等正史所载为基础，一百多个故事按时间顺序编排，既独立成篇，又相互联属，清晰地勾勒了三国时期的历史概貌，取材准确、剪裁精当，是青少年读者理想的历史入门读物。

　　林先生编写历史故事有两个很大的特点。

　　一是注意史实的准确。他写的历史故事跟演义小说不一样。演义小说虽然写得很生动，可其中有许多虚构的情节。他写历史故事既着重说明历史发展进程，又尊重历史事实，主要取材于《春秋》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等“正史”。很多历史故事虽然流传久远、深入人心，但由于未必符合史实，作者就没有写。

　　二是文字的口语化。林先生是一位语言学家，对普通话有深入的研究。他是浙江宁波人，虽然只能说家乡的方言，可写起文章来，用的却是地道的普通话。这部书念起来很顺口，读着跟听故事一个样，所以不但是一部优秀的历史读物，还是一部优秀的语文读物。

　　该书作者林汉达先生，是著名学者、教育家、历史学家。这部作品是林汉达先生的代表作，也是作者流传较广、影响大的著作，是青少年读者学习历史文化的入门读物，问世后备受好评。

　　作者写的历史故事取材真实可信，文字通俗晓畅，不但能帮助读者学习历史，而且能熏陶读者，使读者提高语言表达能力。林汉达的历史故事历来是青少年学习中国历史的入门读物，影响了一代又一代中国人。

作者简介

　　林汉达(1900—1972)，浙江慈溪人，著名教育家、语言文字学家和历史学家。1924年毕业于上海之江大学，1939年赴美留学，在科罗拉多州立大学民众教育系获硕士、博士学位。中国民主促进会发起人之一。建国后，历任燕京大学教授、教务长，一、二、三届人大代表，中华人民共和国教育部副部长等。他的通俗历史读物深受一代又一代青少年读者的欢迎，《春秋战国故事》《前后汉故事》《三国故事》被公认为“中国青少年理想的历史入门读物”。

内页插图

精彩书评

　　★ 中国青年对中国历史了解越来越贫乏。历史“演义”和历史“戏剧”臆造过多。通俗易懂而又趣味盎然的历史故事书正是今天群众十分需要的珍贵读物……这些用“规范化普通话”编写的通俗历史故事，不但青年读来容易懂，老年读来也津津有味，是理想的历史入门书。这样的书，在我们这个历史悠久的文明古国里，实在太少了。
　　——著名语言学家、文字学家、经济学家周有光

　　★ 林汉达写历史故事，本来是从研究语文出发的，但“在写作的过程中越来越感觉到我国的历史故事实在丰富，内容也真有价值”。因此在内容的选择和编写上，他努力做到“要介绍真实的历史知识，要有教育意义，读起来要有趣味”……这使他的这部《新编历史故事》系列成了一座大众的、特别是青少年的精神粮食宝库。
　　——著名学者、作家周乃复

　　★ 凡是有趣的故事，林先生多半都讲过……这么个海内外闻名的大学者，替孩子们写了大量的通俗历史读物，这样的人现在是没有啦。
　　重读林汉达，我一面谢天谢地，庆幸我们的孩子又有好书看了。同时我自己也还是看得津津有味。
　　我首先佩服的是这些通俗历史读物品味的纯正。这是历史，是正史……更难得的是，林先生的“正”，不是板起面孔来说教，而是生动的讲述，行云流水般的风格。很多人都认为林先生的著作是有趣的历史读物林先生的语言、语气、语调让他的讲述有一种现场感，拉近了我们与历史的距离。（《重读林汉达》）
　　——著名学者、专栏作家严锋

　　★ 这些故事取材可信，形式虽然是讲故事，但是骨架子却是老老实实地依据“正史”所记载的史料搭建而成。作者把这些故事从纷繁复杂的史料里总结出来，剪裁是很见匠心的，人物关系和事件发展交代得简洁清晰，不蔓不枝。数百个故事既相互关联，又独立成篇，翻开任何一节都能顺利地读下去。
　　——读者“五湖酒徒”的博客

精彩书摘

　　能臣与奸雄
　　刘备他们去广宗的时候，南边的皇甫嵩和朱儁他们在颍川打了败仗。他们碰上了黄巾军的一个将军叫波才，带领着大队人马横冲直撞地过来。两个中郎将的军队怎么也顶不住。他们打了几阵败仗，只好逃到长社城里，守在那儿。波才就在城外扎营，围住长社。因为天热，太阳毒，他们移到树林子里，结草为营。白天攻城，晚上乘凉。他们认为赶到长社城里的粮食接济不上，这些官兵非出来投降不可。
　　黄巾军的将士们因为没有打仗的经验，碰上了像皇甫嵩那样狡猾的刽子手，不免吃亏。波才的结草为营给了皇甫嵩一个火攻的巧劲儿。皇甫嵩和朱儁把火烧军营的办法布置妥当，半夜偷营，各处放起火来，风大火大，一霎时烧得黄巾军四面奔跑，死伤了不少人马。波才只好带着一部分人马离开长社。一直到了天亮，才跑出了皇甫嵩的包围。他们正想缓一口气，歇歇乏儿，忽然瞧见迎面来了一队兵马，挡住去路，急得黄巾军不知道往哪儿跑才好。
　　那个带头的军官是沛国谯郡人（沛国，就是沛郡，在安徽省宿州市西北），姓曹，名操，字孟德，小名阿瞒。他父亲叫曹嵩，本来复姓夏侯，叫夏侯嵩。因为做了中常侍曹腾的养子，所以改了姓。曹操年轻的时候，喜欢玩老鹰和猎狗，一出去玩，就没完没了的。他叔父看不惯，老在他哥哥曹嵩面前责备曹操，曹操就使了一个计，叫他父亲别听叔父的话。有一天，他一见叔父过来，故意倒在地下，口吐白沫，好像发了羊癫疯似的。他叔父赶快去告诉曹嵩，曹嵩慌忙出来，一看，曹操已经跟没有事的人一样。曹嵩起了疑。他私底下问曹操：“你叔父说你中了风，这么快就好了吗？”曹操愁眉苦脸地向他父亲诉委屈。他说：“我从来没有这种毛病。只因为叔叔不大喜欢我，有时候他可能在父亲跟前说我不好。我就是受点委屈，还是感激他老人家的。可是好端端的说我发羊癫疯，那就未免过分了。”打这儿起，曹嵩一听到他兄弟提起曹操怎么不学上进，他连听都不爱听。曹操就更没有人管了。
　　曹操听说汝南（在河南省）有个名士，叫许劭（音ｓｈàｏ），他喜欢评论当时的知名之士。一被他评论过，不但更加出名，而且人家简直把他的话当作定论。曹操就去见他，谈了一次话。末了，曹操问他：“许先生，您看我是怎么样的一个人？”许劭微微一笑，可不回答他。曹操连着又问了几回，一定要他说出个名堂来。许劭就说：“你呀，你是个治世的能臣，乱世的奸雄。”曹操听了，哈哈大笑。
　　他在二十岁那一年，被地方推举为孝廉，做了洛阳北部尉。他一上任，就做了十多条五色棒，挂在四城门，谁犯禁，不论豪强贵族，都得按章程受责打。那时候，中常侍蹇硕（音Jｉǎn ｓｈｕò ）是汉灵帝的宠臣。他的叔父犯了夜，手里还拿着刀，偏偏碰上曹操巡夜，就给拿住了。皇上的红人儿蹇硕的叔父，这么一个大来头，怎么会把一个小小的北部尉搁在眼里？这位小小的北部尉居然把这么一个犯法的大豪强用五色棒活活地打死。曹操从此就出了名。宦官们拿他没办法，只好派他去做顿丘令（顿丘，汉县名，治所在今河南省浚县西），让他快点离开洛阳。后来他又做了议郎。黄巾军起义的时候，曹操做了骑都尉。这会儿他带着五千名士兵到颍川去助战。正赶上波才打了败仗，逃到这儿，就被曹操杀了一阵。曹操就这么立了一个大功。
　　皇甫嵩、朱儁，加上曹操，三路官兵合在一起，屠杀了好几万人，颍川的黄巾军给镇压下去了。他们接着去打汝南和陈国两郡地界里的黄巾军。波才逃到阳翟（音ｚｈáｉ），被官兵围住，逼得无路可走，自杀了。首领一死，没人带头，底下的人乱哄哄地没法抵抗，慢慢儿都逃散了。皇甫嵩上了个奏章，向汉灵帝报告打胜仗的情况和朱儁的功劳，还把曹操也写了上去。大将军何进请汉灵帝封皇甫嵩为都乡侯，朱儁为西乡侯，把曹操升了职，让他做了济南相（ “相”，官名，诸侯国的“相”也称为“相国”、“宰相”、“丞相”等，地方的“相”跟地名连在一起）。何进又请汉灵帝叫皇甫嵩去打东郡（在河北省南部和山东省北部）的黄巾，叫朱儁去打南阳的黄巾，让曹操到济南去上任。
　　南路打了胜仗，北路的大军还没有消息，大将军何进请汉灵帝派大臣去慰劳卢植，同时去了解一下那边的情况。那时候，那些做大官的世族和党人一派的名士都恨透了宦官。汉灵帝不派别人，偏偏派个宦官小黄门左丰去。左丰到了广宗，听了卢植的报告，知道他已经打了几个胜仗，杀了一万多黄巾兵，目前正把张角围在城里，还在城外筑了土垒，准备用云梯攻城。左丰听着，净打哈欠。他对这些报告不感兴趣。他要的是别的东西。打开窗子说亮话，要左丰在皇上跟前说句好话，就得多送点钱。卢植憋着一肚子的气，对左丰手下的人说：“目前连军饷都接不上，哪儿有钱孝敬天使？”
　　小黄门左丰回去向汉灵帝说：“广宗的黄巾贼容易剿灭，只是卢中郎不肯用心罢了。”没多久，皇上的诏书下来了。中郎将卢植上了囚车，押到京师去领罪。另调河东太守董卓为东中郎将到广宗接替卢植，继续镇压黄巾。赶到刘备、关羽、张飞他们到了广宗，卢植早已押走了。天大的希望落了空，而且以后卢植的门路也没有了。刘备叹了一口长气，对着关羽看了看。关羽拧了拧眉毛。张飞直嚷嚷：“真他妈的，这是什么世道！”关羽说：“咱们是来投奔卢中郎的。他都押走了，咱们怎么能待在这儿呢？”张飞把话接过去，说：“没说的，回去！”刘备点点头，说：“也好。回到涿郡再说吧。”他们就带着自己的一小队人马走了。
　　他们走了两天，上了山路，突然听到山背后有喊杀的声音。刘备带着关、张两个上了山冈，一望，就瞧见有不少黄巾兵追赶着一队官兵。原来是天公将军张角打败了董卓，正追赶着他哪。刘备说：“咱们帮一下吧。”关羽和张飞立刻带着一支人马从横斜里向黄巾军冲过去。一把青龙偃月刀，一支丈八蛇矛立刻变成刽子手的屠刀。黄巾军没防到这一路的敌人，他们还以为中了埋伏，当时就退回去了。刘、关、张他们救出了董卓，到了平地。董卓又是高兴，又是纳闷。他问这三个领头的说：“你们是哪儿来的官兵？谁是你们的将军？”刘备回答说：“我们是过路的义兵，都是平民，没有将军。”董卓一听，才放心了。他说：“噢，噢，原来都是平民，倒难为了你们。”说着，马鞭子一抽，自个儿回营去了。
　　张飞挂了火儿。他瞪圆了眼睛，说：“我们拼着性命救了他，这家伙，这么无礼。干脆宰了他算啦！”刘备说：“别生气。人家是朝廷命官。再说，他又没得罪我们，就是架子大点。咱们走咱们的吧。”
　　关羽吹了一下胡子，冷冷地、带刺儿地说：“这小子是谁呀？哪儿迸出来的？”
　　说起来哪，董卓这个人并不简单。他是陇西临洮人（洮音ｔáｏ，临洮，在甘肃省岷县）。平日倒挺豪爽，有点外场人的派头。年轻的时候，曾经去过羌中（羌音Qｉāｎɡ，我国古代西部民族羌族住的地方），见过那边的世面，跟当地胡人的头头和羌人的头头都有交情。董卓是个高个儿，胳膊粗、力气大，要是个对个地跟他比比手劲，很少有人比得过他的。他又是射箭的能手。别人只带着一袋箭，他呢，能够左右开弓，腰间两旁各挂上一个箭袋。胡人和羌人又是怕他，又是服他。后来他回到老家种地，做了大庄主。
　　有一回，羌中的豪强路过陇西来看他。他拿出外场人的派头来招待他们。那边种庄稼最得力的帮手是耕牛，耕牛是个宝。董卓可真慷慨，他宰了耕牛请客。这批羌中的贵宾都说董卓真够朋友。他们回去以后，大伙儿凑了各种牲畜一千多头送给董卓。这一来，大庄主董卓又做了牧畜主了。
　　汉桓帝末年，董卓以六郡（六郡：汉阳、陇西、安定、北地、上郡、西河）良家子弟的身份被选为羽林郎（皇帝的卫兵）。他曾经跟着中郎将张奂打过仗，立过功。皇上赏给他九千匹绸缎。他把这么多绸缎全都分给士兵。那种慷慨劲儿就不用提了。反正士兵们都服了他。董卓官运亨通，步步高升，做了并州刺史，又做了河东太守。这会儿又由河东太守升为中郎将，接替卢植来打黄巾。原来围攻广宗的士兵们因为小黄门左丰勒索贿赂，卢植受了冤屈，大伙儿都代他抱不平。来了个接替的，又是眼睛长在脑门子上，谁都不在他的眼里。大伙儿心怀不平，打仗没有精神，那还能不打败仗？
　　当时刘备他们气呼呼地离开董卓，回涿郡去了。他们走了以后，张角的起义军连着打了几个胜仗，逼得董卓从广宗逃到下曲阳（在河北省石家庄北面）。黄巾军不肯放松，紧跟着追到下曲阳。董卓守在城里，再也不敢出来了。天公将军张角派他的兄弟地公将军张宝带领人马围攻下曲阳，自己带着俘虏和敌人的辎重（辎音ｚī，辎重就是行军时由运输部队携带的军用物资）回广宗去了。
　　张宝的军队连日攻城，虽然一时还不能把下曲阳打下来，可是已经够叫董卓担心的了。董卓眼看着张宝的人马越打越多，自己要守住下曲阳，不但官兵不够，就是粮草也得有个接济。他只好上个奏章，派几个勇士冲出包围，到京师去搬救兵。恰巧汉灵帝已经接到了东郡那边的报告，皇甫嵩打败了那边的黄巾军，扫荡了东郡。现在看了董卓的报告，两下对照，一胜一败，对董卓就很不满意。他下了道诏书，吩咐皇甫嵩率领得胜的军队往北去进攻张角。接着把董卓革了职，押回京师。
　　皇甫嵩接到了诏书，立刻带着兵马赶到广宗。他打黄巾已经七八个月了，也不知道杀了多少人，可是他还没碰到过黄巾军的三个首领。这一回他到了北方，一定要跟黄巾军的首领天公将军张角比个上下高低。天公将军张角可没出来，他叫他的三弟人公将军张梁去对付皇甫嵩。张梁不像波才那样光知道猛冲猛撞，他的士兵又很勇敢。尽管皇甫嵩是个打仗的能手，他的军队又称得起是当时的精兵，一向打胜仗，可是皇甫嵩遇到了张梁的军队，什么便宜也没占着。他连着进攻了好几天，每回都给黄巾军打回来。皇甫嵩一想，他还没碰到天公将军和地公将军呢，光是一个人公将军已经叫他够受的了。他觉得不能小看张角和张梁的军队，光是这么连着进攻是不行的，就下令退兵十里以外，把军队驻扎下来。他要再摸一摸黄巾军的情况，摸清了再决定作战的计划。
　　……

前言/序言

《史海钩沉：中华文明的璀璨篇章》一部全景式、多维度的中华历史叙事，深度挖掘那些被忽略的时代侧影与文化脉络。本书系一套为深度历史爱好者和严肃阅读者量身打造的文集，旨在超越传统教科书的线性叙事框架，聚焦于中华文明发展过程中那些极具思想穿透力、文化辨识度和时代复杂性的关键节点。全套共六册，跨越先秦的哲学激荡到近代的民族觉醒，力求以严谨的史料考证为基石，辅以细腻的文化解读与社会剖析，构建一个丰满、立体的历史图景。 --- 第一册：《邦国初醒：东周列国与思想的熔炉》聚焦于春秋战国时期，探究礼崩乐坏背景下，思想的爆发与政治的重塑。本册将避开对主要诸侯争霸战役的简单罗列，而是深入探讨周王室衰微后，权力真空如何催生了“百家争鸣”这一空前绝后的思想盛宴。核心内容包括：礼乐制度的瓦解与重建：详细分析宗法制度如何在中原腹地走向失效，以及各国为求生存而进行的法律、军事和社会结构的根本性变革。重点阐述如商鞅变法、吴起变法等改革背后的深层社会动力，而非仅仅关注结果。儒墨道法四家之“异”与“同”：不停留于对孔孟老庄学说的基础性介绍，而是通过梳理他们与同时代具体政治实践的关联性，探讨为何在同一社会转型期，会涌现出如此多互相对立却又互相影响的哲学流派。例如，考察道家思想在隐逸文化中的表现，以及法家思想如何被秦国有效转化为国家机器的运作逻辑。边陲文化的渗透与融合：关注中原文化圈之外，如巴蜀、楚地、以及北方游牧民族与中原的早期互动模式。探讨这些边缘文化如何为后世的中华文化注入了活力与多样性，特别是对早期楚辞文学及南方冶金技术的影响。早期经济形态的转型：剖析铁器普及、井田制松动对土地私有化和货币流通的推动作用，以及手工业者和新兴商人阶层在社会结构中的地位变化。阅读价值：帮助读者理解，大变革时代不仅是武力的角逐，更是思想和治理模式的激烈竞争。 --- 第二册：《帝国基石：秦汉的制度遗产与物质文明》深入考察秦汉统一王朝的建立过程、中央集权制度的奠基，以及丝绸之路开辟前后的物质文化面貌。本书拒绝将秦汉视为一个单一、稳定的帝国，而是将其视为一个充满活力、矛盾与扩张的有机体。核心内容包括：郡县制的精妙设计与地方豪强：剖析郡县制在初创时期的运行机制，重点分析其如何有效限制了地方权力，同时也考察了在地方层面，士族、豪强如何利用基层治理结构对中央权力进行制衡与渗透。汉代盐铁官营的经济学意义：并非简单介绍汉武帝的经济政策，而是从国家财政、资源垄断与地方经济发展的角度，分析这些早期国家资本主义尝试对社会财富分配和人民生活产生的长远影响。丝绸之路前奏——河西走廊的军事与贸易：聚焦于张骞出使之前的边疆防御体系，以及匈奴与汉朝在祁连山地区的资源竞争。探讨丝路开辟后，物质交换（如丝绸、五谷、牲畜）如何深刻改变了沿线人群的生活方式与民族构成。汉代简牍与法律的细节：从出土的居延汉简、张家山汉简等一手资料中，还原汉代基层司法、户籍管理和普通士兵的日常生活状态，展现制度如何在微观层面运作。阅读价值：理解中华帝国模式的结构性特征是如何在秦汉两代被确立，以及这种结构对后续两千年的历史走向产生的决定性影响。 --- 第三册：《分裂与融合：魏晋南北朝的文化断层与士人精神》专注于中国历史上最动荡、也最具创造力的时期之一，探讨民族大迁徙背景下的文化重塑与士人阶层的精神困境。本册重点解析“胡汉交融”的复杂性，以及玄学、佛教在社会危机中的作用。核心内容包括：五胡乱华的史料辨析与族群关系：审慎分析“五胡”的概念范畴，辨析史料中对北方少数民族的描述，考察他们如何从军事征服者逐渐演变为参与中原文化构建的力量。探讨北魏孝文帝改革的深层动机与实施难度。玄学与“竹林七贤”的避世哲学：深入剖析“名教与自然”的张力，探讨在政治高压下，士人如何通过清谈、放达和艺术创作来表达对现实的无声抗议，以及这种“魏晋风度”如何塑造了后世文人的审美取向。石窟造像中的宗教传播：不仅展示云冈、龙门石窟的宏伟，更着重于分析佛教造像风格在不同时期（如北魏早期与晚期）的演变，揭示其如何吸收汉地艺术元素，最终融合成具有中国特色的佛教艺术。门阀制度的固化与社会流动：阐述九品中正制如何导致士族对官位的垄断，分析其对寒门人才的压制，以及这种固化的社会结构对隋唐科举制的最终爆发埋下的伏笔。阅读价值：洞察在政治极度黑暗时，文化和精神领域如何成为承载历史信息和孕育新生的重要场域。 --- 第四册：《盛世之下：唐宋的商业革命与城市生活》聚焦于唐宋时期，探讨中国封建社会在经济、城市管理和市民文化方面取得的突破性进展，展现“近世”的曙光。本册着重于对商业、技术与城市日常生活的细致描摹。核心内容包括：唐代运河与漕运对经济的控制：剖析大运河系统如何支撑起帝国的庞大首都（长安、洛阳），以及它对南北物资调配、区域经济差异的影响。探讨安史之乱后，经济重心南移的不可逆转性。宋代“飞钱”与纸币的诞生：深度解析宋代商业繁荣背后的金融基础，从“飞钱”到交子、会子的发行过程，探讨国家信用在货币体系中的尝试与挑战。对比宋代经济的“超前性”与政治体制的“保守性”之间的矛盾。东京汴梁的市民阶层与娱乐文化：依据《清明上河图》等图像资料，结合宋代笔记，重构宋代市民阶层的构成，分析瓦子、勾栏等公共娱乐场所的兴起，以及其对市民阶层身份认同的构建作用。理学的思辨哲学与教育普及：考察宋代理学（程朱理学）如何在吸收佛教和道教思想的基础上，重新对儒家伦理进行结构化，并探讨其对精英阶层教育方式的深刻影响。阅读价值：认识到唐宋时期中国在经济和城市化方面曾达到的高度，及其在世界历史中的领先地位。 --- 第五册：《权力的中枢：元明清的集权深化与社会控制》着眼于蒙古人建立的元朝，以及汉人重新建立的明清两代，分析中央集权体制如何被推向极致，以及社会控制的精细化。本册关注帝国权力结构的演变和意识形态的巩固。核心内容包括：元代“匠籍”、“军户”制度的社会影响：分析元朝在征服后，如何使用等级化的户籍制度来管理不同的被征服人群，及其对社会阶层固化和地方经济发展的阻碍作用。明代内阁制度的权力转移：详细梳理朱元璋废除宰相后，内阁大学士权力如何一步步膨胀，并分析皇帝与内阁之间的制衡与依赖关系，例如“票拟”、“批红”的运作细节。清代的“摊丁入亩”与人口爆炸：评估雍正、乾隆时期推行的税制改革，分析其在短期内刺激人口增长的积极效果，以及长期来看对土地承载力和地方财政的负面压力。文字狱与思想的寒蝉效应：不仅罗列文字狱的案例，更重要的是分析其背后的意识形态需求，探讨这一高压政策如何系统性地消解知识分子对国家政策的独立批判能力，以及对民间知识传播的限制。阅读价值：把握中国晚期封建王朝在制度层面实现的高度统一性，以及这种统一性带来的内在僵化。 --- 第六册：《变局下的抉择：晚清的内忧与外患》聚焦于十九世纪中叶至清末，探讨传统帝国在面对西方工业文明冲击时所做的艰难、矛盾且往往是迟缓的反应。本册侧重于对国家认同、军事现代化和知识分子思想转向的分析。核心内容包括：漕粮改海运与内陆经济的重构：分析太平天国运动对传统漕运体系的破坏，以及清廷为解决粮食运输问题而推动的海运和铁路建设初期尝试，及其对南方沿海地区商业城市的影响。洋务运动中的“中学为体，西学为用”的内在矛盾：深入剖析洋务派在引进西方技术（军工、民用企业）时，如何被根深蒂固的儒家伦理框架所束缚，导致现代化努力的局限性。戊戌变法的技术路线之争：考察维新派与守旧派在“制度”与“技术”层面的辩论，分析光绪帝推行新政的政治阻力，以及百日维新失败后，知识分子对“温和改良”路径的深刻反思。地方督抚权力的崛起与中央的旁落：考察湘军、淮军等地方武装的建立，分析在内忧外患下，曾国藩、李鸿章等地方实力派权力膨胀的结构性原因，以及这对清朝中央政府权威的侵蚀。阅读价值：深刻理解近代中国在面临全球性挑战时，传统精英阶层在继承与变革之间所经历的痛苦抉择与历史必然性。 --- 全套总结：《史海钩沉：中华文明的璀璨篇章》并非一部编年史，而是一部主题式的史学散文集。它将历史的重点从帝王将相的个人命运，转移到制度的变迁、经济的脉动、思想的冲突以及社会结构的变化之上，旨在提供一个更为立体、更具解释力的历史参照系。全书文风沉稳厚重，逻辑严密，适合对中华历史有一定基础了解，并渴望探究其深层驱动力的读者群体。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这是一套非常适合孩子阅读的中国历史故事书，内容丰富，语言生动，能够激发起孩子们对历史的浓厚兴趣。它没有直接照搬枯燥的说教，而是通过一个个引人入胜的故事，将中华民族悠久的历史文化呈现在孩子们面前。从远古的神话传说，到夏商周的王朝更迭，再到秦汉唐宋明清的辉煌与变迁，书中涵盖了中国历史的各个重要时期和关键事件。每一个故事都经过精心挑选和改编，既保留了历史的真实性，又加入了生动的细节和人物刻画，让孩子们仿佛穿越时空，亲历那些波澜壮阔的历史画卷。我特别喜欢书中关于古代哲学家和思想家们的故事，比如孔子、老子、墨子等等。这些伟大的思想家们不仅提出了深刻的哲学理念，他们的言行本身也充满了智慧和故事性。书中用孩子能够理解的语言，讲述了他们的生平、他们的主张，以及他们如何影响了当时的社会。读完这些故事，孩子们不仅能了解到中国的古代思想文化，更能从中学习到为人处世的道理和智慧。而且，这些故事的叙述方式非常有趣，不是简单的介绍，而是通过对话、情境来展现，让孩子们觉得历史人物不再是遥远的符号，而是鲜活的个体。

评分☆☆☆☆☆

这套书最让我惊喜的是它在讲述历史的同时，也非常注重培养孩子的独立思考能力。它不会直接告诉孩子“什么是对的，什么是错的”，而是通过呈现不同人物的选择、不同事件的起因和结果，引导孩子们去思考“为什么会发生这样的事情？”“如果我是他，我会怎么做？”。例如，在讲述一些战争或政治斗争的故事时，书中会多角度地展现不同人物的动机和立场，让孩子们自己去判断和理解。这种“启发式”的教育方式，比单纯灌输知识更能让孩子真正理解历史，并学会从中吸取经验教训。而且，这套书在视觉呈现上也做得非常出色。虽然我这里看到的主要是文字内容，但从故事的描写来看，可以想象书中配有精美的插图，能够进一步增强阅读的吸引力。孩子们往往对图文并茂的书籍更感兴趣，而好的插图也能帮助他们更好地理解和记忆历史场景和人物。这套书在这一点上肯定也做得很好，让历史变得更加生动形象，不再是冰冷的文字。

评分☆☆☆☆☆

这套历史故事集真的让我印象深刻，它巧妙地将历史知识与文学故事融为一体，让阅读过程充满了乐趣。书中对于历史人物的塑造非常立体，不再是教科书上那些刻板的形象，而是有了血有肉，有了情感和性格。比如，在讲述一些英雄人物的故事时，不仅展现了他们的丰功伟绩，也描绘了他们在面对困难时的挣扎和选择，这让孩子们更能理解历史人物的复杂性和人性。同时，书中对历史事件的描写也非常细致，能够让孩子感受到历史的厚重感和时代变迁的痕迹。从古代的礼仪习俗，到战争的策略，再到科技的发展，书中都力求真实地还原当时的社会风貌。这种对细节的关注，不仅能让孩子增长见识，更能培养他们严谨细致的学习态度。阅读这套书，就像是走进了一个巨大的历史博物馆，每一页都充满了惊喜和发现。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这套书在内容编排和叙述技巧上都做得非常出色。它不是简单地按照时间顺序罗列史实，而是选取了那些最具代表性和教育意义的故事，以一种更具吸引力的方式呈现出来。每个故事都有一个清晰的主题，并配以生动的细节和人物对话，让孩子能够轻松地理解和接受。而且，书中对于一些历史人物的评价也非常客观，没有过度的神化或贬低，而是引导孩子去认识到历史人物的功过是非。这对于培养孩子的批判性思维非常有益。我相信，通过阅读这套书，孩子们不仅能够建立起对中国历史的基本认知，更能从中学习到独立思考、辩证分析的能力，这些都是他们未来成长过程中宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我一直在寻找能够真正吸引孩子，同时又能让他们学到知识的读物，而这套书无疑满足了我的需求。它没有用过于成人化的语言，也没有回避历史的复杂性，而是用一种恰到好处的方式，将中国历史的脉络清晰地呈现在孩子们面前。书中关于各个朝代的兴衰、重要的发明创造、以及民族英雄的故事，都讲述得引人入胜。我特别欣赏书中对于不同文化背景的展现，比如丝绸之路的故事，就让孩子们了解了中国与其他国家的交流和互鉴。这种开阔的视野，对于培养孩子的国际观非常重要。而且，书中的叙述方式非常生动，能够让孩子在阅读中体验到历史的魅力，而不是将其视为枯燥的负担。它就像一本神奇的时光机，带着孩子们去探索中华文明的源远流长。

评分☆☆☆☆☆

每天孩子都要听故事，孩子很喜欢

评分☆☆☆☆☆

给孩子买的，很好！

评分☆☆☆☆☆

非常好非常好非常好非常好非常好非常好非常好

评分☆☆☆☆☆

孩子很喜欢！装帧太丑！

评分☆☆☆☆☆

非常好非常好非常好非常好非常好非常好非常好

评分☆☆☆☆☆

不止青少年，成人也很适合，算是难得精品了！