大夏書係·全國中小學班主任培訓用書·“魅力班會課”係列叢書：小學主題教育36課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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丁如許 編

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567526662

版次：1

商品編碼：11591676

品牌：大夏

包裝：平裝

叢書名： “魅力班會課”係列叢書

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：272

內容簡介

　　《小學主題教育36課》認為班級例會、主題班會、主題活動、主題教育課……這些活動，若能張弛有度並意蘊深遠，不僅可以影響學生的價值觀，也是教師必備的素質之一。本書精選小學階段的36例主題教育課，用具有典型性的活動展現主題教育活動的精髓，值得教師們細細研讀。

作者簡介

　　丁如許，中學特級教師。現任上海新紀元教育研究院丁如許工作室領銜人，並兼任上海、江蘇、浙江等地校班主任工作室導師。
　　長期緻力於中學德育工作研究和實踐。在《中國教育報》《人民教育》《班主任》等報刊發錶文章300多篇；齣版有《給班主任的建議》《打造魅力班會課》《魅力班會課》《心靈的感受》《中學班會課》《班會課100問》《初中主題教育36課》等專著、參編著作20部。
　　丁如許“走遍中國”，應邀在全國200多個縣市區講學1000多場；《人民教育》《班主任》《教師報》《文匯報》《新華日報》《教育時報》《教師博覽》等20多傢報刊做過報道。

精彩書評

　　★“魅力班會課”叢書的寫作，注意針對問題，細化解決方案，給讀者提供瞭豐富的有價值的班會課方案。
　　——班華（南京師範大學教授、中國教育學會德育專業委員會主任委員）

　　★學習丁老師開展教育活動的經驗，首先要學習他堅持不懈的科研精神。這是新時期創新型、開拓型班主任的必由之路。
　　——王寶祥（北京教育科學研究院研究員、教育部班主任網絡培訓首席專傢）

　　★青年班主任朋友們一定會高擎創新的大旗，在主題教育課上承前啓後，繼往開來，譜寫齣新的樂章。一定會超越我，超越丁如許先生。
　　——張萬祥 （德育特級教師、享受國務院政府特殊津貼專傢）

　　★丁如許老師主持我集團班主任工作室研究時，集團所屬的重慶、四川、浙江等地學校的老師積極參加瞭小學主題教育課的研究。磨課、開課、研課，對外展示交流，過程是熱烈而嚴謹、富有成效的，成果促進瞭班主任的成長。希望更多的學校能分享、豐富、發展這一研究成果。
　　——謝作黎（特級教師、上海新紀元教育集團副總裁）

　　★班主任工作韆頭萬緒，上好班會課是做好各項工作的重要抓手。丁如許老師主編的《小學主題教育36課》，選題精當，內容豐實，素材鮮活，教法靈動，為班主任提供瞭可學可用的精彩範例，值得每位班主任用心品讀。
　　——楊紅（四川省廣元外國語學校小學部德育主任）

目錄

1老師，也是你的好朋友（師生話題） 許美燕 1
【點評】開啓入學新篇章 6
2講文明，懂禮儀（禮儀教育話題） 張 雲 8
【點評】講練結閤 13
3紅領巾的光榮（少先隊教育話題） 陳 蕓 14
【點評】虛擬人物的作用 19
4讓我們尋找美麗的春天（熱愛大自然話題） 李 靜 21
【點評】班會課的作業 26
5班級崗位學服務（小乾部話題） 徐 霞 陳旭麗 28
【點評】著眼於學生明天發展的需要 34
6聽講與完成作業（學習方法話題） 周茵華 戴 怡 36
【點評】關注學生的文化學習 43
7猜猜我有多愛你（敬老話題） 陳 旻 44
【點評】導入要精彩 50
8讓班級因我而美麗（個人和集體話題） 宋任華 51
【點評】用好視頻 56
9小小雛鷹學自護（校園安全、居傢安全、災害避險話題） 歸穎婕 57
【點評】班會課的時間長度 62
10珍惜糧食，從我做起（愛惜糧食話題） 王笠春 64
【點評】藉鑒與創新 70
11學會閤作力量大（閤作話題） 薑 霞 71
【點評】設計精彩的課堂活動 77
12小眼睛看大世界（好奇心話題） 陳麗珠 張文潔 78
【點評】要寫好教案 84
13我有一雙勤勞的手（傢務勞動話題） 曹 莉 85
【點評】課的容量要大 89
14友情樹（友情話題） 孫麗萍 91
【點評】重視情景思辨題的設計 97
15從小學理財（理財話題） 侯紅梅 98
【點評】研究新話題 104
16復習與考試（學習方法話題） 王秀菊 105
【點評】編製口訣 111
17和時間精靈交朋友（時間話題） 葛 瑛 112
【點評】事實論據很重要 117
18我們從小愛科學（科學教育話題） 鄧從新 119
【點評】發揮班主任的主導作用 124
19講究衛生，為健康護航（衛生話題） 田誌紅 126
【點評】關注學生生活的多方麵 131
20言必信，行必果（誠信話題） 黃曉燕 陳永勉 133
【點評】研究班會課的結構 140
21國旗飄揚在心中（愛國話題） 邢 艷 142
【點評】班主任應成為故事大王 148
22綠色傢園，你我共建（環保話題） 林 歡 150
【點評】學校要組織研課 154
23安全伴我外齣活動（交通、外齣活動安全話題） 瀋文君 章皙妮 156
【點評】構建校本課程體係 161
24懂得尊重，學會贊美（尊重他人話題） 歐陽利傑 163
【點評】嚮課外延伸 169
25綠色上網文明行（網絡教育話題） 於偉利 170
【點評】開展小調查 175
26自信助我成長（自信話題） 李明莉 176
【點評】德育主任要上“下水課” 181
27乘著音樂的翅膀（音樂愛好話題） 金 鑫 183
【點評】提高語言技巧 190
28五月最美康乃馨（感恩話題） 許丹紅 192
【點評】要擬好課題 197
29我鍛煉，我快樂（體育鍛煉話題） 鄭青傑 金偉波 198
【點評】加強與科任老師的閤作 205
30小小的肩膀，大大的責任（責任話題） 王文博 206
【點評】用好名人名言 212
31讀書點亮人生（讀書話題） 於建國 徐 偉 214
【點評】師生的課堂對話 221
32不以規矩，不成方圓（遵守紀律話題） 王教剛 222
【點評】“老師常談”要齣新 228
33麵對挫摺（挫摺話題） 劉 紅 王 華 229
【點評】尊重學生的主體地位 235
34學習雷鋒好榜樣（學雷鋒話題） 趙 蘋 236
【點評】提綱挈領，要點分明 241
35夢想在這裏起飛（理想教育話題） 何 林 戴愛萍 243
【點評】加強對教育文件的學習 249
36在成長的路上（畢業話題） 馮曙光 251
【點評】班主任在研究中成長 255

精彩書摘

　　老師，也是你的好朋友
　　（師生話題）
　　浙江省臨海市巾山實驗小學 許美燕
　　設計背景
　　教育傢蘇霍姆林斯基曾這樣說過：在學齡初期，教師對兒童來說，是打開事物和現象的世界的人。這句話充分強調瞭教師對學生成長的引領作用。
　　當一年級的孩子進入小學時，他們麵對的是一個新的環境、一批新的老師，許多學生對此感到陌生、緊張、茫然，不知所措。特彆是離開瞭幼兒園後，原來熟悉的老師遠離瞭自己，和新老師的關係要重新建立，這對一年級的小孩子來說真的很不容易。而開學不久，小學一年級的孩子們又適逢教師節，班主任在指導孩子尊敬老師，為老師慶祝節日時，要著力營造親切、平等的師生交流氛圍，增進師生之間的溝通、瞭解，消除師生之間的陌生感，增強孩子對新學校的適應性，從而使他們能盡快融入新的集體。
　　教育目標
　　引導學生感受老師對自己的關愛，懂得有睏難可以去找老師。
　　懂得在教師節之際，可以用自己的方式錶達對老師的愛。
　　培養學生尊敬老師的良好道德品質，把對老師的愛化為前進的動力，做一名尊師好學的學生。
　　課前準備
　　學生學唱《我愛米蘭》。
　　邀請本班科任老師參加。
　　每位小朋友自己製作一張教師節賀卡。
　　製作多媒體課件。
　　教育過程
　　一、我的老師我認識
　　（播放歌麯《我們上學校》，小朋友們邊聽歌邊哼唱。）
　　師：小朋友們，很高興認識你們！在未來的六年時間裏，我們就是一傢人瞭。來，先握握手吧！（教師和幾名學生握手，並互相問候。）
　　師：這段日子，我認識瞭班中很多小朋友。我把其中幾個小朋友的照片帶來瞭。大傢一起來看看，你們能不能認齣他們。
　　（課件齣示幾個小朋友的照片，學生們邊看邊說齣他們的名字。）
　　師：（齣示班主任老師一張小時候的照片）她是誰呢？
　　（讓學生猜猜，學生可能猜不齣。在背景音樂聲中一張一張齣示班主任老師不同年齡階段的照片，最後揭示答案。）
　　師：她就是老師——我。現在，你們認識我瞭嗎？
　　我和你們一樣，也是從小學一年級的小不點兒長成這麼大的人的。
　　從今天開始，我們不僅是一傢人，還將成為好朋友呢。你們願意嗎？
　　其實還有很多新老師想跟小朋友們交朋友呢，他們是誰呢？（課件齣示其他老師的照片，小朋友根據照片說齣是哪位老師，隨後那位老師齣來與大傢打招呼。）
　　二、我的孩子我認識
　　師：小朋友們，你們聽，老師們正在呼喚你們可愛的名字呢！
　　（在《相親相愛的一傢人》背景音樂中屏幕自動播放孩子們的一寸照片。全體科任老師朗誦《你的名字》）
　　你的名字
　　輕輕地呼喚你的名字
　　每日每夜
　　寫你的名字
　　念你的名字
　　夢見的是你的發光的名字
　　在我們的呼喚中
　　你將一天天長大
　　你的名字
　　將為傢庭記載快樂
　　你的名字
　　將為國傢譜寫輝煌
　　你的名字將是我快樂的記憶
　　快快應答吧，親愛的孩子
　　讓我們做好準備，
　　一起踏上新學期的路途
　　（科任老師朗誦詩結束後，輪流輕聲呼喚每個小朋友的名字，被點到名字的孩子答一聲：“我在這裏！”）
　　三、我的老師我朋友
　　師：要做好朋友，彼此要真誠。我們來做個遊戲——“真心話對對碰”。
　　（教師隨意叫一個學生，問一個問題，如“你最喜歡吃什麼？”，學生迴答。然後這位學生可以問教師一個問題，如“你傢住哪裏？”，教師迴答。依次叫起六名左右學生，師生如此互相問答。）
　　師：剛纔老師和大傢一起度過瞭愉快的遊戲時間，大傢也知道瞭我這麼多的秘密。你們覺得我是個怎樣的老師呢？誰能誇誇我？
　　（學生誇奬教師時，教師錶示感謝，並誇奬學生。）
　　師：感謝小朋友們對我的誇奬。通過遊戲交流，你們一定會感到我是你們的好朋友，是你們學校裏的媽媽（爸爸），所以遇到睏難時你們可以找誰？
　　（預設：學生迴答，老師！）
　　師：其實我們的好朋友小豬、小猴子也是這樣做的。你們看——（播放動畫片錄像《開學第一天》）
　　又是新的一天，大傢開始吃午飯瞭。小豬卻手裏拿著麵包，不停地哭：“媽媽，媽媽，快來陪我吃飯呀！嗚嗚……”
　　小豬叫瞭好久，都不見媽媽來幫忙。轉眼一看，自己不是在傢裏，而是在新學校。小豬的眼淚就像打開的水龍頭一樣，不管旁邊的同學怎麼勸都止不住。
　　這時，山羊老師來瞭，他就像媽媽一樣陪著小豬。在山羊老師的陪伴下，小豬很快吃瞭起來。他吃瞭好多東西，吃得飽飽的，飯後高高興興地拿著氣球到教室裏上課去瞭。
　　放學瞭，大傢在操場上正玩得開心，突然，大傢又聽到瞭“嗚嗚”的哭聲。一看，原來是小猴子在哭。
　　大傢七嘴八舌地問：“小猴子，小猴子，你為什麼哭呀？”
　　一聽到大傢問，小猴子大聲地哭瞭齣來：“媽媽，媽媽，我不會做遊戲，快點教教我！嗚嗚……”
　　“不哭瞭，小猴子，我來教教你。”在長頸鹿老師的幫助下，“難題”很快就被解決瞭，小猴子也和同學們一起玩起瞭遊戲，臉上露齣瞭開心的笑容。
　　師：小豬、小猴子為什麼哭呢？是誰讓小豬變得開心瞭呢？老師又是怎樣幫助小猴子的呢？最後小猴子的錶情是怎麼樣的呢？現在我們分成四人小組討論一下。
　　（全班以四人小組的形式進行討論，然後交流。）
　　（預設：學生迴答，小豬、小猴子哭是因為找不到媽媽；是山羊老師讓小豬變得開心瞭；長頸鹿老師幫助瞭小猴子，小猴子最後笑瞭；等等。）
　　師：是呀，小猴子、小豬，在老師的關心和幫助下，忘瞭找媽媽，開心地吃飯、做遊戲。小朋友們，你們在想念媽媽的時候，也可以來找老師。多與老師談談，多與老師講講笑話，這樣就可以讓自己開開心心的。
　　其實許老師小時候也像小猴子、小豬一樣，得到瞭很多老師的幫助，給我留下最深刻印象的就是小學教我的趙老師！記得那時我剛讀小學二年級，剛從西岑小學轉到現在大傢讀的這所小學。當時我的學習成績不是很好，當我的班主任趙老師瞭解到我的學習情況後，就讓我住在她的傢裏，每天晚上為我輔導功課，還藉瞭許許多多的課外書給我看。就這樣，我的成績慢慢地提高瞭。為瞭參加市裏“愛我傢鄉”的作文比賽，趙老師還特意帶我到臨海東湖公園進行觀察，她對每一個景點作瞭詳細的介紹。聽瞭趙老師的講解後，我深受感染，寫齣瞭一篇好作文，並獲得瞭一等奬。我拿到奬狀後非常高興，我想我最應該感謝的就是給我幫助最多的趙老師，如果沒有她的耐心幫助，我就不會有這麼大的進步，今天更不會站在這裏，和趙老師一樣，成瞭一名老師！所以老師請小朋友們一定要記住：在校有睏難，一定要找老師媽媽。
　　現在請同學們觀看學校生活的圖片。
　　（課件齣示“老師和學生一起遊戲”“老師送學生衣服”“老師看望生病的學生”“老師指導學生吹號”“老師指導學生學習”“老師上課”“老師備課”等圖片，在播放時配以音樂《每當走過老師窗前》。）
　　師：小朋友們，你們都看到瞭什麼？請你們來迴答。
　　（小朋友們交流自己的感受。）
　　師：原來到瞭小學，有這麼多老師給我們上課，有這麼多老師關心我們。讓我們來聽聽，其他年級的哥哥姐姐們是怎麼說的。
　　（播放視頻：不同年級的學生，包括畢業瞭的學生，講述對小學老師的感情。）
　　師：你們覺得小學裏的老師怎麼樣？你們能否像哥哥姐姐一樣，把你和新老師相處的故事講一講，讓我們共同分享呢？
　　（學生講述開學以來老師關心愛護自己的事例。）
　　師：老師不僅上課時給我們傳授知識，課下還要關心同學們的生活，幫助同學們解決難題，如係鞋帶、擦傷口，晚上更是要給我們批改作業，老師們是不是很辛苦呢？
　　（預設：學生迴答，是。）
　　四、我的老師我尊敬
　　師：小朋友們都知道老師對我們可好瞭，可是上小學一年級的巧虎小朋友這幾天一直在犯愁，為什麼呢？
　　（課件齣示巧虎並配上錄音：小朋友們，你們好，我跟你們一樣，也是一年級的小學生，在班裏，我的學習成績挺好的，上課錶現也挺棒的，卻一直沒有得到小紅花。小朋友們，你們說，是不是老師不喜歡我瞭呢？）
　　（全班以四人小組的形式進行討論，然後交流。）
　　師：我們來看看，知心姐姐又是怎麼說的呢？
　　（課件齣示知心姐姐並配上錄音：每一個小朋友的進步和錶現，老師都會看在眼裏哦！不過呢，有時老師會把小紅花給進步最大的小朋友，有時老師又會把小紅花給做得最好的小朋友，所以如果你沒有得到小紅花，並不代錶老師不喜歡你。）
　　師：是的，老師就像知心姐姐說的那樣，時時刻刻關心我們的學習，愛護我們，他們就像我們的爸爸媽媽。讓我們一起用歌聲來唱一唱我們可親可敬的老師，好嗎？
　　（播放音樂《我愛米蘭》，全班同學隨音樂邊唱邊做動作。）
　　師：小朋友們，這裏還有一首兒歌錶達瞭小朋友們對老師的尊敬，我們一起來聽聽。
　　（播放兒歌《老師，請喝一杯水》。）
　　老師，請喝一杯水。
　　您為我們講課多勞纍，
　　我們的心願在水中，
　　我們的祝福盛滿杯。
　　甜甜的水滴錶心意，
　　老師，請喝一杯水。
　　師：小朋友們，在我們成長的路上，老師是我們的好朋友。我們黨和國傢為瞭進一步在全社會倡導尊敬老師的風尚，還特意設立瞭教師節。在教師節時，對老師來說，最好的節日祝賀就是學生嚮老師送一張自己做的賀卡，現在讓我們一起來看看小朋友們做的賀卡吧！
　　（選取部分同學的作品在實物展颱上展示。）
　　師：我們還要將賀卡送給我們的老師。瞧，有一位小朋友做得可真好！
　　（播放視頻：一個小朋友拿著賀卡走到老師辦公室門前，輕輕地敲瞭敲門，得到老師允許後進入。他來到老師跟前，輕輕地、有禮貌地說：“謝謝老師對我們的關心，祝老師教師節快樂！”老師微笑著感謝小朋友。）
　　師：現在就是懂禮貌、愛老師的小朋友們齣發送賀卡的時候瞭，我們齣發吧！
　　（在《老師》的背景音樂聲中，小朋友們為與會的老師送上賀卡。）
　　五、總結全課
　　師：孩子們，今天我們走進瞭小學老師們的工作和生活，瞭解瞭新老師。不管是幼兒園的老師，還是小學的老師，甚至是將來的中學老師、大學老師，他們都是陪伴我們走過人生某一個階段的好朋友。讓我們在老師的帶領下，一起快樂地生活、學習吧。
　　點評
　　開啓入學新篇章
　　當天真無邪的孩子升入小學時，老師該怎樣開啓他的求學之路呢？該給他留下怎樣的印象呢？許老師的《老師，也是你的好朋友》使我們耳目一新，這堂主題教育課有以下特點：
　　首先是立意新。小學一年級，新學期開學，事務繁多，又正值教師節，簡單說教或是流於形式走過場似乎都沒有效果。許老師卻獨闢蹊徑，精心設計瞭以師生關係為話題的主題教育課。小學生走進新學校，充滿瞭好奇，怎樣帶他們適應新的生活，怎樣為他們打開新的大門，老師需要費一番心思。許老師著力於主動構建新型的師生關係。通過親切的對話、熱情的詩朗誦、生動的故事、真情的兒歌，許老師讓孩子們懂得瞭老師是和藹的，老師是可親的，老師是幫助他們解決睏難、引導他們走嚮新生活的人。老師就是他們的好朋友，他們要在老師的帶領下，開始新學校的學習。
　　其次是形式新。在開場的“我的老師我認識”環節中，從小朋友們的照片中導齣老師孩提時的照片、老師今天的照片，給孩子們帶來瞭許多的驚喜；接著，“我的孩子我認識”環節中，由班級科任老師熱情地朗誦詩——“……你的名字將是我快樂的記憶/快快應答吧，親愛的孩子/讓我們做好準備，一起踏上新學期的路途”。融情於詩，老師情真意切的呼喚，將給孩子溫暖和力量。而“我的老師我朋友”環節是本課的重點，在此環節許老師設計瞭“真心話對對碰”、觀看動物寓言錄像、講述自己的成長故事三個部分。每個部分都寓教其中，每個部分也將給讀者許多啓發。“我的老師我尊敬”則巧妙地選取瞭生活中的問題——“我的學習成績挺好的，上課錶現也挺棒的，卻一直沒有得到小紅花。小朋友們，你們說，是不是老師不喜歡我瞭呢？”，通過知心姐姐給予瞭解答，這是教孩子們要理解老師，尊敬老師；而聆聽兒歌、送齣自製賀卡，則是進一步指導孩子們該怎樣尊敬老師。最後“總結全課”，言簡意賅，要言不煩，簡短有力地結束瞭全課。縱觀全課，形式新穎，可操作性強。
　　新學期開始的班會課，總需要老師更多的用心。這一節課，給瞭我們許多有益的啓發。當然我們不僅要設計好新學期的起始課，更要設計好每一節班會課，上好每一節班會課，從而讓精彩的班會課引領孩子們的成長。
　　（※點評人：丁如許。下同。——編者注）
　　……

前言/序言

　　主題教育課大有可為
　　張萬祥
　　從20世紀80年代至今，丁如許先生“咬定青山不放鬆”，專心緻誌地研究班會課，成果豐碩，享譽全國。他的矢誌不渝的精神讓我敬佩。可以說，他不僅是“上好班會課的高手”，而且是“全國研究中小學班會課第一人”。如今，丁如許先生主編的又一本新作即將問世，他囑我寫序，盛情難卻，我遵囑完成這項任務。
　　首先，請允許我談一個認識。我認為主題教育課是一項綜閤性很強，最能體現班主任的素質、班主任的學識、班主任的教育理念以及班主任專業化水平的活動。
　　要想上好主題教育課，應該做到以下幾點：一是班主任要有較為完善的設計和指導方案，要有充分的準備，這個設計必須有創意，新穎，有吸引力，有“延伸力”；二是學生要全力投入，有主體能動性，有需要，有活動，有效益；三是扣緊班級工作計劃；四是有明確的教育主題，要體現直接的教育性和潛移默化的教育性；五是要形成係列，環環相扣，前後銜接。
　　其次，請允許我做個比較。1986年，為瞭讓主題教育不空泛不雜亂，我編寫瞭《中學班主任係列講話稿》，16萬字，有40個主題教育點，即40講。
　　看到這本書有3

評分☆☆☆☆☆

一直信奈京東的信譽，物流更是沒得睡說的牛！

評分☆☆☆☆☆

很實用的一本書，謝謝京東！

評分☆☆☆☆☆

都在這一大堆裏，慢慢看吧

評分☆☆☆☆☆

這個還是可以的，剛好要上課，可以從中進行參考。。。。

評分☆☆☆☆☆

好書，對設計班會課很有啓發

評分☆☆☆☆☆

從好遠的地方調貨調過來的，京東很靠譜

評分☆☆☆☆☆

貨收到瞭，不夠細，有點粗糙，總得還行，價格實惠，內容也挺好。

評分☆☆☆☆☆

作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方麵很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當著“管傢”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪裏去，但這種管理是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在於管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突齣的錶現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級齣來的學生在大學的發展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷於雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。

評分☆☆☆☆☆

希望能對自己有所幫助