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[德] 卡尔·H·G·威特著

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出版社：中国妇女出版社

ISBN：9787512710108

版次：1

商品编码：11644047

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：280

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　在这个科技和商业飞速发展的时代，我们愿意花费很多的时间和精力探讨一部手机的性能和用法，却不愿意花费同样的时间和精力来关注一个人的教育；我们不惜花费很多时间和精力来比较一款电脑或者一款轿车的外型和颜色，却不愿意花费同样的时间和精力来关注孩子的成长；我们宁可花费很多时间和精力研究一种菜肴或者一种化妆品，为什么就不愿意花费同样的时间和精力用于满足我们孩子的心灵需求？
　　请安静地坐下来，翻开《父亲课堂：一位杰出的父亲如何培养了一位杰出的儿子》，你一定会为一个杰出父亲的教子智慧而感动！一定会为一个神童的成长经历而惊叹！《父亲课堂》，天下父亲们的教子指南！

内容简介

　　一个相信教育可以改变孩子命运的父亲，一个相信人生的幸福莫过于将孩子培养成才的父亲，一个用智慧和全部身心把一个出生时智障的孩子打造成神童的父亲——这本书讲的就是这样一位父亲的故事，讲述的就是他如何对待并解决天下所有父亲经常会碰到的教子问题的故事，讲述的一个父亲陪伴儿子成长的心路历程的故事！

作者简介

　　卡尔·H·G·威特，18世纪末德国萨克森.安哈尔特州哈勒市的一位乡村牧师，他博学多才，勤于思考，极力倡导早期家庭教育。他认为：“即使是再普通的孩子，只要教育得法，都会成为非凡之人。对于孩子的成长，最重要的是教育而不是天赋。”一个多世纪以来，他的理论和经验在世界范围内产生了深刻的影响，并成为无数家庭的教子典范。

出版者序
作者序
第一课　伟大的责任
一位优秀的妻子
等候孩子的到来
保持愉快的心情
教子乃神圣之职
第二课　教育的思考
天赋与教育
压制教育的失败
天才的潜能开发
智力递减法则
教育从0岁开始
第三课　成长关键期
饮食铸造性格
有目标的训练
规范的语言教育
孩子的想象力
艺术让人生完美
第四课　正确的教育方法
游戏式教育
写日记促成长
走进大自然
随机教育
激发提问的热情
在实践中认识世界
第五课　学习的快乐
怎样学外语
可爱的数学
培养音乐的兴趣
把学习变成玩乐
第六课　让孩子明辨是非
世上没有完人
好人和坏人
行善必有原则
发现人性的背面
不要轻信他人
第七课　生活的智慧
体谅他人的过失
消除傲慢的心
把感激说出来
掌握表达的技巧
学会赞美
第八课　家庭是一所学校
戒除溺爱
从小学会做事
关注孩子的玩伴
倾听孩子的心声
帮孩子解除心结
伴孩子度过游戏时光
家庭环境的营造
第九课　面对孩子的过失
家庭里的管理学
天真无邪的谎言
不因小恶而迁就
不可忽视的责任感
怎样处理坏脾气
有效的管教
第十课　在爱中成长
严格而不严酷
温柔的引路人
让孩子成为生活的主角
幻想的迷途
心灵的养育
第十一课　夸奖的魔法
信心的源泉
激励好奇心
赏识的奥秘
自满自大毁天才
成长不是为了赞誉
第十二课　塑造美德
儿子的"行为录"
慷慨救助他人
爱和同情
给善行一点奖励
不可因钱而败德
父母要当好引路人
第十三课　培养坚韧的心
勇敢精神
独立意识
面对失败
自我控制
专心致志
第十四课　好习惯好命运
习惯成就未来
不畏困难坚忍不拔
力戒拖延雷厉风行
精益求精尽善尽美
把好习惯变成本能
习惯来自生活
第十五课　少年英才
一鸣惊天下
莱比锡大学的邀请
国王的诏令
14岁的博士
后记　献给我的朋友们

精彩书摘

　　随机教育
　　饲养过鸭子的人都知道，有的人想喂出高脂肪含量的肥鸭，就使用填喂的方式。他们将鸭子关在狭窄的笼子里，使它不能随意转动身体，每次用手撑开嘴，将大量食物硬塞进它们的食道。对鸭子来说，这真是太过残忍了，人们一定会对那只毫无自由、毫无乐趣的鸭子心生怜悯。
　　但是，我们现今教育中的做法有没有被人关注呢？其实，有很多孩子就生活在这种填鸭式的教育之下，我们有没有心生怜悯？很多孩子沉浸在痛苦的学习之中，被动地接受着来自父母和教师强塞给他们的各种“讨厌”的知识，他们体味不到汲取知识的快乐，就像那只被硬塞进食的鸭子。
　　我一再强调并坚持使用的方式是唤起兴趣，然后再适应其兴趣进行恰到好处的游戏式学习。为了做到这一点，我从不对儿子进行所谓“系统性”的教育，从不事先告诉他哪些知识属于植物学范畴，哪些属于动物学，也不按照课本要求教给他一些所谓的“基础知识”。不，这些都与儿童的学习习惯不符，我绝不这样做。
　　只有能引起儿子注意和兴趣的事物，才是我随时准备传授给他的，一旦我发现儿子对某种事物有所注意，我就将与此相应的知识讲给他听。如果他对此产生了兴趣，我就鼓励他通过阅读进一步拓展。因此，当儿子后来阅读动物学和植物学的书籍时，他对书上的内容毫无生疏之感，而且很轻易就能理解。
　　就拿我教他画地图为例，如果没有一定的地理方面知识，孩子就很难理解地图的概念，但如果一开始就让一个5岁的孩子去学地理课本上的概念数据，他很容易丧失兴趣。我的方法是，让他身临其境，这样可以对地理的概念有一个直观生动的认识。
　　我带着儿子到周围村庄，让他注意观察不同的地形、地貌、河流的走向、森林的分布等，为了有全面的了解，我们走遍了附近的全部村庄。儿子对这种边学边玩的远足很有兴趣，从不叫苦叫累。晚上回家时，他还要把当天的所见所闻向他母亲描述一遍，而他对地理环境的复述都相当准确。
　　经过一段时间的实地勘察，等到儿子对邻村的情况有了基本的了解之后，我就带他登上附近的一座高峰。我们在峰顶上眺望远方，所有走过的地方都一一呈现在眼底。我们一起回顾周围的有关地名、各自的方位和地理状况，在对全貌有了充分了解后，我就要求儿子画出地理略图。因为准备工作做得比较充分，他画出的略图大致准确。然后我又带着他循原路考察，一边走一边记，在略图上增添遗漏的道路、树林、河流、建筑等。就这样，周围村庄的地图初稿便在儿子的手中诞生了。
　　当然这还没有完，在这之后，我们又一起去书店买来这个区域的标准地图，我让他把自己画的地图与标准地图进行比较，并对错误以及不规范之处进行修改，最后儿子得到了平生第一张他亲手绘制的地图。
　　我的妻子很骄傲，她将这张地图镶在镜框里，挂在客厅的墙上，这的确让不少客人感到诧异，他们都不敢相信如此精细的地图出自一个孩童之手。就这样，我循序渐进地教给了儿子难以理解的地图概念，并且还促使他养成了制作地图的业余爱好。以后他不论去哪里旅行，都要亲手制作一幅当地的地图。
　　在教会了儿子动物学、植物学和地理学的一些基本知识后，我又用同样的方法教会了儿子物理学、化学和数学，天文学则是拜托梅泽堡的一个贵族塞肯得罗夫先生教授的。之前，为了使儿子对天文学产生兴趣，我先让他看了许多神话书籍，同时带他去天文台，用望远镜观测天体，还和一些天文学者交上了朋友。他们告诉卡尔天文学有多么奇妙有趣，以此鼓励他好好学习。
　　塞肯得罗夫伯爵并不是我的熟人，平时与我们一家也没有联系，他纯粹是因为爱惜卡尔的才华才特意来看望我们，才与我们相识的。伯爵是一个了不起的学者，他有着高尚的心灵和广博的学识。他刚刚接触卡尔就惊喜不已，因为他发现卡尔的智力程度已远远超过了人们的传说。爱才如命的塞肯得罗夫伯爵把卡尔接到自己家，因为他家有一台天文望远镜，通过它，卡尔进入了一个全新的宇宙世界。
　　伯爵是个以学问为乐的人，除了有天文学的观察工具外，他家里还有很多物理学和化学方面的实验器械，以及数量可观的各种书籍。他非常大方地让卡尔阅读和使用这些书籍与器械，这对儿子的知识发展起了莫大的推动作用，卡尔在这里学到了很多知识。
　　有一次，卡尔从塞肯得罗夫伯爵那儿回来时显得异常兴奋，他一进门就激动地喊道：“爸爸，我看到流星雨了！”对于流星、彗星等自然现象，小孩子总是充满好奇和幻想，卡尔也不例外。见他那么兴奋，我便凑趣说：“流星雨一定很好看吧？”
　　卡尔兴奋地答道：“当然好看啦！那是我见到过的最美丽的东西，有点儿像节日的焰火，但比任何一种焰火都要壮丽。”
　　我说：“是的，流星雨的确很漂亮，爸爸以前也见过，就像变魔法一样，那种美真是无法用语言来形容。”
　　卡尔又向我描述了通过天文望远镜看到的太阳、月亮以及各种恒星和行星，并为上帝创造的世界深深叹服。他问我：“为什么大自然这么神奇美妙呢？”
　　我告诉他：“因为那是上帝的杰作。无论人类多么伟大，在自然面前永远是渺小的。我所掌握的一切学问和知识全都是来自大自然，这就是我为什么让你多向大自然学习的原因。”
　　卡尔认真地说：“我一定要努力学习，长大之后，我要去探寻更多的自然奥秘。”
　　事实上，在整个幼年时期，卡尔都是在这种充满无穷乐趣的状态中学习进步的。为此，我衷心感谢上帝为我们创造了如此美妙而丰富的大自然，也衷心感谢那些为卡尔的学习提供帮助的人们。
　　在这里我想要特别告诉大家的是，真正的教育应该伴随着孩子的每时每刻，只要他在行动，在观察，在思考——总之，在他生活的每时每刻，他都在接受教育，无论是好的教育还是不好的教育。
　　父母的作用就是，随时随地让孩子接受正确的教育，引导他们从事有益的行动，教会他掌握科学的观察方法，告诉他如何进行思考。在孩子成长的每个过程，父母都要设法让孩子获得有用的知识和可以受益终身的人生经验。
　　很多的父母不了解这个教育的原理，他们把孩子的学习全部交给老师和学校，他们以为，只有孩子们在捧着书本时才是在学习，坐在课桌前才是在学习，其实，他们的学习是伴随着生活的每时每刻。
　　这也是我们在家庭教育中，要求父母注意言传身教的道理所在，因为，就在父母随便说话和做事的时候，就是在对孩子进行教育。不过，这种教育有的是正确的，有的却让孩子贻误终身。
　　走进大自然
　　有的人想当然地认为，卡尔每天的生活，除了坐在书桌前面读书写字，大概就不会做其他任何事情了。人们甚至猜想，他可能除了知道一些书本知识外，还会点儿外语，其余就一概不懂了。
　　实际情况根本就不是那样。了解我儿子的人都知道，他坐在书桌前的时间比任何一个同龄孩子都少。儿子大量的时间都花在玩耍和运动上，因此他非常活泼健康。在学习方面，他除了学会多门外语，还轻松顺利地学习了植物学、动物学、物理学、化学、数学等各门知识。但是，这些成绩并不都是在书桌旁得来的。
　　诸位一定想知道，我到底使用了什么独特的教育方法，使孩子在轻松愉快中学到了如此丰富的知识呢？
　　其实，一切都非常简单。儿子长到三四岁时，我每天早晨都要带他出去郊游，有时一两个小时，有时更长一些。我们并不是简单地闲逛，而是一边欣赏野外的景色，呼吸新鲜空气，一边进行着积极的交谈。
　　每次我总要挑选几个有趣的、事先准备好的知识讲给儿子听，他的思想活跃，想象力也特别丰富，能够跟着我的讲解，将知识领悟并加以扩展。我们的话题和思维不断跳跃，一会儿航海去印度和中国，一会儿逆尼罗河而上，一会儿到白雪皑皑的北极，一会儿又在芳香浓郁的锡兰森林。有时我们会追溯到几千年以前，跟随斯巴达人攻打特洛伊城堡，有时坐在奥德修斯的船上，在陌生的海域里迷航，有时又跟随亚历山大的军队远征……儿子的地理与历史知识，就是在这样悠闲的散步中学习了解的。
　　更多的时候我们漫步在绿草茵茵的小道上，观察那些从草丛里冒出的不知名的野花。我顺手采下一朵，叫道：“卡尔，快过来，我们一起看看这朵花！”儿子好奇地凑近，我一边解剖这朵花，一边向他讲解花的各部分结构和生长特点。我告诉他：“这是花瓣，这是花蕊、花萼，还有随风飘洒的花粉，没有它，花儿便结不出果实……”有时草丛中会出其不意地蹦出一只蚱蜢，我会敏捷地逮住它。这时候，我们两个就蹲下来，头碰头一起研究这只昆虫。我会把蚱蜢的身体结构、习性、繁殖方式等知识尽可能地传授给儿子。
　　就这样，我通过一花一石、一草一木等现实素材，对儿子进行最生动的教育，这比学校里那些死板僵化的动、植物课程直观多了。因为感兴趣又直观，儿子对这些知识理解得更透彻，并且还能记忆深刻。
　　其实只要有心，自然界中的一切都可以成为我们教育孩子的素材，大自然的所有物品对孩子们来说都是那么新奇和陌生，通过引导，都可以成为他们认识与关注的对象。世界上再没有比大自然更好的课堂了，它蕴藏着无穷无尽的知识，等待我们去发现、学习。可是令人遗憾的是，大多数的父母和孩子却没能够好好利用它。
　　每当节假日，我都要带儿子到田野和森林里去，摘下一朵花，拔下一棵草，砸碎一块岩石进行观察，小心地窥视鸟窝，仔细观察小虫……面对眼前实实在在的东西，我把与它们相关的知识编成各种有趣的故事讲给儿子听，内容涉及动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学、天文学等几乎所有的科学领域。卡尔非常喜欢植物，采集的标本堆满书柜，他还用显微镜观察各种东西，有时还会写出有趣的观察散文。
　　有一次，我捉了一条青虫给卡尔看。最初，他很害怕并讨厌它，当我仔细地向他讲述了青虫的生长规律之后，他便不再害怕了，因为他知道了这条青虫以后会变成美丽的蝴蝶，为此他还写了一篇《美丽从哪里来》的童话故事。
　　在故事中，他描述了一只小青虫在没有变成蝴蝶之前的遭遇，人们厌恶它，对它冷嘲热讽。当它终于完成蛹变，成为美丽的蝴蝶之后，又赢得了所有动物的尊重和羡慕。写完文章后，他还若有所思地对我说：“不仅小动物是这样，人也是这样的。一个人在一无所长的时候就会受到别人的冷落，让人看不起。只要他肯努力，取得优秀的成绩之后，就会得到别人的赞扬和尊重。”
　　卡尔能写出这样的文章，说出这样的话，真让我感到既高兴又自豪，因为他不仅学到了自然知识，也对人生有了独特的感悟。
　　许多父母总为自己孩子的种种不良行为而无奈。依我看，孩子之所以淘气调皮，是由于他不知该把过剩的精力用在什么地方，这无疑是一种浪费。我建议把他们带到大自然中去接受熏陶，去探索和发现他们不知道的新鲜事物，那样他们就没有工夫去调皮捣蛋了。
　　经常接触大自然，还可以使孩子身体健壮，精力旺盛，也能使他们的心胸变得开阔，养成良好的情操。自古以来和大自然感情融洽的人，都是心地善良宽厚的人。
　　我总是尽一切可能让儿子多与自然接触。我在房子前面开垦出一小片土地，传授给儿子基本的园艺知识，让他亲手栽培花草和马铃薯。卡尔非常喜欢做这些事，每天按时给它们浇水、除草，认真观察它们的生长情况，并从它们的成长中感到快乐。
　　每年夏天，我和妻子都要带卡尔到附近的林地住一段时间，森林对孩子来说是最好的教科书。如果天气好，我们就到森林中去漫步，在这里，我教给儿子朗诵那些歌颂大自然的诗篇。这一刻，天空晴朗，空气芬芳，大地肃穆，在如此令人心旷神怡的环境中，朗诵古人优美的诗句，是一种难得的享受。
　　卡尔还养过小鸟，他有两只金丝雀，一只叫菊花，一只叫紫罗兰。他还教给金丝雀各种技艺，经过卡尔的耐心引导，两只小鸟竟能随着小提琴歌唱，还能站在手掌上跳舞。每当卡尔弹钢琴的时候，小鸟就站在他的肩上随着乐声鸣叫。卡尔叫它们闭上眼睛，小鸟就闭上眼睛，读书时叫它们翻开下一页，它们就用小嘴翻到下一页。
　　此外，卡尔还饲养过小狗和小猫。为了养好这些动物，他必须了解它们的习性，仔细为它们调配食物，准备饮水，这些事情培养了卡尔专注的精神，同时在与小动物的和谐相处中，也造就了他的一颗仁爱之心。
　　爱和同情
　　我时常对卡尔谈论爱的魅力，告诉他爱是上帝赐给我们最伟大的力量，让他学会怎样去爱别人，怎样对他人怀有同情。在面对芸芸众生的时候，爱的第一表现就是同情。因为爱，不忍心看到痛苦和灾难，于是就心生怜悯的念头，然后将爱付诸行动。
　　一般来说，具有同情心的孩子都不会蛮横霸道，将来可以从事对社会有益的事情。而且这样的孩子更能得到人们的尊重，无论在家庭、学校还是在日后的社会生活中，会得到比别人更多的机遇，成年后也能更好地与朋友、家庭建立亲密关系。接受别人、同情他人，这种品德的回报将是无法估量的。
　　我经常告诫儿子，我们应该多关心他人。在这个世界上，如果没有他人的帮助，单凭个人的力量是很难生存的。而我们在得到他人帮助的同时，也应该随时准备着把得到的帮助转化为对更多人的关怀。
　　在一个令人心旷神怡的黄昏，和往常一样，我和儿子两人一边散步一边谈话。
　　这时，一个从我们身边走过的流浪汉引起了卡尔的注意。卡尔抬起头问我：“他为什么要流浪呢？他需要什么？”我没有立刻回答他，因为每次对于儿子的提问，我都要给他一段自己思考的时间。这一次，卡尔并没有像往常那样不停地追问下去，而是跑过去追上流浪汉的步伐，向他提问：“先生，您为什么要流浪？您需要什么吗？”
　　“我需要一个面包……”流浪汉半开玩笑地哈哈大笑着说，他或许从来也没有想到，会有一个孩子这样问他，也根本没有想，他会从一个孩子那里获得什么帮助。
　　“先生，请你等一等。”儿子急急忙忙向家的方向飞奔而去。
　　流浪汉停下来和我打招呼：“先生，这是您的孩子吗？”
　　“是的，是我的孩子啊……”
　　站在路边，我和流浪汉攀谈起来。他告诉我他家乡的情况，给我讲他的流浪生活以及他对命运的失望。
　　不多久，卡尔气喘吁吁地跑了回来，手里拿着两块面包。他看了看我，我微微点头表示赞许。
　　“先生，这是我和我的家人送给您的。”儿子把面包递到了流浪汉的手中，他的神态和动作似乎都在说：请接受吧。
　　事后我问儿子，当时你怎么会产生给流浪汉送面包的想法？“我想你和妈妈都会赞成的，因为你曾经对我说过，人只有在行善时才能接近上帝。”这就是卡尔的回答。
　　其实同情心是人类与生俱来的一种天性，不论是男孩或女孩，哪怕在很小的时候，当他们看到别人哭泣，就会产生模糊的同情感。随着认识能力的成熟，他们渐渐能区分他人精神痛苦的不同表现，并能用行为表达自己的关爱。
　　很多父母为了培养孩子的爱心，丰富他们的感情，往往通过宗教活动和豢养小动物来达到目标，通过教育孩子热爱生命，热爱生活，从而培养孩子对他人和社会的责任感。这些做法值得称赞，我也是通过这些方法来教育卡尔的。
　　有些父母给孩子提供了优越的生活条件，却忽视了对他们爱心的培育，使他们变得一切都以自己为中心，对他人的冷暖悲喜漠不关心。我认为，激发孩子的同情心以及对社会的责任心极为重要，家庭应该承担这样的艰巨任务。
　　卡尔3岁时，有一次，一家人正在客厅聊天，这时，我们的小狗跑了进来。卡尔像其他孩子那样，拽住小狗的尾巴，强行把它拉到自己身边。
　　我看到后，立刻伸手揪住了卡尔的头发，并拽住不放。卡尔吃了一惊，抬头看到我的脸色吓人，立刻把拽着狗尾巴的手松开了。
　　在卡尔放手的同时，我也把手放开了。
　　我问儿子：“卡尔，你喜欢被人拽着头发吗？”
　　卡尔红着脸说：“不喜欢。”
　　“如果是这样，那么狗也应当有这样的感觉。”说完，我就让他到外面去了。
　　我之所以这样教育儿子，是为了让他能够站在他人的立场上考虑问题。由于我严格的管教和指导，终于使卡尔成了一个心地善良、富于感情的人。他不仅对同胞怀有深情，就是对鸟兽之类也富于怜悯之心。
　　有的孩子不懂得关心他人，行为邪恶甚至残忍无情，他们并不是天生就这样，大多是因为家庭的不幸和早期教育的不善而造成的。如果希望孩子更加关心和爱护他人，正确的家庭教育及父母优秀的行为榜样是必不可少的。
　　品德与智力的培养有所不同，并非单纯记住一系列规范教条就成功了，因为简单的背诵不会对他的行为产生影响。只有通过平常生活的感化和训练，才能让孩子体会真正的爱心、真正的善良，体会同情和怜悯的意义。
　　我告诉儿子，做一个高尚的人是最大的幸福。高尚的人能够理解别人的思想，能够体会别人的情感，高尚的人能克制自己，能减轻他人的痛苦，能替他人分忧。如果你希望孩子长大后具备爱心、同情心以及责任心，那么现在就开始吧。无论孩子的年龄有多小，你都要把他放在与自己平等的位置上，不要因为是孩子而忽略他们，也不要因为太小而纵容娇惯。
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