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编辑推荐

当下的小学语文教科书，文言文的数量几近于无，零散的几篇，分在各册之中，无法熏陶出文言的语感。孩子进入中学后，教材中文言文的篇目大量增加，难度可想而知，以至于“一怕文言文，二怕写作文”的说法流传已久。这实在是一种缺憾。
汉语文章以文言的形式存续久远，文言积累了丰厚璀璨的文化遗产，文言承载了无数脍炙人口的佳作名篇。1917 年兴起的白话文运动，至今已近一个世纪，“文白之争”却从未止息。暂不论这其中的是与非, 让孩子从小接触一点文言，对提升孩子的语感应是有所裨益的，因为汉语之美，汉语之趣，尽在其中。
为此，本书收集了大量清末至民国的小学国文教材（即文言教材），并以此为基础，编选了这本小书。本书分为二十个单元，选文共一百篇（段），其中五十篇选自清末至民国的小学国文教材，五十篇摘自各类古籍杂著。选文不拘一格，除撷取“国文”教材中写人、记事、状物、绘景、论说的佳篇外，历代适合孩子阅读的笑话、神话、寓言、游记、尺牍等，也有所收录。文章语言清浅雅致，读来朗朗上口，相信孩子们会喜欢的。
学文言，“熟读”是关键，读的时候，先要体会词句的意思，上下句之间的联系，以及文章的情调。声音有急有缓，有抑有扬。苏东坡说“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。读多了，也就能背出来，留在记忆中，闲时回味一下，很有意思呢。除了熟读，还可进行“抄读”，准备一本界格疏朗的本子，选择喜欢的文章抄一抄，读读抄抄，抄抄读读，边读边抄，边抄边读，其乐无穷！本书每篇文章后面都附有“提示”，供家长或老师在指导孩子阅读时参考。
文言是浩荡的长河，这本小书仅是一条清浅的溪流，孩子们可由此上溯，诵读古人名篇佳作……一个美妙而丰富的世界就会在眼前打开。

内容简介

书收集了大量清末至民国的小学国文教材（即文言教材），并以此为基础，编选了这本小书。本书分为二十个单元，选文共一百篇（段），其中五十篇选自清末至民国的小学国文教材，五十篇摘自各类古籍杂著。选文不拘一格，除撷取“国文”教材中写人、记事、状物、绘景、论说的佳篇外，历代适合孩子阅读的笑话、神话、寓言、游记、尺牍等，也有所收录。文章语言清浅雅致，读来朗朗上口，相信孩子们会喜欢的。为了便于孩子阅读理解,每篇文章前有导语,文后有提示,将全面提升孩子的文言能力和语文修养.

作者简介

黄玉峰：1946年12月生于浙江绍兴。上海复旦大学附属中学语文特级教师，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，华东师大中文系硕士生导师，上海市写作学会副会长和上海作家协会会员。著有《教学生活得像个“人”》《说苏轼》《说李白》《说杜甫》等。

目录

序 — 001
前言 — 001
第一单元 清清浅浅“文言”美
天明 — 001
春风温 — 002
竹生笋 — 002
河边柳 — 003
饥则思食 — 004
第二单元 充满温情的文字
雷雨 — 005
春日 — 007
一夕 — 007
五月五 — 008
萤火虫 — 009
第三单元 公园里的花与树
公园 — 010
杨柳 — 011
荷 — 012
桂 — 013
菊 — 014
第四单元 有蟋蟀鸣于墙下
蜻蜓 — 015
蜂 — 016
蚕 — 017
蟋蟀 — 018
鸡 — 019
第五单元 做个会玩儿的人
不倒翁 — 020
捉迷藏 — 021
小跳绳 — 022
纸鸢 — 023
采菱记 — 024
第六单元 笑不笑由你
千里马 — 026
好静 — 028
“江心贼” — 029
万字难写 — 030
屁颂文章 — 030
第七单元 神话中的高大上
盘古开天地 — 032
夸父逐日 — 034
精卫填海 — 035
天河 — 036
鲤鱼跳龙门 — 038
第八单元 古文版的《伊索寓言》
说谎 — 040
鸦狐 — 042
磨牙 — 043
豺烹羊 — 043
鼠防猫 — 045
第九单元 大地上的事情
春之风景 — 047
豌豆及蚕豆 — 048
麦 — 050
燕及雀 — 051
蛙 — 052
第十单元 急性子慢性子
王蓝田食鸡子 — 053
王仲宣好驴鸣 — 054
大话 — 055
好古 — 056
火烧裳尾 — 058
第十一单元 天地奇观
白洋潮 — 060
月夜观潮 — 062
泰山观日出记 — 063
喜马拉雅之日出 — 064
陨石 — 066
第十二单元 生活小景
水仙花 — 068
石榴 — 069
观影戏记 — 070
春水泛舟记 — 071
石假山记 — 073
第十三单元 风俗如画
神荼郁垒 — 075
端午 — 077
唱龙眼 — 079
送苍蝇 — 080
何谓“老虫” — 081
第十四单元 四季之美
春日之花 — 083
雾景 — 085
雨景 — 086
月夜 — 087
雪景 — 088
第十五单元 不亦快哉
金圣叹“不亦快哉”五则
— 090
第十六单元 做些优雅的事儿
听声 — 096
观风 — 097
古柏四株 — 098
垂柳 — 100
菜花 — 101
第十七单元 无比珍贵的短信
快雪时晴帖 — 103
奉橘帖 — 105
鸭头丸帖 — 106
韭花帖 — 107
缓缓归 — 109
第十八单元 借着事物说观点
烈豆 — 110
斗蟋蟀 — 111
斗鱼 — 113
自立说 — 114
说蝉 — 115
第十九单元 花鸟鱼虫蔬菜
花 — 117
鸟 — 118
鱼 — 120
虫 — 120
蔬菜 — 121
第二十单元 明“句读”通文言
曹冲称象 — 124
狐假虎威 — 126
鹬蚌相争 — 128
揠苗助长 — 130
晏子使楚 — 132
后记 — 137

精彩书摘

第四单元 有蟋蟀鸣于墙下

导 语

老课本中有许多描写小动物的篇章，三言两语，跃然纸上。如果你喜欢，就把文章背出来，再到花园看一看，眼前飞过的蜻蜓是否还像百年前的那一只？

蜻 蜓

雷雨/ 之前， 黑云/ 如墨。蜻蜓/ 千百成群，飞于/ 空中，往来/ 上下，觅/ 小虫/ 食之。儿童/ 捕其一，视之， 六足/ 四翼， 身/ 有节，能/ 屈曲。
《最新国文教科书（初小） 》第二册第8 课


提示：
读文言文要注意停顿，瞧，这篇文章语句停顿的位置已经用“/”标出来啦，希望你能按照停顿来读，读时摇头晃脑就更有味道了。

蜂
春夏时， 庭花盛开， 群蜂往来枝间，状忙甚。须臾，飞集花心，敛翼缩足，吸取甜汁，归以酿蜜。蜜成，满蜂房，储为冬令之粮。故霜雪既降，百花皆残，群蜂安居房中，无缺食之 患。

《最新国文教科书（初小） 》第三册第23 课
提示：
你能用“/”标出语句中停顿的位置吗？试一试吧。

蚕
春夏之交，蚕子始孵化，蠕蠕如黑蚁。稍长而蜕，凡四次，经三四十日，吐丝作茧。丝尽，化为蛹，伏于茧中，不食不动。又旬日，成蛾，乃破茧而出。蛾复生子，至明年，又孵化而为蚕。

《共和国教科书新国文（初小） 》第五册第8 课
提示：
你一定养过蚕宝宝吧？这篇课文就是写蚕的生长过程，读的时候，你不妨回想一下养蚕时的情景。你能根据文章并结合自己养蚕的经验，画一画蚕生长的过
程吗？

蟋 蟀
秋夜，有蟋蟀鸣于墙下。弟问姐曰：“蟋蟀口小，鸣声颇大，何也？”姐
曰：“蟋蟀有四翅，振翅发声，非以口鸣也。”


《共和国教科书新国文（初小） 》第四册第3 课
提示：
这则文言文解释了蟋蟀发声的原理，很好玩吧？弟弟的话要读出疑问，“何也”二字要上扬。姐姐的话要读得沉稳，尤其是“非以口鸣也”，这一句要强调。

前言/序言

语文太重要（序）
孩子呱呱坠地，父母便要为孩子的起名冥思苦想。苏轼和他的弟弟苏辙的名字，就是苏洵根据儿子个性精心打造的。一个凭“轼”而“瞻”，一个“由”“辙”而行。还特意写了一篇 “名二子说”来教育孩子。
一本书的问世，对于作者来说，也是如此。在命名中寄托着厚望与祝福。本书定稿之后，起名就颇费斟酌，凡四易其名。最初名为《怎样学好语文》，虽四平八稳，未免寡淡无味，且有说教之嫌，商量后改为《语文好玩》。陈省身当年提出“数学好玩”，影响很大。“好玩”意味着有趣，兴趣第一，学习和研究在“玩”中完成，而且，“玩”字本身有研究的意思在，比如“古玩”，就是研究古董的意思。这很好。不过仍然觉得不满意。兴趣是学好语文的前提，钻研是深入理解的途径，并没有没把我们编写此书的真正的意图表达出来。后来又想到改成《语文真酷》，觉得太现代，而且不明确，到底酷在哪里？总之是转辗反侧，苦苦寻觅，不得其名。
有一天，与一位家长闲聊，他不经意中说：“黄老师，我知道语文重要，但是拉不开分数距离。”此刻，我感到灵光乍现，沉潜了心里多少年的一句话，从我的脑海深处跳了出来：“语文太重要”！太好了！而今天，人们太不把它当回事了。就把它作为书名！
表面上看，语文是雷打不动的“主课”。语文课上的阅读分析和配套作业、习题、考试，占据了学生一大块时间。然而，这外表的风光，却掩盖不了语文在很多家长学生的心目中已沦为“鸡肋”的事实。
语文的分数差距不大。再差的学生也能保底，再好的学生也高不到哪里去。有时还会倒挂。高考也好，中考也罢。能够拉开十分二十分已经非常了不起。所以，与其在语文上花功夫，还不如把时间精力用在抓分的刀口上，用在数理化外语上。在特别重视“信价比”的今天，人们不重视语文，就是很自然的事了。
在激烈的竞争压力下，不能转化为分数的“无用”的东西是不被重视的。没竞争力，也就没有意义。这一点，学生和家长们“心照不宣”。随着时间的推移，这种“心照不宣”的轻视，已经渐渐堂而皇之起来。在一些名牌大学的自主招生考试中，干脆只考数学、英语。理由是：“搞学术离不开查国外资料，英语不好没有前途”。而语文呢？反正“考不出差距”，大家都是中国人，哪有不会说话写字的？普通人只要能写会说大白话就行。
然而，他们忘了，语文的差距，本来就不是分数的差距。语文的差距，是人生的差距，是一生的差距，是生命的差距，是生命质量的差距。这个差距似乎看不见摸不着，但它很大很大。它将跟你一辈子。你的生命是不是有厚度，有宽度有高度，你是不是能够成为一个有智慧的人，一个有精神生活的人，一个真正精神上独立自由的人，你的一生，生命的质量如何，这一切都和语文密切相关。
语文太重要了！
当然，所有的知识科目，对于培养思维、塑造人格都是有好处的。培根说：凡有所学，皆成性格。但是没有一种学问比得上语文那样无处不在，没有人能够离开。不论你是搞数学物理，搞经济政治。所有的书，都是用母语来表达，来思维的。即便是外语书，最终要让国人能够理解、运用，真正对中国产生影响，还是要或多或少转化为母语。
语文太重要了！
实际上，不重视语文的后果。已经时有显现。多年前，有北大的教授出过一本人类学译注。被指出许多译名极不规范。最滑稽的是书中出现了这样一段：
门修斯的格言“普天之下只有一个太阳，居于民众之上的也只有一个帝王”，可以适用于所有大型帝国所建立的界域。
这位“门修斯”看着十分唬人，叫人以为是哪位高端的洋大师。殊不知，这Mencius即中国先秦思想家孟子。而这所谓“格言”，就是“天无二日，民无二王”。
翻译外国学术著作，到头来却在自己的文化上栽了跟斗。
无独有偶，清华大学历史系副主任的学术著作中，出现了“常凯申”这一号人物。大谈特谈这位“常凯申”如何如何。后被人指出，所谓的“常凯申”，竟是“蒋介石”的误译。粗制滥造，已臻极矣。
这些学者坐镇清华北大这样的顶尖学府，终日“查外国文献”，其外语水平绝不会差。为何会闹这样的笑话？搞学术真的只要外语就行了吗？
语文太重要了！
众所周知，民国时候出了很多的大家，学贯中西者有之，文理兼通者有之，无不以坚实的语文，尤其是大量的经典为其基础。数学家苏步青，在少年时代就熟读《左传》，并写得一手好绝妙的古诗词。
植物学家胡先骕，古体诗写得极棒，著有《忏庵诗稿》，钱钟书赞他的文字“抱弓力大，琢玉功深。”获得若贝尔奖的物理学家李政道文化涵养也很深，在交通大学演讲时，他化用杜甫的诗，“细推物理即行乐，何用浮名绊此身”。让物理的研究成为一种诗意，一种追求真理的境界。
语言，尤其母语是思想的载体，皮之不存，毛将焉附？
语文太重要了！他的重要超乎人们的想象！
可是，既然语文“太重要”，又好玩，为什么会有那么多人抱有误解，觉得语文课“太鸡肋”，“太无聊”？
那是因为，如今我们学的不是“大语文”而是“非语文”；不是“真语文”，而是“伪语文”。我们常说 “语文的外延和生活外延相等”，语文本身包涵了文史哲，包涵了我们的生活思想，是何等的丰富。语文水平的提高，本身就是人的素养的提高！可是我们已经把语文窄化为一个个支离破碎的知识点，异化为为了应付知识点考试的零星的碎片，而这一切又成了束缚人的思想的绳索。我们教的和学的甚至是反语文。真语文重读书，伪语文重做题；真语文讲感悟，伪语文讲灌输；真语文成一家之言，伪语文凑标准答案；真语文解放人，伪语文束缚人。这样的语文自然不会引起具有强烈好奇心，不断渴求新知识新思想的孩子们的兴趣。
法国教育家阿兰说过：“怎样学语言？向大作家学，别无他途，向最严密最丰富最深刻的语句中去学，而不学那会话课本的平庸语句。”大量的阅读，阅读原著，并且记忆之、运用之，正是学语文最快也最有效的方法。中国语文教学有优良的传统： “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“劳于读书，逸于作文”等等。这些记忆，在发挥运用思考中得到不断的巩固。这是一个良性的循环。在学与思中，用前人思想的财富陶冶充实自己。让自己成为一个完善的人。最终得到一种生命的幸福感。
我们这套书正是基于的这样的信念而编写的。我们希望为语文学习，也即是人的成长，开一扇小小的窗口，让青年学生得以窥见“大语文”“真语文”的美好世界。

参与这本书的编著者，是来自一线的老中青三代的语文教师，有近八十岁的宿儒，有三十出头的少壮派。他们都有着丰富的经验和知名度。这样一支强大的团队，有着广阔的视野，选文抛开固定的程式的做法。比如文言不循《古文观止》那一套，而是选一些似乎冷僻但活生生的、别人很少选的、十分有趣的文章。现代文则大量引入当代西方经典性的美文，重思想、重前瞻、也重文采。至于作文的指导，则与生活贴得更近更紧。无论是小学、初中、高中的读物，都是精心选择的成果。
最后，必须说明的是，我们从来没有把提高语文素养与应试对立起来，我们相信，这套读物对于提高应试能力，也是题中应有之义。这也是我们在编写这套书时，经过认真考虑的。
但愿孩子和家长们喜欢这套书。

　　　　复旦附中语文教师黄玉峰
　　　　　　　　　　 2015年7月

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文言文还算简单，有注释，没有译文，不知道小孩有没有兴趣读。

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　　——吴梦麟（北京市文物局专家组成员、北京石刻艺术博物馆研究馆员）

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评分☆☆☆☆☆

非常喜欢，价格合适，非常给力！

评分☆☆☆☆☆

很好看的书，适合小学生看的好书。

评分☆☆☆☆☆

配送快，质量正常，京东一贯的效率

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京东购物不但物美价廉，快递小哥很敬业，物流超快，售后等都令人非常满意。

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字迹清晰 不错

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现在文言文比重增加，先给孩子慢慢的语感培养起来

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