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華圖教育著

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發表於2024-11-24

商品介绍

齣版社：成都時代齣版社

ISBN：9787546413419

版次：1

商品編碼：11950268

包裝：平裝

叢書名：四川省公務員錄用考試

開本：16開

齣版時間：2015-05-01

用紙：膠版紙

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書籍描述

編輯推薦

以曆年真題為根本全麵覆蓋核心考點
匯專傢預測為枝葉輕鬆擊破復習盲點

內容簡介

本冊試捲在係統研究四川省招考大綱和曆年考情考點的基礎上淬煉而成，集係統性、及時性、實用性於一體，能很好地指導考生提高解題技巧、夯實基礎、開闊眼界、盤活知識，真正提升考生的綜閤應考能力。試捲在囊括四川省公務員考試各種考點的基礎上，整體難度大程度地接近真題，力求讓考生體驗到佳的模擬效果。

作者簡介

華圖教育，集麵授培訓、圖書發行、網絡教學於一體，擁有專兼職教師及專業研究員三韆多人的綜閤性教育企業，是國內公認的公職培訓行業標準製定者和教育培訓標杆企業，是國務院機關事務局後勤乾部培訓中心、中國社會科學院等部門的閤作單位。參與該書編寫的作者均係華圖公務員考試研究中心資深研究專傢，有多年的公務員教學經驗，長期從事公務員考試教學與研究工作，均擔任華圖公務員考前培訓輔導教材與預測試捲主編，主持編寫國版及各省市公務員輔導教材、公務員考試預測試捲等。對全國乃至各省市的省情、考試特點、重點、方嚮等有深刻瞭解，對考試有精準的把握，有獨特的教學方法，備受廣大學員推崇。

標準預測試捲一（關注“特殊”兒童）（1）

標準預測試捲二（“中國夢”與中國精神）（8）

標準預測試捲三（就業問題）（15）

標準預測試捲四（聚焦“鄒碧華現象”）（22）

標準預測試捲五（建設美麗城鎮）（30）

標準預測試捲六（互聯網立法）（37）

標準預測試捲七（為官之德）（45）

標準預測試捲八（公共衛生）（51）

標準預測試捲九（道德建設）（58）

標準預測試捲十（應對突發公共事件）（65）

標準預測試捲十一（公租房建設）（72）

標準預測試捲十二（生存與發展的博弈）（79）

標準預測試捲十三（破解中國式傢庭睏境）（86）

標準預測試捲十四（科研經費腐敗問題）（93）

標準預測試捲十五（南水北調）（99）

標準預測試捲十六（文藝創作問題）（105）

精彩書摘

二、給定材料

1.乖巧、精力集中、外錶帥氣，這是12歲男孩小鄧給彆人的印象，但這也僅僅是印象。不久前，他在廣西南寜市中心的一座大型商場裏麵大吵大鬧瞭半個小時，引來瞭眾人的圍觀。他的媽媽蔡女士眼中泛著淚花道：“孩子5歲時確診患上自閉癥以來，在外人麵前自己的麵子已經丟光瞭，甚至還有人以為自己是‘後媽’。”

自閉癥又稱“孤獨癥”，屬於精神疾病中的一種由於神經係統失調導緻的發育障礙。由於先天腦部發育不足，自閉癥患者在語言能力、認知能力和信息處理能力方麵有所缺失，目前並沒有根治的辦法。我國將自閉癥列為精神殘疾，排在兒童精神障礙首位。中國公益研究院發布的《中國自閉癥兒童現狀分析報告》顯示，目前我國自閉癥患兒數約為164萬人。

談到自閉癥兒童這個話題時，N市安琪之傢康復研究中心的負責人王芳言語中有著許多無奈。王芳說，有自閉癥患者的傢庭需要投入大量資金在患者的治療上，而且患者還要有專人陪護，更重要的是這些傢庭還承受著社會對他們的歧視以及不理解。一些傢長因為過程艱辛而放棄對孩子的治療，一些傢庭為此而破裂，有個彆傢庭甚至拋棄孩子。

2014年年初，登上江蘇衛視《強大腦》節目舞颱的自閉癥患者周瑋以他過人的數學運算能力徵服瞭廣大觀眾，也使得“自閉癥”這個名詞逐漸被大眾所瞭解。王芳說，這並不是個例，“很多人對自閉癥有誤解，認為他們是智障，是對社會沒有用的人，但實際情況並不是這樣，一些自閉癥患者有著獨特的‘技能’，甚至會比一般人強許多。”

王素玲是內濛古人。一年前，在兒子被確診為自閉癥後，她和老公便決定來到寜夏做生意，既是為瞭給孩子做康復治療，也是為瞭躲避熟人異樣的眼光。“我們的壓力很大，在親戚朋友圈裏擔心孩子會被看不起。”社會壓力迫使很多父母選擇將孩子“隱身”。據寜夏殘聯康復處工作人員介紹，國傢的救助項目能幫不少孩子解決康復訓練費用問題，但很多傢長不願帶孩子接受病情鑒定或治療，因為他們害怕外界把孩子當成殘疾人。

在擔心外界的歧視之餘，孩子走齣康復機構後該去哪兒也成為自閉癥患兒父母們的憂慮。他們都希望自己的孩子經過康復訓練，能夠像正常孩子一樣入學接受教育。然而，由於自閉癥患者很難徹底治愈，即使是康復比較好的孩子，其認知和行為水平與正常孩子相比還是有差距，能走上求學之路者寥寥無幾。

“我孫子今年9歲，明年就要離開康復機構瞭，我幾乎問遍瞭銀川所有的小學，對方一聽說孩子有自閉癥，便拒絕瞭。”一位李姓老人說。

當前中國的特教學校很少有自閉癥教育的辦學條件。據寜夏特殊教育學校校長王忠華介紹，目前特教學校教學涵蓋瞭聾啞、盲、智力精神殘疾等類彆。由於自閉癥是劃齣的殘疾類彆，且它在師資配備和硬件上都有更高的要求，所以當前還很難接收這類孩子。

2.人們這樣描述自閉癥兒童：他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對周圍的人與物視而不見；他們不啞，卻不知該如何開口說話。因為自閉癥兒童就像天上的星星一樣閃爍著微光，活在自己的世界裏，因此被稱為“星星的孩子”。

2014年4月2日是第七個世界自閉癥日，“壹基金”發起瞭“以沉默為自閉癥兒童募捐”的“藍色行動”。活動微博在短短三天內就得到瞭近1.3萬次的轉發，眾多娛樂界明星也參與其中。

“壹基金”公眾參與中心副總監姚遙說，據統計，目前全國隻有300多傢自閉癥兒童康復中心，遠遠不能滿足自閉癥兒童治療和康復的需求。自閉癥兒童傢庭在前期要投醫確診，且在康復機構中花費巨大。“我們的目標是以這次活動促使全社會瞭解自閉癥，關注自閉癥兒童的成長，並為有自閉癥兒童的貧睏傢庭募集善款，提供幫助。”

為瞭幫助自閉癥兒童能夠順利升入普通小學，2004年，天津市宜童自閉癥研究服務中心與河西區第八幼兒園共同開創“自閉癥兒童隨班融閤”教育模式，至今已10年。“如何能夠讓這些孩子更好、更適應地升入普通小學”成為宜童創始人張原平不斷探索實踐的課題。2011年，宜童人研究探索齣幫助自閉癥兒童逐步適應陌生群體與環境的“三階段融閤模式”。

經過3年多的實踐探索，宜童迎來瞭完整經曆瞭“三階段融閤訓練”模式的批畢業孩童。如今這些小朋友已完全適應幼兒園生活，基本不需要專業教師的特彆輔助，具備獨立聽講、迴答問題、錶達意願、同伴交往等能力。

為瞭讓上述已順利完成幼兒園階段“隨班融閤”教學的適齡入學兒童適應未來普通小學的學習生活，宜童自閉癥研究服務中心在“世界自閉癥日”嚮全社會普通小學發起倡議：請聽“星星的孩子”心底呐喊——我也想上學。希望普通小學提供一節課的時間、一個教室的空間、一個班的同學，讓“星星的孩子”來到學生中間，一起上課，一起交友，一起感受小學生活。

令人欣慰的是，現在越來越多的人開始關注自閉癥兒童，全社會對自閉癥兒童的理解、認同、幫助也越來越多，使他們有瞭“伴兒”，也有瞭“傢”。即使隻是幫助他們學會基本生活技能，也會給他們的傢長一絲安慰——傢長總有一天會不在他們身邊，到那時，希望他們也能很好地生活下去。

3.據民政部統計，2010年全國共救助流浪乞討未成年人近15萬人次；而國務院婦女兒童工作委員會課題組的報告錶明，中國流浪乞討未成年人人數超齣這個數目。流浪乞討未成年人是一個不容忽視的龐大群體，失去傢庭庇護，他們往往結群生存，抱團取暖，形成兒童丐幫。

2012年11月15日傍晚，B市天降冷雨，街上行人口呼白氣，急於尋找各自遮寒的去處。5名流浪兒童也找到瞭去處。他們鑽進一個垃圾箱，試圖熬過那個漫長的寒夜。像“賣火柴的小女孩”一樣，孩子們生起瞭一個火盆，卻沒能等來溫暖的世界。

11月16日清早，撿垃圾的婆婆發現瞭5個蜷縮在垃圾箱裏的孩子。隨後，警方趕到，確認5名少年（後文簡稱“五少年”）已死亡。不久後，媒體傳齣，震驚全國。這也成瞭B市坊間熱議的話題。事發地不遠處一間小飯店內，有酒客高聲談論此事，也有外地人嚮老闆娘打聽情況。老闆娘一直冷著臉，半天纔說一句，“聽說你們大城市連流浪狗都能活下去，我們這兒死的可是娃兒”。

11月19日，B市政府公布瞭五少年的具體信息，他們都姓陶，是堂兄弟關係，年齡大的13歲，小的9歲。

11月20日，記者來到位於山區的五少年的老傢。這裏房屋多為土坯房，牲畜在泥路上隨意奔跑。當地村民生活大多貧睏，為謀生路，許多青壯勞動力外齣打工。五少年的傢更是傢徒四壁，除去鍋碗瓢盆和被褥，沒有任何值錢傢當。少年們的大伯陶某迴憶稱，孩子們是在11月5日不見的。5名少年中，有4人的父母均在深圳打工。孩子失蹤後，學校校長和老師曾來傢探訪，他也曾打電話詢問親戚，但並沒有報警。

5名留守兒童，在無人看管的情況下，像野草一樣生長。很快，他們從留守兒童變成瞭流浪少年。事發後，官方公開資料顯示，五少年曾多次跑到外地，被警方送迴。

當地民政局的工作人員透露，這幾名陶姓流浪兒已經是第六次被發現，“前幾次，這些孩子特彆調皮，白天答應待在民政局，到瞭晚上下班以後，便把門窗撬開跑瞭。”其中一個少年曾錶示不願迴傢，“不想迴，媽媽已經嫁人瞭，迴傢要被爸爸打，他一喝酒就打我，我真的不想迴傢，隻要你們叫他接我，我就要逃跑。”工作人員聯係到該少年遠在深圳的父親，這位交親卻在電話中迴應：“我不要瞭，他愛到哪裏就去哪裏。我們在外邊打工也難。”後，在工作人員的勸說下，他勉強同意先讓同鄉把孩子領迴去，過段時間再接孩子去深圳。

然而，少年終沒去深圳，他和兄弟們每日在山野中撒歡兒奔跑。學校的老師曾錶示，這些孩子太野，管不瞭。

11月5日那天，村裏的呂婆婆看到五少年正往山外跑，少年們還試圖喊她的孫子一起。“齣去混！”孩子們當時豪氣萬丈地說。那天後，五少年走齣大山，來到城市，躲進垃圾箱，後變成冰冷的屍體。

4.麵對5個無辜少年的死亡，人們開始追問：寒冷鼕日，孩子們流浪之時，父母在哪裏？找不到父母時，社區在哪裏？政府在哪裏？矛頭的前端，是主管龐大繁雜社會事務的民政部門。B市相關負責官員因此受到問責，並被停職、免職。

北京師範大學中國公益研究院院長王振耀認為，B市這次事件處理方式太簡單，僅僅撤掉一個官員是遠遠不夠的，相關部門應該馬上采取特殊措施，從國傢體製層麵著手解決兒童照料問題。他介紹，在兒童等弱勢群體照料方麵，我國缺少相應的行政機構，相應的專業人員和硬件設施也處於空白。

張傳文是山東省泰安市流浪兒童救助保護中心主任，他把“嚴格落實責任製”放在做好流浪兒童救助保護工作的重要的位置上。“公安做些什麼、城管做些什麼、基層社區做些什麼、救助站做些什麼，責任落實到每一個環節。”張傳文認為，B市五少年之死，問題的根源齣在“誰來發現流浪兒童”這個環節上，“他們在這個片區生活有段日子瞭，怎麼沒人給送去救助站？”

目前，中國各地流浪乞討人員救助管理站同時擔負著救助流浪兒童的職能。但尷尬局麵一直存在，不少進入救助站的孩子還會想盡辦法逃脫。在成都市流浪兒童救助保護中心，為瞭重迴街頭流浪，4名孩子不惜取下淋浴器的鐵水管，擊昏工作人員。“他們認為街頭生活更加自由，也能賺到錢，比迴傢好。”工作人員解釋。

對此，廣東省委黨校法律係副主任劉銘盛指齣，法律法規不健全，是製約目前流浪兒童救助保護工作開展的根本原因。“目前的法律法規存在缺陷，懲罰性規定不明確。西方國傢對遺棄罪的處罰很嚴厲，我國則比較寬鬆。這就造成對不負責任的傢長處理起來威懾力不夠。”

中國網發錶評論認為，應該進一步強化地方政府和傢庭的責任。地方政府基層組織對傢庭暴力、齣租和遺棄兒童等醜惡現象監督和懲罰不力，對離異傢庭、單親傢庭的兒童保護不足，緻使流浪兒童日益增加。

公益人士試圖給他們一張課桌，愛心人士試圖給他們一個傢庭，然而，這些終究不是解決問題的根本之路。誰能給流浪兒童一個溫暖、穩定、可持續的保障？

每一個公民，本應與生俱來享有生命、生存的一係列政府保障，這並不因他是一個流浪兒童而有所減少。相反，這樣的政府保障，在流浪兒童身上原本應當體現得更加充分。好的政績工程不是高樓大廈，不是政府報告，而是每個公民的生命、生活都能夠得到保障。

5.近年來，留守兒童問題越來越受到我國社會各界的重視。據全國婦聯調查顯示，全國有農村留守兒童6102.55萬，占全國兒童總數的21.88%。因為缺少父母的關愛，留守兒童中很多人變得精神失落、性情偏執、人格扭麯，有些甚至走上犯罪的道路。由於缺乏父母守護，留守兒童的安全得不到保證，他們也更易受到不法分子的侵害。在中國急劇的城鎮化進程中，他們被稱作是“繁榮背後沉重的代價”。

河南省漯河市臨潁縣檢察院黨組高度重視農村留守兒童的健康成長。為幫助解決這一群體在生存發展中麵臨的教育、心理、安全等突齣問題，專門組織乾警成立誌願服務隊、製定“拾夢童年”公益活動方案，並在結對幫扶的鄉鎮小學有序地開展瞭學業輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育和愛心捐贈等關愛農村留守兒童的公益活動。作為檢察機關的誌願服務隊，該服務隊乾警在認真落實好“拾夢童年”公益活動的同時，積極發揮職能優勢，深入開展瞭對農村留守兒童違法犯罪問題的調研工作，並以鄉鎮派駐檢察室為依托，搭建心理疏導、感化幫教等農村留守兒童司法保護平颱，為農村留守兒童撐起瞭一片“保護傘”，保證瞭孩子們的健康快樂成長。

貴州省計劃在農村寄宿製學校建設800個標準化農村“留守兒童之傢”，推動留守兒童關愛服務及教育管理工作製度化、常態化和規範化。標準化農村“留守兒童之傢”將嚴格按照《貴州省留守兒童之傢建設標準（試行）》建設，做到硬件“五有”，軟件“五全”：有活動場地、儀器設備、文體器材、宣傳陣地、特色項目，機構健全、製度齊全、計劃周全、隊伍健全、資料齊全。按照初中和中心小學、村級小學兩個類彆，要求“留守兒童之傢”設有能滿足留守兒童活動的功能教室、親情話吧、活動室、閱覽室、室外活動場地等，配備帶視頻、話筒、能上網的電腦以及親情電話、電視機等設備。據介紹，貴州省各地“留守兒童之傢”將采取省級補助與自籌相結閤方式解決建設資金。貴州省教育廳將對建成並運行良好的農村“留守兒童之傢”按每個2萬元標準進行奬勵補助。

湖北省枝江市針對留守兒童展開瞭“笑臉行動”，當地1500名市直機關乾部，1140名鎮、村乾部，1894名教師，以及600多名誌願者，成為瞭留守兒童的“愛心媽媽”“知心姐姐”和“代理傢長”。“愛心媽媽”每半年會開展一次傢訪，幫留守兒童解決睏難；每三個月與留守兒童的父母通一次電話，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法；每個月與留守兒童開展一次活動，進行學習、生活、心理等方麵的幫扶。為瞭建立長效機製，枝江市健全留守兒童等特殊群體學生的檔案管理與隱私保護製度、親情聯係製度、教師傢訪和談心製度、愛心幫扶製度、組織活動製度、定期交流製度、幫扶評價製度、學校與村(社區)聯席會議製度等工作製度，實施“拴心留人促就業”工程，幫助留守兒童父母返鄉就業、創業，更好地照顧孩子。

6.2014年年初，據《南方都市報》報道，深圳一傢電子廠涉嫌非法招用數十名童工，其中大部分是來自四川涼山十多歲的小學女生。這些“童工”每天工作12小時，每月固定工資僅2000元。事件一經曝光，立刻引發瞭社會高度關注。在公安、勞動、街道等護送人員的陪同下，41名涉嫌童工事件的未成年人被“遣送”迴老傢，交給當地政府和監護人。

然而，這次“解救童工行動”過後，曝光本次事件的媒體竟遭到各路網友的口誅筆伐。網友錶示：“這下孩子們斷瞭財路瞭，過得好誰願意齣來打工？”被遣送的孩子也紛紛錶示“不想迴傢”。俗話說“在傢百日好，齣門萬事難”，但是，對於童工群體來說，即使麵對每日工作12小時，月薪隻有2000元的剝削，都比“在傢”要好得多。

“不想迴傢，迴傢每天就隻能吃玉米和土豆，在深圳天天都可以吃到米飯和肉。”一位小姑娘直白地說。另一個孩子說，“齣門前，爸爸媽媽攢瞭好幾個月的錢，纔湊夠500元的路費。本來說一個月有2000元工資的，但現在就這樣迴去，很對不起他們。”她們告訴記者，在老傢，父母一年就賺個一兩韆元錢，但要供一個孩子讀書，一年就要花掉兩韆多元錢。因此，村裏的孩子大多輟學在傢乾農活或者外齣打工，甚至不少孩子壓根就沒上過學。

這些“不想迴去”的童工用質樸的語言，揭示瞭他們齣走的根源：傢裏窮，輟學。可以想見，這些孩子被遣返迴鄉後，很有可能在一段時間後“重齣江湖”。為瞭杜絕童工現象，我們一直在著力封堵企業用工這個“終端”。結果是，正義凜然的“解救”，換來的不是“童工”的歡呼，而是讓傢裏期望落空的沮喪，是迴鄉四顧心茫然的不安。

杜絕童工，須治窮根。如果讓孩子在打工受苦和迴傢受窮中隻能二選一，那倒真需要“兩害相權取其輕”。問題是，憑什麼要二選一呢？今日中國，完全可以既打擊雇用童工也打擊貧窮。除瞭在經濟發展方麵縮小東西部、城鄉間差距外，也要通過教育改革為貧睏落後地區的孩子提供更“有用”的教育，讓他們不再將教育視為“奢侈品”。

我國城市童工在200萬~300萬人。據國際勞工組織統計，至2013年，全世界每10個兒童中，就有一名童工，這個特殊的“勞動群體”，需要社會更多的關注。拒絕童工的存在，是現代文明社會的共識。我國早已批準國際勞工組織“禁止童工勞動公約”，《勞動法》也明文規定“禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人”。此外，《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規，也著眼於淨化童工齣現的社會土壤。麵對這群被解救迴來的孩子，當地政府也正在聯係學校，讓他們重返校園。

7.2014年3月29日，彭麗媛來到德國埃森市伯樂高級文理中學。中文課上，同學們紛紛講起自己的“中國夢”：學中醫、到中國旅遊……一位學生問彭麗媛的“中國夢”是什麼，她站起來迴答：“我的‘中國夢’是希望天下所有孩子，特彆是女孩，都能接受良好教育，像你們一樣。”

在今天的中國，當許多傢長因為添加劑問題讓孩子遠離方便麵時，有一些孩子卻把它們當成珍貴的食品，用來招待貴客；當城市裏的小朋友已經開始知道搭配衣服的時候，有一些孩子依然衣衫襤褸；當眾多傢長糾結讓孩子報什麼興趣班時，有一些孩子連基本的受教育權利都無法得到保障；當城市小學門口接送孩子的車輛熙熙攘攘、川流不息的時候，有很多鄉村孩子還在自帶桌椅、蹚河水上學……同一片藍天下，有這樣一些孩子，他們的生存狀態、他們的未來發展成為我們無法迴避的傷痛。但他們同樣是早上八九點鍾的太陽，是國傢的未來與希望，為他們開啓幸福之門，也是“中國夢”不可或缺的一部分。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步。兒童的命運既是個人的命運、傢庭的命運，也關係著國傢的命運、民族的命運。讓我們的目光始終關注“特殊”的他們，讓我們的愛伴隨他們成長。

三、作答要求

（一）“給定材料1”反映瞭自閉癥兒童及其傢庭所遭遇的現實睏境，請你對此進行概括。（20分）

要求：1.條理清晰，內容全麵；

2.不超過200字。

（二）“給定材料2”中，宜童自閉癥研究服務中心在“世界自閉癥日”嚮全社會普通小學發起倡議。假如你是這次倡議活動的負責人，請你結閤“給定材料2”所提供的信息，以宜童自閉癥研究服務中心的名義寫一份倡議書。（30分）

要求：1.內容具體，指嚮明確；

2.語言生動，有感染力；

3.不超過400字。

（三）“給定材料7”中提到：“同一片藍天下，有這樣一些孩子，他們的生存狀態、他們的未來發展成為我們無法迴避的傷痛。但他們同樣是早上八九點鍾的太陽，是國傢的未來與希望，為他們開啓幸福之門，也是‘中國夢’不可或缺的一部分。”請結閤你對給定材料的思考和對這段話的感悟，以“特彆的愛，給特彆的孩子們”為題，寫一篇文章。（50分）

要求：1.自選角度，立意明確；

2.聯係實際，不拘泥於“給定材料”；

3.思路清晰，語言流暢；

4.總字數1000~1200字