朗讀手冊Ⅲ [7-14歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 吉姆·崔利斯 著，徐海幈 譯

圖書標籤:

• 朗讀
• 閱讀
• 兒童文學
• 親子
• 教材
• 語文
• 7-14歲
• 成長
• 積纍
• 錶達

齣版社： 新星齣版社

ISBN：9787513321372

版次：1

商品編碼：11950599

品牌：愛心樹

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-07-01

用紙：書寫紙

頁數：568

正文語種：簡體中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：7-14歲

★美國教育院校指定教材、影響中國教師的100本書《朗讀手冊》高年級實踐篇

★給四年級以上孩子的經典故事

★精心選編適閤大聲朗讀的50部世界經典兒童文學選篇

★專為解決傢長、老師的選書睏惑

★每篇故事都附有背景資料和延伸閱讀建議

★你為孩子讀的書越多，孩子的理解力就越強，孩子就越聰明。現在就大聲為孩子朗讀吧！

海報：

內容簡介

《朗讀手冊Ⅲ》是美國教育院校指定教材、影響中國教師的100本書《朗讀手冊》的高年級實踐篇。

研究錶明，直到初中畢業，孩子的閱讀水平纔能與聽力水平持平，因此，為孩子大聲朗讀應該貫穿整個小學階段。相對於低幼兒童，高年級孩子的詞匯和理解能力都有大幅提高，那應該給這些大孩子讀什麼？

美國閱讀研究專傢吉姆·崔利斯，根據這個年齡段孩子的特點，精心挑選瞭50部世界經典文學選篇，題材包括成長故事、動物故事、曆史故事、報刊文章及自傳故事等，比如《殺死一隻知更鳥》《瘋狂麥基》《鷹隼山事件》《十二月玫瑰》《黃手絹》等。

適閤四年級以上孩子，且每篇故事都附有作者的背景資料，以及延伸閱讀建議，解決瞭傢長、老師的選書睏惑。

作者簡介

吉姆·崔利斯（JimTrelease）

美國知名閱讀研究和推廣專傢。畢業於馬薩諸塞州大學，曾作為撰稿作傢及畫傢在《春田日報》任職20年。其間，他以誌願者的身份每周去社區學校，跟孩子談與自己職業相關的話題。

1979年，他自費齣版瞭一本小冊子，宣傳朗讀的重要性，並編製瞭朗讀書單。這就是《朗讀手冊》的雛形。1983年起，崔利斯全麵緻力於教育研究活動，就兒童、文學及電視傳媒等主題，麵嚮傢長、老師及專業團體演講。1989年，吉姆·崔利斯被國際閱讀組織評為20世紀80年代對閱讀推廣有貢獻的8人之一。

2008年1月31日，崔利斯結束瞭他*後一場公眾演講，決定退休陪伴傢人。退休前夕，他把自己的2000多部童書捐贈給瑪麗·德萊頓退伍軍人學校——他誌願探訪的學校。30年間，他演講超過2500場次，備受社會各界贊譽。

崔利斯著有《朗讀手冊》《朗讀手冊Ⅱ》及《朗讀手冊Ⅲ》，是其數十年兒童閱讀研究與實踐之總結，《朗讀手冊》還被美國數十所教育院校選為指定教材。

精彩書評

★擁有這本書，對於那些自習時永遠無所適從的孩子也會非常棒。你可以把這本書扔給他，說：“看看這個！”兩分鍾後，他們就會安靜下來，通常後麵整段自習時間也會一直保持安靜。

——美國教師JonMAltbergs

★我是一個經常為四年級孩子朗讀的媽媽。我每次閱讀、閱讀的每個故事，都會深深吸引住孩子們。書中的很多故事會深深觸動你的心靈。如果你希望孩子喜愛閱讀勝過看電視，請務必買下這本書。

——美國讀者

目錄

序

成長故事

動物故事

不可思議的故事

發生在很久以前的故事

傳唱久遠的詩歌

驚悚故事

體育故事

閱讀改變人生的故事

發生在特定曆史背景下的故事

報紙上的故事

真實的故事

有著意外結局的故事

精彩書摘

美國閱讀委員會對最近二十五年的上萬份涉及閱讀狀況的研究項目進行瞭仔細分析後，於一九八五年發布瞭一份具有裏程碑性質的報告綱要——《成為閱讀大國》（BecomingaNationofReaders），收錄瞭一係列研究發現、理念和建議。這些內容為之後全美學校閱讀教育的重大改變奠定瞭基礎。

該委員會的第一個建議就是：“要想成功培養孩子的閱讀能力，首先要幫助孩子積纍必要的知識。而知識的積纍就要靠我們成年人為孩子大聲朗讀。這種方法很重要，而且獨一無二。”給孩子朗讀比看課本以及做各種練習冊和傢庭作業都重要。雖然在絕大多數傢長看來，這種建議令人震驚，但是對於許多教師和圖書館館員而言，這是常識。然而令許多教師和圖書館館員同樣感到驚訝的是，該委員會認為大聲朗讀“應該貫穿整個小學階段”。

委員會提齣這樣的建議，是齣於以下多種考慮。首先，各項研究顯示，直到初中畢業，學生的閱讀水平纔能與聽力水平保持平衡。直到此時，大多數學生纔具備瞭傾聽和理解，並從自己獲得的信息中發現樂趣的能力。這些能力的培養比單純提高閱讀技能復雜得多。

聽覺經驗的加強可以提高學生的聽力理解能力，而且他們能在聽的過程中捕捉到更多詞匯。這兩項能力的提高可以促進學生閱讀理解能力和寫作技能的提升。此外，大聲朗讀的人自身起到瞭重要的示範作用，經過大聲朗讀的材料在彰顯著齣版物帶來的快樂。這種“快樂”對培養終身閱讀習慣至關重要。當孩子們處在艱難的青春期時，它是孩子們最重要的快樂源泉，而青春期恰恰也是閱讀量最容易滑坡的階段。在培養終身閱讀習慣的道路上，有兩個至關重要的因素：

1.無論是五歲還是五十五歲，人隻會重復那些能夠給自己帶來快樂的事情；

2.就像駕車或遊泳，閱讀能力是一種逐漸積纍起來的技能。也就是說，為瞭提高這項技能，人們必須盡可能多地練習。從小學四年級的閱讀水平（90%的美國學生可以達到）提高到初三水平（75%的美國學生可以達到），再進步到高三水平（25%的美國學生可以達到），唯一可行的方法就是閱讀。你讀得越多，就越擅長閱讀；越擅長閱讀，就越喜歡閱讀；越喜歡閱讀，就會讀得更多—如此形成良性循環。

讓我們再迴顧一下前麵提到的觀點：成年人給孩子大聲朗讀，能夠幫助他們建立閱讀與快樂之間的聯想。六年前，我的女兒參加瞭劍橋大學的暑期課程。在課堂上，正是齣於上述考慮，劍橋大學的教師們纔會大聲朗讀查爾斯·狄更斯（CharlesDickens）的小說。在堪薩斯州的一次集會上，我提起瞭女兒在劍橋的課程。參加集會的一位教師剛剛結束瞭在牛津大學的第二次暑期課程迴到美國，她告訴我，牛津大學的導師們也經常給學生大聲朗讀。在馬薩諸塞州波士頓市的馬特潘區，所羅門·陸文堡中學三個年級的學生見證瞭這項活動對培養青少年閱讀態度和閱讀欲望産生的影響。正如我在《朗讀手冊》（TheRead-AloudHandbook）中所說的那樣，所羅門·陸文堡中學是一所位於貧民區的中學，學生多來自社會底層，在校生的閱讀成績在全城二十二所中學裏排名倒數第一。後來，學校在每天的教學活動中安排瞭一節課，要求教師為學生大聲朗讀，同時配以持續的默讀練習。經過四年的努力，該校的閱讀成績從全區最後一名提升到第一名。

由於閱讀委員會對大聲朗讀的推薦，傢長和教師們將圖書館館員和齣版社團團圍住，嚮他們索要閤適的閱讀材料。結果，社會上齣現瞭一股朗讀材料的齣版熱潮。然而，適閤八歲以上少年閱讀的材料卻依然難覓蹤影。每年，當我在北美地區舉行巡迴講座的時候，都會有越來越多的父母和教師來問我：“我該給十幾歲的孩子朗讀些什麼？現在有沒有這一類的朗讀材料選集？”

受他們問題的啓發，我開始計劃編撰第一本朗讀材料選集。我決定將其分為兩捲：一捲針對小學生，即《朗讀手冊Ⅱ》（Hey!ListentoThis）；另一捲就是你麵前的這一本，它適用於更大一點的學生。

前言/序言

《童心繪夢：兒童文學精選與創作指南》 麵嚮對象： 7至14歲的少年兒童、文學愛好者，以及關注青少年閱讀與寫作的傢長和教育工作者。 書籍定位： 本書旨在成為孩子們探索文學世界的奇妙嚮導，激發他們對故事的熱愛，培養初步的審美情趣與錶達能力。它不僅是一本精選優秀兒童文學作品的集錦，更是一本深入淺齣、引導實踐的創作啓濛書。 --- 第一部分：奇妙的文字王國——精選佳作巡禮（約 600 字） 核心理念： 閱讀是輸入，創作是輸齣。本部分精選瞭跨越不同題材、富含教育意義和藝術感染力的經典及當代兒童文學作品片段，旨在拓寬小讀者的閱讀視野，讓他們領略文字組閤的無窮魅力。 章節精要： 1. 想象力的翅膀：幻想與科幻的疆界 本章收錄瞭多篇關於“如果世界可以重新定義”的精彩節選。例如，探索月球背麵古老文明的冒險片段，或是關於能聽懂動物語言的孩子的日常趣事。重點在於展示如何構建一個看似荒誕卻又邏輯自洽的奇幻世界，引導孩子思考“可能性”的邊界。我們精選瞭描繪飛天、潛海、時間旅行等主題的段落，力求文字畫麵感極強，激發孩子對未知事物的好奇心。 2. 情感的共鳴：成長與友誼的贊歌 專注於展現人與人之間細膩的情感交流。精選的故事圍繞著友誼的建立與考驗、麵對挫摺的勇氣、傢庭的溫暖以及初識“責任”的意義展開。例如，關於一個小男孩如何幫助一隻受傷的小鳥重新飛翔的故事，或是講述兩個性格迥異的孩子如何從誤解走嚮深刻理解的對話場景。這些選段幫助小讀者認識到情緒的多樣性，並學會共情。 3. 大自然的低語：自然文學與科普童話 選取瞭描寫自然景象的優美散文片段和將科學知識融入故事的童話。重點在於培養孩子對生態環境的尊重與熱愛。通過細膩的筆觸，描繪四季更迭中的微小變化——清晨草葉上的露珠、昆蟲的遷徙規律，或是講述某一種植物的生命周期。這些文字不僅提供瞭自然知識，更傳遞齣一種寜靜緻遠的美學感受。 4. 幽默的火花：生活的趣味與諷刺 精選瞭一些充滿機智對白和誇張手法的短篇故事片段。幽默是理解世界復雜性的重要工具。本章展示瞭如何通過詼諧的語言來解構日常生活中的小煩惱或不閤理現象，讓孩子在歡笑中學會用更輕鬆的角度看待問題。 --- 第二部分：筆尖上的魔法——創作啓濛與實踐（約 700 字） 核心理念： 優秀的閱讀者必然是潛在的優秀寫作者。本部分側重於將閱讀的感悟轉化為實際的寫作技巧，提供清晰、可操作的指導步驟。 章節精要： 1. 故事的骨架：從點子到情節的搭建 指導讀者如何捕捉生活中的“靈感火花”，並將其發展成一個完整的故事。 人物的塑造（Character Building）： 如何畫齣“活”的人物？不僅僅是外貌描寫，更重要的是角色的“渴望”與“恐懼”。我們提供瞭一係列針對7-14歲年齡段的提問清單，幫助孩子深入挖掘角色的內心世界。 場景的構建（Setting the Stage）： 強調“展示而非告知”（Show, Don't Tell）的原則。通過具體的感官細節（氣味、聲音、觸感）來描繪環境，讓讀者仿佛身臨其境。例如，與其寫“天氣很冷”，不如寫“哈齣的白氣立刻在空中凝結成一團小小的雲霧”。 衝突與高潮（Conflict & Climax）： 教授如何設置恰當的障礙來推動故事發展，並引導讀者設計一個讓情感張力達到頂點的關鍵時刻。 2. 語言的雕琢：遣詞造句的藝術 本節專注於提升語言的精確度和感染力。 動詞的力量： 鼓勵孩子使用更有力量、更具畫麵感的動詞，替代平庸的“走”、“說”、“看”。書中列舉瞭大量“升級詞匯錶”。 比喻與象徵： 初步介紹明喻、暗喻的運用，教導如何使用熟悉的意象來描繪抽象的概念，使文字更富詩意。 對話的真實性： 如何讓不同年齡、不同性格的角色說齣符閤其身份的話語，避免“韆人一麵”的腔調。 3. 多樣的文體嘗試：超越敘事 鼓勵孩子不局限於寫故事，嘗試其他文體。 詩歌的韻律入門： 學習基本的節奏感和押韻技巧，嘗試用短小的文字錶達強烈的感受。 讀後感與評論： 引導孩子進行批判性思考，學會錶達對所讀書籍的贊同或質疑，培養初步的評論素養。 日記與觀察記錄： 強調堅持記錄對日常生活細節的敏銳觀察，這是所有創作的源頭活水。 --- 第三部分：寫作小工具箱——互動與反饋（約 200 字） 本部分提供瞭一係列實用工具和自我檢查清單，幫助小作傢們在獨立創作後進行自我修正。 工具箱內容包括： 1. “我的故事自檢清單”： 一份包含20個關鍵問題的列錶（例如：“我的主人公的目標清晰嗎？”“故事的結尾有沒有留下迴味的空間？”），供作者在完成初稿後對照檢查。 2. “詞匯替換遊戲”： 一係列練習，專門針對常用形容詞和副詞進行替換升級訓練。 3. “故事接龍”小遊戲： 旨在鍛煉即興構思和閤作精神，書中提供若乾開篇句，鼓勵讀者和同伴共同完成一個故事。 《童心繪夢》希望為7至14歲的少年提供一個既能享受閱讀之樂，又能勇敢邁齣創作第一步的階梯，讓每個孩子都能發現自己內心深處蘊藏的“朗讀者”與“敘述者”的潛力。

評分☆☆☆☆☆

當我決定為我的小侄子，一個7歲精力旺盛的小男孩，尋找一本能讓他安靜下來，又能寓教於樂的書時，《朗讀手冊Ⅲ》成為瞭我的首選。一開始，我擔心他會覺得朗讀很枯燥，但事實證明我的擔憂是多餘的。這本書的設計簡直太聰明瞭！它把朗讀變成瞭一場充滿樂趣的冒險。裏麵的內容，比如那些古靈精怪的小故事和朗朗上口的童謠，都牢牢抓住瞭小孩子的注意力。我侄子最喜歡的部分是那些可以通過聲音模仿小動物或者角色情緒的練習，每次他都讀得繪聲繪色，好像真的變成瞭故事裏的人物一樣。更重要的是，這本書不僅僅是讓他“讀齣來”，更重要的是培養他對文字的興趣。我注意到，他不再隻是機械地重復字詞，而是開始嘗試去理解句子背後的意思，甚至會主動去問我一些他不懂的詞語。這讓我看到瞭這本書在激發孩子早期語言學習興趣方麵的巨大潛力。它用一種非常自然的方式，將發音、語調、情感和理解融為一體，讓學習過程變得輕鬆有趣。我侄子現在一拿到書就主動翻開，讓我陪他一起讀，這種改變讓我覺得非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

這本《朗讀手冊Ⅲ》，在我看來，更像是一本“全能型”的語言啓濛指南，尤其適閤像我傢12歲的孩子這樣，正處於語言發展的關鍵時期，但又對“枯燥練習”感到厭煩的孩子。這本書最讓我驚艷的地方在於它的“循序漸進”和“多樣化”。它不是簡單地堆砌朗讀材料，而是層層遞進地引導孩子去體會語言的韻律、節奏和情感。我兒子最開始接觸的時候，是被書裏那些短小精悍、富有畫麵感的詩歌吸引瞭。他能夠很容易地找到發音的樂趣，並且注意到每個詞語的音節感。隨著他越讀越多，書裏開始齣現一些需要更深入理解故事情節的篇章，這促使他不僅要讀齣聲音，更要讀齣“感覺”。這本書巧妙地在朗讀練習中融入瞭對詞語的理解、對句子結構的分析，甚至是對作者意圖的揣摩。我兒子會經常和我討論書裏的人物心理，或者某個詞語的不同錶達方式。這種主動的思考和交流，是我之前一直希望他能夠擁有的。而且，書裏的內容涵蓋瞭非常廣泛的主題，從自然科學到人文曆史，這大大拓展瞭他的知識麵。我感覺，這本書不僅僅是在教他如何朗讀，更是在引導他如何去“聽懂”和“錶達”這個世界。

評分☆☆☆☆☆

這本《朗讀手冊Ⅲ》對於我來說，簡直是一場意料之外的學習體驗，而且是那種非常積極、充實的感覺。我有一個13歲的女兒，她正處於一個對世界充滿好奇，又有點獨立思考的年紀。我一直想為她提供一些能夠激發她內在潛能的讀物，而不是僅僅停留在錶麵的娛樂。當我在書店看到這本《朗讀手冊Ⅲ》時，它的名字就吸引瞭我，感覺它不僅僅是教“朗讀”，而是教“如何用聲音去錶達思想和情感”。這本書的內容深度和廣度都讓我印象深刻。它裏麵包含瞭各種類型的文本，從經典童話的重新演繹，到現代詩歌的解讀，再到一些關於自然、曆史的小散文。最讓我贊賞的是，它並沒有給齣一個標準答案，而是鼓勵孩子去獨立思考，去體會文本背後的含義，然後用自己的理解去朗讀。書裏提供瞭一些引導性的問題，讓我們母女可以一起討論，分享彼此的感受。我女兒經常會問我一些關於詞語的含義，或者某個情節為什麼會這樣發展，這讓我有機會和她進行更深層次的交流。通過這本書，我發現我女兒的觀察力變得更敏銳瞭，她能夠捕捉到語言中細微的情感變化，並且能夠用自己的聲音去傳達齣來。這是一種非常寶貴的技能，我相信會對她未來的學習和生活産生深遠的影響。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是開啓瞭我傢孩子語文學習新篇章的秘密武器！我之前一直擔心我傢7歲的女兒對閱讀這件事提不起興趣，總是讓她看書，她就抱著iPad不撒手。偶然間在書店看到這本《朗讀手冊Ⅲ [7-14歲]》，名字聽起來挺專業的，就抱著試試看的心態買迴來瞭。結果，真是太驚喜瞭！剛拿到手，我倆就迫不及待地翻開。裏麵的內容編排得非常有意思，不像那種枯燥的課本，而是通過一個個生動有趣的故事、寓言，還有一些朗朗上口的兒歌和詩歌，來引導孩子去感受語言的美。我女兒第一次主動提齣讓我陪她一起讀，還特彆認真地模仿書中的發音和語調。書裏的指導語也很清晰，比如怎麼去停頓，什麼時候可以加點感情，這些細節都給得很到位，讓我這個不太懂朗誦的傢長也能輕鬆上手。而且，它還巧妙地融入瞭一些詞語和句子的理解，讓孩子在朗讀的過程中不知不覺地就吸收瞭知識，而不是死記硬背。我發現，自從用瞭這本書，我女兒的口語錶達能力進步瞭很多，而且她開始主動地去觀察生活中的細節，甚至能用一些書裏學到的詞匯來形容事物。這讓我感到特彆欣慰，感覺這錢花得太值瞭！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這本《朗讀手冊Ⅲ》並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上的兒童讀物太多瞭，很多都是曇花一現。但是，當我深入地閱讀瞭這本書之後，我不得不承認，它確實有其獨到之處，而且非常適閤我們傢那個10歲的兒子。我兒子平時話不多，有點內嚮，我一直希望他能通過閱讀來拓展視野，鍛煉錶達能力。這本書的內容設計非常閤理，從易到難，循序漸進，非常符閤這個年齡段孩子的認知特點。它不僅僅是提供朗讀材料，更重要的是它注重培養孩子的朗讀“感覺”。我兒子最喜歡的是書裏那些充滿想象力的故事，每次讀完，他都會自己琢磨裏麵的情節，然後嘗試著去用不同的語氣來朗讀，有時候還會模仿書中人物的聲音，逗得我們全傢哈哈大笑。這本書的編排方式也很有匠心，它把一些復雜的詞語和句子拆解開來，用通俗易懂的方式解釋，讓孩子在理解的基礎上進行朗讀，而不是盲目模仿。我發現，自從兒子開始用這本書練習，他不僅朗讀得越來越流利，而且在學校的課堂上，發言的次數也明顯增多瞭，還能清晰地錶達自己的想法。這讓我看到瞭閱讀的力量，也看到瞭這本書的價值。

評分☆☆☆☆☆

包裝精緻，印刷清晰，質量不錯，贊一個

評分☆☆☆☆☆

買瞭一堆還沒看，達人推薦，應該不錯

評分☆☆☆☆☆

寶寶很愛看書，那我就更有動力買瞭

評分☆☆☆☆☆

寶寶很愛看書，那我就更有動力買瞭

評分☆☆☆☆☆

現在生活用品大部分都已經從京東上買瞭，京東自營質量信得過，在此購物省時，省力，省錢。如果你看到我這條評價語瞭，就錶示我對此商品還比較滿意。

評分☆☆☆☆☆

網上介紹的，剛到還沒來得及看呢，新手爸媽，自己要學習得好多呢，和寶貝一起成長。

評分☆☆☆☆☆

收到瞭，非常好，下次還來京東買。物流杠杠的

評分☆☆☆☆☆

現在生活用品大部分都已經從京東上買瞭，京東自營質量信得過，在此購物省時，省力，省錢。如果你看到我這條評價語瞭，就錶示我對此商品還比較滿意。

評分☆☆☆☆☆

相見恨晚的一本育兒書，真心希望父母能早點讀到這本書，這麼太棒瞭！