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内容简介

　　《电子产品生产工艺与管理》按照工作过程系统化思想，以电子产品生产流程为依据，以真实的产品为载体，以各个生产环节作为学习任务，实现了项目和任务的系统化要求，教材内容有两条主线，一条是以产品生产过程为主线，主要培养基本操作技能以及生产工艺知识，另一条是以产品生产过程各个环节所需要的生产组织和工艺管理为主线，突出生产组织和工艺管理的知识和能力的学习和训练。全书共分六个项目，主要内容包括电子元器件的检测与分类、物料处理加工、电子产品装配、电子产品调试、电子产品检验及电子产品包装入库等六个学习项目。
　　《电子产品生产工艺与管理》取材丰富，结构新颖，图文并茂，通俗易懂，符合“做中学”、“学中做”的现代职业教育特点，可供高等职业院校电子信息技术、通信技术、电气工程、电气自动化等专业的学生使用，也可作为实践指导教师和从事电子技术工作的工程技术人员的参考用书。

目录

前言
项目一 电子元器件检验和分类
任务1—1 电子工艺和安全文明生产知识教育
任务1—2 常用电子元器件的识别与检测
任务1—3 电子元器件的分类发放
习题一

项目二 物料处理加工
任务2—1 手工焊接训练
任务2—2 技术文件认识
任务2—3 导线的加工
任务2—4 元器件的成型
任务2—5 印制电路板的制作
习题二

项目三 电子产品装配
任务3一1 工艺流程的编制
任务3—2 工艺文件的编制
任务3—3 电子产品焊接装配
习题三

项目四 电子产品调试
任务4—1 电子产品调试工艺编制
任务4—2 电子产品调试和检修
习题四

项目五 电子产品检验
任务5—1 电子产品检验工艺编制
任务5—2 电子产品检验和老化
习题五

项目六 电子产品包装入库
任务6—1 电子产品包装工艺编制
任务6—2 电子产品包装入库
习题六

附录
参考文献

精彩书摘

　　《电子产品生产工艺与管理》：
　　四、电子工艺的发展状况
　　1.电子产品生产领域
　　随着电子技术的发展，电子设备正广泛地应用于人类生活的各个领域。按用途可分为通信、广播、电视、导航、无线电定位、自动控制、遥控遥测和计算机技术等方面的设备。随着电子设备的使用范围越来越广，使用条件越来越复杂，质量要求越来越高，因此对电子产品结构的要求也越来越高。
　　2.电子工艺的特点
　　电子工艺学是在电子产品设计和生产中起着重要作用的，并且曾经不受重视的工程技术学科。随着信息时代的到来，人们认识到，没有先进的电子工艺就不能制造出高水平、高性能的电子产品。近年来，我国许多高等院校相继开设了电子工艺课程。作为与生产实际密切相关的技术学科，电子工艺学有着自己明显的特点，归纳起来主要有以下几点：
　　（1）涉及众多科学技术领域
　　电子工艺学与众多的科学技术领域相关联，其中最主要的有应用物理学、化学工程技术、光刻工艺学、电气电子工程学、机械工程学、金属学、焊接学、工程热力学、材料科学、微电子学、计算机科学、工业设计学、人机工程学等。除此之外，还涉及数理统计学、运筹学、系统工程学、会计学等与企业管理有关的众多学科。这是一门综合性很强的技术学科。
　　电子工艺学的技术信息分散在广阔的领域中，与其他学科的知识相互交叉、相辅相成，成为技术关键（knowhow）密集的学科，所以，对电子工程技术人员的知识面、实践能力的要求比较高，即他应该是通常所说的复合型人才。
　　20世纪90年代以来，以计算机、通信和消费类电子产品为代表的信息技术产业迅猛发展，无论是为社会进步所发挥的巨大技术作用，还是创造的产值、利润，以及所提供的劳动力就业机会，都使它成为国民经济的支柱性产业，引发了我国产品结构、产业结构和经济结构的巨大变化。并且，随着经济一体化的进程，被称为OEM的生产方式已经成为电子产品加工的重要模式之一。
　　按照传统的领域划分，IT产品技术可以分属于不同的专业，如计算机、通信、无线电、机械制造、自动控制、家用电器、自动化仪表、电子测量等，但从市场经济要求新技术商品化和产品化的角度看，上述不同专业的设计成果都必须历经生产过程才能转化为经济效益和社会效益，而新的元器件、新的材料、新的制造设备、新的生产手段、新的产品质量理念、新的生产管理模式的发展，要求制造技术和生产过程本身具有特别的性质：一方面，它不仅仅隶属于某一个技术专业，上述所有专业的最终产品的生产方式都大同小异，可以算是各专业的“通用技术”；另一方面，它所涉及的知识内容极多，足以构成一个独立的专业领域，因而成为社会需求量很大的“专业技术”。
　　可以说，电子工艺技术人才是“通才”，产品制造过程所涉及的工艺问题要求他具有广博的知识面和很好的文化基础，要求他对新的理论、新的方法、新的材料、新的设备有良好的感悟性，能够很快地理解、学习、掌握新的技术和知识；又可以说，电子工艺技术人才是“专才”，产品制造过程所涉及的工艺问题很难通过学校的教育环境准确实践、完全理解，他只能从对本书的学习中获得基本的知识和理念，认真参加学校组织的电子工程实训，然后在企业中不断学习、不断积累、不断总结，通过长时间的实际工作把自己锻炼成为电子产品制造的工艺专家。
　　（2）形成时间较晚而发展迅速
　　电子工艺技术虽然在生产实践中一直被广泛应用，但在国内作为一门学科而被系统研究的时间却不长。系统论述电子工艺的书刊资料不多，直到20世纪70年代后期，第一本系统论述电子工艺技术的书籍才面世，20世纪80年代在高等工科院校中才开设相关课程。随着电子科学技术的飞速发展，对电子工艺学也提出了越来越高的要求，人们在实践中不断探索新的工艺方法，寻找新的工艺材料，使电子工艺学的内涵及外延迅速扩展。可以说，电子工艺学是一门充满蓬勃生机的技术学科。
　　与其他行业相比，电子产品制造工艺技术的更新要快得多。经常有这样的情况发生：某项新的工艺方法还未能全面推广普及，就已经被更先进的技术所取代。
　　电子工艺学的概念贯穿于电子产品的设计与制造全过程，与生产实践紧密相连。或许，某些研究方法学的专家有很强的科研能力，但假如他与实际生产环节的距离较远，就很难发现问题的核心所在，进一步的总结分析也无从谈起。所以，在高等工科院校开设的电子工艺课程中，实践环节是极其重要的，是相关专业能否培养出合格的工程技术人才的关键。
　　当今的世界已进入知识经济的时代，大到一个国家，小到一个公司，经济、市场的竞争往往表现为关键工艺技术的竞争。从法律的角度，通过专利的手段对关键技术的知识产权进行保护；在企业内部，通过严格的文件管理、资料授权管理把企业的关键工艺技术掌握在一部分人手里；行业之间、企业之问实行技术保密和技术封锁，是非常普遍的现象。因此，获取、收集电子工艺的关键技术是非常困难的。
　　……

前言/序言

　　近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，职业教育改革不断深入，各级政府号召各高职院校大力推行工学结合、校企合作的具有现代职业教育特点的人才培养模式改革，全面提高教学质量，培养大批高素质技术技能应用型人才，为地方经济和社会发展服务。

　　编者结合现代职业教育特点和多年从事电子产品生产工艺教学实践，本着以理论够用为原则，注重培养学生实践基本技能与职业素养为目的，按照任务驱动、项目导向、教学为一体化的设计思想编写本教材，旨在使学生掌握电子产品生产工艺与品质管理等方面的基础知识，具备电子产品生产和工艺管理所需的相关技能与素质。

　　本教材具有以下特点：

　　1.以典型工作任务及其工作过程为依据整合、序化教材内容，科学设计学习性工作任务，教学做结合，做到教材内容模块化，实践教学项目化。以电子产品生产流程为依据，以真实的产品为载体，以各个生产环节作为学习任务，实现了项目和任务的系统化要求。

　　2.反映新知识、新技术、新工艺、新方法。既有传统电子工艺方面的内容，又有SMT、电子电路CAD等方面的工艺知识，以达到反映新知识新工艺的目的。

　　3.体现工作过程系统化思想，以电子产品生产流程组织内容和训练，突出技能训练，注重职业素质的培养，能使学生的综合素质得到明显提高。

　　4.项目载体选择灵活，可选择典型电子产品作为教材训练项目，解决教师教材校本化问题。

　　本教材建议安排学时数为51～68学时，使用者可根据自身办学条件及设备配置情况灵活选取。

　　本教材由宋坚波担任主编，苏安辉担任副主编，毛琳波，雷霞参编。全书由宋坚波负责最后统稿和定稿工作。

　　本教材在编写过程中，参考了大量国内学者的教学成果和网络资源，同时也得到了宁波城市职业技术学院任国灿教授和潘世华副教授的悉心指导，并提出了许多宝贵意见和建议。在此一并致以诚挚感谢。

　　由于现代电子工艺技术发展迅猛，加上编者水平有限，编写时间仓促，书中难免出现不当之处，恳请读者批评与指正。

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