著名翻译家、儿童文学作家任溶溶,浙江师范大学教授方卫平,幻想小说家、文学博士彭懿,红泥巴读书俱乐部创始人萝卜探长,亲近母语创始人、著名儿童文学推广人徐冬梅,清华大学附属小学特级教师窦桂梅联合推荐
著名翻译家、儿童文学作家任溶溶,浙江师范大学教授方卫平,幻想小说家、文学博士彭懿,红泥巴读书俱乐部创始人萝卜探长,亲近母语创始人、著名儿童文学推广人徐冬梅,清华大学附属小学特级教师窦桂梅联合推荐内容推荐我们的笨班主任:这是一个奇怪的学校,满是奇怪的人和奇怪的事儿。*让人摸不着头脑的就是阿仔的班主任戴西小姐了,这个老师竟然什么都不懂,都要自己的学生教!真的是这样吗?这是什么样的老师呀?我们的疯校长:学校一直是一个组织严密的地方,难怪孩子们觉得学校是个王国,而校长就是国王。校长克卢茨先生似乎跟这个比喻毫不相干,他玩滑板、跟孩子们打赌、爬旗杆,把头涂成橘色、亲吻猪的嘴唇……我们的怪图书管理员:到图书馆,就是要保持安静、要守规矩、要按时还书、要爱护书籍……总之,图书馆里充满了各种各样的规矩。但这样的地方,小孩子们怎么会喜欢?鲁皮太太用独特的方式为孩子们创设了书中的情境,使孩子们疯狂地爱上了这个满是规矩的地方。
《我们的笨班主任》:
我们的班主任戴西小姐,居然什么也不会!数学题算不对不说,她连续写都不合格!她是有史以来我见到过的*笨的老师。
《我们的疯校长》:
学校一直是一个组织严密的地方,难怪孩子们觉得学校是个王国,而校长就是国王。校长克卢茨先生似乎跟这个比喻毫不相干,他玩滑板、跟孩子们打赌、爬旗杆,把头涂成橘色、亲吻猪的嘴唇……
什么时候我的老师也和书中的一样,那上学该是件多么好玩的事呀!
《我们的怪图书管理员》:
到图书馆,就是要保持安静、要守规矩、要按时还书、要爱护书籍……总之,图书馆里充满了各种各样的规矩。但这样的地方,小孩子们怎么会喜欢?鲁皮太太用独特的方式为孩子们创设了书中的情境,使孩子们疯狂地爱上了这个满是规矩的地方。
什么时候我的老师也和书中的一样,那上学该是件多么好玩的事呀!
《我们的神经美术老师》:
汉娜太太把收集垃圾说成艺术,她说样样都艺术,艺术无处不在。她还把阿仔和那个讨厌的安德烈亚放在一组,要他们共同创作一幅友谊画,这是有史以来*糟的一节美术课!
什么时候我的老师也和书中的一样,那上学该是件多么好玩的事呀!
《我们的邪门体育老师》:
斯莫尔小姐是我们的体育老师,看看她都教了些什么?抛接头巾,平衡羽毛,还有小鸡舞,这是在上体育课吗?
《我们的狂热音乐老师》:
音乐课真可怕!海因德先生教我们说唱音乐、跳霹雳舞,还把校长的光头当鼓敲。海因德先生还想让阿仔亲吻安德烈亚,这太过分了,哪怕是演戏也不行!不不不……
美国儿童文学作家。
我们的笨班主任
我们的疯校长
我们的怪图书管理员
我们的神经美术老师
我们的邪门体育老师
我们的狂热音乐老师
《我们的笨班主任》:
我讨厌学校
“我的名字叫阿仔。我喜欢踢橄榄球、玩电子游戏,就是讨厌学校。”今天是二年级开学的第一天。我们的老师戴西小姐叫班里每个人站起来,说出自己的名字,讲点自己的事情。
我一说我讨厌学校,同学们都笑了。其实我的话没什么好笑的。我活到八岁,已经懂得很多事情了,其中之一就是让孩子上学一点道理也没有。
如果你问我,我可以回答说,我们孩子该懂的东西,看电视全可以知道。你可以懂得种种重要的信息,例如早餐麦片哪一个牌子的味道最好,买玩具该买什么,哪一种洗发水让你洗完头以后头发最光亮等等。这些是我们成长中必须懂得的。
什么学校!学校是大人想出来的傻玩意儿。这样,他们就可以省得花钱请人照顾孩子。等到我长大有了自己的孩子,我一定不让他们去上学。他们可以整天尽情骑自行车、踢橄榄球、玩电子游戏。他们将会快快活活,觉得我这个老爸是天下第一好的老爸。
可是现在我要让我的新老师戴西小姐从一开头就知道,我对学校到底是什么看法。
“你知道吗,阿仔?”戴西小姐说,“我也讨厌学校。”
“你也讨厌?”
我们全都盯住戴西小姐看。我本以为老师都是爱学校的。他们不爱学校,干吗要当老师呢?
他们为什么长大了还要进学校啊?我只知道,等我一长大,我要离开学校远远的,越远越好。
“我当真讨厌学校,”戴西小姐说下去,“要是我不用到这里来教你们,我就可以待在家里,坐在我舒舒服服的沙发上,看电视,吃巧巧果。”
“哇!”我们全都叫起来。
“巧巧果是什么啊?”坐在我旁边,穿红色运动鞋的男生瑞安问道。
“巧巧果是了不起的巧克力糖。”戴西小姐告诉他,“一颗巧巧果跟一颗大橡果大小差不多,可以整颗扔到嘴里去,就用不着手纸了。坐下来我一口气可以吃完一盒巧巧果。”
“它们听上去挺好吃的。”黄色卷发的女生安德烈亚说。她挺直身子坐在头排,两只手交叉着,像绑在一起似的。
戴西小姐虽然是一位老师,却更像一位高贵小姐。对于我来说,只要讨厌学校,喜欢坐在那里看电视,吃巧克力糖,不管是谁都是好的。
我和戴西小姐有许多共同点。上学也许不那么可怕。
戴西小姐和克卢茨校长
戴西老师说要看看我们对算术知道些什么。
唉!
“如果我给你五十八个苹果,克卢茨校长拿走了二十八个,你还有几个苹果呢,阿仔?”戴西小姐问我。
“谁在乎还剩下几个啊?”我说,“我讨厌苹果。要是你问我,你和克卢茨校长可以把苹果全给拿走,我一点也不在乎。”
“你还有三十个苹果。”坐第一排的女生安德烈亚说。她满脸堆笑,就像刚把她的生日礼物全打开似的。安德烈亚自以为聪明死了。
“我讨厌算术。”我声明说。
“你知道吗?”戴西小姐说,“我也讨厌算术!”
“你也讨厌?”我们全都说。
“没错。我甚至连四乘以四是多少也不知道。”
“你不知道?”
“我不知道。”戴西小姐说,抓抓头,皱起眉头,好像要把它苦苦算出来的样子,“也许你们谁能告诉我吧?”
唉,戴西小姐真是笨!四乘以四连我都知道是多少。可是那位无所不知的女生安德烈亚抢先被叫到了。
“如果你把四支蜡笔摆成一排,”她一面把蜡笔放在课桌上,一面告诉戴西老师,“一排一排摆上四排,你就有了十六支蜡笔。看到了吗?”她数蜡笔,从一数到十六。
戴西小姐看安德烈亚课桌上的蜡笔。她一脸没弄懂的神情。
“我还是不大懂,”她说,“还有谁能给我讲讲吗?”
……
我必须承认,《疯狂学校》这套书,真的让我这个做父母的刮目相看。我原本以为,“送给所有讨厌学校孩子的精美读物”这样的宣传语,可能只是一个吸引眼球的噱头,但实际阅读体验,却完全超出了我的预期。这套书以一种非常独特且充满趣味的方式,打破了孩子们对学校的刻板印象。我儿子,平时一提到学校就抱怨连连,但在读了这套书之后,我发现他脸上的愁云散去了不少。书中的故事,总是充满了各种“意想不到”的转折,比如,孩子们在课堂上会突然冒出奇思妙想,老师们也不是一成不变的教条,反而会用出人意料的方式来回应孩子们。这种“疯狂”的设定,反而让孩子们觉得学校充满了可能性,不再是一个单调乏味的地方。我特别喜欢的是,书中对于孩子们情绪的处理,它没有简单地去否定孩子们的负面情绪,而是用一种更加理解和包容的方式,去引导他们。例如,书中有一个情节,一个孩子因为害怕犯错而不敢举手回答问题,但通过老师的一番“鼓励”,他竟然变得勇敢起来。这种处理方式,让我觉得非常受启发。这套书的画风也是我非常喜欢的一点,色彩丰富,构图大胆,每一页都充满了童趣和活力,能够牢牢吸引孩子的目光。我儿子现在会主动和我讨论书里的角色,甚至还会模仿他们的行为,这让我看到了他内心对学校的新期待。这套书,真的就像一股清流,让孩子们在欢笑中,重新认识了学校,并且爱上了这个充满无限可能的地方。
评分天呐,这本书简直就是为我那每天放学回家就愁眉苦脸的小捣蛋鬼量身定做的!我承认,一开始拿到这套书的时候,我是抱着试试看的心态,毕竟“送给所有讨厌学校孩子的精美读物”这个宣传语确实有点太“直接”了,但我家孩子对任何和学校沾边的事情都表现出一种“不合作”的态度,所以,我真的想给他在学习这件事上找到点“突破口”。读完这套书,我发现它真的不是空穴来风!里面的故事,怎么说呢,就是那种孩子们会觉得“哇!原来学校也可以这么有趣!”的感觉。它没有强行灌输“学校是多么多么好”的道理,而是用一种非常贴近孩子视角的方式,去展现学校里那些意想不到的惊喜和欢乐。比如,书中描绘了孩子们在课堂上那些天马行空的想象,老师们也并非都是板着脸的“教书匠”,而是有着自己独特的幽默感和与孩子们打成一片的奇妙方式。我儿子听完之后,眼睛里闪烁着从未有过的光芒,他开始和我讨论书中角色们的“古灵精怪”,甚至还模仿起某个角色的夸张表情。这让我觉得,这套书真正做到了“润物细无声”的教育,它没有让孩子排斥学校,反而让他们开始好奇,开始期待,甚至开始主动去发现学校里的“闪光点”。我真的很欣慰,这套书就像一把钥匙,为我的孩子打开了一扇通往学校新世界的大门,让他不再对学习感到恐惧,而是充满好奇与向往。
评分作为一个对教育有一定追求的家长,我一直在寻找能够真正引起孩子共鸣,并且能在潜移默化中传递积极价值观的读物。《疯狂学校》套装,无疑给了我一个惊喜。这套书的整体风格非常“跳脱”,它没有采用说教式的教育方法,而是通过一个个充满想象力、甚至有些“荒诞”的故事,来展现学校生活的另一面。我儿子,一个平时对学校总是“提不起兴趣”的孩子,在读这套书的时候,竟然表现出了前所未有的投入。他会哈哈大笑,会兴奋地拍着书页,会指着里面的插画,和我分享他看到的有趣细节。我注意到,这本书并没有回避孩子们在学校可能会遇到的挑战,比如在课堂上无法集中注意力,或者和小伙伴之间的小摩擦,但它处理这些问题的方式却非常巧妙。它不是去强调“错误”,而是通过各种意想不到的情节,让孩子们在轻松幽默的氛围中,理解事情的因果,学习如何去解决问题,并且从中获得乐趣。我特别欣赏书中对“疯狂”的定义,它不是指混乱,而是一种充满创意和活力的表现。这本书的插画风格也非常突出,色彩鲜艳,线条流畅,充满了童趣和想象力,能够牢牢抓住孩子的眼球。我儿子告诉我,他现在有时候在学校里,也会想象书里的情节,觉得课堂也变得像书里一样有趣。这套书真的太棒了,它让孩子们看到了学校不一样的一面,让他们愿意去探索,去体验。
评分这套《疯狂学校》简直就是一本“解压神器”,对于那些每天把“我不想去学校”挂在嘴边的孩子来说,绝对是一剂良药。我儿子就是一个典型的例子,他每次去学校都像是要去“战场”一样,愁眉苦脸,让我这个做妈妈的也跟着焦虑。接触这套书之后,情况有了明显的改变。我发现,它并没有试图去“教育”孩子,而是用一种非常自然、非常有趣的方式,让他们感受到学校并不是一个“可怕”的地方。书中的角色们,每一个都个性鲜明,有的古灵精怪,有的天真烂漫,有的则充满奇思妙想,他们在一起发生的种种故事,总是能让孩子们忍俊不禁。我喜欢这种轻松愉快的叙事风格,它让孩子在阅读的过程中,仿佛置身于一个充满活力和惊喜的校园氛围中。而且,书中对于老师的描绘也打破了刻板印象,他们不再是高高在上、不苟言笑的形象,而是更加亲切、有趣,甚至有些“不按常理出牌”,这让孩子觉得老师也是“人”,也会有自己的有趣一面,更容易拉近与老师的距离。最让我惊喜的是,我儿子开始主动找我讲书里的故事,他会模仿书里角色的语气,还会问一些关于故事内容的问题,这表明他已经真正地融入到了故事情节中,并且开始对学校生活产生了兴趣。这套书就像一本“魔法书”,它用最直接、最有效的方式,让孩子爱上学校,爱上学习。
评分老实说,一开始我对这套书的期望值并不是很高,毕竟市场上同类的童书琳琅满目,而且“3-8岁”这个年龄段的孩子,他们的接受能力和理解力差异很大,想要做到既吸引孩子又有所启发,绝非易事。然而,《疯狂学校》系列却给了我一个大大的惊喜。它的画风非常鲜活,色彩运用大胆而富有童趣,每一个插画都仿佛能跳出书页,瞬间抓住孩子的注意力。更重要的是,故事的内容非常接地气,它没有脱离孩子在学校里可能会遇到的真实情境,比如课堂上的小插曲,和小伙伴们之间的互动,甚至是老师的一些“小脾气”。但是,它又巧妙地将这些情境用一种幽默、夸张甚至略带“疯狂”的方式来呈现,让原本可能枯燥乏味的校园生活变得妙趣横生。我注意到,我的孩子在听故事的时候,会发出阵阵笑声,并且时不时地指着图画,和我分享他看到有趣的细节。这说明,这本书成功地激发了他的阅读兴趣,让他从“被动接受”变成了“主动探索”。我特别喜欢其中某个故事,它讲述了一个因为一点小错误而被罚站的孩子,但通过老师富有创意的方式,竟然让这个“惩罚”变成了一场有趣的“思考时间”。这种处理方式,既让孩子认识到错误,又不会产生过度的负面情绪,反而能引导他们积极思考。这套书真的是一套难得的好书,它用孩子的语言,讲述关于学校的故事,让孩子们在欢笑中,逐渐建立起对学校的正面认知。
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