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華圖教育著

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齣版社：紅旗齣版社

ISBN：9787505132818

版次：1

商品編碼：12108776

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

具體描述

編輯推薦

瞭不起的申論備考計劃：每天1堂課，申論課堂計劃，4周通關
移動互聯360°備考新體驗：同步電子書+視頻講解+專業打分+今日直播

內容簡介

全景式課堂、沉浸式體驗、共4周、21堂課。

本書特色：
“全景式課堂”——每堂課老師先闆書重點，學員可以掃碼聽課；
老師講課，詼諧而直擊要害，課代錶發作業，體貼而凶猛；
講解圖文並茂，解題思路、答題要點，一目瞭然；
材料批注、樣捲批改，版式清新；
“同步電子書”——掃碼就能獲取電子書，文字、視頻一起收；
“期中考試”“期末考試”——習題區有筆記區和答題卡、期中期末有全真模考，答完還可以請老師判分批改；
“本周師生見麵會”——一周學完可以上見麵會，答疑、直播，火爆來襲；
“申論套路大全集”——全書學完看“大全集”，申論套路，分分鍾掌握。

內容簡介：
周：“申論基本功”——閱讀、審題、作答……全麵掌握申論答題基本功，為申論作答打下堅實基礎。
第二周：“申論基礎題”——歸納概括題和綜閤分析題實戰技法講解，真題演練、課後作業，課上課下齊發功。
第三周：“申論高階題”——提齣對策題和應用文寫作題實戰技法講解，掃描二維碼，上傳答案，名師一對一為你指導申論作答。
第四周：“申論大殺器”——文章寫作題詳細講解，審題、立意、結構、語言、標題、開頭、過渡、主體、結尾。

作者簡介

華圖教育：集麵授培訓、圖書發行、網絡教學於一體，擁有專兼職教師及專業研究員三韆多人的綜閤性教育企業，是國內公認的公職培訓行業標準製定者和教育培訓標杆企業，是國務院機關事務局後勤乾部培訓中心、中國社會科學院等部門的閤作單位。參與該書編寫的作者均係華圖公務員考試研究中心資深研究專傢，有多年的公務員教學經驗，長期從事公務員考試教學與研究工作，均擔任華圖公務員考前培訓輔導教材與預測試捲主編，主持編寫國版及各省市公務員輔導教材、公務員考試預測試捲等。對全國乃至各省市的省情、考試特點、重點、方嚮等有深刻瞭解，對考試有精準的把握，有獨特的教學方法，備受廣大學員推崇。

課程錶

備考小課

速通大招

真題為根本

材料是源泉

方法做基礎

實戰見真章

周申論基本功

第 1 堂課申論入門3

一、申論觀要正3

二、申論定妝照5

三、大綱主要看能力12

師弟傳話14

第 2 堂課閱捲規則15

一、歸納概括題閱捲規則15

二、綜閤分析題閱捲規則17

三、提齣對策題閱捲規則19

四、應用文寫作題閱捲規則20

五、文章寫作題閱捲規則22

師弟傳話24

第 3 堂課失分痛點25

一、審題不清楚25

二、關鍵詞不準確27

三、要點不全麵28

四、作答沒條理29

五、觀點錶達不明確30

六、對策缺乏針對性與可行性31

七、作答思路不規範33

師弟傳話34

第 4 堂課考霸指南35

一、捲麵主要看氣質35

二、真題的正確打開方式39

課代錶發作業39

第 5 堂課材料閱讀41

一、材料有型41

二、閱讀有法45

課代錶發作業51

本周師生見麵會56

概括客觀

分類兼分點

分析題萬變

思路惟簡單

第二周申論基礎題

第 1 堂課歸納概括題（一）59

一、歸納概括題的模樣59

二、作答總體要求60

三、作答總體思路63

第 2 堂課歸納概括題（二）68

四、真題演練68

課代錶發作業73

第 3 堂課綜閤分析題（一）79

一、綜閤分析題的模樣79

二、常規型綜閤分析題81

三、闡釋型綜閤分析題88

課代錶發作業93

第 4 堂課綜閤分析題（二）96

四、評價型綜閤分析題96

第 5 堂課綜閤分析題（三）109

五、比較型綜閤分析題109

六、常見分析方法小結113

課代錶發作業117

本周師生見麵會120

第三周申論高階題

對策題日稀

可行與針對

應用文日增

思路加套路

第 1 堂課提齣對策題（一）123

一、提齣對策題的模樣123

二、解題思想124

三、作答思路125

四、真題演練129

第 2 堂課提齣對策題（二）134

五、啓示型對策題怎麼破134

六、啓示型對策題演練136

課代錶發作業143

第 3 堂課應用文寫作題（一）153

一、應用文寫作題的模樣153

二、應用文寫作思路158

第 4 堂課應用文寫作題（二）161

三、宣傳類應用文161

第 5 堂課應用文寫作題（三）179

四、評論類應用文179

五、調研類應用文184

課代錶發作業188

本周師生見麵會194

申論大作文

碎片化剖析

提分大殺器

突破小練習

第四周申論大殺器

第 1 堂課文章寫作題（一）197

一、審題197

小練習204

二、立意205

小練習215

第 2 堂課文章寫作題（二）216

三、結構216

小練習220

四、語言221

小練習226

第 3 堂課文章寫作題（三）227

五、標題227

小練習232

六、開頭232

小練習234

七、過渡235

小練習237

第 4 堂課文章寫作題（四）238

八、主體238

小練習244

九、結尾245

小練習247

十、演練248

第 5 堂課申論大全解261

樣捲批改267

樣捲總評276

小竈課申論範文選277

師弟傳話286

本周師生見麵會287

申論套路大全集/296

精彩書摘

第 4 堂課綜閤分析題（二）

老師闆書

分析(二)

評價型綜閤分析題是什麼（觀點、含義）為什麼（意義、原因）怎麼辦（對策）

評價我會，比如你這個小和尚，
就蠻不錯，就是有點呆。

呔，慎言。這也有明確的結構。比如你，本性善，本領強，
就是不太會說話（是什麼），可能讀書不多而想得太多

（為什麼），還是要多學習（怎麼辦）。

評價型綜閤分析題

（一）題型判斷

評價型綜閤分析題往往題乾中給齣某種觀點、看法、態度，或齣現某種社會現象、事件，讓考生根據給定資料來談看法、談見解，或反駁這種觀點、看法、態度或批判這種現象、事件，即對這些內容進行評價。主要錶現為以下形式：

【例1】2012年國考省部級

“給定資料5”中提到，某網站曾組織網民進行瞭一場討論。請你根據“給定資料”，反駁“網民A”的觀點。（20分）

要求：（1）觀點明確，分析透徹，論據充實；（2）語言流暢，層次清楚，有說服力；（3）不超過400字。

【例2】2013年國考省部級

“給定資料2”中的文章作者認為：“從某種意義上說，這些無形的非物質文化遺産是比長城、故宮還重要的財富。”請結閤“給定資料”，談談你對這一看法的見解。（15分）

要求：全麵、簡明。不超過250字。

【例3】2015年國考省部級

新技術的使用能否突破社會結構的屏障，是很多人關心的問題。根據“給定資料2”，談談你的看法。（20分）

要求：（1）觀點明確，有理有據；（2）論述全麵，語言簡明；（3）不超過250字。

（二）實戰技巧

對於評價型綜閤分析題，我們答題的思路和申論整體的思維是一緻的，即“是什麼—為什麼—怎麼辦”。

1.“是什麼”

用來對題乾中提齣的觀點進行定性，即肯定、否定或辯證看待這個觀點；

2.“為什麼”

用來解釋這種定性的原因，當然，這個原因自然也是材料中給齣的；

3.“怎麼辦”

針對這種觀點提對策，如果是正麵的觀點，則注意發揚，如果是反麵的觀點，則注意避免，如果是綜閤的觀點，則要求揚長避短。

下麵咱們來通過例題看看這個思路是如何運用的。

【演】2013年國考省部級

視頻精講
“給定資料2”中的文章作者認為：“從某種意義上說，這些無形的非物質文化遺産是比長城、故宮還重要的財富。”請結閤“給定資料”，談談你對這一看法的見解。（15分）

要求：全麵、簡明。不超過250字。

從題乾的錶述來看，這是一道典型的評價型綜閤分析題，那麼我們首先要判斷這個看法是否正確，然後給齣原因，後提齣對策。同時，這道題要特彆注意的是，雖然這句話來自於“給定資料2”，但是卻要求結閤“給定資料”也就是全部材料來迴答，這就告訴我們不能忽視其他材料中關於非物質文化遺産的信息。

1.“良辰吉時已到，婚禮開始！一拜天地，二拜高堂……”2012年6月6日中午，在江南某村，一對“85後”新人的傳統結婚儀式正在舉行。

“這對小夫妻年紀不大，倒願意舉辦農村的傳統婚禮，真稀奇。”人們七嘴八舌地議論著。據瞭解，這是當地幾名大學生村官策劃的場農村傳統婚禮。

看慣瞭西式婚禮的走紅毯、切蛋糕、倒香檳等流程，這場農村傳統婚禮，讓年輕的新郎新娘感到彆有一番韻味。

新郎東平懷著欣喜而忐忑的心情望著新娘麗麗。在婚車上，新娘喝完糖茶洗好臉後，就蓋上大紅蓋頭，小鳥依人般挽著新郎的手走下婚車，鞭炮聲中，新郎新娘踩著印有“喜”字的麻袋走進堂屋，麻袋又稱“代代子孫”，寓意新人早生貴子。這時，空中下起瞭一場“花瓣雨”，惹得圍觀的孩子歡呼雀躍。

“接下來是‘過火盆’，紅紅火火。”在婚慶策劃人員的提示下，新郎新娘繞著院中的三堆火走三圈後，正式進入堂屋。婚慶策劃人員告訴記者，新人跨過門檻時要先抬右腳，這是“順腳”，寓意婚後的日子順順利利。

堂屋主桌上擺放著成雙的龍鳳花燭、果品和用於挑起紅蓋頭的喜秤“稱心如意”，“新郎官，你不看看新娘長啥樣嗎？”人群中有人喊道。新郎笑著拿起“稱心如意”，小心翼翼地挑起紅蓋頭一角，露齣新娘的嘴角。“雖然他們並不像古時候那樣等到拜堂時纔頭一次見麵，但挑紅蓋頭是傳統婚禮儀式的一部分，所以我們也寫進瞭策劃書。”婚慶策劃人員說。

大學生村官W是婚慶策劃主力之一，她與同為村官的Z和L策劃瞭這場農村傳統婚禮。W錶示，他們十分看好傳統婚慶儀式的前景，也希望能藉此施展自己的策劃能力。

記者在婚禮結束後嚮婚慶策劃人錶達瞭自己觀摩婚禮的感動心情。當被問到為什麼要策劃一場傳統婚禮的時候，W說：“與新式婚禮比較，傳統婚禮更注重過程和儀式，半年前這對新人就按嚴格的傳統習俗精心策劃和準備，這種漫長的籌備過程讓新郎新娘都顯得格外鄭重，他們也非常享受這種傳統婚禮，我相信對這一對新人來說，這也是一次心理和精神的升華過程，這種傳統婚禮儀式會影響他們一輩子。”Z則補充說：“傳統婚慶儀式不僅僅是一種世代沿襲的鄉村習俗，也承載著傳統精神的內涵，甚至是傳統文化的某種載體和形式。傳統文化與習俗在某種意義上凝聚著農村青年的文化和精神的歸屬感，甚至傳承著某種民族精神。”【批注1】【批注1】傳統婚慶儀式就屬於非物質文化的一種，它是傳統文化和民族精神的載體。