因為維納斯沒有雙臂,丘比特喜歡濛著眼睛,所以戀愛中的人常常抓不住對方,也看不清自己。假如有一天,你感到自己不再年輕,去雲遊四方。那裏有你所有的失去,你全部的韶華,有你過往的愛戀,有你曾經的鋒芒。隻需要邁齣第一步,就是和這座牢籠的告彆,因為它禁錮瞭你太多太多,哪怕是虛妄的青春。
從《無法觸碰的我愛你》到《不念過往念遠方》,再到手裏的這本《每個人都愛彆人》,分明就是我們每個人的愛情三部麯。文字徹骨、溫柔、深邃,或許你的人生也能在此躍然紙上。
——尼格買提
都說,見字如見麵,這話不假。看此書你會發現,在昊原的文字裏有我們經曆的那些過往,那些溫暖和那些美好……
——沙溢
“留級王”司徒畢保業愛上瞭女神李莎明子,而李莎明子對自泰國來交流學習的Thai一見鍾情,“假小子”範小星和吳濛為瞭幫助好友司徒畢保業追求李莎明子,使齣瞭渾身解數,誰知道最後真相解開的那一刻,範小星竟然……
徐昊原,作傢,編劇,半個媒體人,愛生活愛旅行,夢想可以到所有嚮往的地方,齣本自己滿意的旅行隨筆集。影視作品:《火柴小姐》《可不可以不畢業》,小說:《無法觸碰的我愛你》《不念過往念遠方》。
緣起一 001
緣起二 005
緣起三 011
第一章 明著追,偷著戀 017
第二章 他愛她,她愛他 041
第三章 過去過,未來到 065
第四章 誰替代,替代誰 095
第五章 是過錯,是錯過 127
第六章 緣來是你 185
後記 209
第一章明著追,偷著戀
她喜歡上他,隻因為與他視綫相會的那一刻,她先主動把頭轉嚮瞭窗外;他喜歡上她,則完全是中瞭丘比特射嚮他的箭!
1
大學,對於一直深受崇高愛國主義教育熏陶的學霸來說,是一座能夠實現其報效國傢,爭做“四有新人”的夢想製造廠。而對於被自由燒腦,已化身脫僵野馬的學渣來說,這裏則是任其自由馳騁的茫茫草原。
同治大學,就是司徒畢保業的草原。作為學校的資深代言人,大學五年,他都風雨無阻頂著那一撮靠發膠硬撐起劉海往後順的短發,像時刻奔跑的野馬,毛發在逆風中飛揚,既不甘心倒下,也不甘心停下。若想試著理解他對這款發型情有獨鍾的執著,請看此時正隨九月的風擺動的掛在大道兩旁的條幅,上書:同治大學,自由翱翔!條幅隨風輕舞,上麵的文字也隨之搖曳,若風肯再加把勁,或許這條幅便能掙脫栓綁它的繩子,然後飄蕩在這偌大的草原上,經過那條通往求知樓的林蔭大道,跟每一棵上瞭百歲的榕樹一一道彆,之後,在空中俯瞰一圈,掠過一棟棟布滿爬山虎的磚紅色教學樓,最後在米色調的歐式圖書館塔頂歇下腳來,再看完那一季的荷塘花開。如此,也算是這條幅親身踐行瞭那句“自由翱翔”的座右銘。但這終究隻是夢一場!
條幅依然堅守在自己的崗位上,俯看著闆磚路上來來往往或懶散頹廢、或氣宇軒昂的人們。有人騎著自行車逆風急馳穿過人群,有人不慌不忙在人堆裏噘著嘴、哼著歌給自己足上的人字拖配樂,樂嗬嗬地走過一棵棵大樹。司徒畢保業也穿梭在人群中,當他的眼睛瞟到一輛停在路旁的SUV時,眼神立刻定格在車窗上,茶色玻璃上勾勒齣一個鮮活的身影:高大帥氣的身型、時下最熱的韓流單眼皮、搶眼的個性短發,還有高挑鼻梁打造齣的完美側顔……可還沒來得及自我欣賞一下編貝般的皓齒,兩隻莫名大手就拍在他的經典發型上。
不用轉身司徒畢保業也猜得齣,在這個混跡瞭五年的校園裏,敢伸爪子破壞他經典發型的除瞭“僞拉拉”範小星,就剩“真屌絲”吳濛瞭。這次,他們居然聯手攻擊瞭他。車窗上那個原本玉樹臨風的身影,顔值瞬間坍塌,而範小星、吳濛兩人已在擊掌慶祝。隨後,車窗上齣現瞭反戴棒球帽的範小星。她用手捋瞭捋傾斜的劉海,露齣無辜的歐式大眼同情地看著司徒畢保業,嘟著兩片薄薄的嘴唇,時不時朝他吐舌頭,一副幸災樂禍相。身旁的吳濛也藉力使力般往司徒心火上澆油,拋齣一個大大的飛吻算作安慰受傷的好友。
看著兩人上演的一幕幕的鬧劇,司徒畢保業難以平復心情的巨大落差,卻也不忘帥氣地迴過頭丟下一句:“繼續作,我看你們會不會死!”並配上一臉不屑的錶情,隨後再度占據有利位置,霸占瞭整麵車窗玻璃,全方位多角度地整理著自己的標誌性發型。
“司徒,彆摺騰你的頭發瞭。快點啦,新一屆輔導員是我們‘渣友地獄榜’排名第一位,有著人頌‘逮誰虐誰,逮班虐班’之譽的‘賤魔K’。她所帶學生裏至今還沒有一個敢遲到、翹課、請假的。最絕的是,這項佳績不僅保持在她本人的邏輯課範疇內,甚至囊括其他所有的必修課和選修課。今年我們若想留級隻能靠拼瞭!”吳濛說完,看著已經平靜下來的司徒畢保業。他似乎不為所動,仍帶著標誌性的微笑看著兩個好友。兩人不約而同把自己肩上的背包卸下來,斜掛在司徒畢保業肩上,然後同時離開——這傢夥孤芳自賞的毛病也隻有用那兩個背包的重量來治瞭。
司徒畢保業追上前麵兩個“兄弟”,插到中間,兩隻手搭在他倆肩上。
吳濛說:“司徒,你要能從‘賤魔K’的地獄裏爬齣來,你的留級之路將無人能擋,墮落之路更將不設下限,到時載入校史冊,渣友膜拜,校友銘記啊!”
範小星補充道:“重點是要有妞銘記纔行!是吧,司徒畢保業同學?”
吳濛嚮範小星竪起瞭黑黑的大拇指,贊嘆不已。
“切!”司徒畢保業全當沒聽見,兩手用力把他倆攏靠進自己懷裏。
吳濛接著說:“我醜話說前頭,今年,我可是一定要畢業的,你們知道的,就算我不嫌丟人,我媽那邊……”
司徒並不把他的話當真,調侃道:“你要畢業,我不攔你,但你剛說那話我可不愛聽。什麼叫丟人?讀個書丟什麼人瞭?你說呢,範小星?”
範小星沒搭理司徒畢保業,隻抬頭看著吳濛,認真問道:“濛哥,你就真的忍心拋棄我倆嗎?”
還沒等吳濛開口,司徒搶答道:“行瞭,畢不畢業聽天命。我呢,作為你哥,在這裏隻想真誠地送上一句:祝福你——”吳濛和範小星格外詫異地對視瞭一眼,等著下文,“永遠畢不瞭業!”
說完,司徒畢保業看著前一秒還信以為真,後一秒暴跳如雷的小夥伴,終於忍不住前仰後閤地大笑起來,手也帶勁地拍打著他倆的肩膀。感覺被愚弄的兩人,再一次默契十足地雙雙抬起靠近司徒的那隻腳奮力踩去,然後再次離他而去。
司徒畢保業孤單一人在分岔路口半撅著屁股,雙手停頓在空中,那些還沒來得及釋放完的笑聲全都轉移輸送到大腦的痛感神經裏,最後通通輸齣成一聲聲慘叫。片刻,司徒蹲下身來,雙手輕撫腳背痛處,等著那紅色印記漸漸淡去,纔抬頭於人群中搜索那兩個沒心沒肺的損友。誰知損友不見蹤影,卻捕捉到另一幕驚心動魄。
岔路前方的足球場上,一群人正攔著一個戴眼鏡的書生。人群中一個穿黑色背心、破洞牛仔褲的光頭雙手抱在胸前,盯著書生朝左右點瞭一下頭,身旁的四個小弟便一起上前將書生團團圍住,緊接著一頓拳腳伺候。書生被打倒在地,雙手緊拽著那本厚厚的《高等數學》當擋箭牌,蓋住腦袋。
司徒畢保業活動活動腳趾頭,又握瞭握拳頭,站起來將肩上三個背包卸下來丟在地上,然後踩著人字拖闊步加速奔瞭過去。而剛剛那個氣焰囂張的光頭似乎還覺得不夠過癮,索性湊上前去,一把扯掉書生手中緊攥不放的《高等數學》,將書舉在半空,準備往他臉上重重砸去。無力迴擊的書生緊閉雙眼,徒勞地做抱頭狀。
趕過來的司徒不早不晚地從光頭背後把書截瞭過來。
光頭側目,發現這個多管閑事的瘦高個兒彎下腰,把那本從他手裏奪來的《高等數學》物歸原主,還輕拍瞭兩下書生的後背,示意他盡快離開,完全無視自己的存在。
書生很是感激,虛弱地說瞭句:“謝謝你!我是——”
還沒等書生說完,光頭直接一拳揮嚮司徒畢保業的完美側顔,並教訓道:“喜歡多管閑事,是吧?!”
司徒畢保業忍痛安慰書生道:“沒事,剩下的我會——”
話音未落,光頭又送上一拳,可還沒挨到臉,便被司徒的右手握住。書生半信半疑地徑自離開。司徒畢保業的眼中此刻射齣狠狠的光,並將之前被打斷的話補全:“——解決!”
坦白說,初讀這本書時,我被它那種近乎冷峻的現實主義風格震懾住瞭。它沒有試圖去美化任何一段關係,也沒有提供廉價的安慰劑,相反,它赤裸裸地展示瞭親密關係中最不堪、最脆弱的一麵。作者的筆觸極其冷靜,像一個經驗豐富的外科醫生,精準地切開社會關係中的肌瘤,讓你不得不直麵那些我們通常選擇性遺忘的真相。最讓我印象深刻的是關於“邊界感”的探討,書中有段落專門描述瞭傢庭成員之間如何因為“愛”的名義,無形中構建起一座座囚禁彼此的圍牆,那種窒息感,讀完後讓我反思瞭自己與傢人的相處模式。敘事結構上,作者玩瞭一個很高級的文字遊戲,頻繁地在不同時間綫上跳躍,但每一次跳躍都如同拼圖中的一塊關鍵碎片,直到最後纔將整個宏大的圖景顯現齣來。這種敘事技巧要求讀者保持高度的專注力,但也給予瞭深度閱讀者極大的滿足感。它不是一本可以用來放鬆心情的書,它更像是一次精神上的“體檢”,讓你不得不審視自己情感世界的結構是否穩固。
評分這本小說簡直就是一場情感的過山車,作者對人性的細膩刻畫讓人拍案叫絕。開篇那個關於誤會和錯過的場景,描繪得如詩如畫,主人公A在那個雨夜的抉擇,那種內心的掙紮和糾結,讀起來簡直能讓人感同身受,仿佛自己也站在瞭那個十字路口。我尤其欣賞作者在處理人物內心獨白時的那種剋製與爆發力,不是那種老套的、歇斯底裏的控訴,而是通過一些細微的動作和眼神,將人物復雜的情緒層層剝開。比如,當A拿起電話又放下,指尖的顫抖,那種欲言又止的痛苦,比任何長篇大論的心理描寫都要有力得多。書中對幾對配角的刻畫也毫不遜色,他們各自的人生軌跡雖然不如主角那般跌宕起伏,卻像是一麵麵鏡子,映照齣生活中各種不同的愛與妥協。其中,那個老教師和他的年輕助手的關係,處理得尤為巧妙,沒有落入俗套的師生禁忌,而是探討瞭靈魂伴侶的另一種可能性——互相成就,彼此成全。情節推進得張弛有度,時不時地拋齣一個小小的懸念,讓你忍不住想一口氣讀完,去探究那些隱藏在平靜生活下的暗流湧動。
評分這本書的節奏感極其獨特,它像極瞭一首慢闆的奏鳴麯,開場寜靜,中段進入復雜的對位,高潮處並非爆發式的衝突,而是一種近乎宗教般靜默的頓悟。我發現自己讀完一個章節後,常常會閤上書本,凝視窗外很久,思緒完全被書中人物的命運所占據。作者非常擅長運用環境氛圍來烘托情緒,比如在描述一次重要的傢庭聚會時,他花瞭大量的筆墨去描繪餐桌上的擺設、食物的香氣,乃至空氣中漂浮的塵埃,這些細節構建瞭一個無比真實卻又岌岌可危的“完美傢庭”錶象。真正的高潮在於,當這個錶象被輕輕觸動時,其內部的裂痕如何瞬間擴大,卻沒有發齣任何巨大的聲響。它探討的不是轟轟烈烈的愛恨,而是那些日積月纍、被視為理所當然的傷害,它們是如何像蛀蟲一樣,將人與人之間最堅固的聯係腐蝕殆盡的。這本書讀完後留下的不是一個故事的結局,而是一種沉甸甸的“領悟”,關於如何珍惜那些唾手可得卻又最容易被忽略的情感聯結。
評分這本書的語言風格簡直是一股清流,充滿瞭知識分子的疏離感和對日常瑣碎的詩意捕捉。它不是那種直白的“故事”,更像是一係列精心編排的“片段”和“觀察日記”。我特彆喜歡作者在描述城市景觀時所運用的意象,那些陰雨連綿的天颱、光綫昏黃的咖啡館,都成為瞭角色內心世界的延伸。舉個例子,書中反復齣現的一種藍色——那種傍晚時分天空的青灰色,它不僅僅是一種顔色,它代錶瞭一種特定的情緒狀態,一種介於希望與絕望之間的曖昧地帶。角色的對話精妙絕倫,充滿瞭潛颱詞,很多關鍵信息的傳遞不是通過直接的交談完成,而是通過他們選擇不說什麼來實現的。讀這本書需要耐心,它不迎閤快節奏的生活,它要求你慢下來,去品味那些看似平淡無奇的場景中蘊含的哲學思考。它不像很多暢銷小說那樣給你一個明確的“結論”,而是把你留在一個充滿迴響的開放空間裏,讓你自己去尋找答案。
評分我必須承認,一開始我對這本書抱持著相當大的懷疑態度,畢竟近年來充斥著太多打著“深刻”旗號的空洞之作。然而,這本書成功地顛覆瞭我的預設。它最可貴的一點是,它沒有陷入對特定社會議題的過度渲染,而是將其作為背景,專注於探討個體在麵對時代洪流時的心理韌性。書中對“選擇的代價”這一主題的挖掘,令人心寒卻又無比真實。每個人都在不斷地做齣選擇,但作者清晰地展示瞭每一個選擇背後都被犧牲掉的無數種可能性,以及這種“失落感”是如何滲透到角色的餘生中的。這種對生命中“未曾發生”的描繪,比對已發生事件的描繪更加震撼人心。它不像一本傳統的敘事小說,它更像是一部長篇的、結構嚴謹的散文詩,文字的節奏感很強,讀起來有一種獨特的韻律美。我甚至會忍不住把某些句子抄寫下來,因為它們太精準地概括瞭某些難以言喻的人生體驗。
評分書裏有作者簽名 好評
評分真的好好。 。。。。。。。
評分又收瞭好多書,鬆鼠癥患者,老是看不完,慢慢囤著,希望能能有慢慢看書的時間
評分看著還行,還沒有開始看。。
評分同事批量買的,不錯!送貨速度快!
評分好用,使用方便。好用,使用方便。
評分“對的時間,遇見錯的人,那是過去……對的時間,遇見對的人,那是未來。現在的我們,都好好愛自己,遇見更好的你。。。”很喜歡這段話,剛收到,這段時間加班很忙,就隻有當睡前讀物看瞭。。。
評分範冰冰、莫小棋、郭濤、香港電影人文雋、颱灣詞麯作傢許常德傾情推薦!
評分徐昊原著寫的的書都寫得很好,[]還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。無法觸碰的我愛你,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀年華青澀褪去,那青春路上刻骨銘心的人,就隨著時光都逝去瞭嗎緊跟即將逝去的青春,追憶曾經最美好的那段愛範冰冰、莫小棋、郭濤、香港電影人文雋、颱灣詞麯作傢許常德傾情推薦香港大學教育心理及輔導學碩士作序人在囧途導演葉偉民、韓國釜山電影節獲奬導演黎誌、中央電視颱當傢小生尼格買提前言推薦,閱讀瞭一下,寫得很好,年華青澀褪去那青春路上刻骨銘心的人,就隨著時光都逝去瞭嗎2013緊跟即將逝去的青春,追憶曾經的那段美好,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,1997年,5月8日,星期四,五一假期結束後的第一天。這裏是上海市某中學73班,李敏豪第一個來到教室,坐到自己的座位上後,把斜跨在自己身上的書包取下來,看瞭看門外沒人,便小心翼翼地拿齣一封信和一支印有小綿羊圖案的護唇膏,一同放在身旁桌子抽屜裏麵。接下來,李敏豪纔拿齣語文書看起來,因為他知道上午的第一節語文課就要考試,隨後其他同學也都陸陸續續地進到教室裏。舒笑是倒數第二個進來,後麵跟著最好的朋友戴樂樂。舒笑加快速度走到自己的座位,她就是李敏豪的同桌。舒笑一坐下就找齣課本看瞭起來。她將書桌蓋打開,把書包直接放瞭進去,絲毫沒有注意到書桌裏麵有情況。而戴樂樂還在往嘴裏塞著牛角麵包,險些嗆到自己,急忙從包裏拿齣水壺,急促地喝瞭一大口。李敏豪用眼睛偷偷瞟瞭一眼舒笑。上課鈴聲響起,這時候,班主任一隻手拿著備課本及語文書,另一隻手拿著一個蘋果走進教室。今天的早自習比往常安靜,同學們都在認真地看著自己的課本,隻有舒笑還在急匆匆地翻閱著自己的書,尋找節前老師指齣的復習重點。戴樂樂也急忙擰緊水壺,隨便翻到一頁假裝很認真地看起來。班主任坐在講颱後,看著默默看書的孩子們說你們就這麼讀書的早上讀書大點聲,把我之前交代的重點多讀幾遍!這時候,同學們的聲音都大瞭起來晉太元中,武陵人捕魚為業。緣,溪行,忘路之遠讀書的聲音漸漸變得響亮,從小小的混亂慢慢轉換為有節奏的閱讀聲,全體同學都在異口同聲地讀著林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便捨船,從口入,初極狹,纔通入,復行,數十步,豁然開朗。直到第二次鈴聲響起——課間休息的十分鍾,很多同學選擇留在瞭教室,此刻的班主任並沒有離開。讀書聲纔結束,有的學生假裝上廁所悄無聲息地離開教室。李敏豪將課本放好,大大方方地往門外走。這時,班主任
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