走进广州好教育丛书·好学校系列：弘毅 日新（全人教育路上的朝天小学） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

孔虹，郭晓静 著

图书标签:

• 广州教育
• 小学教育
• 朝天小学
• 全人教育
• 好学校
• 教育案例
• 广州好教育
• 名校巡礼
• 教育发展
• 小学特色

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303211944

版次：1

商品编码：12166836

包装：平装

丛书名： 走进广州好教育丛书

开本：16开

出版时间：2017-03-01

用纸：胶版纸

页数：214

字数：198000

正文语种：中文

内容简介

　　《走进广州好教育丛书·好学校系列：弘毅 日新（全人教育路上的朝天小学）》以朝天小学的学校精神——弘毅日新为主线，展示了朝天小学这所具有一百五十多年历史的名校在继承中不断创新发展的教育方向和愿景，呈现出学校在“全人教育”特色之路上的探索、实践和发展。
　　《走进广州好教育丛书·好学校系列：弘毅 日新（全人教育路上的朝天小学）》从学校的历史沿革、办学理念、管理措施、教师队伍建设、未来发展五个方面，细腻地描述了学校教育教学过程中的点滴岁月，全方位展现出朝天小学这所“好学校”的人文魅力和办学成就，展望了朝天小学的不懈追求。

作者简介

　　孔虹，中央党校在职研究生，小学副高级教师，现任广州市越秀区朝天小学校长，广东省少工委委员，广东省中小学校长培训中心客座教授，广东省中小学名校长工作室主持人，曾先后被评为广州市及越秀区名校长、广州市教育工作者、广州市支持少先队工作好校长，是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”首批小学名校长培养对象，曾主持多个广东省教育科学规划课题并出版多部个人专著。
　　
　　郭晓静，华南师范大学教育学硕士，现任教于广州市越秀区朝天小学语文学科，曾参与并完成学校多项国家和省市级研究项目，曾参与编订《现代教学论学程》，并在《教育理论与实践》《基础教育参考》等刊物上发表多篇论文。

内页插图

目录

第一章 “前世今生”·从同文到朝天
一、一个教育机构的顺势崛起
（一）传统教育固根本
（二）洋务教育促发展
二、一所教育学校的沧桑巨变
（一）漫漫长路，几易其名
（二）天天向上，示范一方
（三）兢兢业业，百年名校

第二章 笃信不移·从“仁人”到“全人”
一、有一种好教育叫作“全人”
（一）顺势而为，紧跟教育发展趋势
（二）标新立异，创新全面发展理念
（三）五育并举，开启朝天“全人”模式
二、有一种好校长来自朝天
（一）一脉相承：他们一直在坚守
（二）继往开来：她一直在成长

第三章 上下求索·从团队到个体
一、现代管理立标杆
（一）运行机制最优化
（二）教研科研组织更强大
二、时雨春风展师颜
（一）黑发积霜，桃李遍神州
（二）梦想催动，激情育幼苗

第四章 弘毅日新·从传统到个性
一、回归全面育人
（一）明德：立体化构建优质德育模式
（二）瀹智：全方位建立改革创新渠道
（三）健体：创造性建设素质教学模式
（四）臻美：多元化构筑审美教育形式
（五）归仁：多角度诠释爱育真谛
二、绽放学子风采
（一）明日栋梁的成长之路
（二）精英校友的风云之绩

第五章 任重道远·从优秀到卓越
一、名校，名高天下
（一）百年老校，家喻户晓美誉传
（二）教育品牌，有口皆碑美名扬
二、朝天，朝向明天
（一）完善课程体系，生成特色教学
（二）营造“全人”环境，提升师生素养
（三）创新学校管理，打造“国际朝天”

附录

前言/序言

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“办好每一所学校，教好每一个学生。”几年来，各地涌现出了一批好学校、好校长、好教师。总结和推广他们的经验，是推动我国教育改革和发展，提高教育质量，促进教育现代化的强大动力。广州市是我国改革开放的前沿，不仅有着深厚的文化积淀，而且在改革开放中敢为天下先，在教育领域积累了许多新经验。广州市教育局在《广州市教育事业发展第十二个五年规划》文件“办好让人民满意的教育”的要求下，决定组织编写“走进广州好教育丛书”，实在是适逢其时。这是对广州市多年来教育改革创新的一次总结，也是对广州市今后教育改革的一次推动。
　　根据编委会的设计方案，丛书拟从广州市1000多所中小学校、10多万名教师中选出10所“好学校”、10名“好校长”、10名“好教师”列入首批出版计划。他们有的是已有100多年建校历史，积淀了深厚文化内涵，至今仍然在不断创新中继续勃发着育人风采的老学校；有的是办学时间不长，但在全校教职工磨砺创业、共同耕耘下办出水平的新学校。他们有的是办学理念先进、充满活力、管理经验丰富的好校长；有的是师德高尚、业务精湛、热爱学生的好教师。总之，他们热爱教育事业、热爱每一个学生，创造了卓越的成绩，是好学校、好校长、好教师队伍中的典范。
　　当前，我国教育正处在由数量发展转向质量提高的转折点上。到2020年，我国要基本实现教育现代化。教育现代化的实质就是要培养现代化的人。教育要回到原点，立德树人，培养具有为国家、为人民服务的责任心，具有创新精神和实践能力，并且具有国际视野和国际交往能力的人才。教育大计，教师为本。我们的校长和教师要立足中国，放眼世界，转变教育观念，改变人才培养方式，促进教育现代化的进程。
　　我希望广州市在编写“走进广州好教育丛书”的过程中继续挖掘先进人物和新鲜经验，率先实现教育现代化。

探寻教育的温度与深度：朝天小学全人教育实践之路 广州，这座充满活力的南方都市，孕育着无数教育的探索与革新。在“弘毅日新”的教育理念指引下，一所名为朝天小学的老牌学校，正以其独特的视角和坚实的步伐，在全人教育的道路上耕耘不辍，书写着属于自己的教育篇章。本书《走进广州好教育丛书·好学校系列：弘毅 日新（全人教育路上的朝天小学）》，并非简单地罗列学校的硬件设施或升学数据，而是深入挖掘朝天小学在“全人教育”理念指导下的教育实践，呈现一幅有温度、有深度、充满活力的教育画卷。 一、 溯源与传承：根植于历史的教育情怀 朝天小学，承载着广州教育的深厚历史积淀。学校的名字本身就蕴含着一种对知识的敬畏与对未来的期盼。追溯其源头，我们可以看到学校在不同历史时期，如何秉持教育初心，适应时代发展，不断调整和优化教育内容与方式。本书将带领读者走进朝天小学的发展历程，探寻其教育基因中那些宝贵的传承，理解学校为何能够历久弥新，始终保持教育的活力。这种对历史的尊重与对传统的扬弃，是朝天小学全人教育实践的坚实根基。 二、 “弘毅日新”：贯穿始终的教育哲学 “弘毅”二字，出自《论语》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”它意味着要有远大的志向，坚韧不拔的毅力，肩负起沉重的责任。而“日新”，则寓意着每天都有新的进步，不断创新与发展。朝天小学将“弘毅日新”作为其教育理念的核心，并将其渗透到学校教育的每一个角落。 本书将重点解析“弘毅日新”如何在朝天小学落地生根。这不仅仅是一个口号，更是学校在教育实践中，对学生品格塑造、能力培养、知识习得以及情感体验等全方位的要求。 “弘毅”的内涵在品格塑造中的体现： 在朝天小学，如何培养学生坚毅的品格？如何让他们敢于担当，勇于面对挑战？本书将通过具体的案例，展现学校在德育方面的创新尝试，例如通过主题教育活动、社团活动、社会实践等，引导学生树立正确的价值观，培养公民意识，形成健康的人格。这包括对学生毅力的培养，鼓励他们在遇到困难时，不轻言放弃，而是积极寻求解决之道；培养他们的责任感，让他们明白作为社会一份子应尽的义务。 “日新”的活力在教学创新中的体现： 知识的海洋浩瀚无垠，教育的方式也需与时俱进。朝天小学如何打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性？本书将重点关注学校在课程设置、教学方法、评价体系等方面的创新探索。例如，是否引入了PBL（项目式学习）、STEAM教育，或者开发了更具地方特色的校本课程？学校教师团队如何通过专业发展，不断更新教育理念和教学技能，以适应新时代对人才的需求？“日新”体现在对教学内容的不断更新，对教学方法的持续改进，以及对评价方式的多样化探索。 三、 全人教育的维度：塑造完整的个体 “全人教育”是本书的核心主题。它强调教育不仅仅是知识的传授，更是对个体全面发展的关注，包括智力、情感、品格、体魄、审美、社会性等多个维度。朝天小学在全人教育的道路上，是如何构建其教育体系的？ 智力发展： 除了夯实基础知识，学校如何培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力？本书将深入探讨朝天小学在启发式教学、探究式学习、跨学科整合等方面的实践。例如，是否鼓励学生进行独立思考，提出自己的疑问，并通过探究获得答案？是否通过各种活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维？ 情感与品格： 如何让学生在校园里感受到温暖，学会关爱他人，理解社会？本书将展现朝天小学在情感教育、心理健康教育、价值观引导等方面的努力。例如，通过班级文化建设、师生互动、同伴交往等，营造积极健康的校园氛围。如何通过引导学生体验成功与失败，让他们学会情绪管理，建立自信心？ 体魄与健康： 身体是革命的本钱。朝天小学如何重视学生的体育锻炼和健康教育？本书将展示学校在体育课程设置、课外体育活动、健康饮食指导、心理健康疏导等方面的具体举措。例如，是否拥有完善的体育设施？是否组织了丰富多彩的体育比赛和活动？是否关注学生的运动损伤预防和心理健康？ 审美与创造力： 艺术是滋养心灵的甘泉。朝天小学在美育方面有哪些特色？本书将介绍学校在音乐、美术、戏剧、文学等方面的教学与活动，以及如何发掘和培养学生的艺术潜能。例如，学校是否拥有优秀的艺术教师团队？是否为学生提供了展示才华的平台？如何通过艺术活动，提升学生的感受美、创造美的能力？ 社会性与公民意识： 孩子是未来的公民。朝天小学如何引导学生认识社会，了解社会，并积极融入社会？本书将关注学校在社会实践、志愿服务、社区参与、国际交流等方面的探索。例如，是否组织了走出校园的社会考察活动？是否鼓励学生参与公益活动，培养奉献精神？是否通过各种方式，帮助学生了解不同文化，培养国际视野？ 四、 课程与教学：创新驱动的育人实践 一所学校的生命力，很大程度上体现在其课程设置和教学方法的创新上。朝天小学在全人教育理念的指引下，是如何构建其课程体系，并开展教学活动的？ 课程设计： 朝天小学是否形成了独具特色的课程体系？除了国家规定的课程，学校是否有自主开发的校本课程？这些校本课程是如何与全人教育理念相契合的？本书将可能涉及课程的研发过程、课程内容的特色、课程实施的效果等。例如，是否开发了与广州地域文化相关的课程？是否开设了能够激发学生兴趣的选修课程？ 教学方法： 教师是课程的实施者，也是学生成长的引导者。朝天小学教师团队在教学方法上，有哪些创新和突破？本书将深入探讨教师如何运用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。例如，是否鼓励教师进行课堂改革，尝试翻转课堂、游戏化教学等？如何通过多种评价方式，全面了解学生的学习过程和成效？ 评价体系： 传统的评价方式往往过于单一，难以全面反映学生的成长。朝天小学是否在评价方式上进行了创新？本书将关注学校如何构建多元化的评价体系，包括过程性评价、形成性评价、表现性评价等，以更全面地了解学生的进步，并为学生的个性化发展提供支持。 五、 校园文化：润物无声的育人环境 校园文化是学校的灵魂，它潜移默化地影响着每一个学生。朝天小学如何营造一种积极向上、充满人文关怀的校园文化，以支持全人教育的实践？ 环境创设： 校园的每一个角落，是否都散发着教育的气息？本书将可能描述学校在环境创设方面的用心，例如绿化美化、文化墙、荣誉室、阅读角等，这些环境如何体现学校的教育理念和文化特色。 师生关系： 良好的师生关系是教育成功的关键。朝天小学如何构建平等、尊重、互信的师生关系？本书将可能展现教师如何成为学生的良师益友，如何关注学生的成长，如何与学生共同学习，共同进步。 家校合作： 家庭是孩子成长的第一所学校。朝天小学如何与家长建立良好的沟通与合作关系，共同促进学生的全面发展？本书将可能探讨学校如何通过家长会、家访、亲子活动等多种形式，加强家校之间的联系，形成教育合力。 六、 结语：朝天小学与未来教育的对话 《走进广州好教育丛书·好学校系列：弘毅 日新（全人教育路上的朝天小学）》的落笔，是对朝天小学在全人教育道路上探索的总结，更是对未来教育方向的展望。本书并非为学校的成就树碑立传，而是希望通过对朝天小学实践的深入剖析，为教育工作者、家长以及所有关心教育的人们，提供一些有益的启示和借鉴。 阅读本书，你将不仅仅看到一所学校如何实施全人教育，更能感受到教育的温度，体会到“弘毅日新”所蕴含的教育智慧。朝天小学的故事，是关于一群教育者如何用心灵去点亮心灵，如何用爱与责任去践行教育的使命。它向我们展示了，在快速变化的时代，教育依然可以坚守初心，以人为本，培养出既有坚毅品格，又有创新精神，全面发展的优秀人才。这，正是朝天小学在全人教育道路上，最动人的风景。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是它所蕴含的那股蓬勃向上的生命力。通篇洋溢着对未来教育的无限憧憬和对每一个生命的尊重。它不仅仅是在谈论“如何教”，更是在思考“我们希望培养出怎样的人”。这种对人的终极关怀，贯穿始终，是整本书的灵魂所在。我能感受到作者对于每一个细节的关注，从课程设置到校园文化的营造，无不体现出对学生个体差异的尊重和对全面发展的追求。在阅读过程中，我经常会产生一种强烈的共鸣感，好像作者写的就是我心中一直渴望却又难以言说的教育理想。它像一股清新的风，吹散了当下教育环境中可能存在的功利主义和焦虑感，提醒我们回归教育的初心——那份对真、善、美的执着追求。读完后，我的内心充满了平静和力量，对未来的教育之路，又多了一份坚定的信心和清晰的方向感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度和广度都超出了我的预期，它没有停留在空泛的教育口号上，而是非常扎实地挖掘了教育实践背后的哲学思考。我特别欣赏作者那种批判性而不失建设性的视角，他敢于直面教育体系中存在的各种挑战和困境，但同时又总能给出充满希望和可行性的应对策略。书中引用的许多案例，都像是经过千锤百炼的真实写照，充满了生活的肌理感。尤其是对“成长型思维”的探讨，不再是教科书式的理论堆砌，而是融入了大量的生动故事和具体操作指南，让人读完之后，立刻就有想去尝试和改变的冲动。这种知行合一的表达方式，是很多教育类书籍所欠缺的。它真正做到了将高深的教育理念，转化为普通教育工作者日常可以触及和实践的智慧，读起来酣畅淋漓，收获颇丰，完全不是那种读完就忘的“快餐读物”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字和设计，真是让人眼前一亮。封面那种沉稳中透着活力的感觉，一下子就抓住了我的注意力。拿到手里，能感觉到纸张的质感非常棒，装帧也十分讲究，看得出出版方在细节上是下了功夫的。内页的排版设计很人性化，阅读起来非常舒服，不会有那种拥挤感。尤其是一些插图和照片的运用，恰到好处地烘托了文字的意境，让整个阅读体验不仅仅是知识的吸收，更像是一次视觉和心灵的享受。作者的叙事风格也很有感染力，他似乎很懂得如何用最真挚的笔触去描绘那些看似平凡却又充满力量的教育瞬间。读着读着，我仿佛能闻到那个校园里的阳光味道，感受到老师和学生之间那种纯粹而美好的连接。这本书不仅仅是记录，更像是一扇窗，让我们得以窥见一个充满理想和温度的教育图景。那种用心打磨的痕迹，是任何敷衍之作都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个长期关注教育发展的人士，这本书给我的触动是非常深刻的。它不像很多流行的教育畅销书那样追求时髦的概念和快速见效的技巧，而是沉下心来探讨教育的本质和长远价值。其中对于“塑造品格”和“激发内在驱动力”的论述，尤其让我印象深刻。作者没有回避教育的艰辛和反复拉锯的本质，他坦诚地展示了在追求“好教育”的过程中所遭遇的挫折和迷茫，这种真实性反而更具有力量。它让人意识到，教育不是一场冲刺，而是一场需要耐力和智慧的马拉松。这本书的结构安排也很有条理，逻辑层次清晰，每一个章节的展开都层层递进，让人很容易跟上作者的思路，并且能够清晰地看到他思想脉络的发展轨迹。它为我们提供了一个审视自身教育理念的绝佳镜子。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种独特的韵律感，读起来简直就像是在听一位经验丰富的教育家在娓娓道来他的人生感悟。他的遣词造句既有文化底蕴，又没有矫揉造作的痕迹，非常自然流畅。有很多段落，我甚至会停下来，反复咀嚼其中的一些精彩的修辞和巧妙的比喻，它们精准地捕捉到了教育场景中那些微妙的情绪和复杂的心理活动。这种文字功力，使得原本可能有些枯燥的理论探讨，变得生动有趣，引人入胜。更难能可贵的是，作者在全篇中保持了一种谦逊和开放的态度，他从不把自己塑造成唯一的真理持有者，而是更像一个真诚的同行者，邀请读者一同探索和反思。这种对话式的写作，极大地拉近了作者与读者的距离，让人感觉不是在被动接受灌输，而是在一场高层次的思想交流中共同进步。