具体描述
内容简介
《新概念阅读与作文（三年级 升级版）》特点：读写要点：
“读写要点”是写话训练的目标。小朋友，“读”例文要按“读写要点”的要求去读，练习“写”话要按它的要求去写，词、句的积累也要围绕这个目标去进行啊！
导读点津：
这里的每篇小例文可都是精心为小朋友准备的。你可以把它作为单独的美文来阅读，也可以把它当成写话训练的例文来学习和模仿呀！
教你一招：
这是我们从小例文、小练习中为小朋友总结出的写话技巧。它通俗易懂，简单易学，可以让你从中学得写话的“一技之长”呢！
积少成多：
小朋友，这个栏目里的每个词语、每个小例句都是精心为你设置的。你可以把它当成写话的例子来仿写，也可以把它当成素材来积累、背诵哟。
快乐练笔：
这个栏目是按照“读写要点”的要求为小朋友设置的写话练习。它的编排系统科学，由简入难，写话形式多种多样，有了它，你就可以循序渐进、快快乐乐地学会写话啦！
内页插图
目录
用户评价
我家孩子一直对那些情节曲折、充满悬念的故事特别着迷，所以我一直在寻找一本能够兼顾趣味性和知识性的阅读材料，同时又能帮他提升写作能力的读物。《新概念阅读与作文（三年级 升级版）》这本书，简直是我的“救星”！它里面的文章，真的太对孩子的胃口了。有那种让人捧腹大笑的幽默故事，有那种让人脑洞大开的科幻小品，还有那种能够引发思考的哲理童话。每次读完一个故事，孩子都会兴致勃勃地和我分享他的读后感，甚至还会模仿里面的语气和表达方式。最让我惊喜的是，这本书的写作指导部分，从来不讲大道理，而是通过那些精彩的范文，让孩子自己去体会。比如，它会教孩子如何巧妙地运用比喻，让描写更生动；如何通过对话，让人物形象更鲜活；如何设置悬念，吸引读者的注意力。这些技巧，不是硬塞给孩子，而是让他们在欣赏优秀作品的过程中，自然而然地吸收和内化。而且，书中还有一个特别棒的环节，叫做“我的创意小天地”，鼓励孩子将阅读到的内容进行改编、续写，甚至是创作全新的故事。这极大地激发了孩子的创作热情，让他觉得写作不再是一件痛苦的事情，而是一种表达自我的有趣方式。我看到孩子写作文的次数越来越多了，而且内容也越来越丰富，越来越有条理，真的非常欣慰。
评分拿到这本《新概念阅读与作文（三年级 升级版）》的时候，我其实挺纠结的。我家孩子三年级，平时学习成绩勉强算中等，尤其是写作这块，总是写不出东西来，或者写了也是流水账，缺乏生动性和感染力。我对“新概念”这个词总觉得有点距离感，担心是不是太难了，会打击孩子的积极性。但翻开目录，发现选材还挺贴近生活的，有很多我们都听过的童话故事、寓言故事，还有一些关于动物、自然风光、传统节日的内容。更让我惊喜的是，它并没有直接给出一大堆枯燥的写作技巧，而是通过阅读那些精彩的文章，潜移默化地引导孩子去感受语言的美，去学习作者是如何遣词造句，如何组织段落的。每一篇阅读材料后面都配有“理解与拓展”和“练一练”环节，不是死记硬背的题目，而是鼓励孩子思考、讨论，甚至进行一些小小的创作。比如，读完一篇关于小猫的短文，后面会问孩子“你家的小猫有什么有趣的习惯吗？试着用今天学到的词语写写看。”这种方式，让孩子觉得写作不再是老师布置的冷冰冰的任务，而是可以和自己的生活经验联系起来的有趣活动。我看到孩子在读这些故事的时候，眼睛里是有光的，甚至会主动告诉我：“妈妈，这个故事里的XX说的话真有意思！” 这让我觉得，这本书的“升级”之处，可能就在于它把“阅读”和“写作”真正地融为一体，让孩子在享受阅读的乐趣中，不知不觉地提升了写作能力。
评分我家孩子从小就有点“坐不住”，注意力很难长时间集中，尤其是面对那些长篇大论或者枯燥的知识点，更是提不起兴趣。所以我一直在寻找那种能够牢牢抓住孩子眼球，同时又能让他们学到东西的读物。《新概念阅读与作文（三年级 升级版）》这本书，就恰恰满足了我的需求。它里面的文章，短小精悍，故事性强，而且语言生动有趣，非常符合三年级孩子的阅读口味。比如，有些文章充满了奇思妙想，能让孩子在轻松愉快的氛围中，激发想象力；有些文章则贴近生活，让孩子在阅读中找到共鸣，学会观察和思考。更让我觉得惊喜的是，这本书的写作指导，完全不是那种“填鸭式”的教学，而是巧妙地融合在阅读中。它通过剖析范文中的精彩语句，讲解如何运用修辞手法，如何写出有吸引力的开头和结尾。这些讲解，都是用非常浅显易懂的语言，配合生动的插图，让孩子觉得学习写作就像玩游戏一样有趣。而且，书中还设置了很多互动环节，比如“小侦探找不同”、“我的猜想”、“给故事续写”等等，能够极大地提高孩子的参与度，让他们在玩中学，在学中玩。我发现，孩子现在写作文，不再是“写几句话”那么简单，而是开始尝试用更丰富的词汇，更生动的描写，甚至是一些小小的创意。这本书，真的让孩子的写作变得“有意思”起来了。
评分我是一名资深的小学教师，从业十余载，接触过无数套针对低年段的阅读与写作教材。说实话，很多教材虽然名头响亮，但实际教学效果却不尽如人意。有的过于强调基础知识，阅读部分生硬乏味；有的则内容空泛，不知所云。然而，《新概念阅读与作文（三年级 升级版）》这本书，却给了我眼前一亮的感觉。它的编排逻辑非常清晰，从“听说领先，读写跟上”的理念出发，巧妙地将阅读、听力、口语表达和写作有机结合。三年级是孩子语言发展的关键时期，这个阶段的培养尤为重要。这本书精选的文章，题材多样，风格各异，既有激发想象力的童话，也有启迪智慧的寓言，还有科普类、记叙类等，能够极大地拓展孩子的视野。更让我称道的是，它在阅读理解部分，不仅仅是问“这句话是什么意思”，而是引导孩子去分析文章的结构，体会作者的情感，甚至学习作者的写作手法。例如，在学习如何描写人物时，书中会选取一些描写生动的人物片段，然后引导学生思考，作者是如何通过动作、语言、神态来展现人物性格的。至于写作练习，也不是简单的“仿写”，而是基于阅读内容，鼓励学生进行个性化的表达。它提供的“头脑风暴”、“素材收集”等环节，能够有效地帮助孩子克服“无话可说”的困境，为写作打下坚实的基础。总而言之，这套教材不仅内容充实，而且方法得当，非常适合作为三年级学生提升阅读与写作能力的优质资源。
评分对于一个需要提升孩子语文综合素养的家长来说，选择合适的课外读物和学习资料至关重要。《新概念阅读与作文（三年级 升级版）》这本书，给我留下了深刻的印象。它最大的优点在于，能够有效地引导孩子从“被动阅读”转向“主动阅读”。书中每一篇精选的阅读材料，都经过了精心的设计，不仅文笔流畅，内容引人入胜，更重要的是，它背后都蕴含着丰富的教学价值。阅读材料的编排，也很有层次感，从浅入深，循序渐进，确保不同水平的孩子都能从中受益。让我特别欣赏的是，它在阅读理解部分的提问，不是简单地考察对文本信息的记忆，而是侧重于引导孩子进行批判性思考，比如“作者为什么这样写？”、“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”等等。这种引导，能够有效地培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。至于写作部分，它打破了传统模式，不再是枯燥的“模仿范文”，而是通过“素材积累”、“结构梳理”、“表达润色”等多个维度，帮助孩子系统地构建写作思路。它鼓励孩子观察生活，发现细节，并将这些细节转化为文字。我注意到，孩子在写作文时，思路越来越清晰，语言也越来越生动，能够用更准确的词语表达自己的想法。这本书，确实为孩子的语文学习打下了坚实的基础。
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