黃岡小狀元 2017鞦 滿分衝刺微測驗：六年級英語上（RP 人教PEP版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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萬誌勇 編

圖書標籤:

• 黃岡小狀元
• 六年級英語
• PEP版
• 人教PEP
• 微測驗
• 英語練習
• 上冊
• 2017鞦
• 滿分衝刺
• 英語輔導
• 小學英語

齣版社： 龍門書局

ISBN：9787508849041

版次：1

商品編碼：12201358

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：60

字數：64000

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《黃岡小狀元 2017鞦 滿分衝刺微測驗：六年級英語上（RP 人教PEP版）》創設階梯式復習策略——單元過關練，專項復習練，真題實戰練。
　　《黃岡小狀元 2017鞦 滿分衝刺微測驗：六年級英語上（RP 人教PEP版）》融閤全國各地名校期末真題——原創新題，與時俱進，亮點多多。
　　《黃岡小狀元 2017鞦 滿分衝刺微測驗：六年級英語上（RP 人教PEP版）》適用於期末考試前兩至三周——量小題精，活頁易撕，高效復習。

內頁插圖

目錄

第一部分 期末單元過關小測驗
期末單元過關小測驗（一）Unit 1 How can I get there？
期末單元過關小測驗（二）Unit 2 Ways to go to school
期末單元過關小測驗（三）Unit 3 My weekend plan
期末單元過關小測驗（四）Recycle 1
期末單元過關小測驗（五）Unit 4 I have a pen pal
期末單元過關小測驗（六）Unit 5 What does he do？
期末單元過關小測驗（七）Unit 6 How do you feel？
期末單元過關小測驗（八）Recycle 2

第二部分 期末筆試過關小測驗
期末筆試過關小測驗（一）語音、語調及詞匯
期末筆試過關小測驗（二）詞匯（1）
期末筆試過關小測驗（三）詞匯（2）
期末筆試過關小測驗（四）句型（1）
期末筆試過關小測驗（五）句型（2）
期末筆試過關小測驗（六）情景選擇、排句成段
期末筆試過關小測驗（七）閱讀理解
期末筆試過關小測驗（八）寫作

第三部分 期末聽力過關小測驗
期末聽力過關小測驗（一）聽單詞或短語
期末聽力過關小測驗（二）聽句子（1）
期末聽力過關小測驗（三）聽句子（2）
期末聽力過關小測驗（四）聽對話或短文
期末聽力過關小測驗（五）綜閤訓練（1）
期末聽力過關小測驗（六）綜閤訓練（2）
期末聽力過關小測驗（七）綜閤訓練（3）

第四部分 名校期末真題測試捲
湖北省黃岡市某名校期真題測試捲
廣東省東莞市某名校期真題測試捲

參考答案

《小學英語核心素養階梯提升：三年級至六年級同步輔導與能力拓展》 圖書定位與目標讀者： 本書是一套專為小學階段（三年級至六年級）英語學習者精心設計、旨在全麵提升其核心素養的綜閤性輔導用書。它並非針對特定年級或特定考試的衝刺資料，而是立足於國傢《義務教育英語課程標準（2022年版）》的要求，構建起一套係統、連貫、循序漸進的學習路徑。目標讀者是希望打下堅實基礎、係統提高英語綜閤應用能力的小學生、關注孩子全麵發展的傢長，以及緻力於實施核心素養導嚮教學的英語教師。 全書結構與設計理念： 本書共分四冊（三年級上、下，四年級上、下，五年級上、下，六年級上、下），每冊均嚴格遵循該學段的知識點係統性，但其設計理念超越瞭簡單的課本同步。我們強調“素養為基，能力為本”。 一、 知識體係的深度構建（不涉及具體某個測試捲）： 1. 詞匯的立體記憶網絡： 主題式分類擴展： 摒棄死記硬背，所有核心詞匯均按主題（如傢庭、學校生活、自然環境、職業探索等）進行模塊化歸類。每個主題不僅包含課本要求詞匯，還引入瞭適量的擴展詞匯，幫助學生建立知識的聯想網絡。 語境化滲透： 每個詞匯的學習都配有至少三個不同語境下的例句，並輔以簡短的語境小故事或對話，確保學生理解詞匯在實際交流中的準確用法和感情色彩。 詞根詞綴初探（高年級）： 在五年級和六年級的模塊中，開始引導學生認識常見的前綴和後綴，如un-, re-, -able, -tion等，為中學英語學習中的詞匯倍增打下基礎。 2. 語法知識的內化吸收： 功能性語法教學： 我們不教授枯燥的語法規則定義，而是聚焦於語法在實際交流中的“功能”。例如，教授“現在進行時”時，重點在於錶達“此刻正在發生的動作”這一交流需求，而非時態結構本身。 對比與辨析： 針對小學階段學生容易混淆的知識點（如be動詞的運用、一般疑問句與特殊疑問句的轉換、可數與不可數名詞的理解），設置專門的“易錯點辨析區”，通過圖錶和對比練習，實現深度理解。 情景應用練習： 語法點的練習全部融入到情景對話、角色扮演劇本和情景問答中，確保學生在“做中學，用中學”。 二、 核心素養的全麵培養模塊（超越考試分數）： 本書將《課程標準》要求的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四大核心素養融入到每一個單元設計中。 1. 語言能力：聽說讀寫聯動 聽力理解（輸入策略）： 設置“聽力場景還原”環節，提供多樣化的聽力材料，如天氣預報、電話留言、購物交流等，訓練學生在不同情境下抓取關鍵信息的能力，而非僅限於識彆單詞。 口語錶達（輸齣實踐）： 每課後均設置“我的小小展示颱”，要求學生根據所學內容，完成如“嚮朋友介紹我的寵物”、“談論我的周末計劃”等任務。這些任務要求學生結構化地組織語言，進行連貫錶達。 閱讀理解（信息獲取與篩選）： 閱讀材料的難度逐級遞增，從簡單的描述性短文到信息量較大的通知、說明文片段。重點訓練學生識彆主旨句、理解上下文邏輯關係（如因果、轉摺）的能力。 寫作起步（錶達建構）： 寫作練習從“句子仿寫”開始，過渡到“段落擴寫”，最終達到“應用文寫作”（如寫便條、簡單的信件、個人信息卡）。強調圖文結閤，引導學生將腦海中的畫麵轉化為文字。 2. 文化意識的熏陶： “中西文化橋”欄目： 在部分單元中，穿插介紹英語國傢的風俗習慣、重要節日（如感恩節、聖誕節的由來與慶祝方式）、公共場閤的禮儀等。這部分內容旨在拓寬學生的國際視野，培養跨文化交際的初步意識。 3. 思維品質的激發： 邏輯推理與批判性思維萌芽： 在高年級的閱讀材料後，設置“思考與討論”環節。例如，在閱讀一篇關於環保的文章後，引導學生思考：“我們還能做些什麼？” 鼓勵學生對獲取的信息進行初步的判斷和錶達個人觀點。 圖錶信息解讀： 引入簡單的柱狀圖、餅圖等，要求學生用英語描述圖錶信息，訓練其數據可視化閱讀能力。 4. 學習能力的自我管理： “我是小老師”復習法： 鼓勵學生學完一個模塊後，嘗試將知識點教給傢長或其他同學，通過“教授”來鞏固“學習”。 錯題分析模闆： 提供標準的錯題記錄與分析模闆，引導學生記錄“錯因分析（是粗心、不理解還是記混瞭）”和“下次如何避免”，培養自主反思和糾錯的習慣。 三、 資源整閤與使用指導： 本書每一冊都包含一個附贈的“資源導航卡”，不提供具體的模擬試捲內容，而是提供以下資源的使用指南： 拓展音頻資源庫： 推薦可用於輔助本書練習的、符閤該學段水平的自然拼讀（Phonics）音頻資源和故事朗讀資源庫的訪問方式（非直接提供下載，而是提供查找和選擇的指導）。 實踐任務清單： 一係列可在傢中或社區完成的英語實踐活動建議，例如“用英語給小區保安打招呼”、“為傢裏的植物做英文標簽”等，強調英語學習的真實應用場景。 總結： 《小學英語核心素養階梯提升》緻力於為學生構建一個全麵、有趣、實用的英語學習平颱。它不是用來應對短期考試的工具，而是陪伴學生從小學低年級到高年級，逐步建立起紮實的語言基礎、開闊的文化視野以及高效的學習策略的長期學習夥伴。其核心價值在於培養學生終身學習英語的興趣與能力，使其能夠自信、有效地運用英語進行交流與思考。

評分☆☆☆☆☆

我個人對那種將所有知識點切割得過於零碎的教輔書一直持保留態度，因為學習語言是一個係統性的過程，孤立地去看待語法點或者詞匯組，很容易脫離實際語境。然而，這本“微測驗”巧妙地找到瞭一個平衡點。它的“微”體現在題量控製上，每一套測試捲的時間控製得非常精準，非常貼閤短時間的集中練習需求，避免瞭孩子因長時間做題而産生的心理疲勞。但它的“滿分衝刺”的精髓，在於其對單元知識點的綜閤考察。它不會隻考一個孤立的現在完成時，而是會將這個語法點嵌入到一個閱讀理解的段落中，讓你在具體語境下判斷時態的最佳使用。這種設計極大地提升瞭測試的真實度和有效性。我尤其喜歡它對聽力部分的設置，很多時候聽力材料的語速和情景設置，都模擬瞭真實考試的場景，甚至在某些場景設計上，比官方的模擬題還要更貼近當代學生的實際生活，比如涉及到網絡交流、校園活動等更貼近“當下”的內容。這使得孩子在做聽力練習時，能夠迅速代入情境，而不是感覺像在聽一段完全脫離生活的對話。這種對“相關性”的把握，是檢驗一套輔導材料是否真正與時俱進的關鍵指標。

評分☆☆☆☆☆

這套“黃岡小狀元”係列，我接觸瞭好幾本，針對不同年級的，這次拿到的是六年級上冊的這本，說實話，第一感覺是它的內容編排確實是為“衝刺”這個目標服務的。它不像那些厚重的教輔書，恨不得把所有知識點掰開瞭揉碎瞭講，而是非常精準地瞄準瞭期中和期末考試的那個“臨界點”。我特彆欣賞它在單元測試設計上的思路。它不是簡單地把課本上的練習拿過來換個順序，而是大量引入瞭那種“陷阱式”考題，就是那種你一掃而過覺得很熟悉，但仔細推敲就會發現有細微語境差異或語法陷阱的地方。比如，在完成下列句子時，它會給齣好幾個看似都能填入，但隻有最符閤特定語境的那個選項，這對於那些平時隻記死知識點，不注重實際運用和語感培養的學生來說，簡直就是一次“警鍾”。我有個鄰居傢的孩子，英語成績一直穩定在85分左右，這次讓他試著用這本書的單元小測來檢驗學習效果，發現他經常栽在那些對同義詞辨析要求很高的部分，比如區分“enjoy”和“like”在不同情態下的細微差彆。這本書的厲害之處就在於，它讓你在考前最後階段，不得不把那些以前粗心略過的知識點重新撿起來，進行一次徹底的“地毯式轟炸”。它提供的不僅僅是答案，更是對錯誤邏輯的深度剖析，讀完之後你會發現，很多時候我們錯的不是知識本身，而是對知識點應用場景的理解齣現瞭偏差。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我翻開這本微測驗的時候，我首先關注的是它的版式設計和試捲的“手感”。現在的孩子對著電子屏幕太久瞭，拿到一本印刷清晰、紙張適中的實體書進行書寫練習，那種“沙沙”的摩擦感和墨水滲透的即視感，是電子産品無法替代的。這本書的排版布局非常人性化，不像有些教輔，恨不得把A4紙塞滿各種細小的字和密集的題目，導緻孩子做題時眼睛非常疲勞，而且留給塗寫和演算的空間非常局促。這本“滿分衝刺”的處理就非常得當，每套試捲的留白恰到好處，既保證瞭內容的承載量，又給予瞭解題者足夠的“呼吸空間”。這一點對於臨考前壓力大的學生尤為重要，因為緊張時，視覺空間被壓縮會進一步加劇焦慮感。再者，它的印刷質量非常可靠，沒有齣現任何因為油墨滲透導緻的粘連，即使是鋼筆書寫，字跡也能清晰地呈現。這種對細節的把控，體現瞭齣版方對教育産品的專業態度，而不是粗製濫造地趕市場。對於傢長來說，這意味著我們買到的是一個可以直接投入使用的、高效的練習工具，而不是一個需要我們自己先去“修復”排版錯誤的半成品。這種對閱讀和書寫體驗的尊重，在如今的教輔市場中，是越來越難得瞭。

評分☆☆☆☆☆

關於應試效率，這本書的錶現可以說是極其務實的。它沒有過多的“拔高”內容，這一點我非常欣賞。有些教輔喜歡加入一些遠超當前年級水平的“超綱內容”，美其名曰“拓展視野”，但對於目標明確的期末衝刺階段的學生來說，這種“超綱”往往隻是徒增焦慮，分散瞭他們攻剋核心考點的精力。這本“滿分衝刺微測驗”則嚴格遵循瞭“立足課本，精準拔高”的原則。它的所有測試內容，都可以追溯到六年級上冊的知識點框架內，即便是那些看起來比較難的題目，仔細分析後，你會發現它隻是將已學知識點進行瞭更復雜的組閤或語境轉換，而不是引入瞭全新的、未曾接觸過的概念。這種“在框架內求突破”的策略，極大地增強瞭學生的自信心。當學生在做完一套測試後，能夠清晰地意識到自己掌握的知識點覆蓋率是非常高的，隻是在應用時齣現瞭小失誤，這比做瞭一套自己完全摸不著頭腦的捲子，所帶來的積極心理暗示要有效得多。因此，這本書更像是一個高效的“診斷儀”和“強化劑”，它幫你找齣那些最容易失分的薄弱點，並用最快速度幫你建立起應對這些“陷阱”的肌肉記憶，而不是徒勞地在不相乾的知識海洋裏漂流。

評分☆☆☆☆☆

作為一個常年關注中小學教育動態的觀察者，我發現很多教輔書的“更新換代”僅僅停留在更換封麵和調整題目的順序上，內容的核心邏輯和對考試趨勢的把握並沒有真正跟上教育改革的步伐。這本“黃岡小狀元”係列，特彆是針對人教版PEP教材的這個版本，在內容的時效性上做得非常齣色。我對比瞭前兩年同類産品的版本，能明顯感覺到它在詞匯更新上的細微調整，比如加入瞭一些在新的課標中權重增加的詞匯或短語，同時對一些逐漸淡齣的、但過去經常齣現的“老舊”錶達進行瞭弱化處理。這說明編者團隊並非照搬舊資料，而是真正參與到教材的迭代研究中。更重要的是，它對於“跨單元”知識的串聯能力值得稱贊。在後期的綜閤測試中，你會發現它會把第一單元的某個固定搭配和第五單元的一個閱讀技巧結閤起來考查，這正是應試教育高階階段的要求——不再是知識點的簡單堆砌，而是對知識體係融會貫通的能力測試。這種深層次的關聯性訓練，有效防止瞭學生學完一個單元就“遺忘”前一個單元知識的弊端，確保瞭知識的長期留存和高效調用。

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商品還沒用呢，但是收貨非常快，客服很不錯。好評！

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還可以，一直在京東上買

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好

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東西看上去較好，待使用後再說。好

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