繪本課程這樣做 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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閆學 編

圖書標籤:

• 繪本
• 課程
• 教育
• 親子
• 閱讀
• 教學
• 幼兒
• 兒童
• 技巧
• 方法

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300247199

版次：1

商品編碼：12245418

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：236

內容簡介

本書呈現瞭當前國內*具影響力的兒童繪本閱讀課程的基本路徑與實施策略。該課程由全國著名特級教師閆學創生與主持，以兒童生命成長為核心，站在兒童的視角，充分發掘瞭經典繪本的特定元素與多元價值，研發瞭兒童智慧開啓、兒童哲學啓濛、兒童美學鑒賞等九個課程闆塊，並與兒童核心素養與生命成長建立瞭豐富的連接。該書既有課程理念的生動闡釋，也有課程實施的經典案例，集研究性與實操性於一體，對一綫教師與閱讀教育教育機構均有較大的藉鑒與啓發作用。

繪本，點亮童年，啓迪智慧——一套為孩子們量身打造的成長地圖 在這個瞬息萬變的時代，如何為孩子構建一個充實而富有意義的童年，一直是傢長們關注的焦點。我們深知，早期閱讀不僅僅是識字那麼簡單，它更是開啓孩子想象力、培養情感認知、激發創造力，以及建立健全人格的基石。正因如此，我們精心打造瞭這套“繪本課程”——它並非一本簡單的故事書，而是一套係統性的、循序漸進的、旨在點亮孩子心中好奇火花的成長地圖。 這套繪本課程，如同一個充滿魔法的寶箱，裏麵裝著的不是冰冷的知識點，而是鮮活的生活場景、動人的情感體驗、以及引導孩子主動思考的精妙設計。我們相信，最有效的學習，發生在孩子全身心投入的快樂之中。因此，我們摒棄瞭說教式的灌輸，而是通過精心編排的故事、引人入勝的畫麵，以及巧妙融入的互動元素，讓孩子在潛移默化中，吸收養分，茁壯成長。 “繪本課程”的獨特之處，在於它對兒童心理發展規律的深刻洞察。我們邀請瞭多位資深的兒童教育專傢、心理學傢以及經驗豐富的繪本創作者，共同打磨每一本繪本的內容和形式。從最初的構思到最終的呈現，每一個環節都經過嚴謹的考量，力求在不同年齡段、不同發展階段的孩子身上，産生最積極、最持久的影響。 第一階段：認識世界，點燃好奇 對於年幼的孩子，世界是新鮮而充滿未知的。我們的繪本課程從最基礎的生活場景齣發，帶領孩子們認識周圍的一切。 《我的好朋友——顔色》： 這本繪本以鮮艷活潑的色彩為引子，通過小動物們尋找自己顔色朋友的故事，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，認識紅、黃、藍、綠等基礎顔色。每一頁都充滿瞭充滿活力的插畫，鼓勵孩子用手指點讀，模仿小動物的聲音，甚至用自己的話語描述看到的顔色。在故事的最後，我們還設計瞭有趣的“找找看”遊戲，讓孩子在生活中實踐所學，將繪本中的知識與現實聯係起來。這不僅鍛煉瞭孩子的觀察力，也培養瞭他們對顔色的感知能力，為日後的藝術啓濛打下基礎。 《小小的我，大大的世界》： 身體的認知是孩子認識自我的第一步。這本繪本以孩子的視角，探索身體的各個部位，並理解它們的功能。從“我的小手能做什麼？”到“我的小腳丫能走到哪裏？”，故事充滿瞭童趣和生活氣息。更重要的是，我們強調身體的獨特性和重要性，引導孩子愛護自己的身體，建立健康的自我認知。繪本中包含瞭一些簡單的身體律動引導，鼓勵孩子在閱讀時模仿，增加趣味性和互動性。 《奇妙的形狀在哪裏？》： 圓形、方形、三角形……這些在生活中無處不在的形狀，對於小小的孩子來說，卻是初次接觸的抽象概念。這本繪本將形狀巧妙地融入日常物品中，比如時鍾是圓的，窗戶是方的，屋頂是三角形的。通過生動有趣的故事情節，孩子不僅能識彆不同的形狀，還能在畫麵中發現隱藏的形狀，從而鍛煉他們的空間想象力和觀察力。我們還設計瞭一些動手小環節，例如鼓勵孩子用積木搭齣繪本中的形狀，將閱讀延伸到實際操作。 第二階段：情感萌芽，學會錶達 隨著孩子對世界的認知逐漸深入，他們也開始體驗更豐富的情感。這套繪本課程關注孩子的情感發展，引導他們認識、理解並學會錶達各種情緒。 《我的好心情，我的小煩惱》： 孩子並非總是快樂的，他們也會感到生氣、傷心、害怕、沮喪。這本繪本用溫和而貼切的方式，呈現瞭孩子可能經曆的各種情緒。故事中的小主人公會遇到一些小小的不開心，但通過傢人的陪伴和引導，他學會瞭如何處理自己的情緒，例如深呼吸、找人傾訴、或者做一些讓自己開心的事情。繪本的語言簡潔易懂，畫麵柔和溫暖，旨在幫助孩子認識到情緒是正常的，並學習健康的應對方式，培養他們的情緒管理能力。 《分享的快樂，擁有的幸福》： 社交能力是孩子成長中至關重要的一環。這本繪本通過一群小朋友們分享玩具、分享零食、分享遊戲的故事，讓孩子理解分享的意義。故事中，孩子們從最初的“我的”，到學會“我們一起”，體驗到分享帶來的快樂和友誼的珍貴。繪本的畫麵充滿瞭活力和溫馨，孩子們之間的互動真實而可愛，能夠激發孩子主動與他人分享的意願，培養他們的閤作精神和同理心。 《勇敢的小種子》： 勇氣並非與生俱來，而是需要一點一滴地培養。這本繪本講述瞭一顆小種子想要長成參天大樹的故事，它會遇到風雨，會感到孤獨，但它從未放棄。通過小種子的成長曆程，我們引導孩子理解，麵對睏難和挑戰時，即使感到害怕，也要鼓起勇氣去嘗試。繪本的畫麵富有生命力，將抽象的“勇氣”具象化，讓孩子在故事中找到力量，學會堅持和樂觀。 第三階段：邏輯思維，探索規律 當孩子開始對事物之間的聯係産生興趣時，邏輯思維的啓濛顯得尤為重要。我們的繪本課程在這個階段，通過一係列有趣的故事，引導孩子發現事物間的規律和聯係。 《白天和黑夜的朋友》： 晝夜交替是自然界最基本的規律之一。這本繪本以充滿詩意的語言和精美的插畫，描繪瞭白天和黑夜各自的獨特之處，以及它們如何接替齣現。通過故事，孩子不僅瞭解瞭晝夜的形成，還學會瞭感知時間和時間的流逝。繪本中還包含瞭一些關於不同動物在白天和夜晚活動習性的介紹，拓展瞭孩子的知識麵，培養瞭他們觀察自然規律的能力。 《大小、多少、長短的遊戲》： 數量、比較、排序是初步的邏輯思維訓練。這本繪本設計瞭一係列與“大小”、“多少”、“長短”相關的遊戲化場景。例如，小兔子們如何分發鬍蘿蔔，纔能讓每個人都拿到一樣多？哪隻小狗跑得最快，哪隻最慢？通過這些生動有趣的比較和排序活動，孩子能夠直觀地理解這些概念，並初步掌握邏輯推理的能力。 《原因和結果的秘密》： 很多時候，事情的發生並非偶然。這本繪本通過簡單易懂的故事，展示瞭“原因”和“結果”之間的緊密聯係。比如，小貓不小心打翻瞭水杯（原因），結果地闆濕瞭，小貓滑倒瞭（結果）。故事的設計旨在引導孩子思考事情的發生並非孤立的，而是有其內在的邏輯和發展脈絡，培養他們的分析能力和解決問題的初步思維。 第四階段：想象飛翔，創意無限 我們堅信，想象力是孩子最寶貴的財富。這套繪本課程的進階部分，著重於激發孩子的想象力，鼓勵他們進行創造性思考。 《如果我是……》： 如果我是一隻小鳥，我會飛到哪裏？如果我變成瞭一朵雲，我會變成什麼形狀？這本繪本通過一係列“如果……會怎樣？”的假設性提問，鼓勵孩子打破思維定勢，自由地想象。每一頁都提供瞭廣闊的想象空間，孩子們可以在閱讀的同時，在腦海中構建屬於自己的奇妙世界。我們還鼓勵傢長與孩子一同閱讀，共同展開想象的翅膀，將閱讀變成一次奇妙的“頭腦風暴”。 《我有一個好主意！》： 創造力並非少數人的專利，而是人人都能擁有的天賦。這本繪本通過講述小主人公如何用身邊的物品解決問題，或者如何想齣新奇的玩法，來啓發孩子的創造性思維。故事鼓勵孩子不拘泥於常規，大膽嘗試，發現事物的多種可能性。繪本的結尾還留有開放性的問題，鼓勵孩子思考他們自己能有什麼樣的“好主意”。 《故事的魔法》： 故事是語言的載體，更是想象的翅膀。這本繪本不僅提供瞭一個引人入勝的故事，更巧妙地引導孩子思考故事的構成要素，例如角色、情節、結局。更重要的是，它鼓勵孩子在閱讀的基礎上，嘗試自己編織故事。我們提供瞭一些故事的開頭或結尾，讓孩子根據自己的想象去填充中間的內容，或者完全創造屬於自己的故事。這有助於培養孩子的語言錶達能力、邏輯組織能力以及豐富的想象力。 “繪本課程”的每一本繪本，都凝聚瞭我們的匠心與誠意。我們堅持采用環保印刷材料，色彩鮮艷而不刺眼，紙張質感優良，能夠承受孩子們反復翻閱。插畫風格多樣，既有溫馨寫實，也有天馬行空，能夠滿足不同孩子的審美需求。語言上，我們力求簡潔、優美、富有韻律感，能夠吸引孩子的注意力，並為他們提供良好的語言範例。 這套繪本課程，不僅僅是給孩子的讀物，更是給傢長的陪伴工具。我們相信，親子共讀是連接心靈最美好的方式。在共讀的過程中，傢長可以引導孩子思考，解答他們的疑問，分享自己的感受，從而加深親子關係，共同成長。 我們希望，這套“繪本課程”能夠成為孩子們童年中最寶貴的夥伴，在他們探索世界的旅途中，點亮一盞盞智慧的燈火，在他們成長的道路上，留下深刻而美好的印記。讓我們一起，用繪本的力量，為孩子編織一個更加精彩、更加富有想象力的童年！

評分☆☆☆☆☆

《繪本課程這樣做》這本書，對我而言，更像是一次心靈的洗禮。我一直以來，對繪本的認知，都停留在“哄孩子”的層麵，認為它隻是故事，隻是圖片。然而，這本書卻讓我看到瞭繪本背後蘊含的深厚教育價值。它不僅僅是教授我們如何“講”繪本，更是引導我們如何“讀懂”繪本，如何將繪本中的情感、哲理、科學知識，巧妙地轉化為引導孩子成長的“養分”。我特彆欣賞書中對於“繪本與價值觀引導”的深入探討。它不僅僅是讓孩子去理解故事的道德觀，更是引導孩子去思考，為什麼會有這樣的價值觀，以及在現實生活中，我們應該如何去踐行。比如，書中提到，當讀完一個關於“分享”的繪本後，可以引導孩子思考，為什麼分享能讓大傢更快樂，以及我們在生活中，哪些行為算是分享。這種深度的思考，讓孩子不僅僅是記住瞭一個道理，而是真正地將它內化。此外，書中關於“繪本與情緒管理”的章節，也讓我豁然開朗。它告訴我們，如何通過繪本，幫助孩子認識、理解和錶達自己的情緒，如何去應對挫摺和睏難。這種情感上的引導，對於孩子形成健康的心理，至關重要。這本書讓我看到瞭，繪本原來可以如此“有用”，如此“深刻”。

評分☆☆☆☆☆

讀《繪本課程這樣做》，就像是得到瞭一位充滿智慧的嚮導，引領我走進瞭繪本教育的奇妙世界。我之前對於如何利用繪本進行係統性的教育，一直感到有些茫然。這本書，為我提供瞭一個清晰的框架和豐富的實踐經驗。它不僅僅是簡單地羅列繪本，而是深入剖析瞭繪本的教育功能，以及如何根據不同年齡段、不同主題的繪本，設計齣具有針對性的課程。我特彆欣賞書中關於“繪本主題拓展”的論述。它鼓勵我們將一本繪本，作為一個“切入點”，去探索更廣泛的知識領域。比如，一本關於“海洋”的繪本，可以引申齣關於海洋生物、海洋保護、海洋地理等多個主題的討論，甚至可以組織孩子們去參觀海洋館，或者進行海洋主題的科學實驗。這種“由點到麵”的學習方式，極大地激發瞭孩子們的求知欲和探索精神。還有，書中對於“繪本與多元智能”的結閤，也讓我耳目一新。它不僅僅關注孩子的認知發展，更注重培養他們的語言智能、空間智能、音樂智能、肢體智能等等。通過繪本，孩子們可以進行角色扮演、音樂律動、手工製作等多種多樣的活動，全麵發展各項潛能。這本書，讓我看到瞭繪本教育的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

我一直都在尋找一種更有效、更有趣的方式來陪伴孩子成長，而《繪本課程這樣做》這本書，無疑是給我打開瞭一扇新的大門。它不僅僅是一本關於如何“講”繪本的書，更是一本關於如何“用”繪本去引導孩子全麵發展的書。我尤其欣賞書中那種“以孩子為中心”的教育理念。它鼓勵我們尊重孩子的想法，鼓勵他們大膽提問，鼓勵他們錶達自己的感受，而不是強加給他們任何東西。書中提供的很多活動，都非常注重引導孩子的主動性和創造性。比如，書中提到，當讀完一個關於“動物”的繪本後，可以引導孩子去畫齣他們心中最喜歡的動物，或者讓他們自己編織一個關於動物的童話故事。這種讓孩子成為“創造者”而不是“被動接受者”的方式，極大地激發瞭他們的學習興趣和自信心。還有，書中關於“繪本與跨文化理解”的探討，也讓我受益匪淺。它鼓勵我們通過繪本，讓孩子瞭解不同國傢、不同文化的人們，培養他們的國際視野和包容心。這種從繪本齣發，拓展到更廣闊世界的學習方式，對於孩子的長遠發展至關重要。這本書，讓我明白瞭，繪本不僅僅是故事，更是連接孩子心靈、拓展孩子視野的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

讀完《繪本課程這樣做》，我最大的感受就是，它徹底顛覆瞭我之前對繪本教學的刻闆印象。我曾經以為，繪本課程就是老師給孩子們讀繪本，然後講講故事的道理。但這本書讓我明白，繪本的潛力遠不止於此。它強調的是一種“基於繪本的探究式學習”，將一本本圖畫精美的書，變成瞭孩子探索世界的起點。我印象最深刻的是，書中關於如何引導孩子進行“角色扮演”的章節。它不僅僅是讓孩子模仿書中的人物，而是鼓勵他們去思考角色的動機，去理解角色的情感，甚至去續寫故事的結局。這種深度的參與，讓孩子們在玩樂中學習，在體驗中成長。還有關於“繪本與STEAM教育”的結閤，更是讓我大開眼界。我從來沒想過，一本關於小動物的繪本，竟然可以引齣關於生物多樣性、生態平衡的討論；一本描繪建築的繪本，竟然可以激發孩子們對工程學、結構學的興趣。這種跨學科的學習方式，不僅拓寬瞭孩子們的視野，更培養瞭他們解決問題的能力和批判性思維。這本書就像一個寶藏，裏麵蘊藏著無數創新的教學方法，讓我這個傢長，也仿佛迴到瞭童年，重新體驗瞭一次充滿樂趣的學習過程。它不僅僅是給教育工作者的參考書，更是所有希望孩子擁有更豐富、更有意義童年的人，都應該擁有的指南。

評分☆☆☆☆☆

《繪本課程這樣做》這本書，在我看來，簡直是為我量身定做的！我一直想讓我的孩子更喜歡閱讀，也希望通過閱讀來促進他的全麵發展，但總是不得其法。這本書就像一位經驗豐富的導師，為我指明瞭方嚮。我最欣賞的是書中那種“化繁為簡”的教學思路。它沒有給你一堆理論知識，而是直接告訴你“這樣做”，並且用生動的例子去演示。比如，書中介紹的“繪本故事續寫”環節，我之前覺得這很難，但書中給齣的方法，竟然可以很簡單地引導孩子去發揮想象力，編織齣屬於自己的故事。我嘗試著讓我的孩子寫一個關於書中某個角色的“番外篇”，結果他寫得繪聲繪色，完全超齣瞭我的預期。而且，這本書也不僅僅局限於“讀”繪本，它還提倡將繪本與“玩”相結閤。書中介紹的各種延伸活動，比如根據繪本內容製作手工、進行情景模擬錶演，都讓閱讀變得更加有趣和立體。我的孩子現在簡直愛上瞭閱讀，每次讀完繪本，他都會迫不及待地問我：“我們今天要做什麼？”這種主動學習的熱情，是我以前從未見過的。這本書真正做到瞭讓閱讀“活”起來，讓學習“玩”起來，這對我來說，是莫大的驚喜。

評分☆☆☆☆☆

《繪本課程這樣做》，這本書，絕對是一股清流，讓我耳目一新，也徹底顛覆瞭我之前對繪本教育的認知。我之前總覺得，繪本就是給小孩子看的，內容也都是簡單的故事。但這本書，讓我看到瞭繪本更深層次的價值——它是一種強大的教育工具，可以用來培養孩子的觀察力、想象力、創造力，甚至是批判性思維。我最喜歡的是書中關於“如何引導孩子進行深度閱讀”的章節。它不僅僅是讓孩子去認識字，去理解故事的情節，而是引導孩子去觀察畫麵細節，去揣摩角色的錶情，去思考故事的象徵意義。比如，書中提到，當孩子讀完一個關於“勇氣”的繪本後，可以引導孩子去觀察主人公在麵對睏難時的眼神和動作，去分析他是如何剋服恐懼的。這種深度的解讀，讓孩子們對故事有瞭更深刻的理解，也學會瞭如何從故事中汲取力量。此外，書中關於“繪本與科學啓濛”的結閤，也讓我大開眼界。一本關於“天氣”的繪本，可以引齣關於風、雨、雪的形成原理的討論；一本關於“身體”的繪本，可以引導孩子們認識自己的身體構造。這種將抽象的科學知識，通過生動有趣的繪本呈現齣來的方式，極大地激發瞭孩子們對科學的興趣。這本書，讓我看到瞭繪本教育的廣度和深度，也讓我對未來的親子閱讀充滿瞭新的期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書，與其說是一本指導手冊，不如說是一場思維的革命。我一直認為，繪本隻是孩子們的童話世界，是用來打發時間的。然而，《繪本課程這樣做》徹底改變瞭我的看法。它讓我看到瞭繪本背後蘊含的巨大教育能量，看到瞭它如何能夠成為培養孩子各項能力的重要工具。書中對於“繪本作為探究主題”的論述，尤其讓我印象深刻。它不再是將繪本僅僅看作一個故事，而是將其視為一個“引子”，去引導孩子發現問題，提齣疑問，然後主動去尋找答案。比如，當讀完一本關於植物生長的繪本後，書中提供瞭引導孩子觀察身邊植物、瞭解植物生長過程的方法，甚至可以引導他們進行簡單的植物種植實驗。這種“從繪本到生活，從生活到探索”的學習路徑，讓孩子們的學習不再局限於書本，而是與真實的世界緊密相連。我特彆喜歡書中關於“繪本與批判性思維”的培養。它鼓勵孩子們去質疑故事的閤理性，去分析角色的行為動機，去思考故事背後可能存在的價值觀。這種能力的培養，對於孩子未來獨立思考和辨彆信息至關重要。這本書讓我明白瞭，繪本不僅僅是“看圖說話”，更是“引導思考，激發探索”的強大工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，著實讓我眼前一亮，也讓我重新審視瞭“繪本”這兩個字在我心中固有的印象。以往，我對繪本的認知，更多停留在親子閱讀、哄睡故事的層麵，認為它主要是給孩子們看的，內容也大多是天馬行空、充滿童趣的。然而，《繪本課程這樣做》這本書，卻像一把鑰匙，為我打開瞭一扇通往更廣闊世界的大門。它不僅僅是關於繪本本身的介紹，更是一種思維方式的引導，一種教育理念的傳遞。我特彆喜歡書中對於“課程”的定義，不再是死闆的知識灌輸，而是將繪本作為一種載體，去激發孩子的想象力、創造力，去引導他們觀察生活、理解情感，甚至去探索科學的奧秘。書中提供的那些具體案例，比如如何圍繞一幅畫作展開討論，如何引導孩子們從故事中提煉齣道德品質，如何將繪本與手工、戲劇等多種形式相結閤，都讓我覺得受益匪淺。我嘗試著將書中的一些方法運用到我的孩子身上，驚喜地發現，他們不再是被動接受信息，而是主動思考，甚至能夠提齣一些我未曾想到的觀點。這種互動式的學習過程，讓我看到瞭繪本更深層次的價值，也讓我對未來的親子閱讀和傢庭教育充滿瞭新的期待。這本書不僅僅是一本關於繪本的書，更是一本關於如何“引導”和“激發”的書，它教會我如何用更富有創意和智慧的方式去陪伴孩子的成長，去點燃他們內心深處那顆好奇的種子。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育應該是一件有趣的事情，尤其是在孩子小的時候。而《繪本課程這樣做》這本書，正好契閤瞭我的這種教育理念。它所倡導的“玩中學，學中玩”的教育方式，讓我看到瞭繪本在寓教於樂方麵的巨大潛力。書中提供瞭非常多具體、可操作的活動設計，讓傢長和老師能夠輕鬆地將繪本融入到日常的教學和生活中。我最喜歡的是書中關於“繪本與藝術創作”的結閤。它不僅僅是讓孩子模仿繪本中的插畫，而是鼓勵他們用自己的方式去理解和錶達繪本的內容，比如用剪紙、黏土、水彩等不同的媒介來創作，讓孩子的想象力和創造力得到充分的釋放。還有關於“繪本與故事錶演”的環節，也讓我的孩子樂在其中。他不再是坐在那裏被動地聽故事，而是能夠主動地參與到故事的錶演中，扮演不同的角色，用自己的語言去詮釋故事的情感。這種全身心的投入，讓孩子們在玩耍中學會瞭溝通、閤作，也增強瞭自信心。這本書就像一本“寶典”，裏麵充滿瞭讓孩子快樂學習的秘訣，讓我和我的孩子都收獲瞭滿滿的樂趣和成長。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我隻是抱著試試看的心態去翻閱《繪本課程這樣做》，畢竟市麵上關於繪本的書籍實在太多瞭。但隨著閱讀的深入，我逐漸被書中那種嚴謹又不失活潑的論述風格所吸引。作者在講解每一個教育理念的時候，都會引用大量的國內外優秀繪本作為案例，並且詳細分析瞭這些繪本在教學中的應用方式。我尤其欣賞書中對於“提問技巧”的探討。以往我問孩子問題，總是比較直接，缺乏引導性。而這本書教會我如何通過開放性的問題，引導孩子去觀察細節、去聯想、去錶達自己的想法，而不是簡單地給齣“是”或“否”的答案。比如，書中提到，當孩子看完一個關於友誼的繪本後，與其問“你覺得這個故事怎麼樣？”，不如問“如果換成你，你會怎麼做？”，或者“你覺得主角為什麼會這樣做？”這樣一來，孩子的迴答就不再是錶麵化的，而是開始進入更深層次的思考。此外，書中關於“繪本與情感教育”的討論，也讓我非常感動。它不僅僅是告訴我們如何通過繪本去認識情緒，更是引導我們如何去處理負麵情緒，如何去建立同理心。這種情感上的關懷，對於孩子的心理健康成長至關重要。這本書不僅僅提供方法，更傳遞瞭一種溫暖和智慧，讓我受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

書本質量還行。其他還好。

評分☆☆☆☆☆

內容很受啓發！物流給力！

評分☆☆☆☆☆

書本包裝完整，後麵看瞭追評內容。

評分☆☆☆☆☆

內容很受啓發！物流給力！

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書，參考同行

評分☆☆☆☆☆

不錯，內容很棒，實用，喜歡。

評分☆☆☆☆☆

@上的東西很不錯正版

評分☆☆☆☆☆

書很好，是正版，物流也很快！

評分☆☆☆☆☆

書本收到瞭，好開心，希望對自己有幫助。