中公版·2018国家教师资格考试专用教材：思想品德学科知识与教学能力高频考点速记（初级中学） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中公教育教师资格考试研究院 著

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• 教师资格证
• 思想品德
• 初级中学
• 教材
• 中公
• 考点速记
• 2018年
• 学科知识
• 教学能力
• 高频考点

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510089640

版次：1

商品编码：12346111

品牌：中公教育

包装：平装

丛书名： 国家教师资格考试专用教材

开本：64开

出版时间：2018-05-01

用纸：胶版纸

页数：344

字数：106000

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：思想品德学科知识与教学能力教材高频考点速记（初级中学）》在思想品德学科知识与教学能力（初级中学）教材的基础上提炼出基础、核心、凝练的精华部分，构架起以学科知识、课程理论知识、教育教学理论知识、教育教学评价理论知识四个模块有机结合的知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试思想品德学科知识与教学能力（初级中学）的考点速记小开本图书。本书条理清晰，结构严谨，从基本、重要的考点出发，向考生讲解各个知识点，真正地使考生一书在手，知识尽有。

内容简介

《中公版·2018国家教师资格考试专用教材：思想品德学科知识与教学能力教材高频考点速记（初级中学）》《国家教师资格考试专用教材·思想品德学科知识与教学能力·高频考点速记（初级中学）》是中公教育教师资格考试研究院相关专家在深入研究历年教师资格考试高中思想品德真题及考试大纲的基础上，精心提炼而成。

（一）携带方便，便于记忆

本书针对广大考生需求，设计了64开版面，方便考生随身携带，充分利用点滴时间。版面设计活泼，双色印刷，彩色下划线标注重点内容，使考生复习有伙伴，记忆有方案。

（二）依据考纲，突出重点

本书依据考试大纲编写，紧随考试形式新变化，分析命题规律，优化图书内容，将真题和高频考点紧密结合起来，使考生一书在手，重点全有，理解有思绪，作答有依据。

（三）体系健全，科学备考

我们细致分析了教师资格考试的命题原理和命题趋势，从大纲出发以“部分”“章”“节”为基本框架，体系合理健全。章后添加“考点强化练习”，使考生做题有方向，挑战有希望。

目录

章思想品德学科基础知识/2
高频考点提要/2
节马克思主义哲学/2
第二节马克思主义政治经济学/42
第三节中国特色社会主义理论体系/68
第四节伦理学/126
第五节青少年心理发展/147
第六节法律基础/153
考点强化练习/187
第二章初中《道德与法治》教材改编的思路与框架/194
高频考点提要/194
一、《道德与法治》教材编写的原则/194
二、《道德与法治》教材的总体设计/195
三、《道德与法治》教材的呈现方式及其意图/195
四、《道德与法治》教材的逻辑进程/196
章思想品德课程理论基本知识/198
高频考点提要/198
节思想品德课程理论概述/198
第二节思想品德课程的基本理念和目标/205
第三节思想品德课程的建构思想/211
考点强化练习/213
第二章《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的课程知识及相关内容/215
高频考点提要/215
节思想品德课的课程形态/215
第二节思想品德课的课程结构/217
第三节思想品德课程的实施建议/220
第四节思想品德课程目标定位与教材处理/228
考点强化练习/235
章思想品德课教学概述/240
高频考点提要/240
节思想品德课程教学基本理论/240
第二节思想品德课教学的组织形式和基本环节/246
考点强化练习/253
第二章思想品德课程的教学方法及学习模式/256
高频考点提要/256
节思想品德课程的教学方法/256
第二节思想品德课程的学习模式/273
考点强化练习/277
第三章思想品德课程的教学设计/280
高频考点提要/280
节思想品德课程教学准备/280
第二节思想品德课程教学过程设计/287
第三节思想品德课教学中的问题解决/295
考点强化练习/297
章思想品德课程教学评价概述/302
高频考点提要/302
节思想品德课教学评价的一般理论/302
第二节思想品德课教学评价的功能和要求/312
考点强化练习/314
第二章思想品德课教学评价与反思/316
高频考点提要/316
节思想品德课的学业评价/316
第二节思想品德课的教学评价/326
第三节思想品德课的教学反思/329
考点强化练习/339
中公教育·全国分部一览表/342

精彩书摘

　　部分
　　学科知识
　　本部分主要介绍思想品德学科知识，共两章内容。章介绍了思想品德学科基础知识，第二章介绍了初中《道德与法治》教材改编的思路与框架。
　　本部分知识在考试中的分值比例为40%左右，多以单项选择题和简答题的形式呈现。本部分知识点较多，考生必须选择有效的复习方法。
　　1.马克思主义的基本理论和基本观点；2.马克思主义经济学；3.中国特色社会主义理论体系；4.公民基本道德规范；5.法律基础知识。
　　节马克思主义哲学
　　一、哲学概述
　　（一）哲学的基本概念
　　1.哲学
　　哲学是理论化、系统化的世界观，是世界观和方法论的统一。哲学是人类对自然、社会、思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。哲学与具体科学是共性与个性、一般与特殊的关系。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学给具体科学以世界观、方法论指导，使之相互作用、相互促进。
　　2.世界观
　　世界观亦称宇宙观，是人们对整个世界以及人和世界关系的总的看法和根本观点。哲学是世界观的一种形式，是理论化、系统化的世界观，或者说是世界观的理论形态。
　　3.方法论
　　方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。世界观和方法论是一致的，把世界观运用于分析问题和解决问题，就是方法论。
　　（二）哲学的基本问题
　　哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，或者说意识与物质的关系问题。它包括以下两个方面的内容：
　　，世界的本质是什么，是意识还是物质，即思维和存在何者为性的问题。对这一问题的不同回答，把所有的哲学流派划分为唯物主义与唯心主义两大阵营。
　　第二，世界是否是可知的，思维能否认识或者能否彻底认识世界，即思维和存在有无同一性的问题。对这一问题的不同回答是划分可知论与不可知论的标准。哲学基本问题的两个方面是不可分割的。方面是根本的方面，它的解决制约着第二方面的解决。第二方面的解决也影响着方面。
　　【2017年下半年真题】一切哲学都不能回避的基本问题是（）。
　　A.思维和存在的关系问题
　　B.实践与认识的关系问题
　　C.计划与行动的关系问题
　　D.真理与谬误的关系问题
　　【答案】A。解析：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，这是一切哲学都不能回避的基本问题。
　　【2016年上半年真题】唯物主义和唯心主义是哲学上的两大阵营。划分唯物主义和唯心主义的标准是（）。
　　A.感性认识与理性认识的关系问题
　　B.认识与实践的关系问题
　　C.物质与意识何者为性的问题
　　D.物质与意识有无同一性的问题
　　【答案】C。解析：本题考查如何划分唯物主义和唯心主义。物质和意识何者为性，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
　　（三）哲学的基本派别
　　1.唯物主义和唯心主义是哲学的基本派别
　　唯物主义和唯心主义是哲学中对立的两个基本派别，它们只能在哲学意义上，即在回答思维与存在、物质与意识何者是性的意义上使用。一切哲学都不能超越和调和唯物主义和唯心主义两大派别，这就是哲学上的党性。
　　2．“一元论”和“二元论”
　　“一元论”是主张世界只有一个本原的哲学学说，它分为唯物主义一元论和唯心主义一元论。“二元论”是主张世界存在物质和精神两种性质不同、互不依赖、彼此平行的本原的哲学学说。
　　（四）唯物主义的基本观点及其历史形态
　　唯物主义主张物质是世界的本原。物质不依赖于意识而存在，物质决定意识，它是性的；意识不能脱离物质而存在，它是在物质发展的基础上产生的，是对物质的反映，是第二性的。所以唯物主义既是一元论的，又是可知论的。
　　唯物主义在其发展过程中经历了三种形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义和历史唯物主义。
　　（五）唯心主义的基本观点与基本类型
　　唯心主义主张意识是世界的本原。意识是性的；物质是意识的产物，是第二性的。唯心主义的基本类型包括主观唯心主义和客观唯心主义。
　　主观唯心主义把人的主观精神（“感觉”“心”“意志”等）当成是性的东西，而把客观事物说成是这种主观精神的产物。
　　客观唯心主义认为在自然界、社会与人的意识之外，独立存在着的某种客观精神是世界的本原，世界上的一切事物都是它的产物。
　　二、马克思主义哲学的产生与发展
　　（一）马克思主义哲学产生的理论来源
　　马克思主义批判地吸收了人类思想史上的优秀成果，尤其是批判地吸收了德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义的合理成分，创立了唯物史观和剩余价值学说，把社会主义由空想变为科学。德国古典哲学是马克思主义哲学的直接理论来源。马克思、恩格斯抛弃了黑格尔的唯心主义体系，批判地吸收了他的辩证法思想；抛弃了费尔巴哈哲学中的形而上学和唯心史观，批判地继承了他的唯物主义思想。在新的基础上，实现了唯物主义和辩证法的有机结合。
　　（二）马克思主义哲学的基本特征
　　马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，是唯物主义和辩证法、唯物主义自然观和历史观的统一。实践性、革命性和科学性的统一是马克思主义哲学的根本特征。
　　三、世界的物质性
　　（一）物质观
　　1．物质概念
　　列宁指出：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”辩证唯物主义物质范畴的基本内容，可以从三个方面加以说明：
　　，物质的唯一特性是“客观实在性”。
　　第二，物质作为不依赖于意识的客观实在能够被人们所感觉、认识、反映。简言之，物质是可认识的。
　　第三，客观实在是一切物质形态、物质现象的共同本质，一切物质形态的这一共同的本质属性在任何时候都是不变的、绝对的。而具体的物质形态、结构、属性，却随着科学和实践的进步而经常变化，是可变的、相对的，不能把物质的客观实在性同具体的物质形态及其结构、属性混为一谈。
　　2.世界的物质统一性
　　马克思主义物质观认为，自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，它们是统一的物质世界的组成部分。
　　人类社会是物质世界长期发展的产物，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性，物质世界是多样性的统一。
　　3.物质与运动
　　运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。物质与运动之间的辩证关系表现在：
　　，物质是运动的主体和承担者。世界上没有不运动的物质，也没有无物质的运动，二者是不可分离的。
　　第二，运动是物质的存在方式。物质作为客观实在是通过运动表现出来的，并通过运动分化出不同的具体物质形态而为人们所认识。
　　第三，运动是物质本身所固有的属性，不是人们主观强加给它的。物质自身的矛盾是物质运动的内在机制，物质运动是由其自身的矛盾所决定的。
　　4.意识的产生、本质及其能动作用
　　从起源看，意识是物质世界高度发展的产物，既是自然界长期发展的产物，又是社会的直接产物。
　　从意识的本质看，意识是物质作用于人脑的机能和属性，是对客观事物的主观映像。意识在形式上是主观的，在内容上是客观的。
　　从意识的作用看，意识对物质具有能动作用，体现为意识具有计划性、创造性和自觉选择性。
　　意识发挥作用需要做到：遵循物质运动的客观规律；把正确的思想付诸实践；借助一定的物质条件和手段。
　　5.物质和意识的辩证关系
　　物质决定意识，意识是物质世界长期发展的产物。
　　意识反作用于物质，先进的、正确的思想和意识能够积极地指导人们的实践活动，促进事物的发展；落后的、反动的思想和意识则阻碍事物的发展。
　　（二）客观规律性与主观能动性
　　1.规律具有客观性和普遍性
　　规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维，在其运动、变化和发展过程中，都遵循其固有的规律，没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的物质世界是不可思议的。规律分为自然规律和社会规律。
　　【2014年下半年真题】荀子曰：“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。”下列诗句中与此寓意相近的是（）。
　　A.会当凌绝顶，一览众山小
　　B.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
　　C.两句三年得，一吟双泪流
　　D.草木本无意，荣枯自有时
　　【答案】D。解析：荀子这句话的意思是说，上天有经久不变的规律，大地有经久不变的法则，君子有经久不变的规矩。这体现了规律的客观性，即万事万物的运行都有自己的规律，D项符合题意。
　　2.主观能动性和客观规律性的关系
　　首先，尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。其次，在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性。实践是客观规律性与主观能动性相统一的基础。
　　3.正确发挥主观能动作用
　　首先，坚持一切从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律，并尊重事物发展的客观规律。其次，实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。后，主观能动作用的发挥还依赖于一定的物质条件和物质手段。
　　四、联系与发展
　　（一）联系
　　1．联系的含义及特征
　　联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
　　联系具有普遍性、客观性和多样性。
　　2．世界是普遍联系的整体
　　物质世界的任何事物都处于普遍联系之中，整个世界是普遍联系的整体。
　　（1）任何事物内部的各个部分、要素、环节都是相互联系的。
　　（2）任何事物都与周围的其他事物相互联系着。
　　（3）整个世界是一个相互联系的统一整体。
　　【2017年下半年真题】受英国脱欧的影响，国际汇率市场出现巨幅波动。这说明（）。
　　A.世界上任何事物都是相互联系的
　　B.世界是一个普遍联系的有机整体
　　C.人为事物的联系通常都是主观的
　　D.人们只能看见事物间的内在联系
　　【答案】B。解析：事物是普遍联系的，但联系是有条件的，A项错误。人为事物的联系是客观的，C项错误。人们可以看见事物的内在联系，也可以看见事物

《初中思想品德学科核心要义与实战攻略》 一、 考试定位与目标解析： 本系列丛书旨在为参加初中思想品德学科教师资格考试的考生提供一套全面、系统、精准的学习指南。我们深知，教师资格考试不仅是对考生知识储备的考察，更是对其教学能力、教育理念和综合素质的综合评估。因此，本丛书紧密围绕国家对初中思想品德教师的职业标准和能力要求，力求帮助考生在有限的时间内，高效掌握考试的重点、难点，从而顺利通过考试，迈入神圣的教育殿堂。 二、 核心内容体系构建： 本丛书聚焦于初中思想品德课程标准的核心要义，并将这些要义细化为若干个易于理解和记忆的知识模块。每一模块都经过精心设计，力求逻辑清晰、条理分明，确保考生能够从宏观到微观，层层深入地理解学科知识。 （一） 思想品德学科知识： 1. 哲学基本原理与初中教学应用： 物质与意识： 深入剖析物质的唯一性、意识的能动作用，以及两者相互关系的辩证统一。重点在于如何在初中思想品德教学中，通过生动案例引导学生认识物质决定意识，意识对物质的能动作用，培养学生实事求是的思想方法。 认识的本质与规律： 阐述认识是实践的能动反映，强调实践在认识形成中的决定性作用。在教学设计上，要突出引导学生通过实践活动（如社会调查、模拟体验）来深化认识，培养学生的实践能力和创新精神。 矛盾的普遍性与特殊性： 讲解矛盾是事物发展的根本原因，以及如何具体分析矛盾的同一性和斗争性。教学中，应引导学生运用矛盾的观点分析社会现象，学会用“一分为二”的眼光看待问题，培养辩证思维能力。 唯物辩证法的发展观： 强调事物是不断发展变化的，认识和利用事物发展的规律。重点在于引导学生理解事物发展的曲折性、前进性，以及如何把握事物发展的趋势，培养学生的乐观主义精神和历史使命感。 辩证的否定观： 讲解否定是事物发展的环节，新事物的产生和旧事物的灭亡是事物发展的过程。在教学中，要鼓励学生勇于批判旧事物，敢于创新，形成积极进取的科学态度。 2. 政治经济学基础与社会运行规律： 商品与市场经济： 深入理解商品的二因素（使用价值和价值），以及价值规律在市场经济中的作用。教学中，要联系学生生活实际，讲解商品交换的原则，引导学生认识市场经济的优势与风险，培养其作为市场主体的基本认知。 国家与政府职能： 明确国家的本质、基本职能（阶级性、社会性），以及政府的公共服务职能、市场监管职能等。重点在于引导学生理解国家在维护社会公平正义、保障公民权利、促进经济发展等方面的作用。 依法治国与公民的权利和义务： 详细阐述依法治国的基本方略，以及公民依法享有的政治权利、人身权利、财产权利等，同时强调公民应履行的义务，如维护国家统一、遵守法律等。教学中，要注重培养学生的法律意识，引导其成为遵纪守法的合格公民。 社会主义市场经济体制： 掌握我国社会主义市场经济体制的运行特点、基本原则，以及如何坚持和完善。教学设计应侧重于引导学生理解社会主义市场经济的优越性，培养其对我国基本国情的认知。 3. 中华传统美德与民族精神： 中华传统美德的核心内容： 深入理解“仁、义、礼、智、信”等核心价值观，以及“敬业、诚信、友善”等基本道德规范。教学中，要挖掘其时代价值，引导学生在日常生活中践行，提升个人道德修养。 爱国主义： 深刻理解爱国主义的时代内涵，包括热爱祖国的大好河山、热爱中华民族、热爱社会主义等。教学上，要结合历史事件、国家发展成就，激发学生的民族自豪感和报国热情。 民族精神的时代意义： 阐述以爱国主义为核心的民族精神（包括改革创新、团结奋斗等），以及其在实现中华民族伟大复兴中国梦中的重要作用。 4. 人生价值与道德修养： 人生观与价值观： 探讨人生的意义，理解集体主义、个人主义、享乐主义等不同人生观的内涵，以及树立正确的价值观的重要性。教学中，要引导学生思考“人为什么活着”、“如何活得有意义”，培养积极向上的人生追求。 道德修养的途径与方法： 讲解如何通过学习、实践、反省等途径，不断提升自身的道德品质。重点在于引导学生掌握自我反思、自我教育的方法，养成良好的道德习惯。 社会主义荣辱观： 深入理解“以爱国主义为核心，以改革创新为精神，以服务人民为宗旨，以团结互助为美德，以诚实守信为基本要求”的社会主义荣辱观，并引导学生将其内化于心，外化于行。 （二） 教学能力： 1. 教学设计能力： 课程标准解读： 能够准确理解和把握《道德与法治》课程标准对初中阶段的要求，明确教学目标、重难点。 教学目标确立： 能够根据教学内容和学情，科学、合理地确立知识、技能、情感态度价值观等多维度的教学目标。 教学内容选择与组织： 能够根据教学目标，精选教材内容，并进行科学合理的组织和编排，使之符合学生的认知规律。 教学方法与手段设计： 能够根据教学内容、学情和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法、情境模拟法、多媒体教学法等多种教学方法和手段。 教学评价设计： 能够设计多样化的教学评价方式，包括形成性评价和终结性评价，以全面了解学生的学习效果。 2. 教学实施能力： 课堂组织与管理： 能够有效地组织和管理课堂教学活动，营造积极、有序、互动的课堂氛围。 语言表达与沟通能力： 能够清晰、准确、生动地进行语言表达，与学生进行有效的沟通和交流，激发学生的学习兴趣。 师生互动与引导： 能够引导学生积极参与课堂讨论，提出问题，并对学生的提问给予恰当的解答和引导。 突发事件处理： 能够冷静、有效地处理课堂上可能出现的各种突发状况，确保教学活动的顺利进行。 3. 教学评价与反思能力： 学情分析： 能够对学生的学习情况进行及时、准确的分析，了解学生的知识掌握程度、认知水平和情感状态。 教学效果评价： 能够运用多种评价工具和方法，对教学活动的实际效果进行评估。 教学反思： 能够对自己的教学过程进行深入反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。 三、 学习方法与考试指导： 1. 高频考点梳理与记忆： 本丛书精选了历年考试中出现频率最高的考点，并对其进行提炼和归纳，形成“速记”式的知识要点。通过图标、图表、口诀等多种形式，帮助考生快速记忆和理解。 2. 理论与实践结合： 每一知识模块的讲解都力求理论联系实际，紧密结合初中思想品德教材内容和现实生活案例，使考生在学习理论的同时，也能体会到其在教学中的应用价值。 3. 教学情境模拟： 针对教学能力部分的考察，本丛书提供了大量模拟的教学场景和案例，引导考生思考如何根据不同的教学情境，设计教学方案、组织课堂活动、处理师生关系等。 4. 历年真题解析： 选取历年国家教师资格考试真题，进行详细的解析，帮助考生熟悉考试题型、考查方式和难度，并掌握解题技巧。 5. 模拟演练与强化训练： 提供模拟试题，覆盖学科知识和教学能力两大板块，供考生进行自我检测和强化训练，巩固学习成果。 四、 丛书特色： 内容权威准确： 紧扣国家教育政策和最新课程标准，内容严谨，紧贴考试要求。 结构体系清晰： 知识模块化设计，逻辑严谨，易于掌握。 讲解深入浅出： 理论与案例相结合，化繁为简，使复杂概念易于理解。 形式多样生动： 运用图表、口诀、思维导图等多种形式，增强学习的趣味性和记忆效果。 注重能力培养： 不仅关注知识的掌握，更注重培养考生的教学设计、实施和反思能力。 结语： 《初中思想品德学科核心要义与实战攻略》是您备考之路上的得力助手。我们相信，通过系统学习本丛书，您一定能够深入理解学科精髓，掌握教学核心技能，自信满满地迎接教师资格考试的挑战，成为一名优秀的初中思想品德课教师！

评分☆☆☆☆☆

我接触过不少针对教师资格考试的辅导书，很多都停留在理论的堆砌上，干巴巴的，读起来非常枯燥乏味，基本上是背完就忘。然而，这本教材在知识点讲解的深度和广度上找到了一个绝佳的平衡点。它不仅仅罗列了考纲要求的内容，更重要的是，它对那些晦涩难懂的哲学概念和教育学原理进行了非常接地气的阐释，甚至能联想到初中思想品德课上具体的教学场景。我试着读了几页关于“社会主义核心价值观”的内容，它不是简单地重复官方表述，而是结合了当前社会热点和学生可能产生的困惑进行剖析，这种前瞻性和实践指导性是很多厚重的理论教材所欠缺的。感觉编者似乎非常清楚我们这些备考者在面对那些抽象概念时会卡在哪里，并提前铺好了清晰的“路桥”。

评分☆☆☆☆☆

关于速记和高频考点梳理这块的设计，我得说，这绝对是这本书的杀手锏之一。我一直很苦恼于如何在有限的时间内抓住核心考点，而这本书直接把“提纯”后的精华内容呈现在我面前，大大缓解了我的焦虑。它不是那种简单地把所有内容压缩成大纲式的罗列，而是通过一种更结构化的方式，比如使用思维导图的雏形或者对比表格，将那些需要反复记忆和区分的知识点进行了精妙的归纳。我发现很多我原来认为难以记忆的知识模块，在经过这种“速记”处理后，框架感立刻就出来了，记忆的持久性也明显增强了。这种针对性极强的提炼，足以见得编者对历年真题的掌握程度非常深入，简直就是一份精心打磨过的“考点地图”，让我明确知道复习的优先级在哪里。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧实在让人眼前一亮，尤其是那种沉甸甸的纸质感，拿在手里就觉得踏实。我是一个对细节要求比较高的人，很多教辅资料封面设计得花里胡哨，内容却一塌糊涂，但这本给我的感觉是专业且内敛的。内页的字体选择和行距都经过了精心设计，长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳，这对于我们这些需要啃下大部头内容的人来说简直是福音。更值得称赞的是，它在章节划分上非常清晰，逻辑性极强，不像有些教材那样东拉西扯，让人找不到重点。每当我想回顾某个特定知识点时，目录的指向性非常明确，查找效率极高，这极大地节省了我的复习时间。我尤其喜欢它在重点和难点部分使用的不同颜色标识，虽然这部分内容我还没深入学习，但光是视觉上的区分就让我对接下来的挑战有所准备，体现了编者对考生实际学习痛点的关注，这一点做得比市场上很多同类产品都要到位。

评分☆☆☆☆☆

作为一名时间紧张的社会考生，我最看重的就是教材的实战价值和复习效率。这本书在设计之初显然就将“高效”作为核心标准。它的篇幅控制得相当得体，没有出现那种为了凑页数而堆砌的无效信息，每一页内容似乎都承载着明确的复习目标。此外，书中的一些小贴士和注意事项，比如在处理特定学科知识点时需要注意的时代背景或最新的政策导向，都非常及时和准确。这些“边角料”信息往往是区分高分和普通分数的关键。总的来说，这本书的价值在于它提供了一条清晰、高效、且具有深度指导意义的备考路径，它让我感觉到，通过系统的学习和针对性的攻克，通过这次考试并不是遥不可及的梦想，而是触手可及的目标。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“教学能力”部分的侧重点设置，让我感到非常惊喜，因为很多教材往往重知识轻能力，导致我们只知道“是什么”，却不知道“怎么教”。在涉及到课程设计和课堂组织这一块时，它的论述方式非常具有启发性。我特别留意了其中关于“情境创设”和“问题导入”的章节，它给出的建议不仅仅是理论上的要求，而是附带了具体的案例分析，比如如何引导初中生讨论一个具有争议性的道德两难问题，以及教师应如何保持中立又不失立场。这种教学法层面的深入探讨，让我感觉自己不仅仅是在准备知识考核，更是在进行一场真实的、高质量的教学技能预演。这对于提升我的教学自信心有着不可替代的作用，它教会我的不是死记硬背，而是如何成为一个真正的教育工作者。

评分☆☆☆☆☆

好好干好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

不错，还阔以

评分☆☆☆☆☆

总体来说还不错，就是包装简陋，拿来后有点瑕疵

评分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈好

评分☆☆☆☆☆

质量很好,性价比很高,快递速度也很快,以后会继续购买.

评分☆☆☆☆☆

书还可以，京东次日达还是非常满意的，方便快捷。

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呵呵红红火火恍恍惚惚哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

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内容的很棒，纸质很好，赞一个

评分☆☆☆☆☆

可以，挺满意