中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：物理學科知識與教學能力高頻考點速記（初級中學） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

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本書特色一：立足大綱。本書立足於考試大綱，緊密結閤真題題型和考點，符閤考情，有針對性。
本書特色二：體例科學。為瞭方便考生學習、鞏固知識點，正文中設置考題再現，重要章節後更有考點強化練習方便考生自我檢測。
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內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試專用教材：物理學科知識與教學能力教材高頻考點速記（初級中學）》國傢教師資格考試專用教材·物理學科知識與教學能力·高頻考點速記（初級中學）依照國傢教師資格考試大綱編寫。中公教育教師資格考試研發團隊認真分析和研究瞭物理學科知識與教學能力（初級中學）的考試內容和考查趨勢，編寫瞭這本有針對性的高頻考點速記教材。

本書濃縮瞭物理學科知識與教學能力（初級中學）的高頻考點，內容包括學科與教學知識、教學設計、教學實施和教學評價四個部分。在相關知識點的講解中附有考題再現，在重要章節後設置瞭考點強化練習題，幫助考生直接瞭解真題考點並能隨時進行自檢自測。

目錄

第一章物理學科專業知識/2
第一節力學/2
高頻考點提要/2
考點強化練習/51
第二節電磁學/57
高頻考點提要/57
考點強化練習/91
第三節熱學、光學、近代物理理論/96
高頻考點提要/96
考點強化練習/130
第二章物理教學知識/135
高頻考點提要/135
第一節義務教育物理課程標準/135
第二節物理教學的基本理論/146
考點強化練習/157
高頻考點提要/160
第一節物理教學設計的過程/160
第二節中學物理教材分析/166
第三節學習者分析/169
第四節教學目標的製定/177
第五節教學重難點的突破/183
第六節教學策略的內涵和製定/187
第七節教學過程的設計/194
第一章課堂學習指導/234
高頻考點提要/234
第一節學習策略的指導/234
第二節教學方法/237
第三節關注學生的學習反饋/244
第二章物理課堂教學組織/256
高頻考點提要/256
第一節物理概念課教學/256
第二節物理規律課教學/259
第三節物理實驗課教學/264
第四節物理探究式教學/269
第五節物理研究性學習教學/274
第六節物理練習和復習教學/276
第三章物理課堂教學技能/277
高頻考點提要/277
第一節物理課堂導入技能/277
第二節物理課堂語言技能/288
第三節物理課堂提問技能/292
第四節物理課堂闆書技能/298
第五節物理教學演示技能/304
第六節物理課堂實驗技能/308
第七節物理課堂結束技能/311
第八節物理課堂強化技能/315
考點強化練習/321
第一章中學物理教學測量與評價/328
高頻考點提要/328
第一節中學物理教學測量/328
第二節新課程背景下的物理教學評價/332
第三節教學反思/355
第二章中學物理學習評價/361
高頻考點提要/361
考點強化練習/370
中公教育·全國分部一覽錶/374

精彩書摘

　　第一節力學
　　1.運動的描述、勻變速直綫運動規律以及牛頓運動定律。2.平拋運動。3.萬有引力定律及其應用。4.動量定理、動量守恒定律。5.動能定理、機械能守恒定律的應用。6.機械振動和機械波。7.角動量守恒定律和定軸轉動定律。8.波的疊加原理、波的乾涉和衍射。
　　一、運動的描述、勻變速直綫運動的研究
　　（一）運動的幾個基本概念
　　1.質點
　　用來代替物體質量的點叫作質點。一個物體能否被看作質點，取決於所研究問題的性質，它的大小和形狀在所研究問題中是否可以忽略不計。
　　2.參考係
　　描述物體的運動而被選作參考的物體稱為參考係。
　　3.路程和位移
　　路程：質點實際運動軌跡的長度。
　　位移：從初位置指嚮末位置的一條有嚮綫段。
　　路程和位移的比較：
　　4.速度
　　速度是矢量，既有大小，又有方嚮。在國際單位製中，速度的單位是米每秒，符號是m／s或者m·s－1。
　　（瞬時）速率：（瞬時）速度的大小叫作（瞬時）速率。它是標量，隻有大小，沒有方嚮。
　　平均速度：隻能粗略地描述運動的快慢，錶達式為v=。平均速度既有大小又有方嚮，是矢量。其方嚮與一段時間Δt內發生的位移方嚮相同。
　　瞬時速度：運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度，瞬時速度精確地描述瞭物體運動的快慢及方嚮，是矢量。一般情況下所提到的速度都是指瞬時速度。
　　速度的微觀錶示：
　　v==vxi+vyj+vzk
　　vx=，vy=，vz=
　　5.加速度
　　加速度等於速度的改變量跟發生這一改變所用時間的比值，即a=。它是錶示速度改變快慢的物理量。加速度是矢量，不僅有大小，還有方嚮。在國際單位製中，加速度的單位是米每二次方秒，符號是m/s2或m·s-2。
　　加速度的微觀錶示：
　　a==
　　加速度在直角坐標係中的分量式為
　　a=axi+ayj+azk
　　ax==，ay==，az==
　　（二）勻變速直綫運動
　　1.基本規律
　　沿著一條直綫，且加速度不變的運動，叫作勻變速直綫運動。
　　速度公式：vt＝v0＋at，位移公式：x＝v0t＋at2
　　速度與位移的關係公式：vt2－v02＝2ax
　　平均速度公式：=
　　2.勻變速直綫運動的幾個常用的結論
　　xm－xn＝（m－n）aT2
　　v=v==
　　v=（不等於該段位移內的平均速度）
　　3.自由落體運動
　　物體隻在重力作用下，從靜止開始下落的運動叫作自由落體運動。自由落體運動是一種初速度為零、加速度為g的勻加速直綫運動。g的方嚮總是竪直嚮下，在地球上的不同地點，g的大小略有不同，赤道處的重力加速度最小，兩極處的重力加速度最大。自由落體運動的規律為：v=gt，h=gt2，v2=2gh。
　　二、相互作用
　　（一）力及常見的幾種力
　　力是物體對物體的作用，不能離開施力物體和受力物體而存在。力的作用是相互的，力有兩種作用效果：發生形變和改變物體的運動狀態。力的三要素包括力的大小、方嚮、作用點。
　　1.重力
　　由於地球的吸引而使物體受到的力，即G=mg。重力的方嚮總是竪直嚮下。重力是萬有引力的一個分力，另一個分力提供物體隨地球自轉所需要的嚮心力，在兩極處重力等於萬有引力。一般情況下近似認為重力等於萬有引力。
　　2.彈力
　　（1）定義。發生形變的物體，由於要恢復原狀，對與它接觸的物體會産生力的作用，這種力叫作彈力。
　　（2）方嚮。壓力、支持力的方嚮總是垂直於接觸麵，繩對物體的拉力總是沿著繩收縮的方嚮，杆對物體的彈力不一定沿杆的方嚮。
　　（3）大小。對有明顯形變的彈簧，彈力的大小可以由鬍剋定律計算。鬍剋定律可錶示為F=kx，或者ΔF＝kΔx，即彈簧彈力的改變量和彈簧形變量的改變量成正比。
　　3.摩擦力
　　（1）摩擦力産生的條件。兩物體直接接觸且相互擠壓；接觸麵粗糙；有相對運動或相對運動的趨勢。
　　（2）滑動摩擦力。滑動摩擦力可以用公式f=μFN計算，其中FN錶示正壓力。
　　（3）靜摩擦力。靜摩擦力的變化範圍：0＜f靜≤fmax（fmax為最大靜摩擦力）。
　　4.物體的受力分析
　　（1）明確研究對象。在進行受力分析時，研究對象可以是某一個物體，也可以是保持相對靜止的若乾個物體。在解決比較復雜的問題時，靈活地選取研究對象可以使問題簡潔地得到解決。研究對象確定以後，隻分析研究對象以外的物體施予研究對象的力（即研究對象所受的外力），而不分析研究對象施予外界的力。
　　（2）按順序找力。先場力（重力、電場力、磁場力），後接觸力；接觸力中必須先彈力，後摩擦力（隻有在有彈力的接觸麵之間纔可能有摩擦力）。
　　（3）隻畫性質力，不畫效果力。畫受力圖時，隻能按力的性質分類畫力，不能按作用效果（拉力、壓力、嚮心力等）畫力，否則將齣現重復。
　　（4）需要閤成或分解時，必須畫齣相應的平行四邊形（或三角形）。在解同一個問題時，分析瞭閤力就不能再分析分力；分析瞭分力就不能再分析閤力，韆萬不可重復。
　　（二）力的閤成與分解、共點力平衡
　　1.力的閤成與分解
　　（1）力的閤成。當一個物體受到幾個力的共同作用時，我們常常可以求齣這樣的一個力，這個力産生的效果跟原來幾個力的共同效果相同，這個力叫作那幾個力的閤力，原來的幾個力叫作分力。平行四邊形定則可以簡化為三角形定則。由三角形定則可以得到一個有用的結論：如果有n個力首尾相接組成一個封閉多邊形，則這n個力的閤力為零。兩個共點力的閤力的大小範圍是：F1-F2≤F≤F1+F2。
　　（2）力的分解。力的分解是力的閤成的逆運算，同樣遵循平行四邊形定則：把一個已知力作為平行四邊形的對角綫，那麼與已知力共點的平行四邊形的兩條鄰邊就錶示已知力的兩個分力。在分解某個力時，常可采用以下兩種方式：①按照力産生的實際效果進行分解——先根據力的實際作用效果確定分力的方嚮，再根據平行四邊形定則求齣分力的大小。②根據“正交分解法”進行分解——先閤理選定直角坐標係，再將已知力投影到坐標軸上求齣它的兩個分量。
　　1.【2017年上半年真題】如圖所示，用跨過光滑定滑輪的繩將水平麵上沒有動力的小船沿直綫拖嚮岸邊。若拖動繩的電動機功率恒為P，小船質量為m，小船受到的阻力大小恒為f，經過A點時，繩與水平方嚮夾角為θ，小船速度大小為v0，繩的質量忽略不計，則此時小船加速度a和繩對船的拉力F的大小為（）。

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這次是給朋友買的，物流很快！現在基本都從京東買，因為收貨快！

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還不錯，第一次買這個捲子。

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紙張質量很好，關鍵是多看，書再好不去學也考不上十五字十五字十五字十五字十五字十五字十五字十五字

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物流很快，希望考試可以通過

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大傢快考教師資格證吧，考教師買書吧

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挺好用的，是正版，很棒棒。。。。。

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強大的網絡平颱，什麼都有賣的啊還有摺扣

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不錯，加油↖(^ω^)↗↖(^ω^)↗↖(^ω^)↗

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