写给孩子的哲学启蒙书第7卷、第8卷 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[法] 碧姬.拉贝（BrigitteLabbe），( 著

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店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549560370

商品编码：1475892078

出版时间：2015-02-01

作  者:(法)碧姬.拉贝 (Brigitte Labbe),(法)米歇尔·毕奇(Michel Puech) 著;刘岩,王川娅 译 著作 定  价:68 出 版 社:广西师范大学出版社 出版日期:2015年02月01日 页  数:256 装  帧:精装 ISBN:9787549560370 ●《写给孩子的哲学启蒙书7》
●篇权利与义务
●第二篇自己与他人
●第三篇正常与不正常
●第四篇梦想与现实
●第五篇 知道与相信
●我的哲学下午茶
●《写给孩子的哲学启蒙书8》
●篇可能与不可能
●第二篇快乐与悲伤
●第三篇民主与
●第四篇贫穷与富有
●第五篇是与有
●我的哲学下午茶
●译后记

内容简介

《写给孩子的哲学启蒙书(7-8共2册)(精)》是由法国童书作家联合索邦大学哲学教授和中学哲学教师精心打造的一套哲学思考书，通过一个个简单有趣的故事，阐释了梦想与现实、快乐与悲伤、与自由等重要的哲学命题。
碧姬·拉贝、P.-F.杜邦-伯里耶创作的《写给孩子的哲学启蒙书(7-8共2册)(精)》有浅显的故事，深刻的哲理，开放的结论，将带领孩子们进行自由的思考。 (法)碧姬.拉贝 (Brigitte Labbe),(法)米歇尔·毕奇(Michel Puech) 著;刘岩,王川娅 译 著作 碧姬·拉贝（BrigitteLabbé）是儿童作家，她经常带着巧力和甜点，以学校、图书馆和咖啡馆为据点，带领孩子们进行哲学讨论的小聚会。
米歇尔·毕奇(MichelPuech)是法国巴黎索邦大学哲学讲师，研究康德的法国国家哲学博士。在课堂上，他能用*简单*生动的语言讲解深奥的哲学。
P.-F.杜邦-伯里耶是高中哲学教师，他生活在巴黎，在第四区的一所中学教书。
雅·阿扎姆（JacquesAzam）负责了全系列的插画，他是受欢迎的漫画书作家。
刘岩，2002年毕业于大连民族学院外语系。2003年赴法留学，获巴黎三大不错翻译学院硕士学位。现在法国从事品管理和翻译工作。等

《写给孩子的哲学启蒙书：第7卷，思考的乐趣》 “思考”二字，对于孩童而言，或许听起来像是一件严肃而遥远的事情，如同大人世界的某种专业术语，带着些许枯燥与不近人情的意味。然而，在这本《写给孩子的哲学启蒙书：第7卷，思考的乐趣》中，我们将一起踏上一场奇妙的探索之旅，拨开“思考”二字上的迷雾，发现它原来是如此生动有趣，如此贴近我们的生活，如同游戏般充满挑战与惊喜。 本书旨在为七到十二岁的读者打开一扇通往“思考”殿堂的大门，用孩童能够理解的语言，生动鲜活的故事，以及引人入胜的互动式问题，引导小读者们去认识“思考”本身，去体验思考带来的乐趣，去学会如何更有效地思考。我们并非要灌输一套复杂的哲学理论，而是要点燃孩子们心中对未知的好奇，鼓励他们去提问，去质疑，去辩论，去构建自己的想法，最终培养他们独立思考、理性判断的能力。 第一章：什么是思考？——从“为什么”开始的冒险 我们常常听到孩子们问“为什么？”。这个看似简单的问题，却是思考的原点。本章将带领孩子们走进一个充满“为什么”的世界。我们会从孩子们身边最熟悉的事物出发，比如为什么天空是蓝色的？为什么花会开？为什么我们会做梦？通过引导孩子们观察、联想、猜测，我们会发现，每一个“为什么”背后都隐藏着更深层次的探究。我们会引入一些简单的“思考工具”，比如“观察力”——教孩子们如何用不同的角度去看待同一件事物，“联想力”——如何让不同的想法碰撞出新的火花。我们将通过一些小故事，例如一个孩子如何通过观察蚂蚁的行为，思考出“合作”的重要性，来展示思考是如何发生的，以及它带来的满足感。 第二章：思考的“小秘密”——逻辑与推理的入门 思考并非漫无边际的想象，它也有自己的“小秘密”，其中最重要的就是逻辑和推理。本章将以一种游戏化的方式，向孩子们介绍这些“秘密”。我们会用一些有趣的谜题、脑筋急转弯，以及简单的“如果……那么……”的句式，来引导孩子们理解因果关系。例如，我们会设计一个情境：如果今天下雨，那么我们还能去公园玩吗？通过这样的简单推理，孩子们会慢慢明白，一个想法的产生是如何一步步推导出来的。我们还会引入“分类”的概念，通过整理家里的玩具，或者给不同的动物分类，来帮助孩子们理解事物的属性和联系。本书将运用图文并茂的方式，用生动形象的比喻，例如将逻辑比作乐高积木的搭建，将推理比作侦探破案，让孩子们在玩乐中感受逻辑的魅力。 第三章：看见“不一样”——批判性思考的萌芽 在这个信息爆炸的时代，学会辨别真伪，不轻信盲从，至关重要。本章将引导孩子们认识到，思考并非接受所有信息，而是要学会“看见不一样”。我们会通过一些故事，比如两个朋友对同一件事有不同的看法，或者一个故事里出现的“谎言”和“真相”，来激发孩子们思考：“他们为什么会有不同的想法？”“我怎么知道这是真的？”我们会介绍一些简单的批判性思考的技巧，比如“提问”——鼓励孩子们勇敢地提出疑问，即使是看似理所应当地事情，“证据”——教孩子们如何去寻找支持自己想法的证据，以及如何去分析别人说的话是否有依据。我们会设计一些“找不同”的游戏，让孩子们在细致的观察中，学会发现细节，发现不同。 第四章：我的想法，我的声音——表达与辩论的勇气 思考的最终目的，是为了更好地理解世界，以及表达自己的想法。本章将鼓励孩子们勇敢地说出自己的声音，并学会如何清晰有效地表达。我们会通过一些情境，比如在家庭会议上表达自己的意见，或者和小伙伴们讨论如何分配零食，来展示表达的重要性。我们会提供一些表达的“小技巧”，比如“清晰地陈述”——让别人明白你在说什么，“有条理地组织”——将想法分成几个部分，让别人更容易理解。同时，我们也会介绍简单的“辩论”技巧，比如如何倾听别人的观点，如何尊重不同的意见，以及如何在友好的氛围中表达自己的不同看法。我们将通过一些角色扮演的例子，让孩子们体会到，清晰的表达能够让事情变得更顺利，也能让别人更理解自己。 第五章：思考的“地图”——解决问题的策略 生活中充满了各种各样的问题，而思考，就是解决这些问题的“地图”。本章将带领孩子们学习如何运用思考来解决实际问题。我们会从孩子们生活中常见的难题入手，比如如何完成一项有挑战性的手工，或者如何与一个脾气不太好的同学相处。我们会介绍一些简单的“问题解决模型”，比如“定义问题”——弄清楚到底是什么在困扰我们，“ brainstorm”——想出尽可能多的解决方案，“选择最佳方案”——权衡利弊，做出决定，“实施与反思”——尝试解决方案，并从中学习。我们会用一些生动的故事，比如一个小发明家如何通过反复尝试，解决了一个生活中的小麻烦，来展示解决问题的过程。 第六章：思考的“伙伴”——想象力与创造力 思考并非只有逻辑与理性，它也需要想象力和创造力的翅膀。本章将展示思考与想象力、创造力如何相互促进，共同发展。我们会通过一些充满想象力的故事，比如一个孩子如何用旧纸箱造出了一艘宇宙飞船，或者一群孩子如何为学校设计了一个全新的游乐园，来激发孩子们的创造潜能。我们会引导孩子们思考：“如果……会怎么样？”“还有什么别的可能性？”我们将介绍一些“创造力激发器”，比如“自由联想”、“头脑风暴”等，鼓励孩子们大胆地跳出思维定势，去探索无限的可能。 第七章：思考的“乐趣”——从探索中获得的快乐 最终，我们希望孩子们能够体会到，思考本身就是一种乐趣，一种探索未知的快乐。本章将回顾整本书的学习旅程，并强调思考带来的内在价值。我们会通过一些小故事，讲述那些热爱思考、善于思考的人们，是如何在他们的思考中找到生活的乐趣和成就感的。我们会鼓励孩子们将思考融入到日常生活中，比如在阅读时多问几个为什么，在玩耍时尝试不同的玩法，在与人交流时认真倾听和思考。本书将以一种积极向上、充满鼓励的基调结束，让孩子们明白，思考不是负担，而是通往更广阔世界的钥匙，是点亮他们生命的光芒。 《写给孩子的哲学启蒙书：第7卷，思考的乐趣》不仅仅是一本书，它更是一次邀请，邀请每一个孩子，与我们一同踏上这场充满智慧与乐趣的思考之旅。让我们一起，用好奇的眼睛观察世界，用敏锐的头脑分析问题，用勇敢的声音表达自己，用创意的翅膀飞翔梦想。 --- 《写给孩子的哲学启蒙书：第8卷，爱与同理心》 “爱”与“同理心”，这两个词语，对孩子们来说，或许是熟悉的，却又常常带着些许朦胧。它们如同温暖的阳光，又如同轻轻的微风，无形无形地渗透在我们的生活之中，影响着我们的情感，塑造着我们的人际关系，也构建着我们对世界的认知。在这本《写给孩子的哲学启蒙书：第8卷，爱与同理心》中，我们将以孩童能够理解的视角，深入浅出地探索这两个深刻而美好的概念，引导小读者们去感受爱，去理解爱，去实践爱，去学会站在他人的角度思考问题，去培养一颗善良、体谅、充满同理的心。 本书旨在为七到十二岁的读者们，搭建一座连接心灵的桥梁。我们并非要用一套严谨的心理学理论来“教育”孩子们，而是要用一个个生动的故事，一次次真切的感受，来触动他们内心深处最柔软的部分。我们将通过鼓励孩子们去观察、去感受、去体验，去理解他人情绪的起伏，去认识到爱与同理心在人际交往中的重要性，最终培养他们成为一个懂得关爱他人、尊重差异、富有责任感的人。 第一章：什么是爱？——从“关心”开始的温暖 爱，究竟是什么？或许很多孩子会觉得，爱就是爸爸妈妈的拥抱，是和小伙伴分享玩具。在本章，我们将带领孩子们走进一个充满“爱”的世界。我们会从最简单的“关心”入手，比如当我看到一个小动物受伤了，我会感到难过，想要帮助它；当我看到我的朋友因为考试没考好而哭泣，我会想要安慰他。我们会通过一些温馨的小故事，例如一个孩子如何主动帮助一位年迈的邻居，或者一群孩子如何齐心协力照顾一盆快要枯萎的植物，来展示“关心”是爱的起点。我们会讨论不同形式的爱，比如家人之间的爱，朋友之间的爱，以及对小动物、对大自然的爱。本书将运用丰富的图画和简单的文字，让孩子们感受到爱的具体表现，理解爱的多样性。 第二章：看见“你的感觉”——同理心的第一步 同理心，简单来说，就是“设身处地为他人着想”。本章将引导孩子们学会“看见你的感觉”，理解他人的情绪。我们会设计一些情境，比如当你的朋友得到了心仪的礼物时，他会感到高兴；当你的同学因为被误解而委屈时，他会感到难过。我们会用一些“如果我是他/她，我会怎么想？我会怎么做？”的句式，来引导孩子们去尝试站在对方的角度思考。我们会通过一些角色扮演的游戏，让孩子们体验不同的情绪，理解情绪的产生原因。例如，我们会让孩子们想象自己是书中某个角色，去感受他们的喜怒哀乐。本书将运用一些形象的比喻，比如将同理心比作一副“情绪眼镜”，戴上它，我们就能看见别人内心的感受。 第三章：沟通的“魔法”——用爱和理解说话 良好的沟通，是建立和维护爱的桥梁。本章将教会孩子们如何用爱和理解来进行有效的沟通。我们会通过一些日常生活中的小冲突，比如两个孩子因为一件玩具争吵，或者因为听不懂对方的意思而产生误会，来展示沟通的重要性。我们会介绍一些沟通的“魔法”咒语，比如“我听到你说……”——表示你在认真倾听，“我的想法是……”——清晰地表达自己的观点，“我们可以……”——提出解决方案，寻求合作。我们会用一些漫画和对话的形式，让孩子们直观地感受到，用温和、理解的语言沟通，能够化解矛盾，增进感情。 第四章：分享的“快乐”——爱与付出的循环 爱，往往伴随着分享和付出，而分享和付出，又会带来更多的快乐。本章将带领孩子们体验分享的快乐，理解付出的价值。我们会从孩子们最熟悉的场景出发，比如分享零食、分享玩具、分享知识。我们会讲述一些故事，关于孩子们如何通过分享，让快乐加倍，让困难减半。我们会讨论“付出”的意义，比如为家人做一件力所能及的事情，为同学提供帮助，或者参与志愿活动。我们会强调，付出并非是“失去”，而是一种“给予”，一种能够收获更多温暖和满足的循环。本书将通过一些生动的故事，展示爱与付出的正面效应，鼓励孩子们主动去分享，去给予。 第五章：理解“不一样”——尊重差异与包容 每个人都是独一无二的，拥有不同的想法、习惯和背景。本章将引导孩子们学会尊重差异，理解并包容“不一样”。我们会通过一些故事，比如来自不同文化背景的孩子，或者有着不同兴趣爱好的同学，来展示多样性的美好。我们会讨论“偏见”和“歧视”，并教导孩子们如何去识别和避免它们。我们会强调，理解和尊重他人的不同，是建立和谐人际关系的基础。我们将设计一些“找不同”的游戏，但重点不在于谁对谁错，而在于理解为什么会有不同，并从中学习。 第六章：爱与责任——成长的印记 随着年龄的增长，爱也意味着更多的责任。本章将引导孩子们理解，爱不仅仅是一种情感，更是一种责任。我们会从家庭责任开始，比如照顾弟妹，帮助父母做家务。然后扩展到社会责任，比如爱护环境，遵守规则，关心社区。我们会讲述一些关于承担责任的故事，让孩子们明白，承担责任是成熟的表现，也是对所爱之人的承诺。我们会讨论“承诺”的意义，以及如何做一个信守承诺的人。 第七章：爱与同理心的“力量”——让世界更美好 最终，我们将总结爱与同理心的力量，以及它们如何让我们的世界变得更美好。我们会通过一些感人的故事，比如一个孩子用自己的行动，改变了周围人的看法，或者一群人因为爱与同理心，共同克服了巨大的困难。我们会鼓励孩子们成为爱与同理心的传播者，用自己的行动去影响身边的人，去创造一个更温暖、更友善、更美好的世界。本书将以一种充满希望和力量的基调结束，让孩子们明白，他们的爱与同理心，拥有改变世界的力量。 《写给孩子的哲学启蒙书：第8卷，爱与同理心》是一次爱的邀约，一次心灵的洗礼。我们希望通过这本书，能够点燃孩子们心中爱的火苗，让他们学会感受、理解、表达和实践爱，培养一颗善良、温暖、充满同理的心。让我们一起，用爱去温暖世界，用同理心去连接彼此，共同创造一个更加美好的明天。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，教育不仅仅是知识的传授，更是思维方式的启蒙。《写给孩子的哲学启蒙书》的第七卷和第八卷，恰恰在这方面做得非常到位。我注意到作者在设计内容时，非常注重与孩子们的互动性和参与感。第七卷中，关于“自由与限制”的讨论，作者设计了一些互动的小游戏和思考题，让孩子们在玩乐中理解自由的边界，以及为什么我们需要规则。这比单纯地讲解理论要有趣得多，也更容易让孩子们内化这些概念。我特别喜欢书中关于“如果我是……会怎么样”的设问，比如“如果你是一只鸟，你会飞去哪里？为什么？”这种开放性的问题，能够极大地激发孩子们的想象力，让他们从不同的角度去思考问题。第八卷则更深入地探讨了“幸福的意义”。作者没有给出标准化的答案，而是通过引导孩子们去思考，什么让他们感到快乐，什么让他们感到满足，以及幸福是否仅仅是物质上的富足。我从中看到了作者对孩子内心世界的深刻洞察，以及对他们情感需求的尊重。书中关于“分享”的章节，通过一些生动的小故事，展现了分享带来的快乐，以及合作的重要性。我个人认为，这两本书最成功的地方在于，它们成功地打破了哲学与儿童之间的壁垒，让哲学不再是高高在上的存在，而是能够走进孩子的心灵，陪伴他们成长的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

我最近读完了《写给孩子的哲学启蒙书》的第七卷和第八卷，说实话，这两本书真的让我耳目一新，颠覆了我之前对哲学的一些刻板印象。我一直觉得哲学是深奥难懂的，只有学究们才涉足的领域，但这两本书却用一种非常接地气、充满趣味的方式，将抽象的概念变得鲜活起来。我特别喜欢作者在阐述观点时，总是会引用一些孩子们能够理解的例子，比如关于“什么是公平”的讨论，作者没有枯燥地去分析亚里士多德的伦理学，而是通过孩子们争抢玩具、分蛋糕的场景，让孩子们在故事中体会到公平的复杂性和重要性。第七卷在思考“我是谁”这个问题时，作者引导孩子们去探索内在的感受、外在的标签，以及记忆和经历如何塑造我们的身份认同。我记得其中有一个章节，用一个“魔镜”的比喻，让孩子们思考，镜子里的自己和别人眼中的自己，哪一个更接近真实的自己，这个问题真的让我这个成年人都陷入了沉思。第八卷则更侧重于“我们如何与世界相处”，探讨了责任、选择、以及我们与他人的关系。作者通过一些小故事，比如关于一只小兔子如何学会承担责任，照顾生病的妈妈，让孩子们理解责任不仅仅是一种义务，更是一种成长。我觉得这本书最厉害的地方在于，它不是直接告诉孩子们答案，而是抛出问题，引导他们自己去思考，去探索，去发现。这种启发式的教学方式，真的能够激发孩子们的求知欲和批判性思维。即使我是一个成年人，阅读这两本书也能从中获得不少启发，让我重新审视生活中的一些习以为常的观念。

评分☆☆☆☆☆

我一直坚信，能够教会孩子独立思考的书，才是真正的好书。《写给孩子的哲学启蒙书》第七卷和第八卷，无疑就是这样的典范。这两本书给我最大的感受是，它们不是直接给孩子一个成品答案，而是提供了一个思考的框架和工具。第七卷中，关于“真相”的探索，作者并没有直接告诉孩子们什么是真相，而是引导他们去分析信息的来源，去辨别证据的真伪，去理解“偏见”是如何影响我们的判断。我看到作者是如何用一些生活中的小例子，比如孩子们之间关于一件事情的不同说法，来阐述“真相”的复杂性。这对于培养孩子们的批判性思维和信息辨别能力至关重要。第八卷则进一步探讨了“选择与后果”。作者并没有简单地告知孩子们要做出“正确”的选择，而是引导他们去思考，每一个选择背后可能带来的不同后果，以及如何为自己的选择负责。我印象深刻的是书中关于“机会成本”的解释，虽然没有直接使用这个词，但通过一些故事，让孩子们理解，做出一个选择意味着放弃了另一个选择的可能性。这种潜移默化的教育方式，比硬性的说教要有效得多。总的来说，这两本书的编排逻辑清晰，内容循序渐进，能够让孩子们在轻松愉快的阅读中，逐渐建立起自己的思想体系。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《写给孩子的哲学启蒙书》第七卷和第八卷的出现，简直是给那些苦于不知如何引导孩子进行深度思考的家长们送来了一份厚礼。我之前尝试过一些关于孩子思维培养的书籍，但很多都流于表面，缺乏真正触及哲学核心的深度。而这两卷，却做到了这一点，而且做得相当出色。第七卷中关于“真实与虚幻”的探讨，让我印象深刻。作者没有直接告诉孩子什么是真，什么是假，而是通过一些引人入胜的故事，比如关于梦境、想象，以及我们如何辨别信息的真伪，来引导孩子们思考。我尤其欣赏作者在讲解“观点”时，用到的“盲人摸象”的经典寓言，这不仅让孩子们理解了不同视角可能带来的不同认知，也教会了他们要学会倾听和理解他人的观点。第八卷则将焦点放在了“道德与伦理”上，这对于塑造孩子的品格至关重要。书中关于“善与恶”、“对与错”的讨论，不是简单地二元对立，而是展现了道德选择的复杂性和情境性。我记得有一个关于“撒谎”的案例，作者并没有一味地批判撒谎，而是引导孩子去思考撒谎背后的原因，以及是否在某些情况下，善意的谎言是可以被理解的。这种 nuanced 的处理方式，比那种非黑即白的教条式教育要有效得多。总的来说，这两本书的语言风格朴实易懂，但其内涵却相当丰富。它教会的不仅仅是知识，更是一种思考的方式，一种看待世界的角度，一种对生命价值的探索。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我之前对“哲学启蒙”这个概念是有些疑虑的，总觉得对孩子来说是否太早，会不会让他们感到困惑。但《写给孩子的哲学启蒙书》第七卷和第八卷彻底打消了我的顾虑。这两本书的内容，设计得非常巧妙，它不是简单地灌输概念，而是通过一个个引人入胜的故事和设问，悄悄地在孩子心中播下哲学的种子。第七卷中，关于“情感”的探讨，作者用非常细腻的笔触，描写了孩子们在面对喜怒哀乐时，是如何去理解和表达自己的情感。我记得书中有一个关于“害怕”的故事，作者没有简单地告诉孩子不要害怕，而是引导他们去分析害怕的原因，并找到克服害怕的方法。这种共情式的引导，对于孩子的情绪管理非常有帮助。第八卷则将重点放在了“规则与自由”。作者并没有刻板地强调遵守规则的重要性，而是引导孩子们思考，为什么我们需要规则，规则是如何保障我们的自由，以及在一些特殊情况下，规则是否可以被调整。我特别喜欢书中关于“合作”的讨论，它通过一些孩子们一起完成任务的故事，让他们体会到合作的力量，以及如何与他人协商和妥协。这两本书的语言风格流畅自然，非常贴近孩子的语言习惯，读起来毫不费力，但其蕴含的道理却能让他们受益终生。

评分☆☆☆☆☆

《写给孩子的哲学启蒙书》第七卷和第八卷，让我看到了哲学教育的无限可能。这两本书巧妙地将抽象的哲学概念，转化为孩子们能够理解和接受的故事和讨论。第七卷中，关于“自由意志”的探讨，作者并没有去解释复杂的心理学理论，而是通过一些简单的生活场景，比如孩子们在选择玩什么游戏时，是如何做出决定的，来引导他们思考，我们是否真的拥有完全的自由。我看到作者是如何用开放式的提问，鼓励孩子们去探索“选择”背后的复杂性，以及“命运”和“努力”之间的关系。第八卷则将重点放在了“生命与死亡”。这是一个非常敏感但又极其重要的话题。作者用非常温和且充满关怀的方式，引导孩子们去理解生命的短暂和宝贵，以及如何以积极的态度面对生命的周期。我特别欣赏书中关于“回忆”的力量，它让孩子们明白，即使生命终结，那些美好的回忆也能够永存。这种对生命意义的探讨，有助于孩子们形成积极健康的人生观。这两本书的文字优美，寓意深刻，无论孩子还是成人，都能从中获得深刻的启迪。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，真正好的儿童读物，应该能够激发孩子的好奇心，并引导他们去探索未知。《写给孩子的哲学启蒙书》第七卷和第八卷，正是这样一套让我非常惊喜的书籍。第七卷中，关于“变化与永恒”的讨论，作者通过一些自然现象的例子，比如四季的更替、植物的生长，让孩子们理解，变化是世界的常态，但同时也有一些东西是永恒不变的，比如爱，比如真理。我喜欢书中关于“成长”的比喻，它不仅仅是指身体上的成长，更指心灵和思想上的成熟。第八卷则将主题聚焦在“我们如何认识世界”。作者并没有给孩子们一套固定的认知模式，而是引导他们去思考，我们是如何获取信息，我们是如何形成自己的观点的，以及我们如何去验证这些观点。我看到作者是如何用一些小实验和脑筋急转弯，来鼓励孩子们去质疑，去探究，去独立判断。这种方式，能够有效地培养孩子们的科学精神和批判性思维。这两本书的排版设计精美，插图生动有趣，能够极大地吸引孩子们的阅读兴趣，让他们在享受阅读乐趣的同时，潜移默化地接受哲学的熏陶。

评分☆☆☆☆☆

《写给孩子的哲学启蒙书》第七卷和第八卷，让我深刻地体会到了“启蒙”二字的真正含义。它不是一次性的知识灌输，而是一个持续引导的过程。第七卷中，关于“存在”的思考，作者用非常诗意和想象力丰富的方式，让孩子们去感受自己存在的独特性，以及万物之间的联系。我喜欢书中关于“我是谁”的追问，它不是简单地让孩子去描述自己的外貌特征，而是引导他们去探索自己的内心世界，去理解自己的感受、想法和价值观。这种对内在自我的关注，对于培养孩子的自我认知和自信心非常有帮助。第八卷则将目光投向了“人与社会”的关系。作者并没有直接教导孩子们应该如何融入社会，而是引导他们去思考，社会是由个体组成的，每一个个体都扮演着重要的角色。书中关于“责任”的讨论，非常深入，它不仅仅是指个人的责任，还包括对家庭、对社区、甚至对地球的责任。我看到作者是如何通过一些充满温情的故事，让孩子们理解，承担责任是一种成长，也是一种力量。这两本书的语言风格细腻且富有感染力，能够触动孩子的心灵，让他们在阅读中感受到共鸣和启发。

评分☆☆☆☆☆

读完《写给孩子的哲学启蒙书》第七卷和第八卷，我感觉自己仿佛经历了一场思想的洗礼。这两本书不仅仅是给孩子看的，对我这样一个成年人来说，也充满了启迪。第七卷中，关于“时间”的探讨，真是让我大开眼界。作者通过各种生动的比喻，比如“时间像一条河流”、“时间是沙漏里的沙子”，让孩子们直观地理解时间的流逝，以及如何珍惜时间。我特别欣赏书中关于“过去、现在、未来”的讨论，它不是简单地告知孩子们时间线的概念，而是引导他们思考，过去是如何影响现在，现在又是如何塑造未来。这对于培养孩子们的长远规划能力和责任感非常有益。第八卷则将目光投向了“美与艺术”。作者并没有去分析什么流派的艺术，而是引导孩子们去发现生活中的美，去欣赏自然，去感受音乐，去体验创造的乐趣。书中关于“什么是美”的讨论，非常开放，鼓励孩子们表达自己的感受，而不是去迎合所谓的标准。我看到作者是如何用鼓励和引导的方式，让孩子们认识到，美是多元的，是主观的，也是无处不在的。这种方式，不仅能够培养孩子的审美能力，更能够培养他们独立思考和表达自己观点的能力。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一个孩子是否能够健康成长，很大程度上取决于他是否具备独立思考和辨别是非的能力。《写给孩子的哲学启蒙书》第七卷和第八卷，正是培养这些能力的上佳之作。第七卷中，关于“知识与智慧”的区别，作者用非常浅显易懂的比喻，让孩子们理解，知道事情是怎么回事，和理解事情背后的道理，是完全不同的。我特别欣赏书中关于“质疑”的鼓励，作者并没有将质疑视为一种不听话的表现，而是看作是求知欲的体现，是通往更深层次理解的桥梁。第八卷则更侧重于“沟通与理解”。作者通过一些孩子们在交流中遇到的误会和挑战，引导他们思考，有效的沟通需要倾听、表达，以及换位思考。我喜欢书中关于“同理心”的培养，它不是简单地告诉孩子们要理解别人，而是通过一些故事，让他们去感受他人的情绪，去体会他人的处境。这种情感的连接，是建立良好人际关系的基础。这两本书的故事情节引人入胜，能够牢牢吸引住孩子的注意力，同时又蕴含着深刻的哲学道理，让他们在不知不觉中，汲取知识，升华思想。

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不错，折扣也高，顶起

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孩子的寒假读物