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店铺： 丹桂飘香图书专营店

出版社： 党建出版社

ISBN：9787509906057

商品编码：14959692971

出版时间：2015-05-01

商品详情

基本信息

商品名称： 干部教育培训全面深化改革进行时	出版社： 党建读物出版社	出版时间：2015-05-01
作者：本书编委会	译者：	开本： 16开
定价： 28.00	页数：178	印次： 1
ISBN号：9787509906057	商品类型：图书	版次： 1

《变革之翼：新时代中国干部教育培训的探索与实践》 序言 在中华民族伟大复兴的历史进程中，干部是关键的少数，是事业的脊梁。新时代对干部队伍的素质、能力和担当提出了前所未有的高要求。如何建设一支忠诚干净担当、勇于担当作为的高素质干部队伍，是摆在我们面前的重大课题。干部教育培训作为培养和造就合格干部的战略工程，其改革与发展直接关系到党和国家事业的兴衰成败。 本书《变革之翼：新时代中国干部教育培训的探索与实践》并非对已有文献的简单梳理，而是试图深入挖掘新时代干部教育培训领域正在发生的深刻变革，聚焦其背后的逻辑、面临的挑战以及行之有效的实践探索。我们相信，只有紧跟时代步伐，勇于改革创新，干部教育培训才能真正成为锻造过硬干部队伍的熔炉，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强有力的人才支撑。 第一章：时代浪潮与干部教育的战略重塑 进入新时代，中国特色社会主义事业进入了新的发展阶段。世界百年未有之大变局加速演进，国内改革发展稳定任务艰巨繁重，对干部队伍的政治判断力、政治领悟力、政治执行力提出了更高要求。在这样的时代背景下，干部教育培训不再是简单的知识传授或技能灌输，而是被赋予了更加鲜明的战略使命——重塑干部的思想观念、提升干部的能力素质、激发干部的担当精神。 本章首先梳理了新时代对干部队伍提出的新挑战和新要求，例如，面对复杂多变的国际国内形势，干部需要具备更强的风险意识和应对能力；面对科技飞速发展和产业结构深刻调整，干部需要掌握前沿知识和创新思维；面对人民日益增长的美好生活需要，干部需要提升为民服务的能力和解决实际问题的水平。 接着，本章深入剖析了干部教育培训在这一战略转型中的关键作用。它不仅是政治上的“忠诚校准器”，更是能力上的“升级引擎”和作风上的“固本培基场”。只有通过系统的、有针对性的教育培训，才能确保各级干部始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，才能让他们掌握应对新挑战、解决新问题的“看家本领”，才能引领他们始终保持昂扬向上、务实担当的精神状态。 我们将探讨，新时代的干部教育培训如何从“量”的积累转向“质”的提升，如何从“灌输式”向“参与式”、“体验式”转变，如何更加注重实践导向和问题导向，最终实现干部教育培训的战略重塑，为党和国家事业发展提供源源不断的高素质人才支撑。 第二章：理念更新：从“学什么”到“为什么学、怎么学” 传统的干部教育培训往往侧重于知识和技能的传授，即“学什么”。然而，新时代对干部提出的要求更加系统和深刻，对教育培训的理念也提出了更新的要求，即要更加注重“为什么学”和“怎么学”。 “为什么学”关乎教育培训的根本目的。在新时代，干部教育培训的首要任务是坚定理想信念，筑牢政治根基。本章将深入探讨如何通过教育培训，引导干部深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义的信念，自觉践行社会主义核心价值观，做到对党忠诚，政治坚定。同时，教育培训还要帮助干部理解“为什么学习”才能适应时代发展，才能更好地履行职责，才能解决人民群众关心的实际问题。 “怎么学”则关乎教育培训的路径和方法。本章将重点关注教育培训模式的创新。我们将探讨如何打破传统的课堂讲授模式，引入更加多元化的学习方式，如案例教学、情景模拟、访谈交流、实践锻炼、线上线下相结合的混合式学习等。我们还将强调学习的个性化和差异化，根据不同层级、不同岗位、不同需求的干部，设计定制化的学习方案。此外，本章还将关注如何构建终身学习体系，让干部教育培训贯穿干部成长的全过程，使学习成为一种习惯，一种自觉。 理念的更新是教育培训改革的灵魂。本章旨在引领读者思考，在新时代，干部教育培训的核心理念应当是如何被重塑的，它不再是简单的知识填鸭，而是对干部进行全方位、深层次的赋能，使其在思想上、能力上、作风上都能实现质的飞跃。 第三章：内容创新：时代呼唤什么，培训就提供什么 干部教育培训的内容是其生命线。新时代社会发展的日新月异，对干部的知识结构、能力素质提出了新的、更高的要求。因此，教育培训内容必须紧跟时代脉搏，回应现实需求，做到“时代呼唤什么，培训就提供什么”。 本章将首先分析新时代对干部知识体系提出的挑战。例如，面对全球科技革命和产业变革，干部需要了解人工智能、大数据、区块链等新兴技术及其对经济社会发展的影响；面对复杂严峻的国际关系，干部需要具备全球视野和国际规则意识；面对经济高质量发展的新要求，干部需要熟悉供给侧结构性改革、双循环新发展格局等经济新理念。 接着，本章将深入探讨如何将这些时代需求转化为具体的培训内容。我们将考察如何将习近平新时代中国特色社会主义思想的最新理论成果，特别是关于经济、政治、文化、社会、生态文明、国防和军队建设、祖国统一、外交以及党的建设等方面的论述，系统地融入培训课程。我们还将关注如何设置与时俱进的课程模块，如应急管理、舆情应对、网络安全、法治思维、科技创新、绿色发展等，以提升干部应对复杂局面的能力。 此外，本章还将强调将鲜活的案例和实践经验纳入培训内容。通过分析成功的改革案例和典型的经验做法，让干部在学习中受到启发，在实践中找到方法。同时，我们也将关注如何通过培训，引导干部深入理解和贯彻执行党中央的各项决策部署，将宏观战略转化为具体的行动方案。 内容创新是干部教育培训改革的“形”，它直接决定了培训的有效性和针对性。本章旨在呈现，在新时代，干部教育培训的内容是如何不断充实、更新、优化的，从而真正做到学以致用，用有所成。 第四章：模式变革：从“讲台”到“平台”，从“独奏”到“合唱” 干部教育培训的模式是实现理念和内容更新的载体。传统的培训模式往往存在形式单一、互动性差、实效性不高等问题。新时代要求干部教育培训模式必须进行深刻的变革，构建更加开放、灵活、高效的学习生态。 本章将深入探讨培训模式的“平台化”转型。这意味着，干部教育培训不再局限于某个具体的培训机构或某个固定的课堂，而是要构建一个开放的学习平台，将线上线下资源整合，打破时空限制，让干部能够随时随地进行学习。我们将考察如何利用现代信息技术，建设高质量的在线学习课程，开发多样化的学习工具，形成一个线上线下一体化的学习体系。 同时，本章还将聚焦培训模式的“参与化”和“互动化”。传统的“填鸭式”教学将被更加强调学员主体地位的教学模式所取代。我们将探讨如何设计更具吸引力的课堂互动环节，如小组讨论、辩论赛、角色扮演、案例分析等，鼓励干部在学习过程中主动思考、积极表达、深度交流。 此外，本章还将强调培训模式的“协同化”和“合唱化”。干部教育培训并非孤立的个体行为，而是需要多方协同、共同发力的过程。我们将考察如何加强党校、行政学院、高校、科研机构、企事业单位等各类培训资源的有效整合，形成资源共享、优势互补的培训格局。我们还将关注如何鼓励优秀干部、专家学者、基层一线工作者等多元主体参与到培训内容的开发和教学活动中来，形成“人人皆可为师，人人皆可为学”的良好氛围。 模式变革是干部教育培训改革的“器”，它决定了培训是否能够真正触及干部的心灵，激发其学习的内生动力。本章旨在展现，在新时代，干部教育培训的模式是如何从单一的“讲台”走向丰富的“平台”，从单向的“独奏”走向协同的“合唱”，从而显著提升培训的吸引力、参与度和实效性。 第五章：考核评估：从“看过程”到“看成效”，从“结果导向”到“全程导向” 干部教育培训的最终目的是提升干部的能力和素质，服务于党和国家的事业发展。因此，科学有效的考核评估是检验培训成效、促进培训质量提升的关键环节。新时代对考核评估提出了更高的要求，需要从“看过程”转向“看成效”，并实现“结果导向”到“全程导向”的转变。 本章将首先分析传统考核模式的不足。例如，过于依赖考试成绩，忽视了实际能力和工作表现的评价；考核周期短，未能体现干部学习的持续性和长期效果；评价主体单一，缺乏多维度的评价体系。 接着，本章将深入探讨如何构建更加科学、全面、有效的考核评估体系。我们将关注如何将考核评估贯穿于培训的全过程，从培训前的需求分析，到培训中的学习过程评估，再到培训后的效果反馈。这包括对学习态度、参与度、学习成果的阶段性评价，以及对干部在实际工作中应用所学知识解决问题的能力、工作绩效的长期跟踪评估。 我们将探讨如何运用多元化的评价工具和方法，如理论考试、案例分析、模拟演练、工作表现评估、同事和群众反馈等，形成一个更加立体的评价画像。同时，本章还将强调将考核评估结果与干部的选拔任用、晋升发展等激励机制相结合，形成有效的正向激励，让干部真正重视培训、主动学习、学有所用。 考核评估的变革是干部教育培训改革的“标尺”，它决定了培训是否能够真正发挥其应有的作用，是否能够有效促进干部的成长进步。本章旨在呈现，在新时代，干部教育培训的考核评估是如何更加注重实效，更加关注干部的实际能力提升，从而真正实现以考促学、以评促建。 结语：行稳致远，迈向卓越 干部教育培训的改革是一项系统工程，它需要理念的更新、内容的创新、模式的变革以及考核评估的完善。本书《变革之翼：新时代中国干部教育培训的探索与实践》正是希望通过对这些关键环节的深入剖析和理论探讨，展现新时代中国干部教育培训在改革中迈出的坚实步伐和取得的显著成效。 我们深知，改革的道路并非一帆风顺，挑战与机遇并存。但我们坚信，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，紧紧围绕新时代中国特色社会主义思想的指引，中国干部教育培训必将行稳致远，不断迈向卓越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的坚强干部队伍支撑。这是一场正在进行时的伟大变革，也是一项值得我们持续探索和不懈追求的崇高事业。

评分☆☆☆☆☆

拿起这本书，最直观的感受是它扑面而来的“变革急迫感”。作者的笔触充满了对“不变”所带来的潜在风险的警惕，语气坚定而有力，仿佛在催促着每一个身处改革浪潮中的人加快脚步。这种风格与那些温吞水式的报告文学截然不同，它更像是一篇振聋发聩的宣言。尤其是在批判那些“形式主义回潮”的现象时，书中毫不留 বন্দুক，直指某些培训活动中“打卡文化”和“指标导向”的异化，指出这不仅浪费了资源，更腐蚀了学习的内在动机。这种敢于直面内部阻力和惰性的勇气，在同类主题的著作中是相当罕见的。它强迫读者——无论是学员还是组织者——去反思自己的行为动机，确保每一次投入的精力都真正指向能力的提升，而不是仅仅为了应付检查。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常严谨，带着一种学术的重量感，但读起来却出奇地流畅，像是跟随一位博学的导师进行了一场马拉松式的深度研讨。它的结构设计极其精妙，从宏观的顶层设计逻辑，逐步细化到微观的课程内容设计与师资队伍建设。我特别关注了关于“课程体系重构”的那一部分。作者提出了一个“去专业化、重能力模型导向”的全新视角，挑战了长期以来以单一学科知识点堆砌的传统做法。例如，书中详细拆解了“跨领域思维整合”如何通过引入模拟决策推演、跨部门合作项目等方式植入日常培训，这为我重新审视部门内部的内部轮训机制提供了全新的操作蓝图。这种将理论与操作手册无缝衔接的能力，展现了作者深厚的理论功底和丰富的实战经验。对于任何负责培训体系构建的人来说，这本书提供了一种超越教条、直指核心的思考框架。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事视角非常独特，它似乎选择了站在一个“旁观者”的角度，以一种冷静的、近乎人类学考察的姿态，来剖析干部教育培训这个特殊领域的生态。它没有过度渲染改革的宏大叙事，而是聚焦于“人”——那些设计课程的老师、参与培训的干部、以及支撑整个体系的行政人员。关于“师资队伍的专业化发展”一节，书中详细分析了传统党校教师与外部引进专家之间的融合困境与合作契机，并提供了一套详细的“混合型导师认证体系”。这种对微观层面的关注，让整本书的实践指导价值大大提升。读起来，我感觉自己不是在听高层训话，而是在参加一个由顶尖专家主持的、针对教育体系内部运作机制的深度解剖会议。这种专业、去魅、注重细节的写作风格，极大地增强了内容的可靠性和可信度。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉是，它不像是一本纯粹的政策解读，反而更像是一份为“未来干部”画像的精细草图。它花费了大量篇幅来探讨在当前复杂多变的国际国内环境下，新一代干部需要具备哪些“未来适用型”的素质，比如韧性思维、生态系统协同能力等，这些概念在以往的培训文件中并不常见。作者在描述这些新兴能力时，引用了大量的跨学科研究成果，从行为心理学到复杂系统科学，使得论证逻辑非常扎实，毫无空泛之感。我特别喜欢它在探讨“领导力成熟度模型”时所采用的螺旋上升视角，即培训不是一次性的事件，而是一个持续迭代、不断自我修正的漫长旅程。这使得读者在阅读时，不会感到压力山大，反而会产生一种“我可以逐步达成”的积极心态。

评分☆☆☆☆☆

这本书的开篇就展现出一种深入骨髓的洞察力，仿佛作者就是长期在基层摸爬滚打、深谙干部教育培训复杂性的“老兵”。它没有停留在宏观的理论阐述上，而是直击当前改革进程中的痛点和难点。特别是关于如何将“学用结合”真正落到实处，而不是流于形式的那几章，读起来让人拍案叫绝。作者巧妙地运用了一些生动的案例，比如某个地区如何通过构建“沉浸式”的实践教学环境，让新提拔的干部在真实场景中体验决策的压力与权衡，这种细腻的描述，远非一般官方文件所能比拟。更让我欣赏的是，书中对“数字化赋能”的讨论，它没有盲目追捧技术，而是审慎地分析了技术如何重塑学习模式，强调技术是手段而非目的，这一点在当前热衷于“平台建设”的语境下，显得尤为清醒和务实。读完全书，我感觉自己像是完成了一次高强度的专业诊断，对当前干部教育培训体系的优势与隐疾有了更立体的认知。