北师版怎样学好小学语文+数学二年级上册 2年级上册课程同步辅导练习题 epub pdf mobi txt 电子书下载 2024

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发表于2024-11-24

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商品介绍

店铺：玉佳华图书专营店

出版社： 1

ISBN：9787564713003

商品编码：17232304236

丛书名：怎样学好小学

出版时间：2013-08-01

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书籍描述

本套餐为两本：

怎样学好小学语文二年级上册北师版；

怎样学好小学数学二年级上册北师版；

56元。

基本信息1

书名：怎样学好小学语文二年级上册B北师版课程辅导篇+课程测试篇

定价：32.00元

作者：成都创维科学教育研究所编著

出版社：电子科技大学出版社

出版时间：2013-7-1

字数：680000

印刷时间：2017年8月第3次印刷

I S B N：9787564713003

基本信息2

书名：怎样学好小学数学二年级上册B 北师版教学注析篇+教学测评篇

定价：24.00元

作者：成都创维科学教育研究所编著

出版社：电子科技大学出版社

出版时间：2013-8-1

印刷时间：2013-8-1

I S B N：9787564718091

编辑推荐

《怎样学好》系列丛书自1996年春出版以来，年年在版，已历15个春秋，深受教师、学生和家长的好评。
在层出不穷的教辅书中《怎样学好》系列丛书是其佼佼者。
只要你基于解释、运用和变式等方法去阅读或运用本书内容，定能熟练知会成为体系的知识；只要你基于比较和归类，定可到达确切掌握知识要点的程度；只要你基于选材的宽泛性，定会在较高层次上储备理解策略的知识。这个三理解就是本书的大特点。
把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合，要做很多很多实事，本书的编著者不刻意运用陈法，而是在编著过程中联系实际进行思考，特别注意对同层次学习者的提高。
因此，《怎样学好》系列丛书定能助你从到卓越！

语文内容介绍

本书集教材指导性与同步自学、阅读训练为一体，从整体上适应新课标的要求，力求从学法、教法、考法和知识结构上深化素质教育。在编写过程中，我们本着“使抽象内容形象化、复杂问题简明化、呆板知识趣味化、能力训练系统化”的原则，充分吸纳的教学科研成果，着力拓展学生的认识视野和思维空间、将知识、能力、素质三元素完美结合在一起，形成科学的知识网络，以实现“授人以鱼不如授之以渔”的宗旨。
    本书的学习体系分为《教学注析篇》和《教学测评篇》。
    教学注析篇
    从整体上把握本单元的知识结构，明确学习目标.对课文作整体归纳，以便读者能深入理解、掌握文章的主旨。以文章的要旨为纲，理顺学习思路．并用重点、难点、链接点提纲挈领地指出学习中应注意的肯綮。力图使读者能举一反三，触类旁通。
    在教法上，先从总体上将课文的思路结构用图表的形式再现出来，然后再具体介绍作家、作品、背景知识，纵览全文，讲述写法特色和技巧。
    对文中的重点（生）词进行诠释，同时对多音多义、音同形近、音近形近、音异形近字给予组词比较，以帮助读者正确遣词用字、消灭错别字。
    对课文的知识点，给予横向和纵向的深入解析，究根究源，以提高解决问题和分析问题的能力；对课后的习题，给予有必要的提示，并注意留出广阔的思维发散空间。
    吸纳的考点信息，对出现的知识点予以点拨，以增强读者的知识迁移能力和应用能力；特别选取与课文相关联的作品，使读者更深刻地掌握课文的菁华；介绍相关语文知识，扩展知识面。
    教学测评篇
    以“练中学，学中练”为纲，从学习心理和教育心理出发，设置科学合理的题量。
    以基础知识训练为主；以课内阅读训练为主；精选与课文类似的课外篇目进行阅读训练。
    按A、B卷设置，既注重基础知识，又注重阅读训练。
    我们相信，只要您珍惜并认真使用本书，它一定能成为您学习过程中的良师益友，为您的求学之路扫清障碍。同时，我们也会不断地弥补不足之处，敬请指正！

数学内容介绍

《怎样学好小学数学》这套书自1996年春初版以来，已经再版多次，教师、学生和家长颇给好评，新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候，只是由书店上架单独发行能获得这种效果，反映着读者的信任和鉴别能力。
自课改以来，这样的编写思路还有没有用途，作者反复思考过。教材改了，内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢？现在看来，有需要微调的部分，但基本的框架则仍可沿用，这就是所谓先进性。读者对此有发言权。编著者在认识分析本书的效果时，所得到的结论是这套《怎样学好小学数学》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一，学到手的知识技能在新的情境，即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用，学习任务就算基本达成；若能进一步在生活实践中发挥作用，则综合动手能力也有发端，普遍化的迁移就已经实现了。
照笔者对迁移法则形成的理解，有三种条件应该具备：，知识必须达到相当概括化的程度；第二，运用技能要达到一定的熟练；第三，对新情境要有类化能力。复习课一般只能解决个具体任务。要达成后两项目标，须假以时日，须勤动脑，“用书”并进行综合实践，以发展出任务、策略等意识和才能。
本书的设计意图是突出概念及其系统。基于解释、运用和变式等方法去阅读和运用本书内容，学习者能够熟练知会成为体系的知识。基于比较和归类，学习者可以达到确切掌握的程度。基于选材的宽泛性，学习者会在较高层次上储备理解策略的知识。这三个“基于”就是编著者确定的要点。
把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合，要做很多很多实事。所谓实事，当区别于抄袭以拼凑成的“教科书”和“专著”。本书的编著者并不是刻意去运用陈法，而是在编著中联系实际进行思考，特别注意同层次学习者对本书的体验，以求取对实际知识的内在联系和关注以及转化过程的回答，至于其理论提炼则需要进一步去探究。

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